寶葫蘆的秘密(節(jié)選) 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課課件

寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧！寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時(shí)第二

張?zhí)煲恚涸?，筆名張無(wú)諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《華威先生》《大林和小林》等。第一課時(shí)張?zhí)煲恚涸?，筆名張無(wú)諍，祖籍湖南，出生于南京，著名怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zhuài拽住chòng沖著shòu瘦長(zhǎng)我會(huì)認(rèn)niǎn攆上怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zh我會(huì)寫(xiě)丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙liū溜拽zhuài我會(huì)寫(xiě)丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎnt獨(dú)體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)介妖紹溜葵瘦福罷矩乖丫燙舔攆拽獨(dú)體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)介妖識(shí)字方法看圖識(shí)字：福幸福福氣字理識(shí)字：溜

形聲字，氵表示意思，留表示聲音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走開(kāi)。識(shí)字方法看圖識(shí)字：福幸福福氣字理識(shí)字：溜福fú巧記：有衣保暖，有田耕種，即為幸福。部首是衣字旁。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)福fú巧記：有衣保暖，有田耕種，即為幸福。部首是衣字旁。重難瘦shòu

巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第十二筆為豎，要出頭。瘦shòu巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第介紹七彩葫蘆識(shí)字游戲瘦小舔食罷休規(guī)矩?cái)f走溜走介紹七彩葫蘆識(shí)字游戲瘦小舔食罷休規(guī)矩?cái)f走溜走規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個(gè)故事。

不以規(guī)矩,無(wú)以成方園。詞語(yǔ)解釋規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先

我嘗嘗幻想到未來(lái)的世界看一看?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐罁?jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。文中指王葆假設(shè)自己有寶葫蘆時(shí)的幻想。我嘗嘗幻想到未來(lái)的世界看一看。幻想：以理想或愿望為依課文的主要人物是誰(shuí)？講了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一個(gè)寶葫蘆事件整體感知課文的主要人物是誰(shuí)？講了一件什么事？王葆主要人物王王葆是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。平平常常的普通人一個(gè)少先隊(duì)員很愛(ài)聽(tīng)故事這樣的一個(gè)王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？下節(jié)課我們一起來(lái)看看！王葆是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。平平常一、給正確的說(shuō)法打上“√”。1.“規(guī)矩”的“矩”讀成“jǔ”。（）2.“普通”的近義詞是“普遍”。（）3.“幸?！钡姆戳x詞是“痛苦”。（）√√課堂演練一、給正確的說(shuō)法打上“√”。1.“規(guī)矩”的“矩”讀成二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）算術(shù)題一（）向日葵一（）水蜜桃一（）小手道棵個(gè)雙二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）算術(shù)題一（三、用文中找出幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先隊(duì)員字詞聽(tīng)寫(xiě)愛(ài)聽(tīng)故事三、用文中找出幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下故事的主人公王葆。平

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣、愛(ài)幻想的小男孩——王葆，他因?yàn)榻?jīng)常聽(tīng)奶奶講的寶葫蘆的故事，所以也希望自己有一個(gè)寶葫蘆，有了寶葫蘆。奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？王葆想用寶葫蘆做什么？我們一起來(lái)看看吧！第二課時(shí)上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣、愛(ài)幻想的小男孩——王葆，

奶奶給王葆講了哪些故事呢？

選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽(tīng)。（課后第2題）互動(dòng)課堂奶奶給王葆講了哪些故事呢？互動(dòng)課堂

上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘來(lái)的。上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次創(chuàng)編故事

張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟(jì)比自己更窮的人。一天早晨，他打開(kāi)大門(mén)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)白胡子老頭躺在大門(mén)外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復(fù)了力氣，把身上的一個(gè)葫蘆摘下來(lái)，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，并說(shuō)道：“主人，只要你說(shuō)出想要的東西，我就可以滿(mǎn)足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃?！庇谑橇⒖叹陀幸槐P(pán)水蜜桃。從此，他想要什么就會(huì)出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過(guò)上了幸福的生活。創(chuàng)編故事張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟(jì)比自

默讀課文。說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。（課后第1題）默讀課文。說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。（

不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P(pán)水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。后來(lái)呢？后來(lái)不用說(shuō)，他們?nèi)歼^(guò)上了好日子。寶葫蘆的神奇之處不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了

一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。

遇到難題，渴望寶葫蘆一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)

我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰(shuí)的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得不能再棒的向日葵?！?/p>

