課題申報(課題研究工作的思考)課件

1關(guān)于四川省教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)?；瘧?yīng)用試點

課題研究工作的思考1關(guān)于四川省教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)模化應(yīng)用試點

課題研究工作講授要點為什么要進(jìn)行課題研究什么是課題研究”試點“課題研究要求講授要點為什么要進(jìn)行課題研究一、為什么要進(jìn)行課題研究80年代向科研要質(zhì)量，靠科研上水平90年代科研興校，科研強校2000年之后教育科研治教綱領(lǐng)教育改革的重要保證：一、為什么要進(jìn)行課題研究80年代向科研要質(zhì)量，靠科一、為什么要進(jìn)行課題研究突破課改瓶頸的重要抓手提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康活潑發(fā)展的重要條件提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)型、學(xué)者型教師隊伍的重要手段一、為什么要進(jìn)行課題研究突破課改瓶頸的重要抓手一、為什么要進(jìn)行課題研究日漸成為各級教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的內(nèi)在需求、自覺行為：解決新形勢下，面臨的諸多新問題→一、為什么要進(jìn)行課題研究日漸成為各級教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一、為什么要進(jìn)行課題研究教育理念的變化課程資源的開發(fā)、挖掘新教學(xué)模式的構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化重組教學(xué)方法的多樣化運用師生關(guān)系的重建教學(xué)評價的多元化…一、為什么要進(jìn)行課題研究教育理念的變化課題研究即教育科研是一種有目的、有計劃探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識活動和過程教育科研的內(nèi)容教育改革中急待解決的問題二、什么是課題研究課題研究即教育科研是一種有目的、有計劃探索教育規(guī)律的創(chuàng)造提出問題解決問題的方法取得研究成效獲得研究結(jié)論課題研究的核心是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題二、什么是教育科研提出問題解決問題的方法取得研究成效獲得研究結(jié)論課題研究的核心二、什么是課題研究科研與教研的相同與區(qū)別相同：都是“研究”活動

二、什么是課題研究科研與教研的相同與區(qū)別科研與教研的不同：研究范圍、操作方式、研究層次教研：是對教學(xué)的研究，主要依據(jù)課標(biāo)教材教學(xué)經(jīng)驗二、什么是課題研究科研與教研的不同：研究范圍、操作方式、研究層次二、什么是課題二、什么是課題研究教育科研研究范圍更大：有教學(xué)，還包括許多教育現(xiàn)象有明確的理論指導(dǎo)計劃性、系統(tǒng)性和成果意識更強：按照研究方案，圍繞研究目標(biāo)進(jìn)行教育科研與教研的不同二、什么是課題研究教育科研研究范圍更大：有教學(xué)，還包括許多教教研是科研的基礎(chǔ)，科研是深層次的教研提倡：教研時深入進(jìn)行研究與反思，系統(tǒng)回答：影響事物、現(xiàn)象的因素是怎么影響的，程度如何

二、什么是課題研究教研的問題也是科研的問題教研是科研的基礎(chǔ)，科研是深層次的教研提倡：教研時深入進(jìn)行研究教育科研有更強的學(xué)習(xí)意識有更強的反思意識有更強的改革意識有更強的成果意識二、什么是課題研究教育科研有更強的學(xué)習(xí)意識二、什么是課題研究三、“試點”課題研究要求1.申報要求：

各試點縣申報的專項課題均按川教館函【2016】14號文件“四川省電化教育館關(guān)于組織開展國家級和省級教育信息技術(shù)研究‘十三五’規(guī)劃2016年度課題立項中報工作的通知”辦理，該文件在“四川省電化教育館網(wǎng)站”查詢下載三、“試點”課題研究要求1.申報要求：2.注意事項：申報單位為：試點縣（區(qū)、市）電教站（或教育局）研究內(nèi)容：圍繞資源應(yīng)用、空間應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、機制探索中的某一方面進(jìn)行選題申報時間：6月30日前報送方式：在線填報2.注意事項：三、“試點”課題研究要求2.課題管理按照《四川省教育信息技術(shù)科研課題管理辦法》，納入四川省教育信息技術(shù)科研課題統(tǒng)一管理：中期評估、評獎......三、“試點”課題研究要求2.課題管理三、“試點”課題研究要求選題設(shè)計課題，形成研究方案組織實施總結(jié)成果，完成結(jié)題應(yīng)用推廣成果3.研究程序三、“試點”課題研究要求選題3.研究程序感謝聆聽！感謝聆聽！19關(guān)于四川省教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)?；瘧?yīng)用試點

