教育實習報告手冊

內(nèi)蒙古師范大學教育實習報告手冊姓名白麗紅學號20102103176學院計算機與信息工程專業(yè)計算機科學與技術(shù)級別2010級授課語種蒙語2013年11月教育實習任務(wù)書一、資格認定：經(jīng)我學院對學生進行教育實習資格審核，該生符合實習條件，同意進行教育實習。望貴校接納為盼。負責人簽字（所在學院蓋章）年月日二、實習任務(wù)完成課堂實習任務(wù)。完成班主任工作和第二課堂任務(wù)。完成教育調(diào)查報告開展服務(wù)于基礎(chǔ)教育的各種活動。三、對實習生的要求：遵守實習學校的一切規(guī)章制度。遵守內(nèi)蒙古師范大學教育實習的相關(guān)制度。課堂教學和班主任工作要在指導教師的指導下開展。認真?zhèn)湔n，教案經(jīng)指導教師簽字后方可上臺講課。認真聽課，做好聽課記錄。認真完成院系指導教師安排的相關(guān)實習工作。認真完成實習學校指導教師安排的相關(guān)工作。內(nèi)蒙古師范大學教育實習成績報表項目成績成績評定者簽名教師職業(yè)技能訓練成績（滿分40）教學實習成績（滿分40分）班主任工作成績（滿分10分）教育調(diào)查成績（滿分10分）實習總成績（優(yōu)、良、中、及格、不及格） 學院指導教師評語學院（學院公章）年月日

表1內(nèi)蒙古師范大學實習生課堂教學評價標準項目內(nèi)容課堂教學評估標準滿分評分準備備課獨立處理教材，教案質(zhì)量高3試講教材內(nèi)容掌握熟練，教態(tài)自然，符合教學要求。3講課教學內(nèi)容目的明確，重點突出，難點抓得準，思想性強，內(nèi)容科學系統(tǒng)，符合素質(zhì)教育的要求。8教學方法與組織啟發(fā)性強，雙邊活動好，實驗操作準確熟練，課堂組織嚴密，秩序活而不亂，應(yīng)變能力強。8語言與板書標準普通話教學，語言簡潔，流暢生動，板書設(shè)計合理有序，書寫規(guī)范。3教學效果重視智能培養(yǎng)，達到教學目的，內(nèi)容當堂消化，體現(xiàn)素質(zhì)教育。3教學手段各種媒體應(yīng)用效果常規(guī)媒體的應(yīng)用、現(xiàn)代媒體的應(yīng)用，效果好。5課后活動批改作業(yè)與講評及時布置，份量適當，難易適度，批改仔細，評分正確，評語準確，講評認真，啟發(fā)性強。2課外輔導問答正確，有啟發(fā)性，因材施教，組織力強。2聽課評議積極完成聽課任務(wù)，筆記細致認真，能運用理論分析，虛心接受意見，與經(jīng)驗豐富教師交流心得體會。3說明：本項占教育實習總成績的40%，由中學指導教師評分總分中學指導教師簽名：年月日

表2內(nèi)蒙古師范大學實習生見習班主任工作評價標準項目內(nèi)容班主任工作實習成績評估標準滿分評分內(nèi)容和要求方法態(tài)度積極配合原班主任開展工作，對學生嚴格要求，正面引導，為人師表，態(tài)度誠懇。2日常工作妥善處理日常事務(wù)，善于做學生思想工作，關(guān)心學生生活。2集體活動組織輔導、主題班會、班級活動、興趣小組等，內(nèi)容豐富，適合學生特點。4工作效果工作能力能獨立開展工作，組織管理能力強。2說明：本項占教育實習總成績的10%，由中學班主任教師評分?？偡种袑W原班主任簽名：年月日表3內(nèi)蒙古師范大學實習生教育調(diào)查報告評價標準項目內(nèi)容班主任工作實習成績評估標準滿分評分內(nèi)容和要求總結(jié)、論文內(nèi)容認真選定調(diào)查項目，深入進行調(diào)查研究，按時寫出調(diào)查報告4文字表達調(diào)查報告內(nèi)容理論聯(lián)系實際，觀點鮮明，結(jié)構(gòu)嚴謹，分析透徹，說服力強6說明：本項占教育實習總成績的10%，由指導教師評分。總分指導教師簽名：年月日

實習學校情況學校名稱詳細通訊地址（郵編）聯(lián)系人聯(lián)系方式（電話、手機、郵箱）實習學校對實習生的綜合評價實習學校負責人簽名（實習學校公章）年月日

章節(jié)名稱第二章信息獲取第三節(jié)文件的下載科目信息技術(shù)授課教師白麗紅課時1課時教學對象高一學生一、教材內(nèi)容分析（概述）1、高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2、所用教材版本：教育科學出版社3、學時數(shù)：2課時4、概述學習內(nèi)容：（1）能夠根據(jù)需求，確定下載文件任務(wù)的要求（2）掌握信息下載的基本方法，提高學生在網(wǎng)上搜索信息、保存信息、整理信息的能力。5、概述這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性：在經(jīng)過一二小結(jié)的學習學生學會了運用搜索引擎，本節(jié)課文件的下載在學生學會檢索信息的基礎(chǔ)上進一步去保存所需的信息。學生學會選用適當?