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼生機(jī)勃勃議論紛紛行色匆匆詞語(yǔ)積累（ABCC式的詞語(yǔ)）可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼詞語(yǔ)積累（ABCC式可那只不過(guò)是幻想罷了?？晌铱傔€是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€(gè)葫蘆，那……”

省略號(hào)表示王葆對(duì)寶葫蘆還有很多很多的幻想和渴望。可那只不過(guò)是幻想罷了。省略號(hào)表示王葆對(duì)寶葫蘆還有很多仿寫(xiě)

要是明天天氣好，那我就能去戶(hù)外活動(dòng)了。用上“要是……那……”，仿寫(xiě)假設(shè)關(guān)系的句子。仿寫(xiě)要是明天天氣好，那我就能去戶(hù)外活動(dòng)了。用上“要是體會(huì)課文中王葆的形象。淘氣、機(jī)靈、充滿(mǎn)想象力。體會(huì)課文中王葆的形象。淘氣、機(jī)靈、充滿(mǎn)想象力

我來(lái)給你們講個(gè)故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。語(yǔ)言描寫(xiě)

俏皮的語(yǔ)言，可見(jiàn)王葆的頑皮。我來(lái)給你們講個(gè)故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王

你們也許要問(wèn)：“什么？寶葫蘆？就是傳說(shuō)故事里的那種寶葫蘆么？”

不錯(cuò)，正是那種寶葫蘆。

自問(wèn)自答，活潑淘氣你們也許要問(wèn)：“什么？寶葫蘆？就是傳說(shuō)故事里的那種寶

可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。你們瞧，我是一個(gè)少先隊(duì)員，我也和你們一樣，很愛(ài)聽(tīng)故事。

看似嚴(yán)肅，實(shí)則淘氣、可愛(ài)強(qiáng)調(diào)自己的普通、平凡，說(shuō)明自己講的故事是真實(shí)的可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽(tīng)的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。

和奶奶立“規(guī)矩”，著實(shí)淘氣至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽(tīng)的“乖小葆，來(lái)，奶奶給你洗個(gè)腳。”奶奶總是一面攆我，一面招手。“我不干，我怕?tīng)C?！蔽铱偸且幻媪镩_(kāi)，一面擺手?！安粻C啊。冷了好一會(huì)了。”“那，我怕冷?！闭Z(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)淘氣“乖小葆，來(lái)，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。

奶奶攆上了我，說(shuō)洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。

我只好讓步。不過(guò)我有一個(gè)條件：“你愛(ài)洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事?！本瓦@么著，奶奶講了個(gè)寶葫蘆的故事。王葆和奶奶立下的規(guī)矩語(yǔ)言描寫(xiě)淘氣奶奶攆上了我，說(shuō)洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。王葆和奶

“好小葆，別動(dòng)！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個(gè)新的要求來(lái)?！白屛医o你剪一剪……”什么！剪腳趾甲呀？那不行！我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了，沒(méi)有辦法。語(yǔ)言描寫(xiě)淘氣“好小葆，別動(dòng)！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個(gè)新的要

不過(guò)我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事。每次奶奶都講寶葫蘆的故事語(yǔ)言描寫(xiě)機(jī)靈不過(guò)我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v

語(yǔ)言描寫(xiě),塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。

語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě),塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的

好處總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。好處總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想

一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)楞……那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€(gè)葫蘆，那……”充滿(mǎn)想象力一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)

明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請(qǐng)你體會(huì)明明的心理活動(dòng)，用語(yǔ)言描寫(xiě)的方式寫(xiě)一寫(xiě)。小練筆提示：假如你是明明，你會(huì)怎么向媽媽表達(dá)你的意愿？注意人物語(yǔ)言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請(qǐng)你體會(huì)假如你擁有了一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)用它來(lái)做什么？示例：我會(huì)用它來(lái)造一種容器，它能把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來(lái)，再把它們變廢為寶。這樣地球上的天變藍(lán)了，水變清了，山變綠了。假如你擁有了一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)用它來(lái)做什么？示當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)。提示：找到原著讀一讀吧?。ㄕn后選做題）當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來(lái)不分青紅皂白，只懂盲目服從，多次讓王葆處于尷尬境地，讓他哭笑不得。寶葫蘆還讓王葆偷懶、說(shuō)謊，失去了朋友。后來(lái)，王葆發(fā)現(xiàn)自己得到的東西都是寶葫蘆偷來(lái)的。王葆終于認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給自己的不是幸福，而是煩惱。于是氣急敗壞，把寶葫蘆扔了。王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來(lái)不分青紅皂白，只懂盲目服從，多自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王葆張三李四王五結(jié)構(gòu)梳理趙六幻想有一個(gè)寶葫蘆自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王

