部編版《詠雪》課件1

《世說(shuō)新語(yǔ)》二則·詠雪《世說(shuō)新語(yǔ)》二則·詠雪1上聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹下聯(lián)：家藏____書(shū)上聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹短下聯(lián)：____________萬(wàn)卷家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)

在中國(guó)古代，有才華學(xué)識(shí)的少年兒童比比皆是。今天我們一起讀讀南朝的劉義慶寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》，結(jié)識(shí)有“詠絮之才”的神童。上聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹上聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹短萬(wàn)卷家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)朗讀課文梳理文意1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。朗讀課文梳理文意1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。朗讀課文梳理文意2.朗讀無(wú)句讀版《詠雪》

同學(xué)們已經(jīng)自己讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你暫時(shí)把書(shū)合上。大屏幕上也是《詠雪》，與語(yǔ)文書(shū)上的文章相比，少了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。大家試試能否做到準(zhǔn)確斷句。朗讀課文梳理文意2.朗讀無(wú)句讀版《詠雪》朗讀課文梳理文意謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風(fēng)起公大笑樂(lè)即公大兄無(wú)奕女左將軍王凝之妻也朗讀課文梳理文意謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論朗讀課文梳理文意3.聆聽(tīng)老師范讀

現(xiàn)在老師范讀，請(qǐng)你注意聽(tīng)。

思考：我們朗讀時(shí)是依據(jù)什么進(jìn)行斷句的？人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意3.聆聽(tīng)老師范讀人教部編版（2016）七年朗讀課文梳理文意謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

這句話(huà)的意思是謝太傅在大雪天里舉辦家庭聚會(huì)。謝太傅是人稱(chēng)，太傅是他的官職，古代常用“姓+官職”稱(chēng)呼某人，他是本句的主人公；寒雪日是天氣狀態(tài)；內(nèi)集指的是家庭聚會(huì)，也就是謝太傅做什么事。讀句子時(shí)，事情交代完整了，就可以停頓一下，與下句斷開(kāi)，還可以在主人公和事件之間、修飾語(yǔ)和中心詞之間做短暫停頓，這就是斷句。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意謝太傅/寒雪日/內(nèi)集人教部編版（2016）朗讀課文梳理文意4.攻破難點(diǎn)（1）最后一句“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”怎么斷句呢？

謝道韞，東晉詩(shī)人，聰明有才辯。無(wú)奕指的是謝太傅的長(zhǎng)兄謝奕，字無(wú)奕。王凝之，左將軍官職名。

即/公大兄無(wú)奕/女，左將軍/王凝之/妻也。（她）就是謝太傅長(zhǎng)兄謝奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意4.攻破難點(diǎn)人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)朗讀課文梳理文意（2）數(shù)數(shù)故事中出現(xiàn)了哪些人物，明確他們的關(guān)系。瀏覽全文，同學(xué)們可以整理出這樣幾個(gè)人物名稱(chēng)：

謝太傅、兒女、公、兄子胡兒、兄女、公大兄無(wú)奕女、左將軍王凝之妻。我們發(fā)現(xiàn)，有些人物名稱(chēng)直接是人物的名字、職務(wù)，有些則可以看出人物間的關(guān)系，比如兄女，就可以看出她是謝太傅兄長(zhǎng)的女兒，也就是下文所說(shuō)的“公大兄無(wú)奕女”“左將軍王凝之妻”。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意（2）數(shù)數(shù)故事中出現(xiàn)了哪些人物，明確他們的朗讀課文梳理文意謝太傅與兒女講論文義，為什么發(fā)言的是“兄子”“兄女”？這里的“兒女”泛指小輩，包括侄兒侄女。所以兄子胡兒、兄女謝道韞都是謝太傅的“兒女”。

總結(jié)，其實(shí)故事主要人物只有：謝太傅、胡兒（兄子），以及謝道韞（兄女）。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意謝太傅與兒女講論文義，為什么發(fā)言的朗讀課文梳理文意（3）“公”是謝太傅嗎？通過(guò)幾遍朗讀，同學(xué)們已經(jīng)知道它指的是家庭聚會(huì)的組織者謝太傅。那為何稱(chēng)呼他為“公”？我們可以查查《古漢語(yǔ)常用字字典》。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意（3）“公”是謝太傅嗎？人教部編版（201朗讀課文梳理文意（3）“公”是謝太傅嗎？

公：對(duì)男子的尊稱(chēng)。當(dāng)我們遇到書(shū)下注釋沒(méi)有的字意，或者想要全面了解某字的古漢語(yǔ)常用意思時(shí)，可以借助工具書(shū)去理解。當(dāng)然，也可以根據(jù)上下文去猜測(cè)其大意。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意（3）“公”是謝太傅嗎？人教部編版（201朗讀課文梳理文意5.再讀無(wú)句讀版課文，概括文意。謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風(fēng)起公大笑樂(lè)即公大兄無(wú)奕女左將軍王凝之妻也

