解析版2021年上海市浦東新區(qū)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷課件

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、句子默寫(xiě)1.默寫(xiě)（1）采菊東籬下，________。（《飲酒》（其五））（2）________？煙波江上使人愁。（《黃鶴樓》）（3）一曲新詞酒一杯，

________。（《浣溪沙》）（4）________，銅雀春深鎖二喬?！冻啾凇罚┒?、詩(shī)歌鑒賞2.閱讀下面這首詞，完成下列小題春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）《春望》的作者是唐朝的________（人名），詩(shī)中“家書(shū)”的意思是________。（2）本詩(shī)將眼前景、胸中情融為一體，

通讀全詩(shī)，談?wù)勥@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？三、課內(nèi)閱讀3.閱讀下文，完成下列小題得道多助，失道寡助①天時(shí)不如地利，地利不如人和。②三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。③夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。④城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。⑤故曰：城民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。⑥得道者多助，失道者寡助。⑦寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。⑧以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（1）孟子是繼孔子之后的________學(xué)派的代表人物，被尊稱(chēng)為“________”（2）解釋劃線字①七里之郭_________②委而去之________（3）翻譯下面句子1

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16八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、句子默寫(xiě)1.默寫(xiě)（1）采菊東1城民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。（4）對(duì)這段文字理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.第①句提出論點(diǎn)，指出“人和”是克敵制勝的首要條件。B.作者寫(xiě)這篇文章的意圖不是論戰(zhàn)爭(zhēng)，而是借論戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)明實(shí)行“王道”的必要性。C.本文②~

④句深入論證“得道”即“得人和”，“得人和”則“戰(zhàn)必勝”。D.“得道者多助”的“道”在文中指“仁政”。四、課外閱讀4.閱讀下文，完成下列小題誤認(rèn)卓茂嘗出門(mén)，有人認(rèn)其馬。茂問(wèn)之曰：“子亡馬幾何時(shí)矣？”對(duì)日：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年，心知非是，解以與之，而自挽車(chē)去。將去，顧而謂曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我。”他日，馬主別得亡馬，乃詣丞相府歸馬。（1）解釋文中劃線的詞語(yǔ)①幸至丞相府歸我：

________②顧而謂曰：

________（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。心知非是，解以與之（3）卓茂問(wèn)“子亡馬幾何時(shí)矣”的用意是________（4）這件小事表現(xiàn)了卓茂的________品質(zhì)，表現(xiàn)了“馬主”的________品質(zhì)。五、現(xiàn)代文閱讀5.閱讀下文，完成下列小題①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講2

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16城民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。A.2究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆，們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣，蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿.落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。⑥游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。⑦游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美，階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類(lèi)，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑧蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱(chēng)心滿意的照片。⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)。而到各種花開(kāi)的時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。3

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16究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不3⑩可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫(xiě)的這些，這里不再多寫(xiě)了。（1）閱讀第①②段，請(qǐng)概括說(shuō)明蘇州園林的共同特點(diǎn)。（2）第③段運(yùn)用的說(shuō)明方法是________，作用是________（3）第③段加點(diǎn)的“絕大部分”能否刪去？為什么？（4）第③、④、⑤、⑥段順序能否互換？為什么？6.閱讀下文，完成下列小題軍號(hào)聲聲①軍號(hào)一響，那士氣就鼓起來(lái)了，戰(zhàn)士們就往前猛沖。在沖鋒號(hào)的鼓動(dòng)下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了。我剛到村口，就被這位滿面紅光的老人充滿激情的話語(yǔ)吸引了過(guò)去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩(wěn)，可話語(yǔ)聲還很洪亮。周?chē)菐讉€(gè)和他年紀(jì)相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語(yǔ)，誰(shuí)也沒(méi)有接這個(gè)話茬。②我們?nèi)野嶙哌@么多年后，我突然生出回來(lái)看看的念頭，沒(méi)想到在村口遇到的第一個(gè)人竟然是他，他對(duì)那把銅號(hào)還是那么有感情。③小時(shí)候，我對(duì)這把銅號(hào)是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細(xì)看一看，總感到很遺憾。④他的這把銅號(hào)，其實(shí)是有破損的，喇叭口處殘缺塊，從這個(gè)地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護(hù)著，用一塊紗布仔細(xì)擦拭，特別是到破損處時(shí)，會(huì)格外輕。⑤擦完后，他就把鋼號(hào)橫過(guò)來(lái)，在眼前輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)著，轉(zhuǎn)完一圈，看擦得行了，就抬起頭來(lái)，鄭重地用右手握起來(lái)，舉到眼前，右眼對(duì)銅號(hào)嘴兒認(rèn)真看去，然后挪到左眼前，右眼昧起來(lái)，用左眼看一會(huì)兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認(rèn)為他就要吹響這把銅號(hào)了，可他總是讓銅號(hào)和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒(méi)有吹響。⑥我們都很失望，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長(zhǎng)嘆：唉?、哌@時(shí)，他才會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看我們一眼：怎么，想看看？⑧我們湊上前去。他把銅號(hào)在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說(shuō)：我的戰(zhàn)友正吹著沖鋒號(hào)，敵人的炮彈就打過(guò)來(lái)，停一停，喉結(jié)滾動(dòng)了幾下，又接著說(shuō)：他就犧牲了，銅號(hào)也炸成了這個(gè)樣子。他輕輕地?fù)崦?，眼中有些光亮閃動(dòng)著。他神情怔怔的。戰(zhàn)友犧牲后，這把號(hào)就再也沒(méi)有吹響過(guò)，但其實(shí)它是整天響著的。說(shuō)到這里，他會(huì)把銅號(hào)的喇叭口放在耳朵邊，認(rèn)真傾聽(tīng)。不一會(huì)兒，左腳就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的，好似銅號(hào)真的響了，他是在配合著那節(jié)奏似的。過(guò)了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：你們聽(tīng)，聲音真響亮。4

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16⑩可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫(xiě)的這些，這里不再多寫(xiě)了。6.閱讀下文4⑨我第一個(gè)湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)銅號(hào)，仔細(xì)地聽(tīng)著。除了風(fēng)偶爾滑入號(hào)管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽(tīng)不到。⑩他生氣地把手-揮：去去去，不中用的小毛孩子!?我發(fā)現(xiàn)，周?chē)鷰讉€(gè)老人對(duì)他的說(shuō)法也都不認(rèn)同。甚至說(shuō)他腦子在戰(zhàn)場(chǎng)上被震傷了，留下了毛病。?想不到，二十多年過(guò)去了，他對(duì)銅號(hào)依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細(xì)密的小米粒大小的綠色斑點(diǎn)，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光?？磥?lái)這些年他一直沒(méi)有停止過(guò)認(rèn)真地擦拭維護(hù)。?他見(jiàn)我這么認(rèn)真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動(dòng)了一下。我知道，只要對(duì)著耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號(hào)聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的。我莊重的神情，引起了周?chē)鷰孜焕先说淖⒁狻?他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過(guò)來(lái)，讓銅號(hào)的喇叭口對(duì)著我，我趕緊歪歪頭，湊過(guò)耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)著。另外幾個(gè)老人圍上前來(lái)，驚奇地問(wèn)道：真聽(tīng)到了？?我莊重地告訴他們：是的，聽(tīng)到了。?那幾個(gè)老人木然地看著我。（1）從全文看，③——?段的記敘順序是________A．順敘B．插敘C．倒敘作用是________（2）我小時(shí)候，讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)軍號(hào)，卻聽(tīng)不到軍號(hào)聲，而二十年后，依然是這把軍號(hào)，為什么能聽(tīng)到呢？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?）第?段劃線句子運(yùn)用的修辭手法是________，作用是________（4）比較下列兩個(gè)句子，揣摩一下為什么選文第?段采用

