小學(xué)數(shù)學(xué)《解方程》課件27

人教版五年級(jí)上冊(cè)解方程人教版五年級(jí)上冊(cè)解方程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)方法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過程一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解解方程及方程的解的概念，并能進(jìn)行辨析；引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。②能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、交流、自主學(xué)習(xí)的過程，利用遷移類推的方法幫助理解新知識(shí)。③情感目標(biāo)：通過“天平稱重”“解方程”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解方程的解和解方程的概念，會(huì)用等式的性質(zhì)來(lái)解簡(jiǎn)單的方程。難點(diǎn)：解方程算理的理解。一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們形象思維較好，但抽象思維還需要一個(gè)慢慢的訓(xùn)練過程。所以本節(jié)課我使用直觀演示、觀察、比較、啟發(fā)引導(dǎo)、講解與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。二、說(shuō)教學(xué)方法三、說(shuō)學(xué)法新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，所以在課堂教學(xué)要大力提倡：操作、發(fā)現(xiàn)、討論、歸納、猜想、自學(xué)、交流等學(xué)習(xí)方法。本課，學(xué)生主要采用自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式。三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

(二)探究新知

(三)例題解析

(四)鞏固練習(xí)

(五)歸納小結(jié)四、說(shuō)教學(xué)過程平衡10g5g5g不平衡50g30g不平衡50g30gXg5+5=1050>3050>30+X以上的三個(gè)式子是方程么？平衡10g5g5g不平衡50g30g不平衡50g30gXg平衡9g3克3+X=9

等式：X克?克平衡9g3克3+X=9等式：X克?克使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。像上面，x=6就是方程x+3=9的解。求方程的解的過程叫做解方程。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。像上面，x=6x方程兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等。x+3=9x=-3-36x方程兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等。x+3x=6是不是正確答案呢？驗(yàn)算一下。x+3=9x=6方程左邊=x+3=6+3=9=方程右邊所以，x=6是方程的解。x=6是不是正確答案呢？驗(yàn)算一下。x+3=9方程左邊=x+3解方程3x=18方程兩邊同時(shí)除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。xxx3x÷（）=18÷（）解方程3x=18方程兩邊同時(shí)除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，左右兩邊解方程3x=18方程兩邊同時(shí)除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。xxx3x÷（）=18÷（）33解方程3x=18方程兩邊同時(shí)除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，左右兩邊解方程3x=183x÷（）=18÷（）33x=6檢驗(yàn)一下吧！解方程3x=183x÷（）=18÷（）33x=6檢驗(yàn)一下人教版五年級(jí)上冊(cè)解方程人教版五年級(jí)上冊(cè)解方程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)方法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過程一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解解方程及方程的解的概念，并能進(jìn)行辨析；引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。②能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、交流、自主學(xué)習(xí)的過程，利用遷移類推的方法幫助理解新知識(shí)。③情感目標(biāo)：通過“天平稱重”“解方程”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解方程的解和解方程的概念，會(huì)用等式的性質(zhì)來(lái)解簡(jiǎn)單的方程。難點(diǎn)：解方程算理的理解。一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們形象思維較好，但抽象思維還需要一個(gè)慢慢的訓(xùn)練過程。所以本節(jié)課我使用直觀演示、觀察、比較、啟發(fā)引導(dǎo)、講解與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。二、說(shuō)教學(xué)方法三、說(shuō)學(xué)法新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，所以在課堂教學(xué)要大力提倡：操作、發(fā)現(xiàn)、討論、歸納、猜想、自學(xué)、交流等學(xué)習(xí)方法。本課，學(xué)生主要采用自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式。三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

(二)探究新知

(三)例題解析

(四)鞏固練習(xí)

(五)歸納小結(jié)四、說(shuō)教學(xué)過程平衡10g5g5g不平衡50g30g不平衡50g30gXg5+5=1050>3050>30+X以上的三個(gè)式子是方程么？平衡10g5g5g不平衡50g30g不平衡50g30gXg平衡9g3克3+X=9

等式：X克?克平衡9g3克3+X=9等式：X克?克使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。像上面，x=6就是方程x+3=9的解。求方程的解的過程叫做解方程。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。像上面，x=6x方程兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等。x+3=9x=-3-36x方程兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等。x+3x=6是不是正確答案呢？驗(yàn)算一下。x+3=9x=6方程左邊=x+3=6+3=9=方程右邊所以，x=6是方程的解。x=6是不是正確答案呢？驗(yàn)算一下。x+3=9方程左邊=x+3解方程3x=18方程兩邊同時(shí)除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。xxx3x÷（）=18÷（）解方程3x=18方程兩邊同時(shí)除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，左右兩邊解方程3x=18方程兩邊同時(shí)除以同一個(gè)不等于0