謝太傅在寒雪日讓侄子侄女詠雪。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意5.再讀無(wú)句讀版課文，概括文意。人教部編版品讀感悟詠雪之妙1.冬日家人歡聚，一同賞雪詠雪，真是浪漫美妙！兄子兄女都對(duì)雪景進(jìn)行了描述，你認(rèn)為誰(shuí)的描述更加貼切、生動(dòng)、有意蘊(yùn)呢？人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）品讀感悟詠雪之妙1.冬日家人歡聚，一同賞雪詠雪，真是浪漫美妙品讀感悟詠雪之妙兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起。

有些同學(xué)認(rèn)為“撒鹽”一喻好，喻體鹽和本體雪一樣都是白色的，而且下落之態(tài)接近。也有些同學(xué)認(rèn)為“柳絮”一喻好，喻體柳絮和雪花顏色也相同，又有其輕盈的特點(diǎn)，同時(shí)讓我們的思維突破了冬日嚴(yán)寒的限制，仿佛感受到春日來(lái)時(shí)的生機(jī)盎然，給人以豐富的想象空間。由此，將雪比作“柳絮”更值得細(xì)細(xì)品味。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）品讀感悟詠雪之妙兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。人教部編版（20除了喻體本身的比較，我們還可以走進(jìn)文本證明。

這是一個(gè)寒雪日，雪下得如何呢？俄而雪驟

“俄而”表示天氣發(fā)生了變化，早先有雪，但不大；“驟”有雪急之意，現(xiàn)在這雪應(yīng)是大雪、紛揚(yáng)之雪，有鋪天蓋地、上下一白之勢(shì)?；蛟S有同學(xué)想到了“鵝毛大雪”這樣的形容詞，那這樣的雪，更傾向于謝道韞的“柳絮”比喻，漫天飛舞了。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）除了喻體本身的比較，我們還可以走進(jìn)文本證明。

兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”“差”一字，可譯成“大體”，表現(xiàn)出胡兒不假思索，率先回答的同時(shí)也有點(diǎn)心里沒(méi)底。

兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！薄拔慈簟庇斜炔簧系囊馑?，表示謝道韞是思考比較之后的回答，更加從容自信，比喻更優(yōu)雅。兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”“差”一字，可譯成2.故事里的大家長(zhǎng)謝太傅更欣賞誰(shuí)呢？

在二人分別詠雪后，文中并沒(méi)有交待謝太傅的評(píng)語(yǔ)，也沒(méi)有公布謝太傅對(duì)誰(shuí)稱(chēng)贊有加，只說(shuō)了一句“公大笑樂(lè)”。公因何而樂(lè)？你能讀出“大笑樂(lè)”的感覺(jué)嗎？公大笑樂(lè)。

這一笑與詠雪前的“欣然”呼應(yīng)，這是輕松歡快的家庭聚會(huì)，聽(tīng)罷二人詠雪，謝太傅是欣慰的、高興的?；蛟S他是贊賞謝道韞，但更多是對(duì)小輩們的鼓勵(lì)和肯定，并沒(méi)有明確的褒貶。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）2.故事里的大家長(zhǎng)謝太傅更欣賞誰(shuí)呢？人教部編版（2016）3.謝太傅沒(méi)有作出比較，本文作者更傾向于誰(shuí)的才華呢？

即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

交待了謝道韞的身份：謝安兄長(zhǎng)的女兒，左將軍的妻子，書(shū)法家王羲之的兒媳……這幾重身份暗示了謝道韞的不凡，也間接表明作者對(duì)謝道韞的欣賞。