B

句。A．我知道，只要對(duì)著耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到連續(xù)不斷，很響亮的軍號(hào)聲。B．我知道，只要對(duì)著耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號(hào)聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的。（5）文章通過(guò)我的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)了老人與軍號(hào)的故事，為什么還要寫(xiě)周?chē)鷰讉€(gè)老人的表現(xiàn)？（6）聯(lián)系全文思考，標(biāo)題“軍號(hào)聲聲”有什么含義？六、綜合性學(xué)習(xí)7.下面是一份對(duì)

200

名中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)情況，完成下列各題。5

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16⑨我第一個(gè)湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)銅號(hào)，仔細(xì)地5初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容

人數(shù)

百分比文學(xué)名著

26

13%武俠小說(shuō)

30

15%時(shí)文雜志

32

16%卡通畫(huà)

112

56%（1）從表中數(shù)據(jù)可以得出如下結(jié)論：________（2）看了這一統(tǒng)計(jì)表，你對(duì)同學(xué)的建議是：________七、作文8.題目：樂(lè)在其中提示和要求：①寫(xiě)出真情實(shí)感，有具體的內(nèi)容，600

字左右。②注意作文的字跡端正，卷面整潔。6

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16初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表文學(xué)名著2613%武俠小說(shuō)6答案解析部分一、句子默寫(xiě)1.【答案】

（1）悠然見(jiàn)南山（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3）去年天氣舊亭臺(tái)（4）東風(fēng)不與周郎便【解析】【分析】此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“鄉(xiāng)”、“郎”的書(shū)寫(xiě)。故答案為：（1）

悠然見(jiàn)南山（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3）

去年天氣舊亭臺(tái)（4）

東風(fēng)不與周郎便【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目的考查。二、詩(shī)歌鑒賞2.【答案】

（1）杜甫；家信（2）抒發(fā)了感時(shí)憂國(guó)、思家念親的情感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是文學(xué)常識(shí)?！洞和肥翘拼笤?shī)人杜甫創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)前四句寫(xiě)春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫(xiě)詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思?！胺榛疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”意思是“戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書(shū)信珍貴能值萬(wàn)金”，所以“家書(shū)”指的是家人書(shū)信。（2）此題考查的是對(duì)詩(shī)人感情的理解。這首詩(shī)全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。且這首詩(shī)結(jié)構(gòu)緊湊，圍繞“望”字展開(kāi)，前四句借景抒情，情景結(jié)合。詩(shī)人由登高遠(yuǎn)望到焦點(diǎn)式的透視，由遠(yuǎn)及近，感情由弱到強(qiáng)，就在這感情和景色的交叉轉(zhuǎn)換中含蓄地傳達(dá)出詩(shī)人的感嘆憂憤。由開(kāi)篇描繪國(guó)都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥(niǎo)鳴而怨恨；再寫(xiě)戰(zhàn)事持續(xù)很久，7

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16答案解析部分一、句子默寫(xiě)1.【答案】（1）悠然見(jiàn)南山【解析7以致家里音信全無(wú)，最后寫(xiě)到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞進(jìn)，創(chuàng)造了一個(gè)能夠引發(fā)人們共鳴、深思的境界。表現(xiàn)了在典型的時(shí)代背景下所生成的典型感受，反映了同時(shí)代的人們熱愛(ài)國(guó)家、期待和平的美好愿望，表達(dá)了大家一致的內(nèi)在心聲。也展示出詩(shī)人憂國(guó)憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感。故答案為：⑴杜甫；家信⑵

抒發(fā)了感時(shí)憂國(guó)、思家念親的情感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫(xiě)作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ洠瑺€熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類(lèi)考題。⑵此題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解能力。詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情往往是通過(guò)具體句子表現(xiàn)出來(lái)的，因此，要結(jié)合寫(xiě)作背景，抓住關(guān)鍵句去分析?！靖絽⒖甲g文】國(guó)都淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。憂心傷感見(jiàn)花開(kāi)卻流淚，別離家人鳥(niǎo)鳴令我心悸。戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書(shū)信珍貴能值萬(wàn)金。愁?lèi)炐臒┲挥猩κ锥?，致使白發(fā)疏稀插不上簪。三、課內(nèi)閱讀3.【答案】

（1）儒家；亞圣（2）外城；放棄（3）使人民定居下來(lái)（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，威懾天下不能靠武器的銳利。（4）C【解析】【分析】（1）此題考查的是文學(xué)常識(shí)。本文出自《孟子·公孫丑下》，孟子（約公元前

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年—約公元前

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年），名軻，字子輿。東周戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、教育家、政治家、文學(xué)家、散文家。是繼孔子之后儒家學(xué)派的主要代表人物，被尊為“亞圣”。（2）此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！捌呃镏狈g為“方圓七里的外城”，“郭”意思是“外城”?！拔ブ狈g為“放棄城池逃跑了”，“委”意思是“放棄”。（3）此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！坝蛎癫灰苑饨?，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”句中“域”意思是“限制”，“以”意思是“憑借”，“固”意思是8

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16以致家里音信全無(wú)，最后寫(xiě)到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞8“鞏固”，“威”意思是“威懾”。據(jù)此翻譯即可。（4）此題考查的是對(duì)文章的理解。文章①-④段運(yùn)用舉例論證論述了“人和”的重要性，深入論證“得道”即“得人和”，“得人和”則“戰(zhàn)必勝”的是⑤-⑧段。故選

C。故答案為：（1）儒家；亞圣（2）外城；放棄（3）

使人民定居下來(lái)（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，威懾天下不能靠武器的銳利。（4）C【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫(xiě)作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ洠瑺€熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類(lèi)考題。（2）此題考查學(xué)生把握文言實(shí)詞含義的能力。一個(gè)文言實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)考查分析，根據(jù)上下文來(lái)進(jìn)行詞義的推斷。（3）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中重點(diǎn)字詞，如：實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等。翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美。（4）此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。做此類(lèi)題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概篩選，簡(jiǎn)要表達(dá)?！靖絽⒖甲g文】有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。方圓三里的內(nèi)城，方圓七里的外城，包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)啊。城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足，但是（守城一方還是）棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)（再好）也不及人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。所以說(shuō)：使百姓定居下來(lái)（而不遷到其他的地方去），不能靠疆域的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。施行仁政的君主，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連兄弟骨肉也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天9

