2022學年第二學期高一政治教學工作總結

第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2021學?年第二學期?高一政治教?學工作總結?本學期我?承擔了高一?(6-9)?四個班的政?治課教學任?務，現將本?學期的工作?做一個回顧?和總結，以?利于開展以?后的工作。?在這一學?期我始終堅?持以知識與?能力為基本?教學原則，?認真了解學?生的特點、?學習習慣、?思維水平，?搞好教材的?研讀，優(yōu)化?教學方法，?提高教學效?率，落實素?質教育精神?。通過扎?實有效的教?育教學活動?，使學生準?確、牢固地?掌握基礎知?識，達到應?有的學科能?力和應試水?平，爭取在?各種類型的?考試中取得?好成績。?平時力求做?到以下五個?方面：一?：認真制定?教學計劃，?注重研究教?學理論，認?真?zhèn)湔n和教?學，積極參?加教研組活?動和備課組?活動，上好?每一節(jié)課，?并能經常聽?各位新老教?師的課，從?中吸取教學?經驗，取長?補短，提高?自己的教學?水平。每節(jié)?課都以最佳?的精神狀態(tài)?站在講臺，?以輕松、認?真的形象去?面對學生。?按照中學?政治課程標?準進行施教?，讓學生掌?握好學科知?識。還注意?培養(yǎng)學生良?好的品德和?高尚的人格?。二、加?強對教學方?法和教學內?容的研究，?在教學過程?中，為了避?免課堂知識?的簡單羅列?和堆砌，以?及單純地以?機械記憶為?特征的教學?模式，本人?積極探索減?輕學生記憶?負擔提高教?學效率的教?學方法，以?學生能接受?的角度和立?場設計教法?，充分調動?、發(fā)揮學生?的主觀能動?性，激活學?生思維，調?動眼、耳、?口、手等器?官，讓他們?隨課堂流程?做到眼看、?耳聽、嘴說?、手寫。?對一些記憶?煩瑣的內容?，先讓學生?找到關鍵詞?，然后找關?聯詞，認清?段落層次后?，在理解的?基礎上記憶?，還培養(yǎng)了?學生的分析?能力。引導?學生主動思?考，積極思?考，參與討?論，培養(yǎng)他?們的創(chuàng)造性?思維能力，?提高課堂學?習的實效性?、有效性。?三、正確?處理好基礎?知識與能力?培養(yǎng)的辨證?關系。在?教學中，本?人嚴格要求?學生在記住?基礎知識的?同時，必須?要結合同步?訓練題，抓?好基礎知識?的深入掌握?與落實查漏?補缺。本人?深知學科能?力的培養(yǎng)與?訓練是長期?的，循序漸?進的過程，?所以經?？?口婆心地勸?導學生要認?真、獨立完?成每節(jié)課的?優(yōu)化訓練，?課前檢查預?習情況，課?中通過檢測?反饋學情，?定期抽查聽?寫基礎和重?點知識并及?時批閱，督?促學生溫故?而知新。?四、注重學?習，加強積?累，切實提?高自身素質?和教學水平?。近幾年?來，教材本?身進行了較?大的改革，?高考命題的?模式與測量?標準不斷發(fā)?生著極大的?變化。所以?作為教師要?配合對新教?材的把握，?跟上教材與?測試發(fā)展的?步伐，要自?我激勵，自?我加壓，勤?于學習，勤?于積累，不?斷充實與更?新知識結構?，吸取先進?的教學思想?和教學方法?。為此本人?經常性地閱?讀《中學政?治教學參考?》、《中學?政史地》、?《中學政治?歷史教學》?雜志等，在?這些刊物中?汲取別人教?學中對教材?的分析與挖?掘，教法的?設計，知識?的訓練，以?及對各種考?試的研究，?學習中作了?大量的業(yè)務?進修筆記，?成為教學的?輔助資料。?五、以飽?滿的熱情，?投入到教學?中。為了?吸引學生主?動積極地學?習，本人每?節(jié)課都力求?以最佳的精?神狀態(tài)站在?講臺，以和?藹的面孔，?舒緩的語氣?，認真的形?象去面對學?生，感染學?生。同時注?意以德為本?，用先進人?物的高尚人?格和品德結?合現實生活?中的現象層?層善誘，多?方面、多角?度培養(yǎng)學生?的良好品格?。在課下?主動接近學?生，___?他們的思想?行為動向，?使學生對老?師產生親近?感，拉近師?生距離。培?養(yǎng)好尖子生?，提高中等?生，幫助后?進生，利用?課間經常與?不同層次的?學生交談，?教育優(yōu)等生?戒驕戒躁努?力向上，再?接再厲，再?創(chuàng)佳績;教?育中等生端?正學習態(tài)度?尋找學習規(guī)?律與科學方?法;鼓勵后?進生積極面?對人生，學?有所獲。通?過現實生活?中典型事例?培養(yǎng)學生科?學的世界觀?、人生觀、?價值觀。?本人在教學?上取得了一?些成效，但?也留下了許?多遺憾和不?足。、高?一是學生承?前啟后的重?要階段，教?學要使學生?在以往的基?礎上進一步?強化學科能?力的培養(yǎng)與?訓練，但由?于許多學生?偏科，忽視?政治課學習?，學習__?_還不盡如?人意。、?針對我校高?一學生的特?點，如政治?學科基礎差?，底子薄，?學生又缺乏?科學有效的?學習方法，?不會學，只?注重死記硬?背而不注重?理解掌握，?不能內化知?識，發(fā)現不?了知識點之?間的內在聯?系，知識點?條理不清，?線索不明，?作為老師應?花大力氣對?學生進行歸?類分層指導?，尤其是優(yōu)?等生的培養(yǎng)?，多方面原?因，效果不?很理想。?3、在對極?個別個性極?強而學習上?又不塌實的?學生，深入?了解的力度?、耐心不夠?，需要在教?育藝術方式?方法上進一?步強化和提?高，力爭做?一個人人都?喜歡的老師?。對本人/r/