課題研究工作的思考1關(guān)于四川省教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)?；瘧?yīng)用試點

課題研究工作講授要點為什么要進(jìn)行課題研究什么是課題研究”試點“課題研究要求講授要點為什么要進(jìn)行課題研究一、為什么要進(jìn)行課題研究80年代向科研要質(zhì)量，靠科研上水平90年代科研興校，科研強校2000年之后教育科研治教綱領(lǐng)教育改革的重要保證：一、為什么要進(jìn)行課題研究80年代向科研要質(zhì)量，靠科一、為什么要進(jìn)行課題研究突破課改瓶頸的重要抓手提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康活潑發(fā)展的重要條件提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)型、學(xué)者型教師隊伍的重要手段一、為什么要進(jìn)行課題研究突破課改瓶頸的重要抓手一、為什么要進(jìn)行課題研究日漸成為各級教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的內(nèi)在需求、自覺行為：解決新形勢下，面臨的諸多新問題→一、為什么要進(jìn)行課題研究日漸成為各級教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一、為什么要進(jìn)行課題研究教育理念的變化課程資源的開發(fā)、挖掘新教學(xué)模式的構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化重組教學(xué)方法的多樣化運用師生關(guān)系的重建教學(xué)評價的多元化…一、為什么要進(jìn)行課題研究教育理念的變化課題研究即教育科研是一種有目的、有計劃探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識活動和過程教育科研的內(nèi)容教育改革中急待解決的問題二、什么是課題研究課題研究即教育科研是一種有目的、有計劃探索教育規(guī)律的創(chuàng)造提出問題解決問題的方法取得研究成效獲得研究結(jié)論課題研究的核心是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題二、什么是教育科研提出問題解決問題的方法取得研究成效獲得研究結(jié)論課題研究的核心二、什么是課題研究科研與教研的相同與區(qū)別相同：都是“研究”活動

二、什么是課題研究科研與教研的相同與區(qū)別科研與教研的不同：研究范圍、操作方式、研究層次教研：是對教學(xué)的研究，主要依據(jù)課標(biāo)教材教學(xué)經(jīng)驗二、什么是課題研究科研與教研的不同：研究范圍、操作方式、研究層次二、什么是課題二、什么是課題研究教育科研研究范圍更大：有教學(xué)，還包括許多教育現(xiàn)象有明確的理論指導(dǎo)計劃性、系統(tǒng)性和成果意識更強：按照研究方案，圍繞研究目標(biāo)進(jìn)行教育科研與教研的不同二、什么是課題研究教育科研研究范圍更大：有教學(xué)，還包括許多教教研是科研的基礎(chǔ)，科研是深層次的教研提倡：教研時深入進(jìn)行研究與反思，系統(tǒng)回答：影響事物、現(xiàn)象的因素是怎么影響的，程度如何

二、什么是課題研究教研的問題也是科研的問題教研是科研的基礎(chǔ)，科研是深層次的教研提倡：教研時深入進(jìn)行研究教育科研有更強的學(xué)習(xí)意識有更強的反思意識有更強的改革意識有更強的成果意識二、什么是課題研究教育科研有更強的學(xué)習(xí)意識二、什么是課題研究三、“試點”課題研究要求1.申報要求：

各試點縣申報的專項課題均按川教館函【2016】14號文件“四川省電化教育館關(guān)于組織開展國家級和省級教育信息技術(shù)研究‘十三五’規(guī)劃2016年度課題立項中報工作的通知”辦理，該文件在“四川省電化教育館網(wǎng)站”查詢下載三、“試點”課題研究要求1.申報要求：2.注意事項：申報單位為：試點縣（區(qū)、市）電教站（或教育局）研究內(nèi)容：圍繞資源應(yīng)用、空間應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、機制探索中的某一方面進(jìn)行選題申報時間：6月30日前報送方式：在線填報2.注意事項：三、“試點”課題研究要求2.課題管理按照《四川省