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16“鞏固”，“威”意思是“威懾”。據(jù)此翻譯即可。（4）此題考查9下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)麠l件，去攻打那連兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定會(huì)勝利。四、課外閱讀4.【答案】

（1）還，歸還；回頭看（2）心里知道這馬不是那人的，但還是解下馬給他。（3）想確認(rèn)馬是誰(shuí)的（4）仁厚（或?qū)捄瘛捜荩?；誠(chéng)實(shí)【解析】【分析】（1）此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！靶抑霖┫喔畾w我”翻譯為“希望你把馬牽到丞相府還給我”，“歸”意思是“歸還”。“顧而謂曰”翻譯為“回頭看著那人并對(duì)他說(shuō)”，“顧”意思是“回頭看”。（2）此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！靶闹鞘?，解以與之”句中“以”意思是“把”，“與”意思是“給”，“之”代詞，指那個(gè)人。據(jù)此翻譯即可。（3）此題考查的是對(duì)文章的理解。文中面對(duì)誤認(rèn)馬的人，卓茂問(wèn)“子亡馬幾何時(shí)矣”，意思是“您丟失馬多少時(shí)間了”，對(duì)方的回答是“一個(gè)多月”，但卓茂擁有這匹馬已經(jīng)好幾年了，他這樣做目的是想確認(rèn)對(duì)方丟馬的時(shí)間，進(jìn)而確定馬是誰(shuí)的。（4）此題考查的是對(duì)文章的理解。文章圍繞馬寫(xiě)了兩個(gè)人的表現(xiàn)，卓茂雖然知道馬不是對(duì)方的，但卻送給了對(duì)方，表現(xiàn)了他的寬容。馬主人也是一個(gè)好人，在找到自己的馬之后，信守諾言，將馬還給了卓茂，可見(jiàn)他的誠(chéng)信。故答案為：⑴還，歸還；回頭看⑵

心里知道這馬不是那人的，但還是解下馬給他。⑶

想確認(rèn)馬是誰(shuí)的⑷仁厚（或?qū)捄?、寬容）；誠(chéng)實(shí)【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生把握文言實(shí)詞含義的能力。一個(gè)文言實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)考查分析，根據(jù)上下文來(lái)進(jìn)行詞義的推斷。⑵此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！坝蛎癫灰苑饨?0

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16下所有人都會(huì)歸順?biāo){著天下人都?xì)w順?biāo)麠l件，去攻打那連兄弟骨10之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”句中“域”意思是“限制”，“以”意思是“憑借”，“固”意思是“鞏固”，“威”意思是“威懾”。據(jù)此翻譯即可。⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。⑷此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住描寫(xiě)人物的方法（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等），分析人物的性格特征或精神品質(zhì)?！緟⒖甲g文】卓茂曾經(jīng)有一次坐馬車(chē)出門(mén)。有一個(gè)人認(rèn)作他的馬是自己的

。卓茂問(wèn)他：“您丟失馬多少時(shí)間了？”回答說(shuō)：“一個(gè)多月時(shí)日了。”卓茂擁有這匹馬已經(jīng)好幾年了，心里知道不是這人丟的馬，但還是解下馬給了他，自己拉了車(chē)離開(kāi)，將要離開(kāi)時(shí)，回頭看著那人并對(duì)他說(shuō)：“如果這不是您的馬，希望你把馬牽到丞相府還給我。”過(guò)了幾天，那個(gè)人在另外的地方找到了自己丟的馬，于是到丞相府去把馬還給了卓茂。五、現(xiàn)代文閱讀5.【答案】

（1）務(wù)必使瀏覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完

美的圖畫(huà)。（2）作比較；通過(guò)比較突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)"的特點(diǎn)。（3）不能。“絕大多數(shù)”

只表示“多數(shù)”而不是“全部”，表明我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，多數(shù)是對(duì)稱(chēng)的，如果刪掉，就變成全部是對(duì)稱(chēng)的了，不符合事實(shí)，因?yàn)槲覈?guó)建筑也有不對(duì)稱(chēng)的，表現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。（4）不能。③——⑥段是并列關(guān)系，和第②段是總分關(guān)系，它們依次對(duì)應(yīng)了第②段的四個(gè)講究，所以不能換?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是從文中搜集信息的能力。文中①②兩段寫(xiě)了設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱巳〉脧母鱾€(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果，他們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。這是蘇州園林的共同點(diǎn)。（2）此題考查說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類(lèi)別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。可采用的答題模式是：說(shuō)明方法+表達(dá)效果（具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象）+說(shuō)明的內(nèi)容（被說(shuō)明事物的特點(diǎn)）?！拔覈?guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣，蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的”通過(guò)將蘇州園林和我國(guó)的建筑進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。（3）此題考查的是說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答此類(lèi)試題，可以采用的答題模式是：解詞+說(shuō)明的內(nèi)容+刪11

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16之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”句中“域”意思是11去后不符合實(shí)際+該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性?！皬墓糯膶m殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的”句中“絕大部分”意思是“大多數(shù)”，但也不排除有特殊的。去掉后就成了所有的，與事實(shí)不符。該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4）此題考查的是文章中段落之間的關(guān)系。面對(duì)此類(lèi)試題時(shí)，可以從兩個(gè)方面入手：一是看考查的段落是否與前文的某個(gè)地方相照應(yīng)；二是看考查的段落之間是否有某種順序。文中③段寫(xiě)的是講究亭臺(tái)軒榭的布局，④段寫(xiě)的是講究假山池沼的配合，⑤段寫(xiě)的是講究花草樹(shù)木的映襯，⑥段寫(xiě)的是講究近景遠(yuǎn)景的層次。四個(gè)自然段與②段中“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”相互照應(yīng)。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴

務(wù)必使瀏覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完

美的圖畫(huà)。⑵作比較；通過(guò)比較突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)"的特點(diǎn)。⑶

不能?！敖^大多數(shù)”

只表示“多數(shù)”而不是“全部”，表明我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，多數(shù)是對(duì)稱(chēng)的，如果刪掉，就變成全部是對(duì)稱(chēng)的了，不符合事實(shí)，因?yàn)槲覈?guó)建筑也有不對(duì)稱(chēng)的，表現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。⑷

不能。③——⑥段是并列關(guān)系，和第②段是總分關(guān)系，它們依次對(duì)應(yīng)了第②段的四個(gè)講究，所以不能換?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。⑵此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用的掌握情況。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別、作比較、打比方等。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的說(shuō)明方法，而說(shuō)明方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了說(shuō)明方法，

