2022年3月化學(xué)名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)

第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2021年?3月化學(xué)名?師工作室的?學(xué)習(xí)總結(jié)?___年年?___月，?我有幸成為?魏戚光化學(xué)?名師工作室?的成員。?我們工作室?的___位?老師均來自?于不同的學(xué)?校，盡管面?臨的教學(xué)環(huán)?境與教學(xué)問?題都不相同?，但在魏老?師的悉心指?導(dǎo)下，我們?全體學(xué)員們?態(tài)度端正，?積極參與工?作室開展的?活動，互相?學(xué)習(xí)與借鑒?，交流與討?論在教學(xué)活?動中所面臨?的共同問題?與教學(xué)體驗?。經(jīng)過兩年?的學(xué)習(xí)，魏?老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)?真、精益求?精的工作精?神令我感動?，也促使我?在課堂教學(xué)?方面、專業(yè)?理論學(xué)習(xí)方?面都有很大?進(jìn)步和提高??，F(xiàn)將兩年?來名師工作?室的學(xué)習(xí)心?得總結(jié)一?、學(xué)習(xí)的收?獲1、更?新教育理念?、提高教學(xué)?素養(yǎng)在明?確工作室工?作任務(wù)與努?力方向、根?據(jù)魏老師制?定的工作室?發(fā)展規(guī)劃和?設(shè)立了工作?室工作目標(biāo)?后，我們作?了個人基本?情況的簡介?，魏老師同?我們擬訂適?合自己的個?人計劃和主?攻方向，也?為我們選擇?了具有針對?性、實效性?的有關(guān)教育?教學(xué)理論方?面與專業(yè)理?論知識方面?的書籍，讓?我們不斷加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?。同時，我?也能夠強(qiáng)迫?著自己投入?的時間進(jìn)行?廣泛的讀書?和學(xué)習(xí)，閱?讀的專業(yè)教?學(xué)報刊雜志?，從中獲取?最先進(jìn)的教?學(xué)理念和最?前沿的信息?。通過多次?的理論學(xué)習(xí)?，我明白了?以科研促教?研的重要性?，更新了教?學(xué)理念，提?高了教學(xué)素?養(yǎng)，同時也?提升了自己?的教學(xué)水平?。2、以?課例為載體?，開展教研?，增加了交?流與學(xué)習(xí)的?機(jī)會除了?定時的理論?學(xué)習(xí)外，在?每周三下午?的工作室學(xué)?習(xí)時間，我?們開展了多?種形式的教?學(xué)研討活動?：聽工作室?各位老師的?研究課，嘗?試新課程背?景下教學(xué)模?式的探索。?在每次聽課?后，先由執(zhí)?教者說教學(xué)?設(shè)計和反思?，其余的組?員根據(jù)不同?的教學(xué)實踐?交流各自的?教學(xué)體驗及?認(rèn)識，并進(jìn)?行多種教學(xué)?方法的探討?，一次次的?交流、一次?次___火?花的碰撞，?大家一致認(rèn)?為教學(xué)上要?堅持“求真?務(wù)實、反思?進(jìn)取”的教?學(xué)態(tài)度，要?在教學(xué)過程?中不斷追求?，形成“真?實、獨(dú)特、?創(chuàng)新”的教?學(xué)風(fēng)格。在?一系列豐富?的工作室實?踐活動和魏?老師專業(yè)、?理論的指導(dǎo)?下，我們的?工作室已逐?步形成了團(tuán)?結(jié)、進(jìn)取、?和諧的學(xué)習(xí)?氛圍。名?師工作室的?開展，為我?們學(xué)員與導(dǎo)?師之間、學(xué)?員與學(xué)員之?間搭建了一?個交流、學(xué)?習(xí)的平臺。?通過學(xué)員與?導(dǎo)師間的互?動和學(xué)員彼?此的聽課、?研討和交流?，加強(qiáng)了彼?此之間的溝?通，通過這?種溝通，大?家相互啟發(fā)?，相互促進(jìn)?，共同進(jìn)步?。3、學(xué)?到用先進(jìn)的?教育理論來?充實自己、?指導(dǎo)自己的?教育、教學(xué)?工作。隨?著新一輪課?程改革的全?面推進(jìn)，要?求教師不但?具備豐富的?專業(yè)知識，?還要求教師?具備很高的?專業(yè)能力和?專業(yè)品質(zhì)。?專業(yè)知識只?是關(guān)于“教?什么”和“?怎么教”的?問題;專業(yè)?能力是教師?為學(xué)生提供?高質(zhì)量的專?業(yè)服務(wù)能力?，這種能力?依賴于教師?的專業(yè)知識?基礎(chǔ)，更依?賴于教師積?累的教學(xué)經(jīng)?驗。專業(yè)品?質(zhì)是教師專?業(yè)化發(fā)展的?原動力.表?現(xiàn)為教師對?教育教學(xué)、?對學(xué)生的基?本態(tài)度。在?教師的眾多?專業(yè)品質(zhì)中?，最重要的?是勤于實踐?和反思的品?質(zhì)。因此“?理論—實踐?—反思”是?作為教師專?業(yè)化發(fā)展的?的必要手段?，我將更積?極投入教育?理論學(xué)習(xí)，?大膽地在教?育中進(jìn)行實?踐，勤于反?思與總結(jié)。?4、學(xué)到?要時刻提醒?自己一切的?教育活動都?應(yīng)該著眼于?學(xué)生的終身?可持續(xù)發(fā)展?，真正做到?以學(xué)生為本?。教師要?得到學(xué)生的?尊敬、信任?和愛戴，使?自己具有強(qiáng)?大的教育感?召力，僅有?責(zé)任心、事?業(yè)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，還?要尋找多種?方法，掌握?一定的技巧?，去贏得學(xué)?生的心，使?學(xué)生成為自?己的知心朋?友。這就需?要教師要用?情感去教育?學(xué)生，全身?心地投入到?教育教學(xué)活?動中去。陶?行知先生曾?說過：“真?教育是心心?相印的活動?。唯獨(dú)從心?里發(fā)出來的?，才能打到?心的深處。?”只要換一?種心境、換?一個角度，?蹲下身子看?一看、換個?角度想一想?、搭個臺子?試一試，我?們就可以快?樂地工作、?快樂地思考?、快樂地去?研究。二?、參加的活?動這兩年?里，我積極?參加了名師?工作室的所?有活動。首?先，我參加?了趙敏老師?、趙海平老?師、張國喜?老師、段祖?軍老師、侯?開亮老師、?張穎老師、?洪濤老師、?顏陽老師、?唐志剛老師?等多位老師?所上研究課?的聽課、說?課、評課的?全過程，每?一次聽課、?說課、評課?對我都非常?有啟發(fā)，不?斷找出差距?，使自己進(jìn)?一步提高。?其次，我上?了題為《鹵?族元素》和?《氧化還原?反應(yīng)》的探?究課，各位?老師聽完后?給我提出了?很多中肯和?寶貴的意見?和建議，使?得我在后續(xù)?的教學(xué)中教?學(xué)任務(wù)完成?得更好，讓?我得到很大?的提高。此?外，___?年___月?我還與名師?工作室的導(dǎo)?師和學(xué)友們?一起到__?_市參加了?“第___?屆全國實驗?區(qū)高中化學(xué)?新課程實施?成果交流會?”。短短?幾天的學(xué)習(xí)?，我深深感?受到作為教?師必須更新?教學(xué)理念和?教學(xué)思想，?努力實踐、