羅湖區(qū)名教師翁宏國(guó)名師工作室

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)羅湖區(qū)名教師翁宏國(guó)名師工作室《羅湖區(qū)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)》深圳市桂園中學(xué)2014年5月14日申請(qǐng)年度行業(yè)分類(lèi)項(xiàng)目號(hào)（科技局填）羅湖區(qū)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱：《中小學(xué)美術(shù)學(xué)科提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》承擔(dān)單位(蓋章)：深圳市桂園中學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽名）翁宏國(guó)手機(jī)：項(xiàng)目起止時(shí)間：2014年4月至2016年7月項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間：2014年5月月16日羅湖區(qū)科學(xué)技術(shù)局基本信息表2項(xiàng)目類(lèi)型21.基礎(chǔ)研究2.應(yīng)用基礎(chǔ)研究3.試驗(yàn)發(fā)展4.研究與發(fā)展成果的應(yīng)用5.推廣示范與科技服務(wù)6.生產(chǎn)性活動(dòng)項(xiàng)目所屬行業(yè)教育項(xiàng)目所屬學(xué)科美術(shù)教育項(xiàng)目參加單位第一承擔(dān)單位單位名稱深圳市桂園中學(xué)單位類(lèi)型10.大專(zhuān)院校21.省、部屬科研機(jī)構(gòu)22.市屬科研機(jī)構(gòu)23.企業(yè)屬科研機(jī)構(gòu)31.外資企業(yè)32.中外合資企業(yè)0933.區(qū)屬事業(yè)單位34.內(nèi)聯(lián)企業(yè)35.市屬企業(yè)0936.外駐企業(yè)37.民辦企業(yè)90.其他其他主要參加單位其他主要參加單位名稱參與形式1.合作2.協(xié)作紅桂中學(xué)、羅芳中學(xué)、筍崗小學(xué)、螺嶺外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、華麗小學(xué)、蓮南小學(xué)、蓮塘小學(xué)、桂園小學(xué)、安芳小學(xué)2項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名翁宏國(guó)性別男學(xué)歷大學(xué)本科職稱中學(xué)高級(jí)出生年月1963年11月項(xiàng)目組總?cè)藬?shù)14人其中高級(jí)職稱2中級(jí)職稱8初級(jí)職稱3其他1主要研究?jī)?nèi)容和要達(dá)到的主要技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)摘要一、主要研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要是，運(yùn)用美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，借助翁宏國(guó)名師工作室的教育教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，將美術(shù)學(xué)科的提高課堂教學(xué)有效性的教育理念，應(yīng)用于羅湖區(qū)中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的日常課堂教學(xué)，促進(jìn)師生能力發(fā)展與提高，以提升區(qū)名師工作室集教育、科研工作的質(zhì)量與品牌。二、本課題研究需要達(dá)到的主要技術(shù)指標(biāo)1、構(gòu)建羅湖區(qū)中小學(xué)校美術(shù)學(xué)科課堂有效性教學(xué)模式，突出學(xué)科課堂教學(xué)效果，打造具有羅湖中小學(xué)課堂教育特色的自主品牌。2、在羅湖區(qū)中小學(xué)校美術(shù)學(xué)科，創(chuàng)建工作室成員、跟崗骨干一批具有創(chuàng)新、實(shí)踐、示范的教師隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)教師能夠熟練掌握和運(yùn)用美術(shù)學(xué)科教育理念與技能，完成、應(yīng)用美術(shù)學(xué)科課堂教育形式展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的交流、自主學(xué)習(xí)。3、通過(guò)該課題實(shí)踐與研究，提高教師教學(xué)應(yīng)用美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，最終達(dá)到師生教與學(xué)的共同成長(zhǎng)。03項(xiàng)目的主要技術(shù)來(lái)源0311.國(guó)外設(shè)備和技術(shù)12.國(guó)外技術(shù)21.國(guó)內(nèi)高校22.國(guó)內(nèi)科研機(jī)構(gòu)23.國(guó)內(nèi)其它企業(yè)29.其他30.自有技術(shù)60預(yù)期成果60形式1.新產(chǎn)品(或農(nóng)業(yè)新品種)2.新工藝(或新方法、新模式)3.新裝置4.新材料5.計(jì)算機(jī)軟件6.研究(咨詢)報(bào)告7.論文9.其它4預(yù)期科技4水平1.國(guó)際領(lǐng)先2.國(guó)際先進(jìn)3.國(guó)內(nèi)領(lǐng)先4.國(guó)內(nèi)先進(jìn)5.省、部?jī)?nèi)先進(jìn)9.其他預(yù)期效益經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，提高羅湖中小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量。