地說(shuō)明了

，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。的⑶此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的分析能力。解答時(shí)，先要表明不能刪，再分析理由，思路是：該詞表示什么，句中什么意思，去掉后會(huì)怎么樣，與原文不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。結(jié)合具體句子加以分析即可。⑷此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的分析能力。詞語(yǔ)或句子順序不能調(diào)換的原因主要有兩個(gè)：一是不符合人們的認(rèn)知規(guī)律或不符合事情的發(fā)展順序，也就是不合邏輯，二是與上下文有照應(yīng)關(guān)系。6.【答案】

（1）B；交代軍號(hào)的來(lái)歷以及老人能聽(tīng)到軍號(hào)的原因，補(bǔ)充交代老人的情況。（2）小時(shí)候，不能體會(huì)老人的情感，以為是聽(tīng)軍號(hào)發(fā)出的聲音。二十年后，我理解了老人對(duì)戰(zhàn)友的懷念之情，聽(tīng)到的是老人的心聲。（3）比喻；形象生動(dòng)地表現(xiàn)了老人對(duì)有人關(guān)注他的軍號(hào)而驚喜的心情。12

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16去后不符合實(shí)際+該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性?！皬墓糯膶m殿到近12（4）因?yàn)?/p>

B

句把描摩軍號(hào)聲音的特征的內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)，有強(qiáng)調(diào)的作用，充分表達(dá)了我對(duì)老人的情感的理解與尊重。（5）將周?chē)鷰讉€(gè)老人與我進(jìn)行對(duì)比，反襯我能理解老人的情感的可貴。（6）淺層：軍號(hào)所發(fā)出的聲音。深層：死去的戰(zhàn)友精神永存；老人對(duì)戰(zhàn)友綿延不絕的懷念。【解析】【分析】（1）此題考查的是文章的積蓄順序。解答此類(lèi)試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時(shí)間的先后順序來(lái)記敘；倒敘即先寫(xiě)出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過(guò)；插敘主要是在文章中插入一段，起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)，插敘主要是針對(duì)文章中的某一部分來(lái)說(shuō)。文章的③——?段屬于插敘，這一部分補(bǔ)充交代了老人的情況，他對(duì)軍號(hào)很珍視，又通過(guò)老人之口交代了軍號(hào)的來(lái)歷，還交代了老人能聽(tīng)到軍號(hào)聲的原因。據(jù)此理解作答。（2）此題考查的是對(duì)文章的理解。小時(shí)候“我”“湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)銅號(hào)，仔細(xì)地聽(tīng)著。除了風(fēng)偶爾滑入號(hào)管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽(tīng)不到”，因?yàn)榇_實(shí)也沒(méi)有什么聲音，但二十年后，在理解了老人的精神和軍號(hào)的來(lái)歷之后，“我”“聽(tīng)到軍號(hào)聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的”。據(jù)此理解作答。（3）此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。“他見(jiàn)我這么認(rèn)真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動(dòng)了一下”運(yùn)用了比喻的修辭手法，由于老人長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)人理解，而此時(shí)，看到有人理解了自己的情懷，所以“眼中似有火苗跳動(dòng)了一下”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他的激動(dòng)和興奮之情。（4）此題考查的是對(duì)句子的揣摩。A

和

B

的不同之處在語(yǔ)序，B

句將“連續(xù)不斷，很響亮的”獨(dú)立出來(lái)，這樣寫(xiě)有突出強(qiáng)調(diào)的作用，突出了軍號(hào)的聲音，其實(shí)也就是為了表現(xiàn)老人的品質(zhì)和“我”對(duì)老人的理解。據(jù)此理解作答。（5）此題考查的文章的寫(xiě)作手法。通常用到的寫(xiě)作手法有：對(duì)比、托物言志、借物喻人、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、借景抒情、借物抒情、襯托等。文中采用了對(duì)比的手法，“周?chē)菐讉€(gè)和他年紀(jì)相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語(yǔ)，誰(shuí)也沒(méi)有接這個(gè)話茬”“那幾個(gè)老人木然地看著我”等句子寫(xiě)了周?chē)先说谋憩F(xiàn)，這其實(shí)是對(duì)比，通過(guò)對(duì)比突出了“我”對(duì)老人難能可貴的理解和尊重。（6）此題考查的是文章標(biāo)題的含義。標(biāo)題的含義通常包括表層含義和深層含義?！败娞?hào)聲聲”的表層含義13

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16（4）因?yàn)锽句把描摩軍號(hào)聲音的特征的內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)，有強(qiáng)調(diào)13就是指軍號(hào)發(fā)出的聲音，深層含義在文中我們可以發(fā)現(xiàn)，文章表現(xiàn)了犧牲的戰(zhàn)士的精神和老人對(duì)戰(zhàn)友執(zhí)著，始終如一的懷念之情。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴

B；交代軍號(hào)的來(lái)歷以及老人能聽(tīng)到軍號(hào)的原因，補(bǔ)充交代老人的情況。⑵

小時(shí)候，不能體會(huì)老人的情感，以為是聽(tīng)軍號(hào)發(fā)出的聲音。二十年后，我理解了老人對(duì)戰(zhàn)友的懷念之情，聽(tīng)到的是老人的心聲。⑶比喻；形象生動(dòng)地表現(xiàn)了老人對(duì)有人關(guān)注他的軍號(hào)而驚喜的心情。⑷

因?yàn)?/p>

B

句把描摩軍號(hào)聲音的特征的內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)，有強(qiáng)調(diào)的作用，充分表達(dá)了我對(duì)老人的情感的理解與尊重。⑸

將周?chē)鷰讉€(gè)老人與我進(jìn)行對(duì)比，反襯我能理解老人的情感的可貴。⑹

淺層：軍號(hào)所發(fā)出的聲音。深層：死去的戰(zhàn)友精神永存；老人對(duì)戰(zhàn)友綿延不絕的懷念?！军c(diǎn)評(píng)】⑴

此題考查學(xué)生理解插敘的作用的能力。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：①插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。②有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。③使文章脈絡(luò)清晰。④結(jié)構(gòu)緊湊。分析作用應(yīng)結(jié)合文意具體分析。⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此類(lèi)題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。⑶此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、包含的哲理等方面入手。這個(gè)句子應(yīng)從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫(xiě)出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。⑷此題考查學(xué)生對(duì)句子中人物情感的揣摩能力。解答本題，需要認(rèn)真閱讀選文，整體感知文意，把握人物形象，理解文章所要表現(xiàn)的主題，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文內(nèi)容及主體，根據(jù)具體的語(yǔ)境，揣摩人物的情感活動(dòng)。⑸此題考查對(duì)比手法的作用。對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。⑹此題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。一般來(lái)說(shuō)，命題者設(shè)置這個(gè)題目，就意味著這個(gè)標(biāo)題有兩重意義，甚至三重含義。首先抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它的表面意思，然后再聯(lián)系全文的內(nèi)容和主旨，說(shuō)出它的另一層面的意思，即深層含義。六、綜合性學(xué)習(xí)7.【答案】