由此，謝道韞詠雪的故事也化為成語(yǔ)“詠絮之才”，用來(lái)贊許能賦詩(shī)、有才情的女子。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）3.謝太傅沒(méi)有作出比較，本文作者更傾向于誰(shuí)的才華呢？人教部編再讀課文體會(huì)情感請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意語(yǔ)氣情感。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）再讀課文體會(huì)情感請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意語(yǔ)氣情感。人教部小結(jié)同學(xué)們，今天這堂課我們誦讀了《詠雪》這篇課文，借助注釋和工具書(shū)理解了文意，由細(xì)品文字感受到古代兒童的聰慧機(jī)敏和他們所處的輕松歡快的家庭聚會(huì)氛圍。寥寥幾十字中蘊(yùn)藏了這么多值得我們反復(fù)探究、品味的文化寶藏，這正是中華傳統(tǒng)文化的魅力所在。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）小結(jié)同學(xué)們，今天這堂課我們誦讀了《詠雪》這篇1.查閱資料了解“林下之風(fēng)”“東山再起”成語(yǔ)故事。2.說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。舉出幾句詠雪的名句。3.自主閱讀《黃琬巧對(duì)》，思考黃琬描繪日食“巧”在何處，感受古代兒童的智慧。作業(yè)人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）1.查閱資料了解“林下之風(fēng)”“東山再起”成語(yǔ)故事。作業(yè)人教部鏈接材料1.謝遏絕重其姊，張玄常稱(chēng)其妹，欲以敵之。有濟(jì)尼者，并游張、謝二家。人問(wèn)其優(yōu)劣，答曰：“王夫人神情散朗，故有林下風(fēng)氣。顧家婦清心玉映，自是閨房之秀?！薄妒勒f(shuō)新語(yǔ)·賢媛》2.隱居會(huì)稽東山，年逾四十復(fù)出為桓溫司馬，累遷中書(shū)、司徒等要職，晉室賴(lài)以轉(zhuǎn)危為安?！稌x書(shū)·謝安傳》人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）鏈接材料人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則·詠雪《世說(shuō)新語(yǔ)》二則·詠雪24上聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹下聯(lián)：家藏____書(shū)上聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹短下聯(lián)：____________萬(wàn)卷家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)

在中國(guó)古代，有才華學(xué)識(shí)的少年兒童比比皆是。今天我們一起讀讀南朝的劉義慶寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》，結(jié)識(shí)有“詠絮之才”的神童。上聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹上聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹短萬(wàn)卷家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)朗讀課文梳理文意1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。朗讀課文梳理文意1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。朗讀課文梳理文意2.朗讀無(wú)句讀版《詠雪》

同學(xué)們已經(jīng)自己讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你暫時(shí)把書(shū)合上。大屏幕上也是《詠雪》，與語(yǔ)文書(shū)上的文章相比，少了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。大家試試能否做到準(zhǔn)確斷句。朗讀課文梳理文意2.朗讀無(wú)句讀版《詠雪》朗讀課文梳理文意謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風(fēng)起公大笑樂(lè)即公大兄無(wú)奕女左將軍王凝之妻也朗讀課文梳理文意謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論朗讀課文梳理文意3.聆聽(tīng)老師范讀

現(xiàn)在老師范讀，請(qǐng)你注意聽(tīng)。

思考：我們朗讀時(shí)是依據(jù)什么進(jìn)行斷句的？人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意3.聆聽(tīng)老師范讀人教部編版（2016）七年朗讀課文梳理文意謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

這句話(huà)的意思是謝太傅在大雪天里舉辦家庭聚會(huì)。謝太傅是人稱(chēng)，太傅是他的官職，古代常用“姓+官職”稱(chēng)呼某人，他是本句的主人公；寒雪日是天氣狀態(tài)；內(nèi)集指的是家庭聚會(huì)，也就是謝太傅做什么事。讀句子時(shí)，事情交代完整了，就可以停頓一下，與下句斷開(kāi)，還可以在主人公和事件之間、修飾語(yǔ)和中心詞之間做短暫停頓，這就是斷句。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意謝太傅/寒雪日/內(nèi)集人教部編版（2016）朗讀課文梳理文意4.攻破難點(diǎn)（1）最后一句“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”怎么斷句呢？

謝道韞，東晉詩(shī)人，聰明有才辯。無(wú)奕指的是謝太傅的長(zhǎng)兄謝奕，字無(wú)奕。王凝之，左將軍官職名。

即/公大兄無(wú)奕/女，左將軍/王凝之/妻也。（她）就是謝太傅長(zhǎng)兄謝奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意4.攻破難點(diǎn)人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)朗讀課文梳理文意（2）數(shù)數(shù)故事中出現(xiàn)了哪些人物，明確他們的關(guān)系。瀏覽全文，同學(xué)們可以整理出這樣幾個(gè)人物名稱(chēng)：

謝太傅、兒女、公、兄子胡兒、兄女、公大兄無(wú)奕女、左將軍王凝之妻。我們發(fā)現(xiàn)，有些人物名稱(chēng)直接是人物的名字、職務(wù)，有些則可以看出人物間的關(guān)系，比如兄女，就可以看出她是謝太傅兄長(zhǎng)的女兒，也就是下文所說(shuō)的“公大兄無(wú)奕女”“左將軍王凝之妻”。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意（2）數(shù)數(shù)故事中出現(xiàn)了哪些人物，明確他們的朗讀課文梳理文意謝太傅與兒女講論文義，為什么發(fā)言的是“兄子”“兄女”？這里的“兒女”泛指小輩，包括侄兒侄女。所以兄子胡兒、兄女謝道韞都是謝太傅的“兒女”。

