四年級語文學年教師總結5篇

—13四年級語文學年教師總結5篇總結是對自身社會實踐進行回憶的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料。是回憶過去，對前一段時間里的工作進行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面是給大家?guī)淼乃陌嗉壵Z文學年老師總結，希望大家能夠喜愛!四班級語文學年老師總結1本學期，連續(xù)推動語文教學改革，不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)力量，多方面提高同學的語文綜合力量，提升語文素養(yǎng)，在以下幾個方面做出了新的探究：一、認真研讀教學目標，制定切實可行的教學方案。開學初，語文教研組全體老師采納集體學習和分組學習相結合的的方式認真研讀《語文新課程標準》，精確把握課程總目標、階段目標、班級目標的各項要求，制訂了切實可行的教學方案。抓住教學重難點高效組織課課堂，敏銳地挖掘寫作點，網(wǎng)絡寫作和手寫習作并軌前行。二、連續(xù)整合魯教版和人教版教材內容，采納單元主題教學方式，拓寬閱讀的廣度和深度。魯教版教材布置了把八組內容，在班級組集體備課的基礎上，我依據(jù)班級情況合理布置時間，整合教材，把語文教學的工具性和人文性落實在課堂教學中。重點單元、重點文章精講多思；略讀文章，重在培育同學的閱讀力量。試驗教材我們重點進行了《走進頑童世界》、《奇異的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學習。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達的不同，我們都進行了系統(tǒng)地訓練，同學的寫作訓練點非常多，寫作的熱忱也非常高漲。比照兩套教材的單元內容，雖然在內容上無法整合在一起，但是培育同學語文學習的愛好的確休戚相關的。所以，我把寫作的點結合在一起，使同學學得很有效，有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校內中。三、連續(xù)做好整本書閱讀和習作指導。在做好單元延長閱讀的同時，本學期我們扎扎實實地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采納從前的自由選讀、課堂精讀、日志話題溝通等方式把閱讀溝通方式，我們還參與了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠程合作閱讀活動，通過五份學習單，我們把整本書閱讀活動真正推向深化。同學通過書信與遠方的同學溝通，提高了習作力量、溝通力量，建立了一個互動的語言學習的平臺?！都僭O給我三天光明》，我們先期采納自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。除了結合課文的練筆，我們還通過班級活動制造寫作的訓練點。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高同學的觀看力、表達力。四、存在的問題和缺乏及下學期的改進措施。（一）工作頭緒多，有時感覺顧此失彼。下學期開頭，我要嚴格做好周方案，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。（二）對班級中一部分學習力量較弱的孩子的指導工作不到位，四班級下學期重點培育同學的自學力量，漸漸幫忙他們建立學習的自信念。對不同層次的孩子做分別指導、分層評價，使他們感受學習的歡樂，養(yǎng)成好習慣。（三）個人專業(yè)力量有待于進一步提高。不僅是讀書、看課，關鍵是有獨立思索力量，對教學有敏銳的感悟力量。這是下學期我要不斷努力解決的問題。四班級語文學年老師總結2一學期的教學工作結束了，回憶過去的工作，有得有失，為了能從教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：一、根本情況。我這學期擔任的是四班級的語文教學工作，班級人數(shù)17人，其中1名同學為弱智，一部分同學學習愛好較深厚，多數(shù)同學不愛學習，成果差。二、狠抓基礎學問由于我班同學學問基礎水平參差不齊。為了提高同學基礎學問和根本技能，我在充足了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的根本技能和語文力量。三、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。四、做好扶優(yōu)轉差工作學習基礎較好的同學，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，下學期還將大力推廣應用。五、突出章節(jié)過關本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，按時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。六、拓展學問視野語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、進行各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，激勵同學大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學喜聞樂見的形式是有直接關系的。在本期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文力量得到了增加，為來期的學習打下了基礎。四班級語文學年老師總結3緊急而繁忙的一學期工作轉瞬間已近尾聲。本學期我擔任四班級語文教學工作，在這一學期的工作中，既有豐碩的收獲，也有深入的思索，現(xiàn)將詳細工作總結如下：一、深化鉆研教材，主動參與教研活動學期初，我就對本冊教材深化鉆研、把握教材體系、根本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。細心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有詳細的教學內容；有連貫而清楚的教學步驟；有啟發(fā)同學主動思維的教法；有適宜精當?shù)挠柧殹２粩嗫偨Y經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。主動參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。二、培育同學學習語文的愛好在教學中，我注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課時，我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有的用講解并描述故事的方式導入，有的用激發(fā)愛好、設計懸念的方式導入。三、注意同學的積累本學期我重視讓同學積累成語，積累明星名言。同學進入小學四班級之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學的作文盡量寫得有獨特，但要做到有文采，同學必需有肯定的積累量，否則很難到達，但同學是不行能有自覺性自己去積累的。于是我建立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、明星名言或者古詩。并要求同學利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可到達積累的效果。四、作文教學中逐步放手，并提高了要求本學期在作文教學中我由原來的扶著走開頭逐步放手，激勵同學寫出富有獨特化的作文。