（1）大多數(shù)初中生課外喜歡看卡通畫(huà)，不喜歡閱讀文學(xué)名著。（或大多數(shù)初中生課外不喜歡閱讀文學(xué)名著而喜歡看卡通畫(huà)）。（2）示例：抽出一些課外時(shí)間，閱讀一些文學(xué)名著，提高自己的文化素養(yǎng)。14

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16就是指軍號(hào)發(fā)出的聲音，深層含義在文中我們可以發(fā)現(xiàn)，文章表現(xiàn)了14【解析】【分析】（1）此題考查的是圖表的分析探究。解答此類(lèi)試題時(shí)，首先要審清標(biāo)題，標(biāo)題能有效地提供信息。然后審內(nèi)容，遵循縱比比變化，橫比比聯(lián)系（差距）的原則，從比較中得出結(jié)論。通過(guò)對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)，初中生中喜歡卡通畫(huà)的占到了

56%，所以說(shuō)大部分人喜歡卡通畫(huà)，而喜歡名著的人數(shù)卻很少。據(jù)此理解作答。（2）此題屬于開(kāi)放性試題。面對(duì)調(diào)查結(jié)果，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是初中生的閱讀傾向于消遣、娛樂(lè)，而能提高文學(xué)素養(yǎng)的名著卻被忽視。所以建議可以針對(duì)這一現(xiàn)象來(lái)提。例如要多花時(shí)間閱讀名著或閱讀一些有助于提高文學(xué)素養(yǎng)的讀物等。故答案為：⑴

大多數(shù)初中生課外喜歡看卡通畫(huà)，不喜歡閱讀文學(xué)名著。（或大多數(shù)初中生課外不喜歡閱讀文學(xué)名著而喜歡看卡通畫(huà)）。⑵

、示例：抽出一些課外時(shí)間，閱讀一些文學(xué)名著，提高自己的文化素養(yǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生根據(jù)圖表探究結(jié)論的能力。解答此類(lèi)題，一要扣住表格主題，注意表格名稱(chēng)；二要縱橫分析數(shù)據(jù)，看出變化，找到規(guī)律；三要抓住要點(diǎn)，提煉主要信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述即可。⑵本題考查學(xué)生理解和表達(dá)的能力?？吹筋}目后，首先在第一步結(jié)論的基礎(chǔ)上，找到針對(duì)性，然后提出合理的、對(duì)癥下藥性質(zhì)的建議。平時(shí)我們要多參與語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。七、作文8.【答案】

【參考例文】樂(lè)在其中在顯微鏡下觀察微觀世界，似乎是一件很沒(méi)意思的事，因?yàn)橐徽?，但我卻不那么認(rèn)為，孔子說(shuō)過(guò)：“樂(lè)在其中矣”。我對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)最初是從小學(xué)科學(xué)課上學(xué)來(lái)的。英國(guó)人羅伯特-胡克發(fā)明了顯微鏡，荷蘭人列文虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，人類(lèi)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)由此開(kāi)啟。而讓我對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生濃厚興趣的，是小升初暑假時(shí)的一部動(dòng)漫《工作細(xì)胞》，這部動(dòng)漫用擬人的方式再現(xiàn)了人體內(nèi)的各種細(xì)胞的工作，紅細(xì)胞、白細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、T

細(xì)胞，肥大細(xì)胞等人體成員悉數(shù)登場(chǎng)，再現(xiàn)了人在各種環(huán)境下體內(nèi)組織的工作。這讓我對(duì)微生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，我借來(lái)了一臺(tái)顯微鏡，準(zhǔn)備好載玻片，用刀在手指上劃出一道口子，一滴鮮血滴了下來(lái)，我沒(méi)感到多疼，學(xué)習(xí)新的知識(shí)讓我感到興奮。我迫不及待的把血滴移到載物臺(tái)上，看到了我向往已久的人體細(xì)胞。在這里，最易見(jiàn)的就是不計(jì)其數(shù)的紅細(xì)胞了，全是紅色的，人的血液是紅的就是因?yàn)樗?。那么還有嗎？我左右移動(dòng)，卻只能看到紅細(xì)胞，等等，那個(gè)是？一個(gè)紫色的，比紅細(xì)胞還小的

NK

細(xì)胞露了出來(lái)，這個(gè)

NK

細(xì)胞可是人體防衛(wèi)的最終兵器——淋巴細(xì)胞中最強(qiáng)的細(xì)胞，它的名字來(lái)源于它的英文

NatureKillcell，叫自然殺傷細(xì)胞，因?yàn)槠渌?xì)胞都只會(huì)發(fā)現(xiàn)抗原后才攻擊，而它則會(huì)主動(dòng)攻擊，正因?yàn)檫@個(gè)特性，它對(duì)于殺滅腫瘤有著非常大的作用。我聽(tīng)說(shuō)了它這么多，可是第一次見(jiàn)到它的15

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16【解析】【分析】（1）此題考查的是圖表的分析探究。解答此類(lèi)試15本尊呢！原來(lái)它才這么一點(diǎn)，就可以殺滅大它幾倍的細(xì)菌，人體真是奇妙！我手上的傷好像結(jié)痂了，這可是難得一見(jiàn)，我心一橫，把痂揭了下來(lái)，這個(gè)殘忍的實(shí)驗(yàn)……一個(gè)上午，我就學(xué)到了這么多知識(shí)，不亦樂(lè)乎。雖然有些疼，但為了科學(xué)而獻(xiàn)身，樂(lè)亦在其中矣！【解析】【分析】這是一道命題作文。題目“樂(lè)在其中”作為每個(gè)人都曾經(jīng)擁有的主觀體驗(yàn)，首先確保了每個(gè)人都有話可說(shuō)，從命題角度來(lái)說(shuō)，比較容易成文，也便于寫(xiě)出真情實(shí)感。再則，這道題基本上沒(méi)有審題障礙，讓我們有廣闊的自由空間。文章重點(diǎn)突出一個(gè)“樂(lè)”字，“樂(lè)在其中”指喜歡做某事，并在其中獲得樂(lè)趣。如，讀書(shū)，就要寫(xiě)喜歡讀書(shū)，并在讀書(shū)中獲得樂(lè)趣。當(dāng)然其他的還有幫助別人而感到快樂(lè)，學(xué)習(xí)而感到快樂(lè)，比賽讓自己感到快樂(lè)等等。因?yàn)椤皹?lè)”是一種心理活動(dòng)，所以行文中要貫穿適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)。寫(xiě)事一定要具體生動(dòng)，情節(jié)完整，主題突出?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生寫(xiě)命題作文的能力。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來(lái)完成構(gòu)思與寫(xiě)作。①審題：既要審題目也要審提示和要求。②寫(xiě)作：這道命題作文可寫(xiě)的內(nèi)容很多，只要是來(lái)源于生活中自己的體味與思索都可以寫(xiě)下來(lái)。③在寫(xiě)作時(shí)，注意立意、選材和構(gòu)思的新穎，書(shū)寫(xiě)的整潔美觀。命題作文必須以這個(gè)題目為作文題，一個(gè)字都不能改動(dòng)。寫(xiě)好命題作文一定要仔細(xì)琢磨，找到命題的關(guān)鍵詞，再圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞選擇典型材料。16