3項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬(wàn)元)3投入總額（萬(wàn)元）:3.5萬(wàn)軟課題補(bǔ)助本單位配套政府其它部門(mén)經(jīng)費(fèi)銀行貸款其他經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)5000元2項(xiàng)目組成員表姓名性別年齡職務(wù)職稱學(xué)歷在項(xiàng)目中分擔(dān)的任務(wù)所在單位翁宏國(guó)男51中學(xué)高級(jí)本科項(xiàng)目負(fù)責(zé)人深圳市桂園中學(xué)徐曉穎女45中學(xué)高級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市羅芳中學(xué)謝秋玲女42中學(xué)一級(jí)本科項(xiàng)目管理應(yīng)用深圳市桂園中學(xué)張群偉男47中學(xué)一級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市桂園中學(xué)李勇維男46中學(xué)一級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市紅桂中學(xué)張劍女45小學(xué)高級(jí)本科項(xiàng)目管理應(yīng)用深圳市筍崗小學(xué)楊健梅女32小學(xué)高級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市筍崗小學(xué)宗麗芳女40小學(xué)高級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市筍崗小學(xué)王喜婕女28小學(xué)高級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市螺嶺外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳鎮(zhèn)鉞女26小學(xué)一級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市華麗小學(xué)郭曉瑤女27小學(xué)高級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市蓮南小學(xué)曾奕君女24小學(xué)一級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市蓮塘小學(xué)蔡曉依女22小學(xué)一級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市安芳小學(xué)陳程女25小學(xué)一級(jí)本科項(xiàng)目應(yīng)用深圳市桂園小學(xué)軟課題補(bǔ)助預(yù)算表單位：萬(wàn)元支出科目經(jīng)費(fèi)額備注合計(jì)約3.5萬(wàn)人民幣研究論證、會(huì)議費(fèi)1．5萬(wàn)國(guó)內(nèi)調(diào)研差旅費(fèi)1．5萬(wàn)資料文印費(fèi)計(jì)算機(jī)機(jī)時(shí)費(fèi)其它5000元軟科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍及有關(guān)規(guī)定:經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍:（1）國(guó)內(nèi)調(diào)研差旅費(fèi)；（2）為研究工作服務(wù)的圖書(shū)資料費(fèi)和翻譯費(fèi)等；（3）研究資料文印費(fèi)；（4）計(jì)算機(jī)機(jī)時(shí)費(fèi)；（5）專(zhuān)家咨詢費(fèi)和技術(shù)論證費(fèi)等；（6）必須的分析化驗(yàn)費(fèi)和有關(guān)試驗(yàn)費(fèi)等；（7）必需的會(huì)議費(fèi)等；（8）直接為研究工作服務(wù)的其它費(fèi)用；根據(jù)有關(guān)規(guī)定，軟科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)不得用于工資、福利、基本建設(shè)和購(gòu)置固定資產(chǎn)等；已列入國(guó)家、部門(mén)和地區(qū)的科技攻關(guān)、技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)和基本建設(shè)計(jì)劃的項(xiàng)目，其可行性研究和技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證等費(fèi)用，不得在軟科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支。本項(xiàng)目的立題依據(jù)說(shuō)明本項(xiàng)目的目的、意義以及國(guó)外概況、市場(chǎng)預(yù)測(cè)和發(fā)展趨勢(shì)：一、本項(xiàng)目的目的、意義（一）對(duì)“課堂教學(xué)有效性”概念的界定第一、基本概念。一般是指學(xué)生通過(guò)一節(jié)或者幾節(jié)的課堂學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到基本學(xué)會(huì)掌握；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。從美術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)角度，是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，主要是指知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二、課堂教學(xué)有效性的基本要素。1、時(shí)間要素，主要是指有限的課使而言；2、空間要素：主要是指課堂，但不僅是教室；3、班級(jí)授課制：從面向全體到面向每一個(gè)學(xué)生個(gè)體。