本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象

，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見(jiàn)識(shí)廣和王葆淘氣、機(jī)靈以及

的特點(diǎn)，說(shuō)明了孩子的世界里充滿(mǎn)了好奇心和神奇色彩。主題概括自己擁有寶葫蘆充滿(mǎn)想象力本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此關(guān)于童話的名言人生就是一個(gè)童話，充滿(mǎn)了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折,我的一生居無(wú)定所,我的心靈漂泊無(wú)依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈?！餐缴卣寡由礻P(guān)于童話的名言拓展延伸一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.介紹介紹（ABAB）2.平平常常（AABB）3.又瘦又長(zhǎng)（又A又B）參觀參考思考思考課堂演練安安靜靜明明白白又大又圓又白又胖一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。參觀參考思考思考課堂演練安安二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題?！拔摇焙汀澳棠獭敝g約定的規(guī)矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。奶奶每逢要求我干什三、寶葫蘆很神奇，能讓人要啥有啥，心想事成。在你所知道的故事中，還有什么東西具有這種神奇的功能？神筆馬良：神筆三、寶葫蘆很神奇，能讓人要啥有啥，心想事成。在你所知語(yǔ)文園地八

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)51讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿(mǎn)著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話，我們可以體會(huì)到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人。《海的女兒》里的小人魚(yú)，為了心愛(ài)的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動(dòng)。除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿(mǎn)了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時(shí)，要注意體會(huì)。交流平臺(tái)讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿(mǎn)著奇妙的想象，里面的人物大52《巨人的花園》里，孩子碰到的地方就有春天；《寶葫蘆的秘密》里，寶葫蘆神通廣大；《海的女兒》里，最后美人魚(yú)變成了泡沫……這些都是奇妙的想象。童話充滿(mǎn)了奇思妙想，讓人意想不到《巨人的花園》里，孩子碰到的地方就有春天；《寶葫蘆的53

還有哪些童話故事里有意想不到的情節(jié)？還有哪些童話故事里有意想不到的情節(jié)？54

《拇指姑娘》中一個(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的百花王子?！赌粗腹媚铩分幸粋€(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘55

《小紅帽》小紅帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。《小紅帽》小紅帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖56這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。●讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么不同。詞句段運(yùn)用????????這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉?！褡x下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞點(diǎn)撥每組加點(diǎn)的詞語(yǔ)之間的關(guān)系為互為近義詞，你能區(qū)別它們的不同之處嗎？點(diǎn)撥每組加點(diǎn)的詞語(yǔ)之間的關(guān)系為互為近義詞，你能區(qū)別它們的不同第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別?！鞍参俊笔钦Z(yǔ)言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補(bǔ)，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組中“忘記、忘懷”。“忘記”對(duì)象可以是人、事物、時(shí)間等，如他忘記帶鋼筆；也指某種道理，如不能忘記這個(gè)深刻教訓(xùn)。“忘懷”對(duì)象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書(shū)面語(yǔ)。第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別?！鞍参俊笔钦Z(yǔ)59雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹(shù)上、屋頂上就積滿(mǎn)了厚厚軟軟的白雪?！裣胍幌胂旅娴木渥邮窃鯓用鑼?xiě)冬天的，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還點(diǎn)撥第一句描寫(xiě)了冬天里的雪、霜和北風(fēng)。讓人感到非常冷。第二句抓住了冬天里的動(dòng)物紫貂和黑熊，知道了它們過(guò)冬的方式都是躲在洞里，紫貂還出去捕捉食物，而黑熊則只好舔自己的腳掌。第三句描寫(xiě)了北風(fēng)呼嘯，吹起雪花，各處積滿(mǎn)了白雪的景象。點(diǎn)撥第一句描寫(xiě)了冬天里的雪、霜和北風(fēng)。讓人感到非常冷。

照樣子說(shuō)一說(shuō)夏天的樣子吧。

夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽(yáng)像個(gè)大火球。大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在下談話乘涼，一旁的小朋友拿著冰棍美美地吃著。照樣子說(shuō)一說(shuō)夏天的樣子吧。夏天是62

