小說(shuō)閱讀專(zhuān)題-情節(jié)的作用課件

2019高考小說(shuō)閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)

哈佛校訓(xùn)“時(shí)刻準(zhǔn)備著，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，你就成功了?！?019高考小說(shuō)閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)

哈佛校訓(xùn)小說(shuō)閱讀鑒賞

之

情節(jié)的作用

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之

情節(jié)的作用

小說(shuō)閱讀

情節(jié)作用分析小說(shuō)情節(jié)是在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。情節(jié)的作用是高考的重要考點(diǎn)。小說(shuō)閱讀小說(shuō)情節(jié)是在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物1.基本模式：開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式2.搖擺式：通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。3.出乎意料又在情理之中式：俗稱(chēng)“歐·亨利”式筆法。結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。其中“高潮”是決定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭(zhēng)最緊張、最激烈、最尖銳的階段(最能表現(xiàn)人物思想品格的部分)知識(shí)回顧1.基本模式：開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)模真題例舉真題例舉高考對(duì)于“情節(jié)作用題”主要有以下的考查形式：

1．某個(gè)情節(jié)在文中有何作用，請(qǐng)作分析；

2．某句話在文中有何作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述；

3．為什么小說(shuō)要幾次寫(xiě)到某某事件？小說(shuō)在描寫(xiě)人物時(shí)有哪些伏筆或照應(yīng)？請(qǐng)找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。高考命題揭秘高考對(duì)于“情節(jié)作用題”主要有以下的考查形式：高考命題揭秘①審出所給文字的特點(diǎn)：

它是語(yǔ)言描寫(xiě)還是動(dòng)作(心理)描寫(xiě)，或者環(huán)境描寫(xiě)等，弄清文字特點(diǎn)對(duì)答題起著方向性作用。②審出所給文字在文中的位置。根據(jù)判定它與上下文的關(guān)聯(lián)。③審問(wèn)法：a.是單一問(wèn)(只問(wèn)情節(jié)作用)還是綜合問(wèn)(該文字在文中有什么作用)；b.是問(wèn)的某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫(xiě)的作用。情節(jié)作用分析題審題要關(guān)注以下幾點(diǎn)：：《新年康乃馨》第2題，小說(shuō)中穿插了“她”沒(méi)事就翻看雜志的內(nèi)容，這樣的情節(jié)對(duì)塑造“她”的形象有什么幫助？題目考查的是情節(jié)對(duì)人物塑造的作用①審出所給文字的特點(diǎn)：情節(jié)作用分析題審題要關(guān)注以下幾點(diǎn)：：2017年全國(guó)高考1卷《天囂》一文中，小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明2016年全國(guó)高考2卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》一文中，以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。真題演練2017年全國(guó)高考1卷《天囂》一文中，小說(shuō)以“渴”為中心謀篇

戰(zhàn)爭(zhēng)【美】邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！薄芭?，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f(shuō)話呢”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！薄笆菃幔亢昧?，就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f(shuō)。

第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我兼職什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)?！肮_？”“是我。”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱我們?cè)絹?lái)越相互依賴(lài)，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。

一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。“當(dāng)然可以。”她說(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……”“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了?！蔽曳畔铝嗽捦病?/p>

我們?cè)絹?lái)越相互依賴(lài)，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包解題指津解題指津①線索集中，便于貫穿全文。②想象自由，便于結(jié)構(gòu)安排。③抓住語(yǔ)言，便于刻畫(huà)人物。④首尾呼應(yīng)，形成情節(jié)落差。⑤控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，揭示小說(shuō)主題。（答對(duì)其中三點(diǎn)即可給滿(mǎn)分）試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)以‘電話’為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用”，這其實(shí)是考查物象的作用。既為樞紐，就起到貫穿全文的線索作用；因?yàn)槭恰半娫挕边B接了兩人，文中使用的語(yǔ)言描寫(xiě)就更多一些，便于刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物性格，在內(nèi)容的表達(dá)上，更為自由。①線索集中，便于貫穿全文。②想象自由，便于結(jié)構(gòu)安排。③抓住語(yǔ)題型一：故事情節(jié)梳理、概括題題型二：情節(jié)作用分析題（一）題目的作用（二）開(kāi)頭段的作用（三）中間段的作用（四）結(jié)尾的作用知識(shí)梳理題型一：故事情節(jié)梳理、概括題題型二：情節(jié)作用分析題（一）題目（一）小說(shuō)題目的作用1、探究標(biāo)題意蘊(yùn)：本義、指代意義和象征意義；