4、效率追求：指教師的教的投入與學(xué)生學(xué)的效果的關(guān)系，不僅指知識(shí)而且還有能力的培養(yǎng)與提高。課堂教學(xué)有效性可概括為以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容是有效---教學(xué)有價(jià)值；2、達(dá)成了學(xué)生要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)---教學(xué)有效果；3、科學(xué)的效益觀---教學(xué)有效率；4、可持續(xù)吸引力----教學(xué)有魅力。學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生是否主動(dòng)。教學(xué)有明確具體的目標(biāo)，而且具有可測(cè)量；有挑戰(zhàn)性的思維活動(dòng)。學(xué)生能完成知識(shí)有意義知識(shí)與能力的建構(gòu)。有一種清晰的反饋；有遷移和創(chuàng)造的欲望和能力。（二）課題研究的目的、意義課程改革已經(jīng)過(guò)去了十年，再深入的改革已經(jīng)開(kāi)始。隨著新課程改革的不斷深入，如何體現(xiàn)新課程的理念，同時(shí)又能確保教學(xué)質(zhì)量的提高，課堂教學(xué)更具有實(shí)效性的要求，更普遍被關(guān)注。課堂有效教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育理念和教育技藝融合的思想，正被廣泛的實(shí)踐，并向它的縱深推進(jìn)。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，無(wú)法回避的問(wèn)題就是有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)以及課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)。本課題關(guān)注的主要是美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究，和其他學(xué)科的研究一樣，應(yīng)該既有一定的理論價(jià)值更有較高的實(shí)踐價(jià)值，使有效教學(xué)能成為學(xué)科教師一個(gè)具有教學(xué)思想，又具有具體操作性。具體來(lái)說(shuō)，它有如下研究目的和意義：第一，有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的研究有助于教學(xué)觀念的更新。有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中具有導(dǎo)向作用的參數(shù)。它區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)只注重知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性，而是既關(guān)注知識(shí)獲得與生成，也關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教學(xué)的效能，因此，教師必須以全新的觀念來(lái)指導(dǎo)他的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施。第二，有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)的研究有助于促進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。從“教的課堂”轉(zhuǎn)型為“學(xué)的課堂”。所謂的“知識(shí)”并不是靠教師傳遞的，而是學(xué)習(xí)者自身建構(gòu)的。就是說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種能動(dòng)的活動(dòng)，決不是教師片面灌輸?shù)谋粍?dòng)的活動(dòng)。因此，課堂教學(xué)的形式必須作一定的調(diào)整和變革，以適應(yīng)有效教學(xué)的要求。第三，有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)的研究有助于教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要實(shí)現(xiàn)由“控制者”向“主導(dǎo)者、引導(dǎo)者”的方向轉(zhuǎn)變。一味強(qiáng)調(diào)教師的控制作用，學(xué)生唯命是從、言聽(tīng)計(jì)從，是難以培養(yǎng)學(xué)生的主體性和個(gè)性的。而主導(dǎo)包括啟迪、組織、指導(dǎo)、調(diào)控、點(diǎn)撥5項(xiàng)。其中的指導(dǎo)集中體現(xiàn)了主導(dǎo)的特性。指導(dǎo)就是引領(lǐng)。這樣，如何引領(lǐng)學(xué)生自主解決問(wèn)題去替代教師發(fā)號(hào)施令，成為促進(jìn)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教師角色以“能講”為主要特征，新理念的教師角色以“善導(dǎo)”為主要特征。第四，有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)的研究有助于拓展教師文化的新境界。使學(xué)生從小學(xué)到初中的藝術(shù)美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，得到真正的藝術(shù)能力培養(yǎng)、提高，藝術(shù)思維熏陶，藝術(shù)情感表現(xiàn)和創(chuàng)造。二、國(guó)外概況、市場(chǎng)預(yù)測(cè)和發(fā)展趨勢(shì)本課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（一）國(guó)外的研究現(xiàn)狀歐美國(guó)家的中小學(xué)藝術(shù)美術(shù)學(xué)科有效教學(xué)研究，主要集中在對(duì)教師的整體教學(xué)有效性的研究上。