部編四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文25 王戎不取道旁李【教案匹配版】課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)“曹沖稱象”第1課時(shí)“司馬光砸缸”“曹沖稱象”第1課時(shí)“司馬光砸缸”“孔融讓梨”“鑿壁偷光”“孔融讓梨”“鑿壁偷光”《世說(shuō)新語(yǔ)》由南朝劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說(shuō)》。其內(nèi)容主要是東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。知識(shí)備查《世說(shuō)新語(yǔ)》由南朝劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》是中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。它原本有八卷，現(xiàn)存三卷。知識(shí)備查《世說(shuō)新語(yǔ)》是中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作王戎不取道旁李25王戎不取道旁李25王戎（234—305），字濬沖?，槴e臨沂（今屬山東）人。晉朝名士，“竹林七賢”之一，自幼聰慧。王戎（234—305），字濬沖?，槴e臨沂（今屬山東）初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)停頓。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。折zhé王戎初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)停頓。王戎不取道旁李折zhé王戎嘗：曾經(jīng)。諸：眾，許多。競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過(guò)去。唯：只有。信然：的確如此。字詞理解。嘗：曾經(jīng)。字詞理解。認(rèn)讀生字，在課文中找出帶有生字的句子。我會(huì)寫戎嘗諸競(jìng)唯認(rèn)讀生字，在課文中找出帶有生字的句子。我會(huì)寫戎嘗諸競(jìng)唯“戎”由兩部分組成，“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器，“十”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲，合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。書寫時(shí)，注意斜鉤要長(zhǎng)一些。戎“戎”由兩部分組成，“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器，“十”指的“競(jìng)”字注意與“竟”區(qū)別開(kāi)，書寫“競(jìng)”時(shí)，要注意上下大約等高。競(jìng)“競(jìng)”字注意與“竟”區(qū)別開(kāi)，書寫“競(jìng)”時(shí)，要注意上下“唯”右邊是“隹”，不能寫成“住”。唯“唯”右邊是“隹”，不能寫成“住”。唯第2課時(shí)王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)王戎不取道旁李復(fù)習(xí)導(dǎo)入王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)課文解讀自由讀課文，對(duì)照注釋，想想每句話是什么意思。許多句意：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)課文解讀自由讀課文，對(duì)照看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。爭(zhēng)著跑過(guò)去。只有。句意：看見(jiàn)路邊有株李子樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。今義：指一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。果實(shí)看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。爭(zhēng)著跑過(guò)去。只有人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。的確如此。句意：大家問(wèn)他為什么（不去摘李子），（王戎）回答說(shuō)：“李樹(shù)生長(zhǎng)在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來(lái)一嘗，的確如此。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。的確

1.在這一課中有三個(gè)“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？“諸兒競(jìng)走取之”代表“李子”?！叭藛?wèn)之”代表“王戎”?！叭≈?，信然”代表“李子”。1.在這一課中有三個(gè)“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？“諸2.想一想：為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”？李樹(shù)長(zhǎng)在道旁，如果李子又甜又好吃，人們?cè)缇驼聛?lái)吃光了。而現(xiàn)在滿樹(shù)都是果子，就說(shuō)明樹(shù)上的李子不好吃，是苦李。2.想一想：為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”？3.你覺(jué)得王戎是一個(gè)怎樣的孩子？觀察仔細(xì)、善于動(dòng)腦聰明機(jī)智、冷靜理智3.你覺(jué)得王戎是一個(gè)怎樣的孩子？觀察仔細(xì)、善于動(dòng)腦聰明機(jī)智、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约旱脑捴v講這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约旱脑捴v講這個(gè)故事。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆?jiàn)路邊有株李子樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。大家問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來(lái)一嘗，的確如此。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆?jiàn)路邊有株王戎

，嘗與

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。七歲諸小兒多子折枝競(jìng)走取之不動(dòng)多子苦李信然填一填王戎，嘗與游?？吹劳瑢W(xué)們，這篇文言文只用四句話就講了一個(gè)有趣的小故事，非常簡(jiǎn)潔。我們讀的時(shí)候可以展開(kāi)豐富的想象，想一想：這個(gè)故事中至少應(yīng)有幾個(gè)角色？他們會(huì)說(shuō)什么話？做什么動(dòng)作？演一演同學(xué)們，這篇文言文只用四句話就講了一個(gè)有趣的小故事，我們要仔細(xì)觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢？我們要仔細(xì)觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，