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16本尊呢！原來(lái)它才這么一點(diǎn)，就可以殺滅大它幾倍的細(xì)菌，人體真是16八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、句子默寫(xiě)1.默寫(xiě)（1）采菊東籬下，________。（《飲酒》（其五））（2）________？煙波江上使人愁。（《黃鶴樓》）（3）一曲新詞酒一杯，

________。（《浣溪沙》）（4）________，銅雀春深鎖二喬?！冻啾凇罚┒?、詩(shī)歌鑒賞2.閱讀下面這首詞，完成下列小題春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）《春望》的作者是唐朝的________（人名），詩(shī)中“家書(shū)”的意思是________。（2）本詩(shī)將眼前景、胸中情融為一體，

通讀全詩(shī)，談?wù)勥@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？三、課內(nèi)閱讀3.閱讀下文，完成下列小題得道多助，失道寡助①天時(shí)不如地利，地利不如人和。②三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。③夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。④城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。⑤故曰：城民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。⑥得道者多助，失道者寡助。⑦寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。⑧以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（1）孟子是繼孔子之后的________學(xué)派的代表人物，被尊稱(chēng)為“________”（2）解釋劃線字①七里之郭_________②委而去之________（3）翻譯下面句子1

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16八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、句子默寫(xiě)1.默寫(xiě)（1）采菊東17城民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。（4）對(duì)這段文字理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.第①句提出論點(diǎn)，指出“人和”是克敵制勝的首要條件。B.作者寫(xiě)這篇文章的意圖不是論戰(zhàn)爭(zhēng)，而是借論戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)明實(shí)行“王道”的必要性。C.本文②~

④句深入論證“得道”即“得人和”，“得人和”則“戰(zhàn)必勝”。D.“得道者多助”的“道”在文中指“仁政”。四、課外閱讀4.閱讀下文，完成下列小題誤認(rèn)卓茂嘗出門(mén)，有人認(rèn)其馬。茂問(wèn)之曰：“子亡馬幾何時(shí)矣？”對(duì)日：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年，心知非是，解以與之，而自挽車(chē)去。將去，顧而謂曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我。”他日，馬主別得亡馬，乃詣丞相府歸馬。（1）解釋文中劃線的詞語(yǔ)①幸至丞相府歸我：

________②顧而謂曰：

________（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。心知非是，解以與之（3）卓茂問(wèn)“子亡馬幾何時(shí)矣”的用意是________（4）這件小事表現(xiàn)了卓茂的________品質(zhì)，表現(xiàn)了“馬主”的________品質(zhì)。五、現(xiàn)代文閱讀5.閱讀下文，完成下列小題①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講2

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16城民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。A.18究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆，們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣，蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿.落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。⑥游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。⑦游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美，階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類(lèi)，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑧蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱(chēng)心滿意的照片。⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)。而到各種花開(kāi)的時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。3

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16究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不19⑩可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫(xiě)的這些，這里不再多寫(xiě)了。（1）閱讀第①②段，請(qǐng)概括說(shuō)明蘇州園林的共同特點(diǎn)。（2）第③段運(yùn)用的說(shuō)明方法是________，作用是________（3）第③段加點(diǎn)的“絕大部分”能否刪去？為什么？（4）第③、④、⑤、⑥段順序能否互換？為什么？6.閱讀下文，完成下列小題軍號(hào)聲聲①軍號(hào)一響，那士氣就鼓起來(lái)了，戰(zhàn)士們就往前猛沖。在沖鋒號(hào)的鼓動(dòng)下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了。我剛到村口，就被這位滿面紅光的老人充滿激情的話語(yǔ)吸引了過(guò)去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩(wěn)，可話語(yǔ)聲還很洪亮。周?chē)菐讉€(gè)和他年紀(jì)相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語(yǔ)，誰(shuí)也沒(méi)有接這個(gè)話茬。②我們?nèi)野嶙哌@么多年后，我突然生出回來(lái)看看的念頭，沒(méi)想到在村口遇到的第一個(gè)人竟然是他，他對(duì)那把銅號(hào)還是那么有感情。③小時(shí)候，我對(duì)這把銅號(hào)是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細(xì)看一看，總感到很遺憾。④他的這把銅號(hào)，其實(shí)是有破損的，喇叭口處殘缺塊，從這個(gè)地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護(hù)著，用一塊紗布仔細(xì)擦拭，特別是到破損處時(shí)，會(huì)格外輕。⑤擦完后，他就把鋼號(hào)橫過(guò)來(lái)，在眼前輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)著，轉(zhuǎn)完一圈，看擦得行了，就抬起頭來(lái)，鄭重地用右手握起來(lái)，舉到眼前，右眼對(duì)銅號(hào)嘴兒認(rèn)真看去，然后挪到左眼前，右眼昧起來(lái)，用左眼看一會(huì)兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認(rèn)為他就要吹響這把銅號(hào)了，可他總是讓銅號(hào)和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒(méi)有吹響。⑥我們都很失望，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長(zhǎng)嘆：唉?、哌@時(shí)，他才會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看我們一眼：怎么，想看看？⑧我們湊上前去。他把銅號(hào)在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說(shuō)：我的戰(zhàn)友正吹著沖鋒號(hào)，敵人的炮彈就打過(guò)來(lái)，停一停，喉結(jié)滾動(dòng)了幾下，又接著說(shuō)：他就犧牲了，銅號(hào)也炸成了這個(gè)樣子。他輕輕地?fù)崦壑杏行┕饬灵W動(dòng)著。他神情怔怔的。戰(zhàn)友犧牲后，這把號(hào)就再也沒(méi)有吹響過(guò)，但其實(shí)它是整天響著的。說(shuō)到這里，他會(huì)把銅號(hào)的喇叭口放在耳朵邊，認(rèn)真傾聽(tīng)。不一會(huì)兒，左腳就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的，好似銅號(hào)真的響了，他是在配合著那節(jié)奏似的。過(guò)了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：你們聽(tīng)，聲音真響亮。4