1、有效教學(xué)行為的研究。例如，有研究指出，結(jié)構(gòu)化的教學(xué)行為是最理想的教學(xué)行為；2、有效教學(xué)技能的研究。認(rèn)為學(xué)科教師的教學(xué)有效性在很大程度上依賴于教師隨著課的進(jìn)展不斷調(diào)整和改變他們的教學(xué)策略。（Mortimore，1994)總結(jié)了現(xiàn)代教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)所需要的一些技能，它們是:組織的技能、分析的技能、綜合的技能、講授或呈現(xiàn)的技能、評(píng)定作業(yè)的技能、管理的技能、評(píng)估教學(xué)的技能。3、有效教學(xué)風(fēng)格的研究。教學(xué)風(fēng)格是指教師在教學(xué)中所體現(xiàn)的具有個(gè)人特點(diǎn)的風(fēng)度和格調(diào)。研究指出，要在教師不同教學(xué)風(fēng)格的有效性與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間建立直接的聯(lián)系存在困難，這意味著不同的教學(xué)風(fēng)格只具有相對(duì)價(jià)值，只有那些適合教學(xué)情境的風(fēng)格才更有助于有效教學(xué)。4、有效教學(xué)模式的研究。教學(xué)模式是反映特定教學(xué)理論邏輯輪廓、為完成某種教學(xué)任務(wù)服務(wù)的相對(duì)穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)。（Joyceetal，1997)對(duì)教學(xué)模式的研究進(jìn)行了回顧，提出了教學(xué)的信息加工模式、社會(huì)模式、個(gè)人模式和行為體系模式。教學(xué)模式和教學(xué)效果關(guān)系的研究表明，在教學(xué)中教師綜合地運(yùn)用教學(xué)模式會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使教學(xué)更有效。5、有效教師的教學(xué)藝術(shù)研究。研究認(rèn)為，教學(xué)是以高度個(gè)性化的方式進(jìn)行的，具有高度的創(chuàng)造性。教師具有的將有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)二者相配合的能力就是教師教學(xué)中的藝術(shù)。雖然國(guó)外對(duì)有效教學(xué)研究較多，但對(duì)藝術(shù)學(xué)科特別是對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性研究，以及與之相配套的教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的研究仍不多見(jiàn)。正如美國(guó)學(xué)者（Yong&DShaw1999)指出:“雖然在教師有效性方面已經(jīng)進(jìn)行了大量研究，但對(duì)如何去評(píng)估課堂教學(xué)有效性問(wèn)題仍然有很大的空間?！保ǘ﹪?guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀在國(guó)內(nèi)，對(duì)藝術(shù)美術(shù)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)的課堂作業(yè)有效教學(xué)的重視起源于新課程改革運(yùn)動(dòng)之初。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的研究，主要還是依附于整體學(xué)科課堂的有效教學(xué)活動(dòng)，把它分為基礎(chǔ)性與發(fā)展性兩個(gè)維度，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法各呈列五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，還提出了有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn):①師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)；②語(yǔ)言發(fā)展一一通過(guò)課程發(fā)展學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)；③學(xué)習(xí)背景化——把教學(xué)與學(xué)生的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以此創(chuàng)造學(xué)習(xí)的意義；④挑戰(zhàn)性的活動(dòng)——教學(xué)生復(fù)雜的思維技能，通過(guò)思維挑戰(zhàn)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知技能；⑤教學(xué)對(duì)話一一通過(guò)對(duì)話進(jìn)行教學(xué)。另外，教育部門(mén)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的評(píng)價(jià)很復(fù)雜，但是對(duì)課堂教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)采取簡(jiǎn)單化的做法。評(píng)價(jià)和選拔方式、機(jī)制在認(rèn)定上存在嚴(yán)重的片面性，特別是以語(yǔ)數(shù)英、物理、科學(xué)、歷史等所謂的主課作業(yè)和考試上，來(lái)判斷學(xué)生的整體能力和發(fā)展，更是具有不規(guī)范化。所以，把各科的學(xué)習(xí)成績(jī)都同樣好當(dāng)作素質(zhì)優(yōu)秀的唯一標(biāo)志是不準(zhǔn)確的。