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）分析1、知識與技能：學會根據(jù)需求選擇合適的下載方式；掌握文件下載的基本方法并對其保存、整理。2、過程與方法：通過學生對文件下載的些許了解，展開知識點，文件的類型、下載時的多途徑能通過分析和比較，了解多途徑下載文件，解決日常生活、學習中的實際問題；3、情感態(tài)度、價值觀：體驗信息技術(shù)蘊涵的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。三、學習者特征分析其實在平時的學習過程及日常生活中，有部分的同學會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學不多，而且很多學生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學是懵懵懂懂。四、教學策略選擇與設(shè)計教學方法：講授法、問答法、演示法、討論法等。教師例舉下載文件（歌曲或者電影）引入課程，在與學生進行問答、討論等方式補充擴展學生已知的內(nèi)容。五、教學環(huán)境及資源準備1、連接因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；2、教室機服務(wù)器創(chuàng)建“班名多媒體作品計劃”文件夾，用來收集、存放課堂教學過程中師生動態(tài)生成的文件資源和學生優(yōu)秀作品。教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備（5分鐘）導入新課教師問：如果上網(wǎng)時碰上好聽的歌或好看的電影，會怎么辦？學生回答:下載文件；并思考如何有效的下載。通過常用操作使學生進入學習的狀態(tài)；通過歌曲、電影等激發(fā)學生的興趣，為下面學習的做鋪墊（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境演示圖標演示各種擴展名的文件圖標（.doc.xls.txt等）；講解文件的類型認真聽講并熟記各類文件的擴展名使學生擴展知識面，熟練地掌握文件的常用的擴展名（10分鐘）討論文件的各種途徑，總結(jié)下載文件的多種途徑；提問：如何提高下載效率？（批量下載）；簡介ftp文件的下載以及常用下載工具討論文件的下載途徑；學會批量下載；了解ftp文件的下載；歸納各類下載工具。通過討論提高學生的相互協(xié)作能力，溝通能力；通過歸納總結(jié)，能夠系統(tǒng)的了解文件的下載?；顒尤?5分鐘）學生完成作業(yè)作業(yè)：1、從網(wǎng)上下載歌曲注意歌手、大小、相關(guān)圖片文字說明。分別使用幾種下載軟件，并了解各個下載軟件的下載耗時，比較誰的下載速度快；下載完保存在桌面新建的已“班號姓名”命名的文件夾中。2、搜索有關(guān)上海世博會的相關(guān)文檔、文章、圖片、視頻，保存在桌面上以班號姓名命名。注意作業(yè)要求，比較各類下載工具的耗時；快速有效的完成作業(yè)。通過學生的操作提高學生的對信息檢索的能力，手動能力；對各種下載熟練地掌握，對學習生活很大的幫助。章節(jié)名稱第二章信息獲取第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索科目信息技術(shù)授課教師白麗紅課時1課時教學對象高一學生一、教材內(nèi)容分析（概述）1、高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2、所用教材版本：教育科學出版社3、學時數(shù)：1課時4、概述學習內(nèi)容：（1）了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索的一般過程。（2）使用多樣化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，提高學習的效率。（3）對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行評價，及時、科學的評價信息。5、概述這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性：使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行信息檢索相比使用搜索引擎搜索信息有時會更快捷、更可靠、更有效，進一步學習更加有效的信息資源檢索方法，可以更加激發(fā)學生學習信息檢索的興趣。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）分析1、知識與技能：學會使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行信息檢索的方法，了解多樣化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用2、過程與方法：通過對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的學習，快捷可靠的獲取所需的信息。