部編版《贈劉景文》(完美版)12課件

部編三年級上

四課：贈劉景文

蘇軾部編三年級上

四課：贈劉景文蘇軾1新知導入知背景

劉景文，北宋時，河南開封人。蘇軾在杭州當知府時，認識了劉景文，因為他很有才氣，所以受到了蘇軾的賞識。兩人十分投緣，經(jīng)常在一起飲酒品詩，蘇軾很佩服劉景文大方豪爽的個性，堅強不屈的品格，稱劉景文是個“慷慨奇士”。蘇軾寫這首詩給劉景文的時候是元佑五年，此時的劉景文已經(jīng)58歲了，到了人生暮年，可是還沒有受到重用，他的才華沒有地方施展。新知導入知背景劉景文，北宋時，河南開封人2新知講解讀詩句

贈劉景文

蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。新知講解讀詩句贈劉景文

3新知講解知作者蘇軾（1037—1101），北宋眉州眉山人。字子瞻，號東坡居士，宋代文學家，唐宋八大家之一，宋代文學最高成就的代表。蘇軾詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。新知講解知作者蘇軾（1037—1101），北宋眉州眉山人。4zèngliúyóu新知講解記拼音cánzèngliúyóu新知講解記拼音cán5àojūnchéngjú新知講解記拼音àojūnchéngjú新知講解記拼音6贈劉景文

詩題意思：此詩是蘇軾任杭州太守時寫給深陷坎坷的劉景文的一首勉勵詩。解詩題新知講解贈劉景文詩題意思：此詩是蘇軾任杭州太守時寫給深陷坎坷的劉景7???????С????????????????????????????????????????????????????????l??l??zi???????????ó????????????????????????д???????????????????????????????????????????????С??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????С?????????????????????????????????????κ????1?????????????й????????????????????????￡??????????????????????????????????????Ρ??????й????????????5464???????????79.5??????й??????????????????????????ж??????й?????????????????д??????????????????????????????????????????????????????????????????2????????????????Σ?????????????ι??м??仰???????????????????ū???????????????????????????????????新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯荷盡已無擎雨蓋，詞語解釋：擎：舉，向上托。

蓋：車蓋，這里比喻荷葉。詩的大意：

荷花凋謝了，像遮雨傘一樣的荷葉也枯萎了。???????С??????????????????????8新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯菊殘猶有傲霜枝。詞語解釋：猶：還，依然。傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。詩的大意：那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立著。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯菊殘猶有傲霜枝。詞語解釋：9新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯一年好景君須記，

詞語解釋：君：你，這里指劉景文。須記：一定要記住。詩的大意：一年最好的景致你一定要記住。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯一年好景君須記，詞語解釋：10新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：橙黃：橙子金黃。橘綠：橘子青綠。詩的大意：那就是到了橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。最是橙黃橘綠時。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：最是橙黃橘綠時11課堂練習讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。贈／劉景文

[宋]蘇軾荷盡／已無／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。一年／好景／君須記，最是／橙黃／橘綠時。→課堂練習讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。贈／劉景文

[宋12課堂練習譯古詩荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。課堂練習譯古詩荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗13新知講解析古詩《贈劉景文》是蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩是送給好友劉景文的一首勉勵詩。此詩前半首說“荷盡菊殘”仍要保持傲雪冰霜的氣節(jié)，后半首通過“橙黃橘綠”來勉勵朋友困難只是一時，樂觀向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠。新知講解析古詩《贈劉景文》是蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩是141、讀前兩句詩，怎樣刻畫菊花的形象？悟詩情拓展提高菊花形象：前兩句寫景，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。2、此詩為什么在開頭概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示深秋的畫面？

為了強調(diào)和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠之時。1、讀前兩句詩，怎樣刻畫菊花的形象？悟詩情拓展提高菊花形象：15悟詩情4、如何理解最是橙黃橘綠時這句詩？拓展提高揭示贈詩的目的。說明秋景雖蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上。3、讀后兩句詩，作者所寫的秋景有何特點？