本課題研究就是試圖從美術(shù)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)研究為切入點(diǎn)，以教師的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、布置，學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解、完成，作業(yè)的有效性方面進(jìn)行實(shí)踐研究，努力為中小學(xué)生獲得更多的藝術(shù)思維、能力培養(yǎng)等方面開(kāi)拓出新的教育思路。（三）市場(chǎng)預(yù)測(cè)和發(fā)展趨勢(shì)如果把本課題研究扎扎實(shí)實(shí)地在中小學(xué)校的美術(shù)課堂教育教學(xué)開(kāi)展并長(zhǎng)期研究下去，不斷調(diào)整和反思總結(jié)，再不斷地進(jìn)行總結(jié)、實(shí)踐，使廣大的中小學(xué)生真正受益，那么美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量肯定有一個(gè)新的飛躍和質(zhì)量的提高。真正提高課堂教育教學(xué)有效性，是關(guān)系到一個(gè)美術(shù)學(xué)科乃至所有學(xué)科整體質(zhì)量提高的基本保證。4研究、開(kāi)發(fā)內(nèi)容和預(yù)期成果說(shuō)明具體研究、開(kāi)發(fā)內(nèi)容和要重點(diǎn)解決的技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題，要達(dá)到的主要技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，提供成果的形式及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益：一、具體研究項(xiàng)目預(yù)期達(dá)到成果（一）總體成果目標(biāo)1、在市、區(qū)項(xiàng)目名師專(zhuān)家組的指導(dǎo)下，創(chuàng)建以羅湖名師工作室美術(shù)學(xué)科中小學(xué)美術(shù)教育為研發(fā)基地，逐漸延伸全區(qū)乃至全市的學(xué)科課堂教學(xué)有效性教育示范工作室。2、突出課堂教育有效性教育的核心思想，打造具有羅湖名師工作室教育特色的自主品牌。3、在羅湖區(qū)域內(nèi)培養(yǎng)和創(chuàng)建一批具有創(chuàng)新、實(shí)踐、示范的學(xué)校和骨干教師隊(duì)伍。4、建立名師示范工作室有效管理機(jī)制。5、出版課堂教學(xué)有效性教育項(xiàng)目應(yīng)用優(yōu)秀案例集。（二）階段成果目標(biāo)1、初期階段：布置參加課題研究的中小學(xué)校美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷工作。邀請(qǐng)專(zhuān)家組指導(dǎo)或者根據(jù)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的已經(jīng)擁有的課堂教育教學(xué)資源開(kāi)展美術(shù)課堂有效性教學(xué)項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作；收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)藝術(shù)學(xué)科課堂教育教學(xué)有效性方面的研究資料等。邀請(qǐng)學(xué)科專(zhuān)家、特級(jí)教師工作室等對(duì)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校具體開(kāi)展學(xué)科教學(xué)的教師開(kāi)展項(xiàng)目應(yīng)用高級(jí)研修，特別是指導(dǎo)教師怎么樣在實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題到最后解決問(wèn)題。重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，實(shí)現(xiàn)從以前教師培訓(xùn)研究學(xué)習(xí)向師生共同實(shí)踐應(yīng)用研究轉(zhuǎn)變。2、中期階段：精選一批美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效性的學(xué)生作品，邀請(qǐng)學(xué)科專(zhuān)家小組對(duì)這些作品進(jìn)行分析和解剖，重點(diǎn)是中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師對(duì)課堂教學(xué)有效性教育教學(xué)思想的理解，同時(shí)在次基礎(chǔ)上再進(jìn)行新的設(shè)計(jì)、新的實(shí)踐和新的創(chuàng)新作品，并在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，真正體現(xiàn)有效性、高效性教育思想核心的作品。3、高級(jí)階段：在全區(qū)內(nèi)，以名師工作室為平臺(tái)，展示實(shí)驗(yàn)骨干成員和跟崗教師的實(shí)驗(yàn)成果，在區(qū)內(nèi)其他中小學(xué)進(jìn)行展示與推廣示范經(jīng)驗(yàn)，使名師工作室骨干教師將美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)整合基礎(chǔ)上的有效性課堂教學(xué)模式再上一個(gè)臺(tái)階，以促進(jìn)羅湖中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展，打造羅湖名師工作室教育品牌。二、研究項(xiàng)目開(kāi)發(fā)內(nèi)容和重點(diǎn)解決的技術(shù)問(wèn)題1、硬件建設(shè)：爭(zhēng)取教科培中心名師管理辦公室的支持，優(yōu)化名師工作室的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。