最新高中信息技術《使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法》教學設計

使用數(shù)據(jù)庫管理信息的根本思想與方法一、課標要求本節(jié)是第四章第3節(jié)，課標要求通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的根本思想和方法。使學生意識到數(shù)據(jù)庫管理信息的強大功能，從而養(yǎng)成積極的利用信息技術解決生活中的問題的習慣。b5E2RGbCAP二、教材與內(nèi)容分析教學重點：重點是學生通過對“學生電子檔案〞數(shù)據(jù)庫的操作與體驗應用，感受到數(shù)據(jù)庫管理的高效性、合理性，明白數(shù)據(jù)庫管理的思想，從而具備應用數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的意識。p1EanqFDPw教學難點：能將數(shù)據(jù)庫管理的思想應用到生活中去解決問題。為什么這樣確定重點難點：所有的技術都是手段，都是為我們的應用目標效勞的，而在此過程中，具體怎么做，每個人有不同的方法，因此本節(jié)重點是通過教師引導、學生體驗，感受到數(shù)據(jù)庫管理信息具有的強大功能。在此過程中，切身感受用數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的高效性、合理性，并且同時培養(yǎng)學生根據(jù)目的選擇管理數(shù)據(jù)的方法的能力。DXDiTa9E3d只知道數(shù)據(jù)庫管理的思想而不能應用它來解決問題，這樣的教學也是沒用的。因此，我把本節(jié)的難點設置為將學到的知識應用到生活中去解決問題。在教學的第三個環(huán)節(jié)，學生根據(jù)老師提供的情境，嘗試依據(jù)動手操作和交流分析得來的體驗，去創(chuàng)立一個簡單的數(shù)據(jù)庫。此環(huán)節(jié)目的是實現(xiàn)難點的突破。RTCrpUDGiT教學內(nèi)容在整個知識體系中的位置：本節(jié)是上?？萍冀逃霭嫔?信息技術?教材必修模塊第四章“信息資源管理〞的第3節(jié)“使用數(shù)據(jù)庫管理信息的根本思想與方法〞。本章前兩節(jié)內(nèi)容是手工管理信息和使用計算機管理文件，本節(jié)內(nèi)容是利用數(shù)據(jù)庫管理信息的方法和思想。通過翻開數(shù)據(jù)庫文件，進行實時的體驗和操作，直接感受到利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)具體有優(yōu)勢。外表上是要使學生到達對數(shù)據(jù)庫進行了解，體驗數(shù)據(jù)庫管理的思想的目的，實際上是通過更多、更深的體驗，將學生的視野引向技術背后的思想和價值，引向信息技術的靈魂——信息文化。信息社會要求學生具備利用信息技術處理問題的能力，因此，本節(jié)課也是本章的重點。通過本節(jié)課的學習，可引導學生充分認識到信息技術的強大優(yōu)勢，培養(yǎng)學生形成積極主動利用信息技術去解決問題的良好習慣。5PCzVD7HxA三、教學目標1．知識與技能：通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析、操作，知道數(shù)據(jù)庫的根本結(jié)構(gòu)，初步掌握表、記錄、字段等根本概念，明確使用數(shù)據(jù)庫管理信息的根本思想與方法。jLBHrnAILg2．過程與方法：以學生身邊的事物為載體，通過學生動手體驗和小組合作學習，使學生在體驗、交流中得出結(jié)論，并熟練應用得出的結(jié)論來解決問題。xHAQX74J0X3．情感態(tài)度與價值觀：認識到數(shù)據(jù)庫管理信息的思想，感受到數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。激發(fā)對信息技術的求知欲，形成積極主動的使用信息技術解決生活中的問題的態(tài)度。從而提升信息素養(yǎng)。LDAYtRyKfE四、學情分析學生是教學過程中根本的要素之一。