使用多樣化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行信息檢索，多因素綜合分析、多維評價不同類型的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。3、情感態(tài)度、價值觀：感受使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索信息的優(yōu)勢，體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的豐富性、可靠性、高效性和準確性。養(yǎng)成積極主動地學習態(tài)度及良好的學習習慣。三、學習者特征分析同學們有使用搜索引擎搜索信息的經(jīng)驗，但不太了解如何使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行信息檢索，因此教學過程中要針對同學們的情況，低起點出發(fā)，緊緊抓住信息檢索法的學習，熟練多樣化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索方法，并逐步學會對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的評價。四、教學策略選擇與設(shè)計教學方法：講授法、問答法、演示法、指導式探究法等。通過實例引出本節(jié)課主題（網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫）。講解概念，演示實例操作過程，使學生在了解概念的同時學會正確有效的使用。讓學生動手操作，對其中不了解之處進行指導。五、教學環(huán)境及資源準備1、連接因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；2、教室機服務(wù)器創(chuàng)建“班名多媒體作品計劃”文件夾，用來收集、存放課堂教學過程中師生動態(tài)生成的文件資源和學生優(yōu)秀作品。教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備活動一（5分鐘）舉實例，引出本章主題舉例“法律知識競賽”提出網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索思考實例的問題，回答解決的方法通過學生們分析事例并回答問題，快速進入學習主題及實踐的狀態(tài)。活動二（15分鐘）剖析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索的各個環(huán)節(jié)并對其進行評價1）解釋說明“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索的信息檢索”各個概念2）演示檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的過程3）對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行評價1）認真聽教師講解，思考相關(guān)概念2)觀察檢索過程，準備實踐3)根據(jù)需求對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行評價1)通過教師講解，理解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，為實踐做足理論知識的基礎(chǔ)2)通過實踐操作，掌握有效的檢索信息3)在信息獲取活動中，要培養(yǎng)學生及時、科學地評價信息的習慣活動三（25分鐘）學生完成作業(yè)列出“旅游線路及賓館信息”表格要求學生：賓館名稱、地址、聯(lián)系電話、標準間價格以及賓館到夫子廟的公交線路學生上網(wǎng)查找相關(guān)信息，然后根據(jù)要求填寫符合的信息培養(yǎng)學生實踐能力，提高對多樣化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索的效率章節(jié)名稱第三章信息的編程加工和智能化加工第一節(jié)信息加工概述科目信息技術(shù)授課教師白麗紅課時1課時教學對象高一學生一、教材內(nèi)容分析（概述）1、高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2、所用教材版本：教育科學出版社3、學時數(shù)：1課時4、概述學習內(nèi)容：（1）了解什么是信息加工及其重要性、信息加工方式的變化（2）掌握計算機信息加工的過程和類型5、概述這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性：本節(jié)是學生在前兩章的基礎(chǔ)上以及平時積累的已有的經(jīng)驗中總結(jié)出信息加工的一般過程，理解計算機信息加工的三種形態(tài)的特征。