2、軟件建設(shè)：邀請(qǐng)美術(shù)學(xué)科或者其他學(xué)科名師工作室的專(zhuān)家來(lái)給本工作室實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力培訓(xùn)一批工作室項(xiàng)目骨干；組織開(kāi)展工作室中小學(xué)教師的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，將學(xué)科有效性教育理念融入進(jìn)教師課堂教學(xué)、管理中去。3、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)：工作室邀請(qǐng)區(qū)美術(shù)學(xué)科教研員對(duì)工作室成員和本課題項(xiàng)目，對(duì)一線教師就他們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和其他教育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討互動(dòng)；發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射和引領(lǐng)作用，通過(guò)組織名師工作室、區(qū)教科培中心的“校校結(jié)對(duì)”等項(xiàng)目，展示工作室成員、跟崗骨干教師上示范課、公開(kāi)課活動(dòng)；組織教學(xué)大賽和優(yōu)秀課例評(píng)選，把課題研究工作引向課堂教學(xué)第一線。4、充分發(fā)揮中小學(xué)校各自的教育教學(xué)特色，通過(guò)展示、交流和推廣實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)示范名師工作室的課題研究工作，從而達(dá)到提升工作室教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展整體水平，以帶動(dòng)羅湖中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展。二、主要技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，提供成果形式和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益（一）在羅湖區(qū)教科培中心名師管理辦公室的統(tǒng)一指導(dǎo)下，依據(jù)區(qū)名師工作室要求，要求參加工作室課題實(shí)驗(yàn)的教師，創(chuàng)建、制定課堂教學(xué)有效性方案并實(shí)施自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，內(nèi)容包括：1、每位教師每學(xué)期要設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)以上美術(shù)學(xué)科課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、以學(xué)生作業(yè)為中心的、完整體現(xiàn)教學(xué)有效性教育模式的教育教學(xué)活動(dòng)；2、將美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念融入常規(guī)的課堂教學(xué)，突出以學(xué)生為中心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每位教師每學(xué)期要上1節(jié)觀摩課，聽(tīng)四節(jié)觀摩課，并在課后積極參與互動(dòng)研討。（二）通過(guò)二年4個(gè)學(xué)期的本課題研究，預(yù)測(cè)能夠達(dá)到的效果：1、美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的進(jìn)步，課堂教學(xué)的有效性更加顯著突出。學(xué)生的課堂作業(yè)有效性有一個(gè)大的提高。主要包括有效作業(yè)數(shù)量、作業(yè)的質(zhì)量有一個(gè)大的提升，使學(xué)生真正學(xué)到有用的美術(shù)學(xué)科知識(shí)和造型技能。2、學(xué)生能夠養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中包括根據(jù)教師的指令，什么時(shí)候應(yīng)該開(kāi)始動(dòng)手做作業(yè)，什么時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)教師的點(diǎn)評(píng)等信息指令。3、寫(xiě)出有一定教學(xué)實(shí)用價(jià)值的結(jié)題報(bào)告，和一些有教學(xué)推廣意義、有一定說(shuō)服力的實(shí)踐數(shù)據(jù)資料，如真實(shí)的案例、研究數(shù)據(jù)等資料，并且可以在學(xué)校全年級(jí)實(shí)踐推廣。4、借助翁宏國(guó)名師工作室教育教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮工作室成員和跟崗骨干教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，向全區(qū)中小學(xué)校的美術(shù)學(xué)科教育普及和推廣。5擬采取的研究方法和技術(shù)路線說(shuō)明本項(xiàng)目擬采取的方法、技術(shù)路線以及工藝流程，可用框圖表示：一、本小課題研究的主要途徑與方法：1、案例研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究法。由于本問(wèn)題的產(chǎn)生于開(kāi)拓教學(xué)過(guò)程，所以運(yùn)用這幾個(gè)研究法的目的主要也想通過(guò)現(xiàn)實(shí)發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)所出現(xiàn)問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)過(guò)程去思考發(fā)現(xiàn)、研究分析，直到最后解決。