我實行了粗線條指導的方法，只是提示同學如何去寫，選材由同學自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我實行了兩條線指導作文的方法，對于優(yōu)生實行放的方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班同學的作文水平都能夠逐步提高。五、認真批改作業(yè)，進行學問補漏措施同學作業(yè)是反應課堂教學效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學對自己的錯誤能按時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解?？傊?，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。四班級語文學年老師總結4受疫情影響，我們連續(xù)實行“停課不停學”的方式，進行線上教學。基于以往的經(jīng)驗，這次線上教學比擬沉著。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現(xiàn)總結如下：一、制定方案，保證線上教學有序進行凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順當有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組依據(jù)線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課方案等。二、篩選并有效利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比方“國家中小學才智教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推舉，引導同學進行學習，有利于提高學習內容的質量。三、多種形式教學，保證同學學有所獲1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題按時提問，老師按時進行線上答疑。2、線上視頻內容補充。老師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太連接的地方，要恰當補充和講解。學問點按時匯總好發(fā)給同學，供同學參閱。3、每天要求同學按時提交作業(yè)，老師按時批改及復批，對于同學出錯較多的問題，要在線上課堂按時反應，按時了解同學學習情況。四、強化課堂管理，保證同學按時按量完成學習由于線上教學無法像現(xiàn)場教學那樣看到同學的學習情況，因此每次課都要求同學在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。五、改進措施1、強化課堂監(jiān)管力度，按時提問，按時反應。2、多與同學溝通，按時了解學習情況。3、多在作業(yè)批改時回復一些鼓勵性的語言，激勵同學主動完成任務。伴著網(wǎng)上授課的不斷推動，教學經(jīng)驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在連續(xù)，老師和同學的學習在連續(xù)，希望疫情趕快過去，期望與同學見面。四班級語文學年老師總結5一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊急中匆忙結束。回憶這一學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教育教學理念，盡心盡力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作做如下總結：一、激發(fā)愛好，進展素養(yǎng)1、課堂激趣。愛好能激發(fā)學習的主動性，增加同學的求知欲望。課堂教學中，重視新的課堂教學方法的運用，重視同學學習主動性、主動性的調動，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，譬如，在導入新課時，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中讓同學不知不覺地進入學語文的狀態(tài)。依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。利用社會資源（新聞、大事、熱點）進行導入，利用游戲、故事進行導入，設置懸念，激發(fā)思維碰撞進行導入……在教學過程中，盡可能的設計能引發(fā)同學主動思索的問題，創(chuàng)設能調動同學思維的氣氛，讓同學樂學、愿學，激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。在語文教學中，同學對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、認識力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索商量中，老師要學會穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在商量中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充足思索后，同學依據(jù)已有的經(jīng)驗，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行商量。通過商量，讓同學進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索商量，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充足讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，真正為同學的學習提供了廣闊的舞臺，從而到達進展語文素養(yǎng)的目的。2、管理激趣。豐富的課堂教學策略能讓同學在課堂上興味盎然，但要讓同學保持著全都的學習愛好，學習的主動性，就必需強化同學的常態(tài)管理。競賽式的管理是最能激發(fā)同學的學習愛好，我根根同學的學習習慣或學習力量、水平進行分組管理，施行星級評價方式，考核的內容分為學習效果、課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，學習習慣進行，對同學的達星情況每周一小計，每月一表揚，指定專人負責，每周一的早會課是同學最興奮的時辰，我將對每位同學一周來的表現(xiàn)進行公布。每個同學有自已的條形統(tǒng)計圖，每五顆星后在條形統(tǒng)計圖上增加一小格，誰的條形最長，誰就攀得最高，也就是進步最大，我們把這種方式就“攀高圖”，同學看著自已逐級上升，學習的熱忱也就來了。二、改進課堂，提升效率1、強化課堂讀品評悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不行能引導同學一一感悟。為了使這些精彩之處給同學留下整體印象，我在閱讀教學中實行抓重點的方法，引導同學對課文的重點段落、語句反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。2、擴大語文課堂的空間。語文的課堂不是教室，教室只是傳統(tǒng)語文教學的棲息地，課改后的語文課堂是生活，是社會，因此，讓同學走出“課堂”，走進更深的語文學習空間，是提升學習效率的有效手段。閱讀課上，我讓同學搜集資料感受語文的豐富，作文課上，我讓同學走進自然，走進人群，去觀看生活中的一草一木，一花一鳥，去人群中看人間百態(tài)，悟人間冷暖，同學有