深秋的景色雖然蕭瑟冷落，但更是碩果累累的時節(jié)，顯露出勃勃的生機。悟詩情4、如何理解最是橙黃橘綠時這句詩？拓展提高揭示贈詩16

課堂作業(yè)1、后兩句有什么用意？2、這首詩告訴我們一個什么人生哲理？

勉勵好友要珍惜大好時光，昂揚向上，不可意志消沉。只有嚴酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗、識別一個人的風骨。課堂作業(yè)1、后兩句有什么用意？2、這首詩告訴我們一個什么17

課堂作業(yè)

3、詩的前兩句寫景，抓住

、

描繪出秋末的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷盡菊殘4、橙黃橘綠的自然現(xiàn)象是什么季節(jié)？秋末冬初課堂作業(yè)3、詩的前兩句寫景，抓住18

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四課：贈劉景文

蘇軾部編三年級上

四課：贈劉景文蘇軾19新知導入知背景

劉景文，北宋時，河南開封人。蘇軾在杭州當知府時，認識了劉景文，因為他很有才氣，所以受到了蘇軾的賞識。兩人十分投緣，經(jīng)常在一起飲酒品詩，蘇軾很佩服劉景文大方豪爽的個性，堅強不屈的品格，稱劉景文是個“慷慨奇士”。蘇軾寫這首詩給劉景文的時候是元佑五年，此時的劉景文已經(jīng)58歲了，到了人生暮年，可是還沒有受到重用，他的才華沒有地方施展。新知導入知背景劉景文，北宋時，河南開封人20新知講解讀詩句

贈劉景文

蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。新知講解讀詩句贈劉景文

21新知講解知作者蘇軾（1037—1101），北宋眉州眉山人。字子瞻，號東坡居士，宋代文學家，唐宋八大家之一，宋代文學最高成就的代表。蘇軾詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。新知講解知作者蘇軾（1037—1101），北宋眉州眉山人。22zèngliúyóu新知講解記拼音cánzèngliúyóu新知講解記拼音cán23àojūnchéngjú新知講解記拼音àojūnchéngjú新知講解記拼音24贈劉景文

詩題意思：此詩是蘇軾任杭州太守時寫給深陷坎坷的劉景文的一首勉勵詩。解詩題新知講解贈劉景文詩題意思：此詩是蘇軾任杭州太守時寫給深陷坎坷的劉景25???????С????????????????????????????????????????????????????????l??l??zi???????????ó????????????????????????д???????????????????????????????????????????????С??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????С?????????????????????????????????????κ????1?????????????й????????????????????????￡??????????????????????????????????????Ρ??????й????????????5464???????????79.5??????й??????????????????????????ж??????й?????????????????д??????????????????????????????????????????????????????????????????2????????????????Σ?????????????ι??м??仰???????????????????ū???????????????????????????????????新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯荷盡已無擎雨蓋，詞語解釋：擎：舉，向上托。

蓋：車蓋，這里比喻荷葉。詩的大意：

荷花凋謝了，像遮雨傘一樣的荷葉也枯萎了。???????С??????????????????????26新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯菊殘猶有傲霜枝。詞語解釋：猶：還，依然。傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。詩的大意：那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立著。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯菊殘猶有傲霜枝。詞語解釋：27新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯一年好景君須記，

詞語解釋：君：你，這里指劉景文。須記：一定要記住。詩的大意：一年最好的景致你一定要記住。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯一年好景君須記，詞語解釋：28新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：橙黃：橙子金黃。橘綠：橘子青綠。詩的大意：那就是到了橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。最是橙黃橘綠時。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：最是橙黃橘綠時29課堂練習讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。贈／劉景文

[宋]蘇軾荷盡／已無／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。一年／好景／君須記，最是／橙黃／橘綠時。→課堂練習讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。贈／劉景文

[宋30課堂練習譯古詩荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。課堂練習譯古詩荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗31新知講解析古詩《贈劉景文》是蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩是送給好友劉景文的一首勉勵詩。此詩前半首說“荷盡菊殘”仍要保持傲雪冰霜的氣節(jié)，后半首通過“橙黃橘綠”來勉勵朋友困難只是一時，樂觀向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠。新知講解析古詩《贈劉景文》是蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩是321、讀前兩句詩，怎樣刻畫菊花的形象？悟詩情拓展提高菊花形象：前兩句寫景，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。2、此詩為什么在開頭概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展