2、實(shí)施步驟：計(jì)劃分四步完成。第一步，調(diào)查問(wèn)卷。這一步需要在今年下半年提前準(zhǔn)備完成，以便在新學(xué)期很快進(jìn)入下一步研究項(xiàng)目。第二步，設(shè)計(jì)作業(yè)。這一步，需要學(xué)科組全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新2011版的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)的教育教學(xué)理論，來(lái)指導(dǎo)課題研究的進(jìn)行。第三步，行動(dòng)實(shí)踐。這是最現(xiàn)實(shí)、最重要的一步，只有通過(guò)這一步的實(shí)踐行動(dòng)研究，才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能夠真正解決教學(xué)過(guò)程所出現(xiàn)的問(wèn)題，而且還要經(jīng)過(guò)實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的反復(fù)循環(huán)過(guò)程。第四步，總結(jié)試行。依據(jù)行動(dòng)研究，總結(jié)寫(xiě)出課題研究實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)分析成功的經(jīng)驗(yàn)和做法、反饋改正不足等。二、本課題時(shí)間安排：本課題研究整體需要半年多即一學(xué)期多些時(shí)間（其中調(diào)查問(wèn)卷時(shí)間需要在上學(xué)期完成）基本完成。其中每步大概需要一個(gè)月即4周時(shí)間等。三、研究措施：1、第一步，先做好調(diào)查問(wèn)卷工作。先通過(guò)向?qū)W生全面了解對(duì)美術(shù)課堂作業(yè)的想法與希望，做好調(diào)查問(wèn)卷工作，統(tǒng)計(jì)和總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)想法。2、第二步，先組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和有關(guān)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)制定和調(diào)整好作業(yè)布置環(huán)節(jié)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和具體教材內(nèi)容、要求，設(shè)計(jì)制定出相對(duì)應(yīng)，符合教學(xué)主題要求的作業(yè)，其中包括作業(yè)量、作業(yè)的難易和時(shí)間的安排等。3、第三步，開(kāi)展行動(dòng)實(shí)踐。在不同年級(jí)的美術(shù)課堂教學(xué)中根據(jù)作業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)展具體的教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出進(jìn)一步的研究分析、調(diào)整對(duì)策，再回到實(shí)踐過(guò)程驗(yàn)證、總結(jié)。4、第四步，總結(jié)推廣。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展總結(jié)分析、反饋，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小范圍推廣試行，并寫(xiě)出研究結(jié)題報(bào)告和具體案例等資料的收集整理等工作。6現(xiàn)有工作基礎(chǔ)和條件說(shuō)明現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)、裝備條件和技術(shù)力量：一、現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)2013年12月翁宏國(guó)名師工作室成立以來(lái)，在剛剛掛牌不久，12月10日下午，組織全體工作室成員、跟崗教師一起參加深圳市美術(shù)館舉行的深圳市水彩畫(huà)雙年展開(kāi)幕式活動(dòng)，并進(jìn)行了與國(guó)內(nèi)外著名水彩畫(huà)名家、水彩畫(huà)大師級(jí)畫(huà)家現(xiàn)場(chǎng)交流研討活動(dòng)，使全體成員拓寬了藝術(shù)教育、藝術(shù)創(chuàng)新的視野。在12月20日，工作室舉行翁宏國(guó)工作室全體研究成員、跟崗老師教學(xué)觀摩、研討和工作新任務(wù)布置活動(dòng)。根據(jù)以上計(jì)劃，主持人提出了具體教學(xué)觀摩要點(diǎn)：重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)實(shí)施。該次展示課主要體現(xiàn)“四段：導(dǎo)課、新授、作業(yè)、結(jié)課；六步或八步”教學(xué)結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。（1）導(dǎo)課階段與時(shí)間安排。（2）新授階段與各環(huán)節(jié)展開(kāi)、時(shí)間設(shè)計(jì)。（3）學(xué)生作業(yè)階段的任務(wù)布置、教師輔導(dǎo)和作業(yè)效果。（4）結(jié)課階段時(shí)間安排。課后研討、交流和工作室工作任務(wù)布置：（1）對(duì)執(zhí)教老師的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行研討（2）工作室任務(wù)布置等項(xiàng)目。