2023年中學(xué)政治科組第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

2023年中學(xué)政治科組第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2023年中學(xué)政治科組其次學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃

“標(biāo)準(zhǔn)+深化”加強(qiáng)學(xué)科品牌建立

本學(xué)期共21周，有“三假”、“三考”和春游。時(shí)間相對(duì)少。

上學(xué)期，科組全體成員做出了很大努力，特殊是在爭論中生疏工具，在互助中學(xué)會(huì)運(yùn)用工具，在推動(dòng)思維高效改革中，做了很多有益的嘗試。如高三備課組的“結(jié)對(duì)子”、高二備課的課堂思訓(xùn)環(huán)節(jié)、高一的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案方面等。

但是，也面臨著不少的新問題、新狀況：局部教師乃至學(xué)科骨干教師的執(zhí)行力及干事創(chuàng)業(yè)的魄力有待提升，表現(xiàn)為個(gè)人教學(xué)理念未能充分表達(dá)“精彩著學(xué)生的精彩”；由于工作、生活繁忙，公開課隨著性較大，特殊是疏于做工具與學(xué)科整合的鉆研；“三駕馬車”與政治學(xué)科深度融合方面，做得多，提煉少；等等。

新問題有：如何上好對(duì)外公開的特色課、高效課?如何在“三駕馬車”運(yùn)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)興趣、激活思維?如何將實(shí)踐閱歷提煉出來指導(dǎo)課改?如何做好點(diǎn)評(píng)?基于數(shù)據(jù)的期末成績分析，仔細(xì)查找緣由是什么?等等。針對(duì)上述存在問題，本學(xué)期教學(xué)線規(guī)劃從以下幾個(gè)主要方面積極開展工作。

一、堅(jiān)持指導(dǎo)思想：品牌+標(biāo)準(zhǔn)+文化+深化。

特殊注意學(xué)科在思維高效課堂改革過程中，如何建立品牌、如何標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)、如何治理思維、如何改善師生心智模式、如何查找突破口等。

二、深刻理解課改精神實(shí)質(zhì)，抓實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀的長效工作

抓住思維高效課堂具備“四大特征”:

1、以生為本。學(xué)生是最好平臺(tái)、最可信任的資源和歸宿。

2、著眼于思維進(jìn)展。師生一切教學(xué)行為的核心是思維活動(dòng)。

3、基于問題解決。只有解決了問題才高效。

4、注意效果效率。效果勝于效率。

政治課堂力爭上游，要在“精彩著學(xué)生的精彩，榮辱著學(xué)校的榮辱，放手收獲放心”方面有更突出的奉獻(xiàn)。

三、貫徹文化治理，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)思維治理，提升學(xué)科品位

最高境地的治理是文化治理，最高效的治理是自動(dòng)運(yùn)行。治理最重是治理自己，所謂“內(nèi)圣外王”.而科組長要強(qiáng)化文化治理意識(shí)，身體力行，積極領(lǐng)悟、真正落實(shí)、豐富和進(jìn)展“探究共享”科組文化，治理理念。依據(jù)學(xué)校文化治理要求“開拓進(jìn)取，全情投入，探究共享，（.I、CAF、OPV、FIP等。創(chuàng)新思維的”八把工具“，如概念扇、聚焦、祛除等。

（3）行為。

課堂行為，包括教師的主導(dǎo)行為，學(xué)生的主體行為。深化思維高效課改特殊注意學(xué)生的思維活動(dòng)。

課堂學(xué)習(xí)的根本方式：”學(xué)案導(dǎo)導(dǎo)圖展小組評(píng)工具拓筆記理“.

課堂解題的根本思維程序：”設(shè)問材料導(dǎo)圖篩選作答“.

課堂探究的根本思維程序：”觀看聯(lián)想思索篩選設(shè)計(jì)“.

主要課型的根本思維程序：

①復(fù)習(xí)課：”學(xué)案導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)反應(yīng)重點(diǎn)釋疑限時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)撥提升“.

②講評(píng)課：”考情反應(yīng)學(xué)生互評(píng)師生精評(píng)變拓訓(xùn)練整理筆記“.