做幾個(gè)有趣的書(shū)簽，在書(shū)簽上寫(xiě)一句喜歡的格言。書(shū)寫(xiě)提示做幾個(gè)有趣的書(shū)簽，在書(shū)簽上寫(xiě)一句喜歡的格言。書(shū)寫(xiě)631.豎寫(xiě)時(shí)要自右向左書(shū)寫(xiě)。2.字距要均勻。3.上下字要對(duì)齊。4.注意作者名字的位置，使格式更美觀。1.豎寫(xiě)時(shí)要自右向左書(shū)寫(xiě)。64寶葫蘆的秘密(節(jié)選)部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課課件65日積月累少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。日積月累少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。

意思：年少時(shí)不刻苦勤奮學(xué)習(xí)，等到將來(lái)必有后悔之時(shí)。

少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。意思：年少時(shí)不刻苦勤奮學(xué)習(xí)，等到將來(lái)必有后悔之時(shí)。

意思：讀一天書(shū)就有一天的收獲,但如果有一天沒(méi)讀書(shū)就會(huì)丟失10天的讀書(shū)的收獲,因?yàn)樽x書(shū)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,天天都要學(xué)習(xí)。

一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。意思：讀一天書(shū)就有一天的收獲,但如果有一天沒(méi)讀書(shū)就會(huì)

意思：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要邁步向前，不斷進(jìn)步就不遲。

學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。意思：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要邁步向前，不斷進(jìn)步就不遲。

意思：讀書(shū)初看是沒(méi)有路可走，只有勤奮才能開(kāi)創(chuàng)一條路。學(xué)習(xí)知識(shí)就如一個(gè)人身在大海中一樣，只有在里面悟出道理，學(xué)為所用，這樣就好比一條屬于自己的船。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧之船，人生里程的航行就有了方向。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。意思：讀書(shū)初看是沒(méi)有路可走，只有勤奮才能開(kāi)創(chuàng)一條路。我會(huì)積累(1)世界上最壯麗的宮殿是藏書(shū)最多的圖書(shū)館。(2)最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。(3)知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。我會(huì)積累(1)世界上最壯麗的宮殿是藏書(shū)最多的圖書(shū)館。(2)最

寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧！寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時(shí)第二

張?zhí)煲恚涸?，筆名張無(wú)諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《華威先生》《大林和小林》等。第一課時(shí)張?zhí)煲恚涸?，筆名張無(wú)諍，祖籍湖南，出生于南京，著名怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zhuài拽住chòng沖著shòu瘦長(zhǎng)我會(huì)認(rèn)niǎn攆上怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zh我會(huì)寫(xiě)丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙liū溜拽zhuài我會(huì)寫(xiě)丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎnt獨(dú)體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)介妖紹溜葵瘦福罷矩乖丫燙舔攆拽獨(dú)體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)介妖識(shí)字方法看圖識(shí)字：福幸福福氣字理識(shí)字：溜

形聲字，氵表示意思，留表示聲音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走開(kāi)。識(shí)字方法看圖識(shí)字：福幸福福氣字理識(shí)字：溜福fú巧記：有衣保暖，有田耕種，即為幸福。部首是衣字旁。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)福fú巧記：有衣保暖，有田耕種，即為幸福。部首是衣字旁。重難瘦shòu

巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第十二筆為豎，要出頭。瘦shòu巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第介紹七彩葫蘆識(shí)字游戲瘦小舔食罷休規(guī)矩?cái)f走溜走介紹七彩葫蘆識(shí)字游戲瘦小舔食罷休規(guī)矩?cái)f走溜走規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個(gè)故事。

不以規(guī)矩,無(wú)以成方園。詞語(yǔ)解釋規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先

我嘗嘗幻想到未來(lái)的世界看一看?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐罁?jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。文中指王葆假設(shè)自己有寶葫蘆時(shí)的幻想。我嘗嘗幻想到未來(lái)的世界看一看?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐勒n文的主要人物是誰(shuí)？講了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一個(gè)寶葫蘆事件整體感知課文的主要人物是誰(shuí)？講了一件什么事？王葆主要人物王王葆是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。平平常常的普通人一個(gè)少先隊(duì)員很愛(ài)聽(tīng)故事這樣的一個(gè)王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？下節(jié)課我們一起來(lái)看看！王葆是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。平平常一、給正確的說(shuō)法打上“√”。1.“規(guī)矩”的“矩”讀成“jǔ”。（）2.“普通”的近義詞是“普遍”。（）3.“幸福”的反義詞是“痛苦”。（）√√課堂演練一、給正確的說(shuō)法打上“√”。1.“規(guī)矩”的“矩”讀成二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）算術(shù)題一（）向日葵一（）水蜜桃一（）小手道棵個(gè)雙二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）算術(shù)題一（三、用文中找出幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先隊(duì)員字詞聽(tīng)寫(xiě)愛(ài)聽(tīng)故事三、用文中找出幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下故事的主人公王葆。平