2、人物方面：突出……的人物形象；3、情節(jié)方面：貫穿文章的線索，串聯(lián)故事情節(jié)；4、主題方面：緊扣……的內(nèi)容，揭示……的主旨；5、讀者方面：設(shè)置懸念，吸引讀者，引起讀者的興趣。（一）小說(shuō)題目的作用1、探究標(biāo)題意蘊(yùn)：（二）小說(shuō)開(kāi)頭段的作用1、情節(jié)方面：總領(lǐng)全文，交代背景，引起下文……內(nèi)容，為下文……情節(jié)做鋪墊或埋伏筆。（描寫(xiě)抒情：渲染氛圍，奠定感情基調(diào)）2、人物方面：突出……的人物形象；3、主題方面：點(diǎn)明……的主題，揭示……的主旨；4、讀者方面：設(shè)置懸念，吸引讀者，引起讀者的興趣。概括內(nèi)容（二）小說(shuō)開(kāi)頭段的作用1、情節(jié)方面：概括內(nèi)容1.情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是文學(xué)作品中，前段為后段所作的提示或暗示。能使小說(shuō)情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。2.情節(jié)與主題的關(guān)系。如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低著頭一步一步地往前拽”，反映了舊社會(huì)人力車(chē)夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。3.情節(jié)與人物性格的關(guān)系。如《水滸傳》中寫(xiě)武松打虎，安排哨“棒被打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，武松兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳七竅流血”的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。（三）小說(shuō)中間段的作用分析中間段的作用，可以從三方面進(jìn)行考慮：1.情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。（三）小（四）小說(shuō)結(jié)尾的作用1、人物突出人物……的性格特點(diǎn)，使人物更加豐滿(mǎn)；2、情節(jié)總結(jié)全文，照應(yīng)題目、開(kāi)頭或文中某情節(jié)，文章結(jié)構(gòu)更加完整；3、主旨點(diǎn)明主旨、深化中心、升華主題。4、讀者（藝術(shù)效果）（四）小說(shuō)結(jié)尾的作用1、人物①出人意料式。結(jié)構(gòu)上，使故事陡生波瀾，表現(xiàn)手法上，與前文相照應(yīng)；內(nèi)容上，突出人物形象，深化主題；表達(dá)效果上，產(chǎn)生震撼人心的力量。②戛然而止、留下空白式。表達(dá)效果上：留下空白，讓讀者馳騁想象。③補(bǔ)敘式。結(jié)構(gòu)上，與上文情節(jié)的呼應(yīng)，解釋?xiě)夷?；?nèi)容上，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式。解釋?xiě)夷睢⒔沂局黝}的作用。小說(shuō)結(jié)尾的類(lèi)型及藝術(shù)效果①出人意料式。小說(shuō)結(jié)尾的類(lèi)型及藝術(shù)效果⑤令人感傷式。主題上，深化主題；表現(xiàn)人物性格上，突出人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；表現(xiàn)效果上，令人感動(dòng)和回味，引人思考。⑥大團(tuán)圓式。主題上，凸顯出美好人性；表現(xiàn)效果上，符合大眾對(duì)審美的追求，引起讀者的共鳴，同時(shí)給讀者留下想象空間，耐人尋味；讀者的感情體驗(yàn)上，讀者與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；⑤令人感傷式。答題四大注意點(diǎn)：1.審題需仔細(xì)2.有分點(diǎn)意識(shí)3.盡量用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)4.必須結(jié)合文本內(nèi)容分析答題四大注意點(diǎn)：1.審題需仔細(xì)哈佛校訓(xùn)“時(shí)刻準(zhǔn)備著，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，你就成功了?！惫鹦Ｓ?xùn)1.中國(guó)人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽(tīng)中國(guó)人的話，怎么種怎么活。