高階思維訓(xùn)練根本程序：全面地、辯證地和敏捷地”觀看問題-提出問題-分析問題-解決問題“，把所學(xué)的思維方法、技能，融會(huì)貫穿，系統(tǒng)把握，綜合運(yùn)用”，最終到達(dá)高級(jí)思維自動(dòng)化的階段。

教學(xué)對(duì)象。

這樣的課堂，對(duì)教師要求高。要求教師以“思維推動(dòng)思維”、“以人格影響人格”，以“一系列特別規(guī)思維”的堅(jiān)韌毅力以及非凡的洞察力、鑒賞力、預(yù)知力，全身心地投入到進(jìn)展學(xué)生思維的教學(xué)改革之中。

2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案設(shè)計(jì)。為了表達(dá)思維高效課堂教學(xué)特色，強(qiáng)化課堂思維訓(xùn)練意識(shí)，本學(xué)期起，在正常的講學(xué)案或課件中，教師應(yīng)明確提出思維訓(xùn)練目標(biāo)，根本格式可以參照為“思維目標(biāo)：運(yùn)用XX、XX工具，訓(xùn)練學(xué)生XX（識(shí)記、理解、分析、綜合、比擬、概括、推理、論證、創(chuàng)新等）力量，本項(xiàng)設(shè)計(jì)為講學(xué)案、公開課、隨堂課必檢項(xiàng)。

五、思維課與學(xué)科整合的優(yōu)化策略

1、可以優(yōu)化哪些內(nèi)容。

（1）在內(nèi)容組織方面，可以將教學(xué)內(nèi)容組織成主題單元；

（2）在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，要結(jié)合實(shí)際需要和教學(xué)活動(dòng)之間的不同特點(diǎn)來選定教學(xué)活動(dòng)。

（3）在資源組織方面，可以供應(yīng)豐富的、動(dòng)態(tài)的、可交互的教學(xué)資源。

（4）在教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，因地制宜地尋求與思維工具結(jié)合點(diǎn)、交融點(diǎn)。

（5）安裝必要的工具軟件，參與思維培訓(xùn)，討論工具與學(xué)科整合的案例，加強(qiáng)聽、評(píng)、研、磨課專題活動(dòng)。

2、思維工具與政治學(xué)科整合的維度有哪些?

（1）如何利用思維工具進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，在備課環(huán)節(jié)的整合。

（2）如何進(jìn)展高效的課堂治理，提高課堂的駕馭力量，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性。

（3）如何依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扣響學(xué)生的思維契機(jī)，提高思維水平。

（4）如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段、媒體和思維工具、導(dǎo)圖雙方的優(yōu)勢。實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，使得思維工具切實(shí)有效地促進(jìn)教學(xué)。

六、節(jié)奏備考，高效備考，為高考成功奠定堅(jiān)實(shí)根底

落實(shí)與完善《勒流中學(xué)高考備考方案》根本理念與備考要求，堅(jiān)決貫徹”勝利在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在團(tuán)隊(duì)，關(guān)鍵在落實(shí)“”盯準(zhǔn)總分不放，盯準(zhǔn)臨界生不放，盯準(zhǔn)雙有效不放“等根本原則，做到節(jié)奏備考，高效備考。

七、思維高效課堂熱潮下教師正確做法

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常請一些思維訓(xùn)練專家到校講學(xué)、思維培訓(xùn)等活動(dòng)，以提高思維工具與學(xué)科整合的熟悉。

2、學(xué)校組織骨干教師組合學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、溝通、同課異構(gòu)等溝通與推廣，以期他們能成為改革的先行者、探究者、傳播者。

3、購置了思維工具的學(xué)問專利權(quán)，有肯定年限購置，通過校本培訓(xùn)，以期利用思維工具提高課堂教學(xué)效率。

4、與北師大合作，大力推廣思維高效課堂模式，負(fù)責(zé)高中局部的推廣。

八、對(duì)外公開課實(shí)施”5R“:

課堂教學(xué)要考慮四大要素及其關(guān)系：”教師學(xué)生教材教室“

1、預(yù)備課題；預(yù)備環(huán)境；APC多種預(yù)案。

2、讓學(xué)生做好預(yù)備”三駕馬車“:學(xué)案、小組、思維工具。

3、結(jié)學(xué)學(xué)生以有閱歷，設(shè)置合理的情境；

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