搜集更多《世說(shuō)新語(yǔ)》里的故事或視頻，試著讀一讀，并和大家分享。故事會(huì)搜集更多《世說(shuō)新語(yǔ)》里的故事或視頻，試著讀一讀，并和板書設(shè)計(jì)王戎不取道旁李背景——王戎與諸小兒游經(jīng)過(guò)道邊李樹(shù)多子折枝諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)人問(wèn)緣由，王戎答曰：此必苦李結(jié)果——取之信然勤于思考善于觀察板書設(shè)計(jì)王戎不取道旁李背景——王戎與諸小兒游經(jīng)過(guò)道邊李樹(shù)多子第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)“曹沖稱象”第1課時(shí)“司馬光砸缸”“曹沖稱象”第1課時(shí)“司馬光砸缸”“孔融讓梨”“鑿壁偷光”“孔融讓梨”“鑿壁偷光”《世說(shuō)新語(yǔ)》由南朝劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說(shuō)》。其內(nèi)容主要是東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。知識(shí)備查《世說(shuō)新語(yǔ)》由南朝劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》是中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。它原本有八卷，現(xiàn)存三卷。知識(shí)備查《世說(shuō)新語(yǔ)》是中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作王戎不取道旁李25王戎不取道旁李25王戎（234—305），字濬沖?，槴e臨沂（今屬山東）人。晉朝名士，“竹林七賢”之一，自幼聰慧。王戎（234—305），字濬沖。瑯玡臨沂（今屬山東）初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)停頓。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。折zhé王戎初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)停頓。王戎不取道旁李折zhé王戎嘗：曾經(jīng)。諸：眾，許多。競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過(guò)去。唯：只有。信然：的確如此。字詞理解。嘗：曾經(jīng)。字詞理解。認(rèn)讀生字，在課文中找出帶有生字的句子。我會(huì)寫戎嘗諸競(jìng)唯認(rèn)讀生字，在課文中找出帶有生字的句子。我會(huì)寫戎嘗諸競(jìng)唯“戎”由兩部分組成，“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器，“十”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲，合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。書寫時(shí)，注意斜鉤要長(zhǎng)一些。戎“戎”由兩部分組成，“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器，“十”指的“競(jìng)”字注意與“竟”區(qū)別開(kāi)，書寫“競(jìng)”時(shí)，要注意上下大約等高。競(jìng)“競(jìng)”字注意與“竟”區(qū)別開(kāi)，書寫“競(jìng)”時(shí)，要注意上下“唯”右邊是“隹”，不能寫成“住”。唯“唯”右邊是“隹”，不能寫成“住”。唯第2課時(shí)王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)王戎不取道旁李復(fù)習(xí)導(dǎo)入王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)課文解讀自由讀課文，對(duì)照注釋，想想每句話是什么意思。許多句意：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)課文解讀自由讀課文，對(duì)照看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。爭(zhēng)著跑過(guò)去。只有。句意：看見(jiàn)路邊有株李子樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。今義：指一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。果實(shí)看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。爭(zhēng)著跑過(guò)去。只有人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。的確如此。句意：大家問(wèn)他為什么（不去摘李子），（王戎）回答說(shuō)：“李樹(shù)生長(zhǎng)在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗，的確如此。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。的確

1.在這一課中有三個(gè)“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？“諸兒競(jìng)走取之”代表“李子”。“人問(wèn)之”代表“王戎”?！叭≈?，信然”代表“李子”。1.在這一課中有三個(gè)“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？“諸2.想一想：為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”？李樹(shù)長(zhǎng)在道旁，如果李子又甜又好吃，人們?cè)缇驼聛?lái)吃光了。而現(xiàn)在滿樹(shù)都是果子，就說(shuō)明樹(shù)上的李子不好吃，是苦李。2.想一想：為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”？3.你覺(jué)得王戎是一個(gè)怎樣的孩子？觀察仔細(xì)、善于動(dòng)腦聰明機(jī)智、冷靜理智3.你覺(jué)得王戎是一個(gè)怎樣的孩子？觀察仔細(xì)、善于動(dòng)腦聰明機(jī)智、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约旱脑捴v講這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约旱脑捴v講這個(gè)故事。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆?jiàn)路邊有株李子樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。大家問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗，的確如此。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆?jiàn)路邊有株王戎

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游。看道邊李樹(shù)

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。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而

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。七歲諸小兒多子折枝競(jìng)走取之不動(dòng)多子苦李信然填一填王戎，嘗與游?？吹劳瑢W(xué)們，這篇文言文只用四句話就講了一個(gè)有趣的小故事，非常簡(jiǎn)潔。我們讀的時(shí)候可以展開(kāi)豐富的想象，想一想：這個(gè)故事中至少應(yīng)有幾個(gè)角色？他們會(huì)說(shuō)什么話？做什么動(dòng)作？演一演同學(xué)們，這篇文言文只用四句話就講了一個(gè)有趣的小故事，我們要仔細(xì)觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