由于種種原因，學生的起點是不同的，局部學生在以前的學習中，學到了一些數(shù)據(jù)庫操作的知識，但缺乏對數(shù)據(jù)庫管理的思想的認識。然而教材是統(tǒng)一的，從某種程度上說，它無法照顧到不同學生的個性化需求。另外，我校高一學生思維活潑，樂于探索新問題。結(jié)合我校學生情況，為使教學盡量貼近大多數(shù)學生，我以“學生電子檔案管理〞這一學生身邊的事例創(chuàng)設情境，結(jié)合實例，教師引導，學生體驗、感悟，得出自己的觀點。Zzz6ZB2Ltk五、教學策略設計1．教學方法設計⑴采用常見事例，以興趣促學習。本節(jié)內(nèi)容理論性強，較為抽象，學生不易理解。以學生身邊常見的的事例為載體進行教學，較易吸引學生興趣，從而創(chuàng)設一個生動的學習氣氛。dvzfvkwMI1⑵小組協(xié)作。學生創(chuàng)立“超市管理數(shù)據(jù)庫〞的過程采用小組合作的方式。在教師的啟發(fā)下，學生以小組為單位，通過合作探討共同完成任務。由于我校每班學生人數(shù)較多，教師在課堂上很難兼顧到所有學生。因此嘗試采用小組合作方式學習。小組學習中，小組長選擇計算機操作與信息技術掌握較好的學生擔任，負責答疑，并且組織組內(nèi)同學討論、參與活動。起到“小老師〞和組織者的作用。本學期課堂上一直嘗試小組學習的模式。經(jīng)過實踐，感覺到小組合作方式在課堂上起到了很好的作用，學生在交流中碰撞出思維的火花；在合作中增強了協(xié)作精神和團隊意識。rqyn14ZNXI2．教學資源設施：多媒體微機室課件：教師自制教學課件資源：“學生電子檔案〞數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)立“超市商品管理〞數(shù)據(jù)庫的簡單需求分析表。六、教學流程框架七、教學流程〔一〕創(chuàng)設情境體驗感悟隨著信息技術的日益普及，數(shù)據(jù)管理技術在很多方面得到廣泛的應用，例如，商場購物、存款取款、出行購票、點卡充值、QQ聊天、論壇交流等等，在這些應用的背后，都有著數(shù)據(jù)庫技術的強大支撐。例如，為什么我們每次登陸都能顯示出自己的qq資料？為什么某人修改了自己的資料后其他人就能看到修改后的內(nèi)容？EmxvxOtOco生答復。實際上，同學們的qq資料就是存在數(shù)據(jù)庫中的，我們每次登陸就是到數(shù)據(jù)庫中讀取資料的過程，某人修改他的qq資料的過程實際上就是對數(shù)據(jù)庫進行操作的過程。圖1SixE2yXPq5數(shù)據(jù)庫不但能夠長久保存各個領域的數(shù)據(jù)，同時也為生產(chǎn)和生活提供了重要的效勞。那么，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)是以何種方式組織起來的呢？6ewMyirQFL〔下發(fā)“學生電子檔案管理〞數(shù)據(jù)庫到學生機?！丑w驗1：了解數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)〔1〕以下數(shù)據(jù)庫是我校學生電子檔案的數(shù)據(jù)庫。請翻開數(shù)據(jù)庫，看看這個數(shù)據(jù)庫包含了哪些元素？他們之間的關系是怎樣的？kavU42VRUs生答。得出庫、表、記錄、字段的概念。教師結(jié)合“學生根本情況〞數(shù)據(jù)表引導學生分析數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)。小結(jié)：結(jié)合圖2說明數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表、記錄和字段的關系?！?〕動手體驗：請試著向“學生根本情況表〞中添加一條記錄?！?〕如果要在數(shù)據(jù)庫中添加學生歷次考試成績，還應該在此數(shù)據(jù)庫中建立什么表？表中至少需要哪些字段?學生討論、分析、答復。假設不完整，其他學生補充。師同步完成學生歷次考試成績表。體驗2：在向數(shù)據(jù)庫中輸入學生信息時，誤將王思蒙的學號輸入為“20030104〞，請在根本情況表中將她的學號改為“20040104〞，并且觀察數(shù)據(jù)庫會有哪些變化？