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣、愛(ài)幻想的小男孩——王葆，他因?yàn)榻?jīng)常聽(tīng)奶奶講的寶葫蘆的故事，所以也希望自己有一個(gè)寶葫蘆，有了寶葫蘆。奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？王葆想用寶葫蘆做什么？我們一起來(lái)看看吧！第二課時(shí)上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣、愛(ài)幻想的小男孩——王葆，

奶奶給王葆講了哪些故事呢？

選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽(tīng)。（課后第2題）互動(dòng)課堂奶奶給王葆講了哪些故事呢？互動(dòng)課堂

上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘來(lái)的。上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次創(chuàng)編故事

張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟(jì)比自己更窮的人。一天早晨，他打開(kāi)大門(mén)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)白胡子老頭躺在大門(mén)外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復(fù)了力氣，把身上的一個(gè)葫蘆摘下來(lái)，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，并說(shuō)道：“主人，只要你說(shuō)出想要的東西，我就可以滿(mǎn)足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃?！庇谑橇⒖叹陀幸槐P(pán)水蜜桃。從此，他想要什么就會(huì)出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過(guò)上了幸福的生活。創(chuàng)編故事張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟(jì)比自

默讀課文。說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。（課后第1題）默讀課文。說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。（

不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P(pán)水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。后來(lái)呢？后來(lái)不用說(shuō)，他們?nèi)歼^(guò)上了好日子。寶葫蘆的神奇之處不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了

一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。

遇到難題，渴望寶葫蘆一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)

我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰(shuí)的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得不能再棒的向日葵?！?/p>

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼生機(jī)勃勃議論紛紛行色匆匆詞語(yǔ)積累（ABCC式的詞語(yǔ)）可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼詞語(yǔ)積累（ABCC式可那只不過(guò)是幻想罷了?？晌铱傔€是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€(gè)葫蘆，那……”

省略號(hào)表示王葆對(duì)寶葫蘆還有很多很多的幻想和渴望。可那只不過(guò)是幻想罷了。省略號(hào)表示王葆對(duì)寶葫蘆還有很多仿寫(xiě)

要是明天天氣好，那我就能去戶(hù)外活動(dòng)了。用上“要是……那……”，仿寫(xiě)假設(shè)關(guān)系的句子。仿寫(xiě)要是明天天氣好，那我就能去戶(hù)外活動(dòng)了。用上“要是體會(huì)課文中王葆的形象。淘氣、機(jī)靈、充滿(mǎn)想象力。體會(huì)課文中王葆的形象。淘氣、機(jī)靈、充滿(mǎn)想象力

我來(lái)給你們講個(gè)故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。語(yǔ)言描寫(xiě)

俏皮的語(yǔ)言，可見(jiàn)王葆的頑皮。我來(lái)給你們講個(gè)故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王

你們也許要問(wèn)：“什么？寶葫蘆？就是傳說(shuō)故事里的那種寶葫蘆么？”

不錯(cuò)，正是那種寶葫蘆。

自問(wèn)自答，活潑淘氣你們也許要問(wèn)：“什么？寶葫蘆？就是傳說(shuō)故事里的那種寶

可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。你們瞧，我是一個(gè)少先隊(duì)員，我也和你們一樣，很愛(ài)聽(tīng)故事。

看似嚴(yán)肅，實(shí)則淘氣、可愛(ài)強(qiáng)調(diào)自己的普通、平凡，說(shuō)明自己講的故事是真實(shí)的可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽(tīng)的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。

和奶奶立“規(guī)矩”，著實(shí)淘氣至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽(tīng)的“乖小葆，來(lái)，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?！拔也桓桑遗?tīng)C。”我總是一面溜開(kāi)，一面擺手?！安粻C啊。冷了好一會(huì)了。”“那，我怕冷。”語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)淘氣“乖小葆，來(lái)，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。

奶奶攆上了我，說(shuō)洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。

我只好讓步。不過(guò)我有一個(gè)條件：“你愛(ài)洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事。”就這么著，奶奶講了個(gè)寶葫蘆的故事。王葆和奶奶立下的規(guī)矩語(yǔ)言描寫(xiě)淘氣奶奶攆上了我，說(shuō)洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。王葆和奶