這些內(nèi)容是對本章第二、三節(jié)一個概括，是為后面的學習做一個鋪墊。第一章中所學的信息技術(shù)可以幫助同學們比較好的理解信息加工的三種形態(tài)。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）分析1、知識與技能：1）了解信息加工以及它的重要性2）知道信息加工的一般過程、信息加工方式的變化3）掌握計算機信息加工過程與類型2、過程與方法：本節(jié)通過一個實例引出加密是信息加工的一種表現(xiàn)形式，然后從信息加工的重要性出發(fā)，幫助同學們進一步理解信息加工的過程和不同方式。3、情感態(tài)度、價值觀：1）通過有效的加工所獲取的信息，鍛煉學生的思維邏輯，處理信息的能力；3）通過結(jié)合學習生活的實例，進一步提高學生信息技術(shù)解決學習、生活問題的能力三、學習者特征分析高一的學生在日常生活中有意識無意識的接觸，甚至使用信息加工的知識，而且在第一章已經(jīng)學會使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，能夠?qū)⑺阉鞯降男畔⑦M行保存等基本的技能，但是對于分析、處理信息的方式還是不夠系統(tǒng)的。四、教學策略選擇與設(shè)計教學方法：講授法、問答法、演示法、討論法、指導式探究法等。老師列舉加工信息的實例，讓學生通過小組討論，總結(jié)出信息加工的一般過程及其重要性，推導出信息加工方式的變化，進一步掌握計算機信息加工方式、類型。五、教學環(huán)境及資源準備1、連接因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；2、教室機服務(wù)器創(chuàng)建“班名多媒體作品計劃”文件夾，用來收集、存放課堂教學過程中師生動態(tài)生成的文件資源和學生優(yōu)秀作品。教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備（4分鐘）舉實例，導入課程剖析實例：間諜的加密信息思考問題并回答通過實例，激發(fā)學生對信息加工的興趣并快速進入學習狀態(tài)（8分鐘）學習內(nèi)容講解1）教師講解信息加工的重要性2）教師通過例子“加工資料撰寫演講稿”總結(jié)信息加工的一般過程認真聽講并思考老師講解的內(nèi)容通過分析實例，讓學生們通過剖析歸納，總結(jié)出加工信息的一般過程。（8分鐘）1)概述信息加工方式的變化2）介紹計算機信息加工的一般過程、類型積極討論信息加工方式的變化；掌握計算機信息加工的過程及類型通過相互討論培養(yǎng)學生合作意識，通過講解使學生了解計算機的一般過程（25分鐘）學生完成作業(yè)老師提出信息要求：配置一臺價格規(guī)定的計算機，對獲取的信息進行篩選排序等過程并作出評價按照老師給出的題目要求，正確有效的操作，最后提交作業(yè)學生自主獲取信息并對信息進行判別、排序等加工過程。培養(yǎng)學生信息獲取、加工的能力，提高學生學習信息技術(shù)的效率章節(jié)名稱第三章信息的編程加工和智能化加工第二節(jié)信息的編程加工科目信息技術(shù)授課教師白麗紅課時1課時教學對象高一學生一、教材內(nèi)容分析（概述）1、高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2、所用教材版本：教育科學出版社3、學時數(shù)：1課時4、概述學習內(nèi)容：（1）分析問題：運用計算機的編程方法來繪制函數(shù)圖像。（2）認識程序代碼，初步了解程序執(zhí)行的主要過程。5、概述這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性：讓學生通過編程實現(xiàn)計算機加工信息的整個過程，知道利用計算機解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計算機信息加工的內(nèi)在機制。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）分析1、知識與技能：了解編程工具的各種工具、菜單的作用。理解算法的概念，初步掌握編程的主要過程。2、過程與方法：通過對vb的菜單欄、工具欄等各種功能的介紹，了解編程的基本知識。再演示運行結(jié)果，并對代碼進行詳細的解說。讓學生了解程序的基礎(chǔ)上親自體驗代碼輸入之后的運行結(jié)果。3、情感態(tài)度、價值觀：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學生的興趣，增加學生的成就感。三、學習者特征分析大多數(shù)高一學生，沒有接觸過程序，已有的計算機信息加工的經(jīng)驗基本都是建立在信息技術(shù)的人性化和大眾化基礎(chǔ)之上。