2.中國(guó)人對(duì)蔬菜的熱愛(ài)，本質(zhì)上是對(duì)土地和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。本詩(shī)主人公就是這樣一位采摘野菜的同時(shí)，又保衛(wèi)祖國(guó)、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運(yùn)用說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說(shuō)明繪畫(huà)的題材范圍較過(guò)去有了很大的變化，刪去之后其程度就會(huì)減輕，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4.開(kāi)篇寫(xiě)湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見(jiàn)，因而心中充滿(mǎn)愁思。續(xù)寫(xiě)沅湘秋景，秋風(fēng)揚(yáng)波拂葉，畫(huà)面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫(huà)心理，尤其動(dòng)人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩(shī)定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩(shī)中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來(lái)刻畫(huà)他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動(dòng)凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切，光芒沒(méi)有絲毫的暗淡減損。8.只要我們用心去聆聽(tīng)，用情去觸摸，你終會(huì)感受到生命的鮮活，人性的光輝，智慧的溫暖。9.能準(zhǔn)確、有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)作蘊(yùn)涵的思想感情。1.中國(guó)人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花2019高考小說(shuō)閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)

哈佛校訓(xùn)“時(shí)刻準(zhǔn)備著，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，你就成功了?！?019高考小說(shuō)閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)

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情節(jié)作用分析小說(shuō)情節(jié)是在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。情節(jié)的作用是高考的重要考點(diǎn)。小說(shuō)閱讀小說(shuō)情節(jié)是在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物1.基本模式：開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式2.搖擺式：通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。3.出乎意料又在情理之中式：俗稱(chēng)“歐·亨利”式筆法。結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。其中“高潮”是決定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭(zhēng)最緊張、最激烈、最尖銳的階段(最能表現(xiàn)人物思想品格的部分)知識(shí)回顧1.基本模式：開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)模真題例舉真題例舉高考對(duì)于“情節(jié)作用題”主要有以下的考查形式：

1．某個(gè)情節(jié)在文中有何作用，請(qǐng)作分析；

2．某句話在文中有何作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述；

3．為什么小說(shuō)要幾次寫(xiě)到某某事件？小說(shuō)在描寫(xiě)人物時(shí)有哪些伏筆或照應(yīng)？請(qǐng)找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。高考命題揭秘高考對(duì)于“情節(jié)作用題”主要有以下的考查形式：高考命題揭秘①審出所給文字的特點(diǎn)：

它是語(yǔ)言描寫(xiě)還是動(dòng)作(心理)描寫(xiě)，或者環(huán)境描寫(xiě)等，弄清文字特點(diǎn)對(duì)答題起著方向性作用。②審出所給文字在文中的位置。根據(jù)判定它與上下文的關(guān)聯(lián)。③審問(wèn)法：a.是單一問(wèn)(只問(wèn)情節(jié)作用)還是綜合問(wèn)(該文字在文中有什么作用)；b.是問(wèn)的某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫(xiě)的作用。情節(jié)作用分析題審題要關(guān)注以下幾點(diǎn)：：《新年康乃馨》第2題，小說(shuō)中穿插了“她”沒(méi)事就翻看雜志的內(nèi)容，這樣的情節(jié)對(duì)塑造“她”的形象有什么幫助？題目考查的是情節(jié)對(duì)人物塑造的作用①審出所給文字的特點(diǎn)：情節(jié)作用分析題審題要關(guān)注以下幾點(diǎn)：：2017年全國(guó)高考1卷《天囂》一文中，小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明2016年全國(guó)高考2卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》一文中，以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。真題演練2017年全國(guó)高考1卷《天囂》一文中，小說(shuō)以“渴”為中心謀篇