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16⑩可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫(xiě)的這些，這里不再多寫(xiě)了。6.閱讀下文20⑨我第一個(gè)湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)銅號(hào)，仔細(xì)地聽(tīng)著。除了風(fēng)偶爾滑入號(hào)管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽(tīng)不到。⑩他生氣地把手-揮：去去去，不中用的小毛孩子!?我發(fā)現(xiàn)，周?chē)鷰讉€(gè)老人對(duì)他的說(shuō)法也都不認(rèn)同。甚至說(shuō)他腦子在戰(zhàn)場(chǎng)上被震傷了，留下了毛病。?想不到，二十多年過(guò)去了，他對(duì)銅號(hào)依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細(xì)密的小米粒大小的綠色斑點(diǎn)，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光?？磥?lái)這些年他一直沒(méi)有停止過(guò)認(rèn)真地擦拭維護(hù)。?他見(jiàn)我這么認(rèn)真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動(dòng)了一下。我知道，只要對(duì)著耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號(hào)聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的。我莊重的神情，引起了周?chē)鷰孜焕先说淖⒁狻?他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過(guò)來(lái)，讓銅號(hào)的喇叭口對(duì)著我，我趕緊歪歪頭，湊過(guò)耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)著。另外幾個(gè)老人圍上前來(lái)，驚奇地問(wèn)道：真聽(tīng)到了？?我莊重地告訴他們：是的，聽(tīng)到了。?那幾個(gè)老人木然地看著我。（1）從全文看，③——?段的記敘順序是________A．順敘B．插敘C．倒敘作用是________（2）我小時(shí)候，讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)軍號(hào)，卻聽(tīng)不到軍號(hào)聲，而二十年后，依然是這把軍號(hào)，為什么能聽(tīng)到呢？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?）第?段劃線句子運(yùn)用的修辭手法是________，作用是________（4）比較下列兩個(gè)句子，揣摩一下為什么選文第?段采用

B

句。A．我知道，只要對(duì)著耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到連續(xù)不斷，很響亮的軍號(hào)聲。B．我知道，只要對(duì)著耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號(hào)聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的。（5）文章通過(guò)我的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)了老人與軍號(hào)的故事，為什么還要寫(xiě)周?chē)鷰讉€(gè)老人的表現(xiàn)？（6）聯(lián)系全文思考，標(biāo)題“軍號(hào)聲聲”有什么含義？六、綜合性學(xué)習(xí)7.下面是一份對(duì)

200

名中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)情況，完成下列各題。5

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16⑨我第一個(gè)湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)銅號(hào)，仔細(xì)地21初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容

人數(shù)

百分比文學(xué)名著

26

13%武俠小說(shuō)

30

15%時(shí)文雜志

32

16%卡通畫(huà)

112

56%（1）從表中數(shù)據(jù)可以得出如下結(jié)論：________（2）看了這一統(tǒng)計(jì)表，你對(duì)同學(xué)的建議是：________七、作文8.題目：樂(lè)在其中提示和要求：①寫(xiě)出真情實(shí)感，有具體的內(nèi)容，600

字左右。②注意作文的字跡端正，卷面整潔。6

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16初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表文學(xué)名著2613%武俠小說(shuō)22答案解析部分一、句子默寫(xiě)1.【答案】

（1）悠然見(jiàn)南山（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3）去年天氣舊亭臺(tái)（4）東風(fēng)不與周郎便【解析】【分析】此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“鄉(xiāng)”、“郎”的書(shū)寫(xiě)。故答案為：（1）

悠然見(jiàn)南山（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3）

去年天氣舊亭臺(tái)（4）

東風(fēng)不與周郎便【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目的考查。二、詩(shī)歌鑒賞2.【答案】

（1）杜甫；家信（2）抒發(fā)了感時(shí)憂國(guó)、思家念親的情感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是文學(xué)常識(shí)。《春望》是唐代大詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)前四句寫(xiě)春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫(xiě)詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思?！胺榛疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”意思是“戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書(shū)信珍貴能值萬(wàn)金”，所以“家書(shū)”指的是家人書(shū)信。（2）此題考查的是對(duì)詩(shī)人感情的理解。這首詩(shī)全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。且這首詩(shī)結(jié)構(gòu)緊湊，圍繞“望”字展開(kāi)，前四句借景抒情，情景結(jié)合。詩(shī)人由登高遠(yuǎn)望到焦點(diǎn)式的透視，由遠(yuǎn)及近，感情由弱到強(qiáng)，就在這感情和景色的交叉轉(zhuǎn)換中含蓄地傳達(dá)出詩(shī)人的感嘆憂憤。由開(kāi)篇描繪國(guó)都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥(niǎo)鳴而怨恨；再寫(xiě)戰(zhàn)事持續(xù)很久，7

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16答案解析部分一、句子默寫(xiě)1.【答案】（1）悠然見(jiàn)南山【解析23以致家里音信全無(wú)，最后寫(xiě)到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞進(jìn)，創(chuàng)造了一個(gè)能夠引發(fā)人們共鳴、深思的境界。表現(xiàn)了在典型的時(shí)代背景下所生成的典型感受，反映了同時(shí)代的人們熱愛(ài)國(guó)家、期待和平的美好愿望，表達(dá)了大家一致的內(nèi)在心聲。也展示出詩(shī)人憂國(guó)憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感。故答案為：⑴杜甫；家信⑵

抒發(fā)了感時(shí)憂國(guó)、思家念親的情感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫(xiě)作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ洠瑺€熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類(lèi)考題。⑵此題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解能力。詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情往往是通過(guò)具體句子表現(xiàn)出來(lái)的，因此，要結(jié)合寫(xiě)作背景，抓住關(guān)鍵句去分析?！靖絽⒖甲g文】國(guó)都淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。憂心傷感見(jiàn)花開(kāi)卻流淚，別離家人鳥(niǎo)鳴令我心悸。戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書(shū)信珍貴能值萬(wàn)金。愁?lèi)炐臒┲挥猩κ锥?，致使白發(fā)疏稀插不上簪。三、課內(nèi)閱讀3.【答案】

（1）儒家；亞圣（2）外城；放棄（3）使人民定居下來(lái)（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，威懾天下不能靠武器的銳利。（4）C【解析】【分析】（1）此題考查的是文學(xué)常識(shí)。本文出自《孟子·公孫丑下》，孟子（約公元前

372

年—約公元前

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年），名軻，字子輿。東周戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、教育家、政治家、文學(xué)家、散文家。是繼孔子之后儒家學(xué)派的主要代表人物，被尊為“亞圣”。（2）此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！捌呃镏狈g為“方圓七里的外城”，“郭”意思是“外城”?！拔ブ狈g為“放棄城池逃跑了”，“委”意思是“放棄”。（3）此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”句中“域”意思是“限制”，“以”意思是“憑借”，“固”意思是8

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16以致家里音信全無(wú)，最后寫(xiě)到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞24“鞏固”，“威”意思是“威懾”。據(jù)此翻譯即可。（4）此題考查的是對(duì)文章的理解。文章①-④段運(yùn)用舉例論證論述了“人和”的重要性，深入論證“得道”即“得人和”，“得人和”則“戰(zhàn)必勝”的是⑤-⑧段。故選