因此，通過本節(jié)課的學習讓學生理解編程加工、體驗編程加工的獨特魅力。四、教學策略選擇與設(shè)計教學方法：情境導入—提出問題—問題解答—體驗過程—歸納總結(jié)五、教學環(huán)境及資源準備1、連接因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；2、教室機服務(wù)器創(chuàng)建“班名多媒體作品計劃”文件夾，用來收集、存放課堂教學過程中師生動態(tài)生成的文件資源和學生優(yōu)秀作品。教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備（10分鐘）舉實例，引入課程，繪制圖像教師演示運用計算機編程方法實現(xiàn)函數(shù)繪制學生從解決實際問題出發(fā)，分析如何更平滑、美觀的繪制圖像并且便于修改通過學生們學習的函數(shù)圖像產(chǎn)生共鳴，使學生在學習編程加工是不會產(chǎn)生突兀感（10分鐘）演示代碼的調(diào)試運行認識代碼與調(diào)試運行教師演示代碼的調(diào)試以及運行過程，并且對代碼進行講解通過教師講解了解工具欄的各種功能，認識代碼，認真觀察教師的程序調(diào)試過程通過講解快速了解編程工具，認識代碼；通過教師的演示，體驗編程的獨特魅力（25分鐘）學生完成作業(yè)布置作業(yè)：（1）認識vb的各種工具的具體作用（2）自主完成編寫代碼及調(diào)試運行學生根據(jù)所學知識，對代碼認識并且各自對書上內(nèi)容進行編寫并進行調(diào)試；在遇到困難時主動要求老師進行幫助老師提出要求，學生親自體驗信息加工的過程，即編寫代碼、調(diào)試運行，感受編程加工的不同之處章節(jié)名稱第三章信息的編程加工和智能化加工第三節(jié)信息的智能化加工科目信息技術(shù)授課教師白麗紅課時1課時教學對象高一學生一、教材內(nèi)容分析（概述）1、高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2、所用教材版本：教育科學出版社3、學時數(shù)：1課時4、概述學習內(nèi)容：（1）人工智能是如何工作的。（2）利用人工智能技術(shù)加工信息。5、概述這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性：信息的智能化加工作為信息加工的一種類型，是本章內(nèi)容重要組成部分。信息的智能化主要特點是讓計算機更加自主地加工、減少人的參與、進一步提高信息加工的效率和人性化程度。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）分析1、知識與技能：了解人工智能的應(yīng)用價值2、過程與方法：由學生討論，老師適時引導總結(jié)。體驗人工智能獨特魅力。3、情感態(tài)度、價值觀：客觀認識人工智能技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)正確的科學技術(shù)應(yīng)用觀。三、學習者特征分析大多數(shù)高一學生，沒有接觸過程序，已有的計算機信息加工的經(jīng)驗基本都是建立在信息技術(shù)的人性化和大眾化基礎(chǔ)之上。因此，通過本節(jié)課的學習讓學生理解編程加工、體驗編程加工的獨特魅力。四、教學策略選擇與設(shè)計教學方法：啟發(fā)式、探究式、分組討論式學生自主討論，教師引導總結(jié)五、教學環(huán)境及資源準備1、連接因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；2、教室機服務(wù)器創(chuàng)建“班名多媒體作品計劃”文件夾，用來收集、存放課堂教學過程中師生動態(tài)生成的文件資源和學生優(yōu)秀作品。教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備（5分鐘）舉實例，引入課程，機器翻譯教師演示運用機器翻譯一段文字從日常學習生活的翻譯問題學習運用信息的智能化加工通過學生們學習接觸的內(nèi)容出發(fā)，使學生快速進入學習實踐的狀態(tài)（5分鐘）演示“更深的藍”，分析人工智能的優(yōu)勢教師演示“更深的藍”的相關(guān)圖片，與學生分析總結(jié)出人工智能的優(yōu)勢觀看圖片，相互討論人工智能的優(yōu)勢，思考人工智能技術(shù)的應(yīng)用通過演示體驗人工智能的獨特魅力；通過相互討論，提高學生的相互協(xié)作及溝通能力（10分鐘）講解人工智能加工信息如何利用人工智能加工信息？