戰(zhàn)爭(zhēng)【美】邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f(shuō)話呢”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f(shuō)。

第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我兼職什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)。“哈羅？”“是我。”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱我們?cè)絹?lái)越相互依賴(lài)，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。

一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以?！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……”“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了。”我放下了話筒。

我們?cè)絹?lái)越相互依賴(lài)，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包解題指津解題指津①線索集中，便于貫穿全文。②想象自由，便于結(jié)構(gòu)安排。③抓住語(yǔ)言，便于刻畫(huà)人物。④首尾呼應(yīng)，形成情節(jié)落差。⑤控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，揭示小說(shuō)主題。（答對(duì)其中三點(diǎn)即可給滿(mǎn)分）試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)以‘電話’為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用”，這其實(shí)是考查物象的作用。既為樞紐，就起到貫穿全文的線索作用；因?yàn)槭恰半娫挕边B接了兩人，文中使用的語(yǔ)言描寫(xiě)就更多一些，便于刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物性格，在內(nèi)容的表達(dá)上，更為自由。①線索集中，便于貫穿全文。②想象自由，便于結(jié)構(gòu)安排。③抓住語(yǔ)題型一：故事情節(jié)梳理、概括題題型二：情節(jié)作用分析題（一）題目的作用（二）開(kāi)頭段的作用（三）中間段的作用（四）結(jié)尾的作用知識(shí)梳理題型一：故事情節(jié)梳理、概括題題型二：情節(jié)作用分析題（一）題目（一）小說(shuō)題目的作用1、探究標(biāo)題意蘊(yùn)：本義、指代意義和象征意義；

2、人物方面：突出……的人物形象；3、情節(jié)方面：貫穿文章的線索，串聯(lián)故事情節(jié)；4、主題方面：緊扣……的內(nèi)容，揭示……的主旨；5、讀者方面：設(shè)置懸念，吸引讀者，引起讀者的興趣。（一）小說(shuō)題目的作用1、探究標(biāo)題意蘊(yùn)：（二）小說(shuō)開(kāi)頭段的作用1、情節(jié)方面：總領(lǐng)全文，交代背景，引起下文……內(nèi)容，為下文……情節(jié)做鋪墊或埋伏筆。（描寫(xiě)抒情：渲染氛圍，奠定感情基調(diào)）2、人物方面：突出……的人物形象；3、主題方面：點(diǎn)明……的主題，揭示……的主旨；4、讀者方面：設(shè)置懸念，吸引讀者，引起讀者的興趣。概括內(nèi)容（二）小說(shuō)開(kāi)頭段的作用1、情節(jié)方面：概括內(nèi)容1.情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是文學(xué)作品中，前段為后段所作的提示或暗示。能使小說(shuō)情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。2.情節(jié)與主題的關(guān)系。如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低著頭一步一步地往前拽”，反映了舊社會(huì)人力車(chē)夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。3.情節(jié)與人物性格的關(guān)系。如《水滸傳》中寫(xiě)武松打虎，安排哨“棒被打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，武松兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳七竅流血”的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。（三）小說(shuō)中間段的作用分析中間段的作用，可以從三方面進(jìn)行考慮：1.情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。（三）小（四）小說(shuō)結(jié)尾的作用1、人物突出人物……的性格特點(diǎn)，使人物更加豐滿(mǎn)；2、情節(jié)總結(jié)全文，照應(yīng)題目、開(kāi)頭或文中某情節(jié)，文章結(jié)構(gòu)更加完整；3、主旨點(diǎn)明主旨、深化中心、升華主題。4、讀者（藝術(shù)效果）（四）小說(shuō)結(jié)尾的作用1、人物①出人意料式。結(jié)構(gòu)上，使故事陡生波瀾，表現(xiàn)手法上，與前文相照應(yīng)；內(nèi)容上，突出人物形象，深化主題；表達(dá)效果上，產(chǎn)生震撼人心的力量。②戛然而