總結(jié)，其實(shí)故事主要人物只有：謝太傅、胡兒（兄子），以及謝道韞（兄女）。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意謝太傅與兒女講論文義，為什么發(fā)言的朗讀課文梳理文意（3）“公”是謝太傅嗎？通過(guò)幾遍朗讀，同學(xué)們已經(jīng)知道它指的是家庭聚會(huì)的組織者謝太傅。那為何稱(chēng)呼他為“公”？我們可以查查《古漢語(yǔ)常用字字典》。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意（3）“公”是謝太傅嗎？人教部編版（201朗讀課文梳理文意（3）“公”是謝太傅嗎？

公：對(duì)男子的尊稱(chēng)。當(dāng)我們遇到書(shū)下注釋沒(méi)有的字意，或者想要全面了解某字的古漢語(yǔ)常用意思時(shí)，可以借助工具書(shū)去理解。當(dāng)然，也可以根據(jù)上下文去猜測(cè)其大意。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意（3）“公”是謝太傅嗎？人教部編版（201朗讀課文梳理文意5.再讀無(wú)句讀版課文，概括文意。謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風(fēng)起公大笑樂(lè)即公大兄無(wú)奕女左將軍王凝之妻也

謝太傅在寒雪日讓侄子侄女詠雪。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）朗讀課文梳理文意5.再讀無(wú)句讀版課文，概括文意。人教部編版品讀感悟詠雪之妙1.冬日家人歡聚，一同賞雪詠雪，真是浪漫美妙！兄子兄女都對(duì)雪景進(jìn)行了描述，你認(rèn)為誰(shuí)的描述更加貼切、生動(dòng)、有意蘊(yùn)呢？人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）品讀感悟詠雪之妙1.冬日家人歡聚，一同賞雪詠雪，真是浪漫美妙品讀感悟詠雪之妙兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起。

有些同學(xué)認(rèn)為“撒鹽”一喻好，喻體鹽和本體雪一樣都是白色的，而且下落之態(tài)接近。也有些同學(xué)認(rèn)為“柳絮”一喻好，喻體柳絮和雪花顏色也相同，又有其輕盈的特點(diǎn)，同時(shí)讓我們的思維突破了冬日嚴(yán)寒的限制，仿佛感受到春日來(lái)時(shí)的生機(jī)盎然，給人以豐富的想象空間。由此，將雪比作“柳絮”更值得細(xì)細(xì)品味。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）品讀感悟詠雪之妙兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。人教部編版（20除了喻體本身的比較，我們還可以走進(jìn)文本證明。

這是一個(gè)寒雪日，雪下得如何呢？俄而雪驟

“俄而”表示天氣發(fā)生了變化，早先有雪，但不大；“驟”有雪急之意，現(xiàn)在這雪應(yīng)是大雪、紛揚(yáng)之雪，有鋪天蓋地、上下一白之勢(shì)。或許有同學(xué)想到了“鵝毛大雪”這樣的形容詞，那這樣的雪，更傾向于謝道韞的“柳絮”比喻，漫天飛舞了。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）除了喻體本身的比較，我們還可以走進(jìn)文本證明。

兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！薄安睢币蛔?，可譯成“大體”，表現(xiàn)出胡兒不假思索，率先回答的同時(shí)也有點(diǎn)心里沒(méi)底。

兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！薄拔慈簟庇斜炔簧系囊馑?，表示謝道韞是思考比較之后的回答，更加從容自信，比喻更優(yōu)雅。兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！薄安睢币蛔郑勺g成2.故事里的大家長(zhǎng)謝太傅更欣賞誰(shuí)呢？

在二人分別詠雪后，文中并沒(méi)有交待謝太傅的評(píng)語(yǔ)，也沒(méi)有公布謝太傅對(duì)誰(shuí)稱(chēng)贊有加，只說(shuō)了一句“公大笑樂(lè)”。公因何而樂(lè)？你能讀出“大笑樂(lè)”的感覺(jué)嗎？公大笑樂(lè)。

這一笑與詠雪前的“欣然”呼應(yīng)，這是輕松歡快的家庭聚會(huì)，聽(tīng)罷二人詠雪，謝太傅是欣慰的、高興的?；蛟S他是贊賞謝道韞，但更多是對(duì)小輩們的鼓勵(lì)和肯定，并沒(méi)有明確的褒貶。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪課件（共23張）2.故事里的大家長(zhǎng)謝太傅更欣賞誰(shuí)呢？人教部編版（2016）3.謝太傅沒(méi)有作出比較，本文作者更傾向于誰(shuí)的才華呢？

即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

交待了謝道韞的身份：謝安兄長(zhǎng)的女兒，左將軍的妻子，書(shū)法家王羲之的兒媳……這幾重身份暗示了謝道韞的不凡，也間接表明作者對(duì)謝道韞的欣賞。

由此，謝道韞詠雪的故事也化為成語(yǔ)“詠絮之才”，用來(lái)贊許能賦詩(shī)、有才情的女子。人教部編版（2016）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)