模式識別、機器翻譯、其他應(yīng)用（計算機博弈）回答問題，認真聽講通過講解使學生更好的了解人工智能（25分鐘）學生完成作業(yè)布置作業(yè)：（1）指導學生做人工智能相關(guān)題目（選擇、判斷）（2）自主完成課后作業(yè);人工智能的獲取、表示及應(yīng)用學生根據(jù)所學知識，對代碼認識并且各自對書上內(nèi)容進行編寫并進行調(diào)試；在遇到困難時主動要求老師進行幫助老師提出要求，學生手動操作，鞏固所學內(nèi)容章節(jié)名稱第四章文本和表格信息加工第一節(jié)文本信息加工科目信息技術(shù)授課教師白麗紅課時1課時教學對象高一學生一、教材內(nèi)容分析（概述）1、高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2、所用教材版本：教育科學出版社3、學時數(shù)：1課時4、概述學習內(nèi)容：（1）了解文本及其處理技術(shù)（2）學會應(yīng)用文字處理軟件并進行結(jié)構(gòu)化和形象化的表達5、概述這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性：本節(jié)課教學內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，出理論性的內(nèi)容如果采用講授法對學生而言比較枯燥，且難于理解。因此引入漢字的形成歷史、中國各時期的書法作品，與學生互動，吸引學生的興趣，讓學生對計算機文字處理技術(shù)發(fā)展的探知欲，再通過漢字輸入的問題，引導學生學習和使用漢字編碼技術(shù)。讓學生明白計算機是如何存儲、記錄及顯示漢字的。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）分析1、知識與技能：1）了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，領(lǐng)悟傳承發(fā)展民族文化的必要性和緊迫性2）了解文字在計算機中的編碼方式，能夠使用多種漢字編碼輸入漢字2、過程與方法：通過漢語形成歷史及各種書法作品的演示引導學生進入計算機文字處理，再對文字處理軟件進行學習，最后剖析漢字編碼技術(shù)讓學生了解漢字是如何進行存儲的。3、情感態(tài)度、價值觀：通過了解漢字的發(fā)展歷史，增強學生傳承發(fā)展民族文化的興趣和積極性。通過對文本信息加工的認識，使學生挖掘信息加工的實際價值。三、學習者特征分析高一學生經(jīng)過前期學習，對信息技術(shù)的概念、二進制編碼、信息的獲取方法有了一定的了解，通過本節(jié)內(nèi)容的學習可以加深認識，更好地理解信息的存儲、加工的原理及方法。四、教學策略選擇與設(shè)計教學方法：講授法、演示法、討論法、實踐法等。老師列舉獲取信息的實例，讓學生通過小組討論，總結(jié)出信息獲取的一般規(guī)律，推導出信息獲取的一般過程。五、教學環(huán)境及資源準備1、連接因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；2、教室機服務(wù)器創(chuàng)建“班名多媒體作品計劃”文件夾，用來收集、存放課堂教學過程中師生動態(tài)生成的文件資源和學生優(yōu)秀作品。教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備（5分鐘）導入新課：漢字形成歷史課程導入：文字是人類為了更加流暢的表述意義、傳遞經(jīng)驗而發(fā)明的工具；文字處理技術(shù)的發(fā)展過程認識漢字的造字法體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義激發(fā)學生思考通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲通過例舉學生生活的實例，讓學生體驗文本信息加工的意義，體驗文字的重要意義（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境演示圖片講解：漢字的編碼及文字在計算機中的編碼方式了解處理文字技術(shù)的發(fā)展思考漢字的編碼；了解文字在計算機中的編碼方式采用講解法講授漢字的編碼內(nèi)容，結(jié)合實踐和教科書配套光盤中“漢子機內(nèi)碼”，“漢字編碼簡介”等資料激發(fā)學生興趣（10分鐘）重點講授：計算機文字處理舉例常用文字處理軟件；講授文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化。熟悉常用的字處理軟件并能根據(jù)需要圍繞主題加工文本信息；學會使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工表達信息。體驗幾個字處理軟件使學生能夠根據(jù)自己的需要選擇合適的字處理軟件，從而培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃和解決實際問題的能力（25分鐘）學生完成作業(yè)作業(yè)：比較純文字表達方式和結(jié)構(gòu)化表達方式的表意差異，了解其實現(xiàn)方法，并嘗試用字處理軟件實現(xiàn)。