“好小葆，別動(dòng)！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個(gè)新的要求來(lái)?！白屛医o你剪一剪……”什么！剪腳趾甲呀？那不行！我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了，沒(méi)有辦法。語(yǔ)言描寫(xiě)淘氣“好小葆，別動(dòng)！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個(gè)新的要

不過(guò)我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事。每次奶奶都講寶葫蘆的故事語(yǔ)言描寫(xiě)機(jī)靈不過(guò)我得提出我的條件：“那，非得講故事。”于是奶奶又講

語(yǔ)言描寫(xiě),塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。

語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě),塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的

好處總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。好處總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想

一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)楞……那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€(gè)葫蘆，那……”充滿(mǎn)想象力一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)

明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請(qǐng)你體會(huì)明明的心理活動(dòng)，用語(yǔ)言描寫(xiě)的方式寫(xiě)一寫(xiě)。小練筆提示：假如你是明明，你會(huì)怎么向媽媽表達(dá)你的意愿？注意人物語(yǔ)言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請(qǐng)你體會(huì)假如你擁有了一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)用它來(lái)做什么？示例：我會(huì)用它來(lái)造一種容器，它能把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來(lái)，再把它們變廢為寶。這樣地球上的天變藍(lán)了，水變清了，山變綠了。假如你擁有了一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)用它來(lái)做什么？示當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)。提示：找到原著讀一讀吧?。ㄕn后選做題）當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來(lái)不分青紅皂白，只懂盲目服從，多次讓王葆處于尷尬境地，讓他哭笑不得。寶葫蘆還讓王葆偷懶、說(shuō)謊，失去了朋友。后來(lái)，王葆發(fā)現(xiàn)自己得到的東西都是寶葫蘆偷來(lái)的。王葆終于認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給自己的不是幸福，而是煩惱。于是氣急敗壞，把寶葫蘆扔了。王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來(lái)不分青紅皂白，只懂盲目服從，多自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王葆張三李四王五結(jié)構(gòu)梳理趙六幻想有一個(gè)寶葫蘆自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王

本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象

，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見(jiàn)識(shí)廣和王葆淘氣、機(jī)靈以及

的特點(diǎn)，說(shuō)明了孩子的世界里充滿(mǎn)了好奇心和神奇色彩。主題概括自己擁有寶葫蘆充滿(mǎn)想象力本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此關(guān)于童話的名言人生就是一個(gè)童話，充滿(mǎn)了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折,我的一生居無(wú)定所,我的心靈漂泊無(wú)依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈?！餐缴卣寡由礻P(guān)于童話的名言拓展延伸一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.介紹介紹（ABAB）2.平平常常（AABB）3.又瘦又長(zhǎng)（又A又B）參觀參考思考思考課堂演練安安靜靜明明白白又大又圓又白又胖一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。參觀參考思考思考課堂演練安安二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題?！拔摇焙汀澳棠獭敝g約定的規(guī)矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。奶奶每逢要求我干什三、寶葫蘆很神奇，能讓人要啥有啥，心想事成。在你所知道的故事中，還有什么東西具有這種神奇的功能？神筆馬良：神筆三、寶葫蘆很神奇，能讓人要啥有啥，心想事成。在你所知語(yǔ)文園地八

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)122讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿(mǎn)著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話，我們可以體會(huì)到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人?！逗５呐畠骸防锏男∪唆~(yú)，為了心愛(ài)的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動(dòng)。除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿(mǎn)了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時(shí)，要注意體會(huì)。交流平臺(tái)讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿(mǎn)著奇妙的想象，里面的人物大123《巨人的花園》里，孩子碰到的地方就有春天；《寶葫蘆的秘密》里，寶葫蘆神通廣大；《海的女兒》里，最后美人魚(yú)變成了泡沫……這些都是奇妙的想象。童話充滿(mǎn)了奇思妙想，讓人意想不到《巨人的花園》里，孩子碰到的地方就有春天；《寶葫蘆的124

還有哪些童話故事里有意想不到的情節(jié)？還有哪些童話故事里有意想不到的情節(jié)？125

《拇指姑娘》中一個(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的百花王子?！赌粗腹媚铩分幸粋€(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘126

《小紅帽》小紅帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還?！缎〖t帽》小紅帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖127這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光?！褡x下面的句子，說(shuō)