C。故答案為：（1）儒家；亞圣（2）外城；放棄（3）

使人民定居下來(lái)（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，威懾天下不能靠武器的銳利。（4）C【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫(xiě)作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類(lèi)考題。（2）此題考查學(xué)生把握文言實(shí)詞含義的能力。一個(gè)文言實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)考查分析，根據(jù)上下文來(lái)進(jìn)行詞義的推斷。（3）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中重點(diǎn)字詞，如：實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等。翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美。（4）此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。做此類(lèi)題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概篩選，簡(jiǎn)要表達(dá)。【附參考譯文】有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。方圓三里的內(nèi)城，方圓七里的外城，包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)啊。城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足，但是（守城一方還是）棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)（再好）也不及人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。所以說(shuō)：使百姓定居下來(lái)（而不遷到其他的地方去），不能靠疆域的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。施行仁政的君主，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連兄弟骨肉也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天9

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16“鞏固”，“威”意思是“威懾”。據(jù)此翻譯即可。（4）此題考查25下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)麠l件，去攻打那連兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定會(huì)勝利。四、課外閱讀4.【答案】

（1）還，歸還；回頭看（2）心里知道這馬不是那人的，但還是解下馬給他。（3）想確認(rèn)馬是誰(shuí)的（4）仁厚（或?qū)捄瘛捜荩?；誠(chéng)實(shí)【解析】【分析】（1）此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)。“幸至丞相府歸我”翻譯為“希望你把馬牽到丞相府還給我”，“歸”意思是“歸還”?！邦櫠^曰”翻譯為“回頭看著那人并對(duì)他說(shuō)”，“顧”意思是“回頭看”。（2）此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！靶闹鞘?，解以與之”句中“以”意思是“把”，“與”意思是“給”，“之”代詞，指那個(gè)人。據(jù)此翻譯即可。（3）此題考查的是對(duì)文章的理解。文中面對(duì)誤認(rèn)馬的人，卓茂問(wèn)“子亡馬幾何時(shí)矣”，意思是“您丟失馬多少時(shí)間了”，對(duì)方的回答是“一個(gè)多月”，但卓茂擁有這匹馬已經(jīng)好幾年了，他這樣做目的是想確認(rèn)對(duì)方丟馬的時(shí)間，進(jìn)而確定馬是誰(shuí)的。（4）此題考查的是對(duì)文章的理解。文章圍繞馬寫(xiě)了兩個(gè)人的表現(xiàn)，卓茂雖然知道馬不是對(duì)方的，但卻送給了對(duì)方，表現(xiàn)了他的寬容。馬主人也是一個(gè)好人，在找到自己的馬之后，信守諾言，將馬還給了卓茂，可見(jiàn)他的誠(chéng)信。故答案為：⑴還，歸還；回頭看⑵

心里知道這馬不是那人的，但還是解下馬給他。⑶

想確認(rèn)馬是誰(shuí)的⑷仁厚（或?qū)捄?、寬容）；誠(chéng)實(shí)【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生把握文言實(shí)詞含義的能力。一個(gè)文言實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)考查分析，根據(jù)上下文來(lái)進(jìn)行詞義的推斷。⑵此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！坝蛎癫灰苑饨?0

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16下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)麠l件，去攻打那連兄弟骨26之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”句中“域”意思是“限制”，“以”意思是“憑借”，“固”意思是“鞏固”，“威”意思是“威懾”。據(jù)此翻譯即可。⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。⑷此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住描寫(xiě)人物的方法（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等），分析人物的性格特征或精神品質(zhì)?！緟⒖甲g文】卓茂曾經(jīng)有一次坐馬車(chē)出門(mén)。有一個(gè)人認(rèn)作他的馬是自己的

。卓茂問(wèn)他：“您丟失馬多少時(shí)間了？”回答說(shuō)：“一個(gè)多月時(shí)日了?！弊棵瘬碛羞@匹馬已經(jīng)好幾年了，心里知道不是這人丟的馬，但還是解下馬給了他，自己拉了車(chē)離開(kāi)，將要離開(kāi)時(shí)，回頭看著那人并對(duì)他說(shuō)：“如果這不是您的馬，希望你把馬牽到丞相府還給我?！边^(guò)了幾天，那個(gè)人在另外的地方找到了自己丟的馬，于是到丞相府去把馬還給了卓茂。五、現(xiàn)代文閱讀5.【答案】

（1）務(wù)必使瀏覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完

美的圖畫(huà)。（2）作比較；通過(guò)比較突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)"的特點(diǎn)。（3）不能?！敖^大多數(shù)”

只表示“多數(shù)”而不是“全部”，表明我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，多數(shù)是對(duì)稱(chēng)的，如果刪掉，就變成全部是對(duì)稱(chēng)的了，不符合事實(shí)，因?yàn)槲覈?guó)建筑也有不對(duì)稱(chēng)的，表現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。（4）不能。③——⑥段是并列關(guān)系，和第②段是總分關(guān)系，它們依次對(duì)應(yīng)了第②段的四個(gè)講究，所以不能換?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是從文中搜集信息的能力。文中①②兩段寫(xiě)了設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱巳〉脧母鱾€(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果，他們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。這是蘇州園林的共同點(diǎn)。（2）此題考查說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類(lèi)別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?？刹捎玫拇痤}模式是：說(shuō)明方法+表達(dá)效果（具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象）+說(shuō)明的內(nèi)容（被說(shuō)明事物的特點(diǎn)）。“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣，蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的”通過(guò)將蘇州園林和我國(guó)的建筑進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。（3）此題考查的是說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答此類(lèi)試題，可以采用的答題模式是：解詞+說(shuō)明的內(nèi)容+刪11

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16之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”句中“域”意思是27去后不符合實(shí)際+該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。“從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的”句中“絕大部分”意思是“大多數(shù)”，但也不排除有特殊的。去掉后就成了所有的，與事實(shí)不符。該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4）此題考查的是文章中段落之間的關(guān)系。面對(duì)此類(lèi)試題時(shí)，可以從兩個(gè)方面入手：一是看考查的段落是否與前文的某個(gè)地方相照應(yīng)；二是看考查的段落之間是否有某種順序。文中③段寫(xiě)的是講究亭臺(tái)軒榭的布局，④段寫(xiě)的是講究假山池沼的配合，⑤段寫(xiě)的是講究花草樹(shù)木的映襯，⑥段寫(xiě)的是講究近景遠(yuǎn)景的層次。四個(gè)自然段與②段中“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”相互照應(yīng)。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴

務(wù)必使瀏覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完

美的圖畫(huà)。⑵作比較；通過(guò)比較突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)"的特點(diǎn)。⑶

不能?！敖^大多數(shù)”

只表示“多數(shù)”而不是“全部”，表明我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，多數(shù)是對(duì)稱(chēng)的，如果刪掉，就變成全部是對(duì)稱(chēng)的了，不符合事實(shí)，因?yàn)槲覈?guó)建筑也有不對(duì)稱(chēng)的，表現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。⑷

不能。③——⑥段是并列關(guān)系，和第②段是總分關(guān)系，它們依次對(duì)應(yīng)了第②段的四個(gè)講究，所以不能換?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)