根據(jù)作業(yè)的要求，比較純文本方式和結(jié)構(gòu)化表示的差異，根據(jù)運用所學內(nèi)容完成作業(yè)；按姓名+班號提交作業(yè)。鞏固所學內(nèi)容，使學生更加牢固的記住所學內(nèi)容；學會用文字處理軟件解決學習生活中的具體問題。聽課記錄學校土默特中學班級317人數(shù)60上課時間2013年10月14日星期二第7節(jié)記錄一、課堂常規(guī)，課程引入：（1）教師舉例日常生活中，上網(wǎng)時聽到的好聽的歌曲或者好看的電影時，怎么辦？（2）什么是文件？二、教學內(nèi)容：（一）文件①給出文件的類型：可執(zhí)行文件、數(shù)據(jù)文件②列舉幾種常見的文件圖標及擴展名（二）文件的下載①列舉實例總結(jié)文件下載的途徑有哪些②文件下載的原理③文件下載工具列舉常用的下載工具迅雷等（三）下面想要下載一首歌，該怎么做呢？操作演示三、課堂作業(yè)：用兩種以上方式下載一首歌，注意比較下載速度、大小、歌詞等四、提交作業(yè):通過傳奇提交作業(yè)點評：一、優(yōu)點1.課堂引入簡單自然，直奔主題2.事例選擇貼切3.備課認真，對教材特別熟悉，教學重點難點突出二、建議1.演示文稿演示時適當?shù)木唧w操作2.推薦一些下載速度快的下載工具聽課記錄學校土默特中學班級319班人數(shù)60上課時間2013年10月23日星期三第七節(jié)記錄一、課程常規(guī)，新課引入（1）如果在學習的過程中遇到一個英語句子不理解，你首先會想到通過什么樣的方式去找到它的解釋？是泛泛的在搜索引擎中搜索好呢還是到專門的數(shù)據(jù)庫中查找好？（2）那么，什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫？二、教學內(nèi)容（1）任務(wù)驅(qū)動—從有道中搜索“KongFuFighting（功夫熊貓）”同時也比較用搜索引擎查找出的內(nèi)容，查出的結(jié)果哪一種專業(yè)性更強？權(quán)威性高？提出網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（2）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程（3）幾種常見的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（4）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的評價三、課堂作業(yè)：完成課后第3題點評：一、優(yōu)點：1.課程導入自然且與學生學習中的問題密切相關(guān)2.備課充分，教學重點難點突出二、建議：1.建議學生王成作業(yè)后檢查一下作業(yè)情況2.課堂結(jié)束時缺少一個總結(jié)，建議在課堂結(jié)束時對本節(jié)知識做一個簡單的回顧與梳理，加深學生記憶聽課記錄學校土默特中學班級317人數(shù)30上課時間2013年11月5日星期二第6節(jié)記錄一、課堂常規(guī)、課程引入（1）y=x^2的函數(shù)在計算機上怎么畫？（2）信息的編程加工二、教學內(nèi)容：（1）分析問題：認識編程工具vb開始—程序—microsoftvisualbasic（2）演示操作：認識代碼與調(diào)試運行三、課堂作業(yè)：編寫書上的代碼并調(diào)試運行點評:一、優(yōu)點1.講解仔細，沒有遺漏任一代碼的含義2.操作熟練建議1.先演示運行結(jié)果已達到吸引學生注意力的目的2.學生做完作業(yè)后檢查作業(yè)，以便發(fā)現(xiàn)錯誤時及時改正主題班會計劃學校土默特中學班級317人數(shù)60班會主題：我是這樣學習信息技術(shù)的原因理由：進入21世紀，信息技術(shù)已逐步滲透到社會的各個領(lǐng)域，不僅改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學習方式，而且改變著人們的思維方式和學習方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將成為人們最基本的能力和文化水平的標志，作為未來國家棟梁之才的中學生更迫切需要掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。因此學生學習信息技術(shù)是必不可少的。方法、手段、形式、結(jié)果：本次班會主題為“我是這樣學習信息技術(shù)的”，通過老師引導主持，在全班級選取了信息技術(shù)學習優(yōu)異的學生代表發(fā)言。優(yōu)秀學生針對自己的學習暢談學習心得，具體而深入地分析自己成績優(yōu)異的主要原因，詳細分析學科學習方法，隨后全班對學科學習中的問題進行探討交流。一、班會背景：高一是學生從初中到高中的銜接點，學生剛剛邁入高中還沒有感受到學業(yè)壓力的緊張感并且他們的求知欲強、接受新知識快速，對于電腦、網(wǎng)絡(luò)都不陌生而且有越來越離不開電腦的趨勢。