中職法律課堂教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)

中職法律課堂教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)〔〕:

摘要：近些年來，隨著國家教育制度的有效創(chuàng)新和改革，中職院校的教學(xué)形式與方法也在進(jìn)展有效的改革。在中職院校法律課程教學(xué)過程中，學(xué)生教學(xué)主體性需要得到充分的重視，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的才能，這樣才可以更好地提升中職法律課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

下面對中職法律課堂教學(xué)中學(xué)生主體性培養(yǎng)方略進(jìn)展主要研究和討論，旨在通過尊重和培養(yǎng)學(xué)生們主體性地位，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)法律知識的才能和程度，促進(jìn)中職法律課程教學(xué)效率的有效進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；法律教學(xué)；主體性；培養(yǎng)

在中職學(xué)校法律課堂教學(xué)中，為了可以更好地培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究知識和問題的才能，中職學(xué)校法律專業(yè)的學(xué)生們必需要進(jìn)展教學(xué)觀念和方法的改革和創(chuàng)新，從學(xué)生們的角度出發(fā)，不斷調(diào)動學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動性，拓展學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新才能，使得學(xué)生們可以更好地自主學(xué)習(xí)法律知識，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各類問題。下面對中職法律課堂教學(xué)中學(xué)生主體性培養(yǎng)的方略進(jìn)展主要討論和研究。

一、創(chuàng)設(shè)法律教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)展學(xué)生主體性培養(yǎng)的過程中，老師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識和內(nèi)容的現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)設(shè)多種法律教學(xué)情境，讓學(xué)生們?nèi)谌氲椒山虒W(xué)情境當(dāng)中，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和激情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的主觀能動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和才能，從而更好地推進(jìn)中職法律課堂教學(xué)程度和質(zhì)量的進(jìn)步。

而常用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法主要有案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等等。老師可以運(yùn)用案例教學(xué)的方法，將法律教學(xué)的內(nèi)容以案例的方式呈現(xiàn)出來，這樣既可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)法律知識，同時也活潑了課堂教學(xué)的氣氛，使得學(xué)生更好地參與到法律課程教學(xué)中來。

二、教學(xué)觀念與方法的改革與創(chuàng)新

在中職法律課堂教學(xué)中，為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性，發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用和價值，老師必需要進(jìn)展教學(xué)理念的更新，教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，結(jié)合學(xué)生的個性化特點(diǎn)和學(xué)習(xí)法律知識的現(xiàn)狀，進(jìn)展多種教學(xué)形式和手段的創(chuàng)新，不斷豐富中職法律課程的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生可以更加主動、積極地去學(xué)習(xí)法律知識和內(nèi)容。

老師的教育理念要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新的教學(xué)方法要多樣化和生動化，如分層次教學(xué)法、因材施教法、分組教學(xué)法、理論模擬教學(xué)方法等等。老師要不斷變換著教學(xué)的方法，給學(xué)生以新穎感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。

例如在法律教學(xué)中學(xué)生很容易混淆人民與公民這兩個法律概念，那么老師可以通過分組教學(xué)法，讓不同的小組之間開展人民與公民法律概念之間的討論，并在討論的過程中逐漸學(xué)習(xí)和掌握人民與公民的詳細(xì)概念及內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮問題的思維和才能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)而將學(xué)生的主體性教學(xué)地位充分發(fā)揮出來。

三、以學(xué)生為中心開展多樣化教學(xué)

要想培養(yǎng)學(xué)生的主體性，就必需要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的個性和意見，充分發(fā)揮出學(xué)生的教學(xué)主體性作用，老師發(fā)揮好教學(xué)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和探究法律知識，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，老師要及時予以糾偏，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)和考慮的方向上來。

而在進(jìn)展法律課程教學(xué)時，老師要圍繞學(xué)生來開展多樣化教學(xué)，同一法律知識可以運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，不同的法律知識也可以運(yùn)用同一個教學(xué)方法來教學(xué)，通過不斷變換教學(xué)方式和運(yùn)用多種教學(xué)方法，以此來不斷調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的主動性、積極性和創(chuàng)造性，不斷豐富和進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究法律知識的才能。

例如在進(jìn)展刑法的教學(xué)時，老師可以運(yùn)用案例分析的教學(xué)方法，讓學(xué)生們通過詳細(xì)的案例來總結(jié)刑法的知識。同時也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際案例來分析刑法相關(guān)知識，從而加深學(xué)生對法律知識的理解和掌握才能，也可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用刑法知識，充分地發(fā)揮出了學(xué)生教學(xué)主體作用。

此外，老師還可以運(yùn)用打油詩或者順口溜的教學(xué)方法，因?yàn)橐恍┓芍R需要死記硬背，而學(xué)生在硬性記憶法律知識方面存在一定的抵觸心理。因此，老師將一些法律重點(diǎn)以打油詩、順口溜、小故事的形式展示給學(xué)生們，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，使得學(xué)生更加愿意主動、積極地去學(xué)習(xí)法律知識，從而更好地提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)法律知識的才能和程度，促進(jìn)教學(xué)效果的有效提升。

綜上所述，為了可以更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的主體性，老師要不斷改革教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的個性化特點(diǎn)和詳細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來進(jìn)展課程教學(xué)方案的制定和施行，不斷調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境、教學(xué)案例分析以及教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等途徑來不斷豐富法律課程的教學(xué)內(nèi)容，提升法律課程的教學(xué)效果。

此外，老師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體性教學(xué)地位，以學(xué)生為中心和重點(diǎn)來進(jìn)展法律課程的有效性教學(xué)，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)才能和探究才能，使得學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用法律知識。

參考文獻(xiàn)：