為什么會出現(xiàn)這種情況？y6v3ALoS89小結(jié)：通過動手操作體驗，同學們了解到以上三個表分別保存著不同內(nèi)容的數(shù)據(jù)，學生根本情況表保存著全校學生的根本情況的信息，學生獎勵數(shù)據(jù)表保存著獲獎學生的獎勵信息，學生處分數(shù)據(jù)表只保存著受處分學生的處分信息。三個數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)通過學號互相關聯(lián)，互不影響，又相對獨立完整，共同記載著學生的在校表現(xiàn)。由此可見，數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中的存放并不是雜亂無章的，而是有序的，數(shù)據(jù)庫實際上是以一定的組織方式存儲在一起的相關數(shù)據(jù)的集合。M2ub6vSTnP[設計意圖]：遵循我?！盎印んw驗·感悟·創(chuàng)新〞的教學模式，以“學生電子檔案管理〞為依托，引導學生親自體驗，在體驗中感悟什么是數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)庫有初步的認識，獲得對數(shù)據(jù)庫的直觀感受。0YujCfmUCw〔二〕逐步深入我校學生電子檔案數(shù)據(jù)庫中有學生根本情況表、學生獎勵表和學生處分表。三個表分別保存著不同內(nèi)容的數(shù)據(jù)。問題1：學期期末，學校決定對在奧賽中獲獎的學生進行獎勵，需要找出獲獎學生的學號、姓名和獲獎內(nèi)容。但是學生獎勵數(shù)據(jù)表中只有學生學號和獎勵內(nèi)容兩項，學生姓名存在于學生根本情況表中。如何能知道獲奧賽獎勵的學生的姓名？eUts8ZQVRd師啟發(fā)：可以使三個表建立聯(lián)系，通過他們共有的字段。學生討論、分析、答復。教師演示：查詢獲得奧賽獎勵的學生的姓名。問題2：為什么將實際生活中的一個學籍表，在數(shù)據(jù)庫中拆分成“學生根本情況表〞、“獎勵表〞和“處分表〞三個表呢？為什么不把這些數(shù)據(jù)放到一個表中？sQsAEJkW5T學生討論、分析、答復。[設計意圖]：使學生進一步關注到數(shù)據(jù)庫管理信息的方法和思想，對數(shù)據(jù)庫有進一步的認識。體會到數(shù)據(jù)庫管理信息的強大功能。GMsIasNXkA〔三〕聯(lián)系實際應用創(chuàng)新某超市為了便于管理商品，決定使用數(shù)據(jù)庫對商品進行管理。以下是該超市的商品信息表，你認為應該怎樣設計此超市商品管理的數(shù)據(jù)庫？TIrRGchYzg提示：數(shù)據(jù)庫中包含哪些表？每個表中需要設置哪些字段？怎樣建立數(shù)據(jù)庫中各表之間的關聯(lián)？請同學們以小組的方式討論完成，每組提交一份。某超市商品信息表商品根本情況商品編號商品名稱商品介紹生產(chǎn)日期庫存量進貨信息商品編號數(shù)量進貨單價供給商根本信息銷售信息商品編號數(shù)量銷售單價銷售時間提示：進貨數(shù)量與銷售數(shù)量不是同一字段，在設計數(shù)據(jù)庫的時候要加以區(qū)別。某小組展示說明數(shù)據(jù)庫設計情況，其他同學進行補充。共同完善“超市商品管理〞數(shù)據(jù)庫的設計。[設計意圖]：了解數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的思想而且善于應用它來解決生活中的問題，這是教學的目的。因此本環(huán)節(jié)重在使學生通過親自實踐，感受數(shù)據(jù)庫應用的優(yōu)越之處，建立高效管理數(shù)據(jù)的思想。7EqZcWLZNX〔四〕總結(jié)社會的開展和人類的進步在不斷的產(chǎn)生著無窮無盡的信息，能否快速準確的處理這些數(shù)據(jù)已經(jīng)成為生活在信息社會中的人們不可或缺的一種能力。只有具備了更好的利用信息技術的能力，才能積極有效的處理身邊的信息，讓信息更好地為我所用，進而適應社會開展。希望大家都能成為信息社會的強者。lzq7IGf02E八、教學評價本節(jié)課以“/r