但是他們對信息技術(shù)的了解籠統(tǒng)、零散，并且對于計算機的應(yīng)用也僅限于上網(wǎng)聊天或者看視頻。為此，我設(shè)計了本次班會，希望同學們能夠更加全面深入的了解信息技術(shù)，且利用所學習到的知識解決學習生活中的問題。二、班會目的：1.提高學生對信息技術(shù)的了解，激發(fā)學生的學習斗志，引發(fā)學生的學習興趣，體驗多彩的信息技術(shù)2.通過信息技術(shù)的學習能夠解決學習生活中的實際問題3.對于信息技術(shù)有全面的了解，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)三、班會時間：2013.1018四、班會地點：本班課室五、參與人員：全班同學、班主任六、班會形式：討論式七、前期準備：八、班會流程：1.班主任導入2.學生（2—3）發(fā)表經(jīng)驗、心得3.全班討論4.師生總結(jié)討論5.播放演示學生的各種作品6.教師總結(jié)引導7.班會結(jié)束九、具體流程：1）班主任導入：演示學生在學習期間創(chuàng)作的作品，播放全班的視頻剪輯。2）學生相互討論什么樣的效果更好，怎么樣制作等相關(guān)的問題。3）有參與制作的同學發(fā)表他們的制作過程。4）相互思考更具想象力、創(chuàng)新的作品。討論如何制作。老師進行總結(jié)、引導。相關(guān)材料：怎樣才能學好信息技術(shù)這門新興課程呢？總的來說，自學、動手和應(yīng)用是學好信息技術(shù)課程的三大訣竅。一、自學是掌握知識的主要途徑，是學好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)。當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新也在速度逐步加快，特別是以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。就常用的操作系統(tǒng)和文字處理軟件而言，以前普遍流行“DOS+WPS”，現(xiàn)在幾乎被窗口化的“Windows+Word”完全取代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是瞬息萬變，各種類型的衛(wèi)星網(wǎng)、廣域網(wǎng)及校園網(wǎng)層出不窮。在這樣的情況下，任何一名教師都難以完全適應(yīng)形勢的的需要，如果我們繼續(xù)坐等老師來傳授知識的話，恐怕只能是坐以待斃。因此，我們中學生要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養(yǎng)自學能力，積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會所淘汰。自學主要包括兩類，一類是課前和課堂上對教材的自學，另一類是課余時間對教材之外的一些相關(guān)知識的自學。前一類為課堂學習和后一類自學打下基礎(chǔ)，是為了更好地掌握知識；后一類則是真正意義上的自學，帶有廣泛性和選擇性，是學生對自己感興趣的相關(guān)知識的獲取。但是，不管哪種形式的自學都是為了掌握更多的知識。只有自學，善于自學，才能跟上時代發(fā)展的步伐。二、動手是培養(yǎng)技能的基本途徑，是學好信息技術(shù)課程的關(guān)鍵自學是為了掌握知識，為培養(yǎng)技能打下基礎(chǔ)，動手則是為了培養(yǎng)技能，從而更加深入地掌握知識。中小學信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，這說明知識性與技能性相結(jié)合是信息技術(shù)課程的性質(zhì)，而其中技能性，也就是操作性，則占據(jù)主要地位。信息技術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術(shù)基本技能作為該課程的主要任務(wù)，而動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”只有親自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。在實踐中我們可能都有類似的體驗，對于有些操作，比如鼠標的單擊、雙擊和拖動等，聽起來或看起來覺得挺簡單，但在自己實際操作時卻覺得非常笨拙，這時才感覺到原來并不是想象得那么簡單。心理學認為，技能水平隨練習而提高，隨著練習次數(shù)的增加，進行某種操作或活動的速度加快，這是技能形成的一般趨勢。信息技術(shù)技能也不例外。就拿最基本的指法練習來說，一開始你可能連最基本的鍵位都不清楚，手指敲擊鍵盤的姿勢也比較笨拙，但持續(xù)一段時間之后，你就會覺得輕松多了。如果能堅持每日練習的話，你的速度就會持續(xù)快速上升，最后甚至讓你覺得不可思議。