在隨后開(kāi)展的工作室教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)展了一系列的掛牌暨第一次活動(dòng)、參觀深圳市國(guó)際水彩畫(huà)雙年展、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研課、校校結(jié)對(duì)項(xiàng)目、參觀學(xué)習(xí)三聯(lián)玉石文化設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、新學(xué)期課堂教學(xué)有效性活動(dòng)和在筍崗小學(xué)開(kāi)展小學(xué)美術(shù)課堂有效性教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討等活動(dòng)。工作室所開(kāi)展的一系列中小學(xué)課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)，為進(jìn)一步深入開(kāi)展本課題研究工作提供了基礎(chǔ)。二、現(xiàn)有的裝備條件和技術(shù)力量（一）現(xiàn)有的裝備條件1、目前，翁宏國(guó)名師工作室借助羅湖區(qū)教科培中心名師管理辦、中小學(xué)教育教學(xué)資源平臺(tái)對(duì)工作室教師進(jìn)行培訓(xùn)。現(xiàn)在工作室入室研究成員有8名教師，其中初中5名，小學(xué)3名；跟崗教師5名。（二）現(xiàn)有的技術(shù)力量1、翁宏國(guó)名師工作室成員都是本科畢業(yè)，除跟崗教師時(shí)剛剛畢業(yè)不久的年輕教師外，其他工作室成員雖然都有一定的年齡，但是更有豐富的課堂教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)課堂教育工作、教師的作業(yè)設(shè)計(jì)有效性、學(xué)生完成作業(yè)的有效性等教育教學(xué)工作上有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受，所以開(kāi)展這樣的課題研究工作應(yīng)該有一定的研究基礎(chǔ)。2、開(kāi)展課堂教學(xué)有效性教育項(xiàng)目研究重點(diǎn)是教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐研究，在現(xiàn)有的課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容，特別是對(duì)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)方面開(kāi)展有的放矢的設(shè)計(jì)與實(shí)施；利用工作室所規(guī)定的現(xiàn)場(chǎng)展示公開(kāi)課等教學(xué)平臺(tái)，把教師就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和其他教育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討互動(dòng)，努力使課堂教學(xué)活動(dòng)更加規(guī)范、更加有效果。3、以名師工作室為活動(dòng)平臺(tái)，精心組織、指導(dǎo)工作室成員、跟崗教師在各自的美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)崗位上開(kāi)展本課題研究、資料素材收集工作。4、本課題研究過(guò)程的教研活動(dòng)，采取小學(xué)教師觀摩初中美術(shù)課堂、初中教師走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的課題研究方式，并通過(guò)系列的“什么是有效性課堂教學(xué)、怎么樣做到課堂教學(xué)的有效性和有效性課堂教學(xué)模式探討”的過(guò)程，逐漸開(kāi)展深入、有實(shí)際效果的研究。5、開(kāi)展項(xiàng)目應(yīng)用高級(jí)研修，為項(xiàng)目應(yīng)用推廣鋪墊：組織示范校骨干教師開(kāi)展“問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)支架、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)量規(guī)、21世紀(jì)技能”等專(zhuān)題研討，由示范校骨干教師帶頭開(kāi)展項(xiàng)目應(yīng)用試驗(yàn)。5、不斷探索，端倪成績(jī)。2013年12月，本工作室研究已經(jīng)開(kāi)展了《美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)策略研究》的小課題研究工作。在工作室開(kāi)展的“校校結(jié)對(duì)”課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)比中榮獲區(qū)教科培中心頒發(fā)的集體一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；工作室成員再參加市、區(qū)的課題教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽中分別榮獲二等、三等獎(jiǎng)；工作室主持人翁宏國(guó)老師在參加羅湖區(qū)教育局組織的“智慧杯”教學(xué)比賽評(píng)比、羅湖區(qū)人力資源局組織的“教學(xué)技能大比武”活動(dòng)中先后榮獲2項(xiàng)一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。7項(xiàng)目工作進(jìn)度安排工作進(jìn)度年月主要工作內(nèi)容（2014年4月至7月）（2014年7月至2015年12月）（2015年2月至2016年7月）（一）準(zhǔn)備階段1、成立翁宏國(guó)名師工作室課題研究項(xiàng)目籌備計(jì)劃小組，領(lǐng)導(dǎo)本項(xiàng)目開(kāi)展、負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)項(xiàng)目工作；2、向科技局/