中班音樂(lè)活動(dòng)教案40篇簡(jiǎn)短

49中班音樂(lè)活動(dòng)教案40篇簡(jiǎn)短1、幼兒園中班中秋主題活動(dòng)

幼兒園中班中秋主題活動(dòng)

活動(dòng)一：歡樂(lè)的中秋節(jié)

主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。

2.能在調(diào)查、問(wèn)、觀賞等活動(dòng)中獲得中秋節(jié)的相關(guān)閱歷，并膽地進(jìn)行表達(dá)與溝通。

3.能寧?kù)o的傾聽同伴的表述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種資料和豐富相關(guān)閱歷。

2.幼兒每人一本《嫦娥奔月》的圖書。

活動(dòng)過(guò)程：

1.溝通相關(guān)閱歷，知道中秋節(jié)的時(shí)間和有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。

(1)幼兒自由結(jié)伴溝通自己調(diào)查的結(jié)果。

(2)集體溝通，豐富相關(guān)閱歷。(老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容進(jìn)行溝通，提示幼兒能寧?kù)o地傾聽同伴的表述)。

(3)拓展有關(guān)閱歷。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你還知道哪些關(guān)于中秋節(jié)的事情或問(wèn)題?

2.通過(guò)觀賞圖書《嫦娥奔月》，了解中秋節(jié)的有關(guān)傳奇。

(1)觀賞圖書，了解《嫦娥奔月》的主要故事內(nèi)容。

(2)溝通自己對(duì)圖書內(nèi)容的理解。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你從這本書上看懂了什么?有什么問(wèn)題?

(3)邊看圖書邊完整地傾聽老師敘述故事。

(4)溝通自己聽過(guò)的其他傳奇。

活動(dòng)二：為歌曲《爺爺為我打月餅》伴奏

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試選用鈴鼓、小鈴、舞板等樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.在看指揮演奏的過(guò)程中，能與集體的演奏保持和諧。

3.體驗(yàn)集體合作演奏的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

樂(lè)曲磁帶、樂(lè)器(小鈴、舞板、鈴鼓等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲歡快的風(fēng)格。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你們還記得這首歌嗎?名字叫什么?聽了有什么感覺(jué)?

2.通過(guò)身體的動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。

(1)邊聽歌曲邊拍手，初步表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

(2)共同設(shè)計(jì)身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

(3)看指揮分聲部進(jìn)行身體動(dòng)作。

3.嘗試用鈴鼓、小鈴、舞板等樂(lè)器為歌曲伴奏。

(1)仿照樂(lè)器演奏的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

(2)嘗試看指揮，用鈴鼓、小鈴、舞板等樂(lè)器為歌曲伴奏。(老師提示幼兒在演奏過(guò)程中，留意有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器。)

(3)交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

活動(dòng)三：觀賞兒歌《月亮》

主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試遷移已有閱歷，依據(jù)兒歌的句式創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

2.在觀看、發(fā)覺(jué)關(guān)于月亮的畫面不斷變化的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兒歌并嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)兒歌內(nèi)容制作的幻燈片三幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看第一幅幻燈片，發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)兒歌的第一句。(在觀看的過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒逐一觀看畫面上不斷消失的樹、月亮和小鳥，用語(yǔ)言進(jìn)行描述，并學(xué)習(xí)兒歌中的語(yǔ)言。)

2.遷移對(duì)句式的感受和閱歷，觀看其次幅、第三幅幻燈片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.觀看幻燈片演示，觀賞老師完整地朗誦兒歌。

4.遷移已有閱歷進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)歡樂(lè)。(老師在創(chuàng)編的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒按句式進(jìn)行敘述。)

[NextPage]

活動(dòng)四：觀賞古詩(shī)《靜夜思》

主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解并學(xué)習(xí)古詩(shī)，能較有感情地進(jìn)行朗誦。

2.通過(guò)觀看、溝通和爭(zhēng)論，感受古詩(shī)中安靜的環(huán)境及詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看電腦課件，通過(guò)觀看、溝通和爭(zhēng)論，感受并理解古詩(shī)。

(1)完整觀賞電腦課件，初步感受畫面。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?有什么感覺(jué)?

(2)其次次觀賞課件，感受古詩(shī)中安靜的環(huán)境。

(3)再次觀賞，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)，能較有感情地進(jìn)行朗誦。

活動(dòng)五：觀看做月餅

主要涉及領(lǐng)域：綜合

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀看做月餅的過(guò)程中，知道制作月餅的材料、工具、用途及方法。

2.樂(lè)觀參加活動(dòng)，膽地表達(dá)自己的想法和發(fā)覺(jué)。

3.體驗(yàn)和嘉賓一起參加活動(dòng)及品嘗的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

邀請(qǐng)制作月餅的嘉賓來(lái)園(攜帶材料和工具)和幼兒共同做月餅。

活動(dòng)過(guò)程：

1.向做月餅的嘉賓問(wèn)好，激發(fā)參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2.熟悉制作月餅的材料和工具，了解其用途。

3.依據(jù)材料和工具，猜想制作月餅的方法。

★指導(dǎo)語(yǔ)：剛才嘉賓給我們介紹了制作月餅的工具和材料，它們?cè)谥谱髟嘛灥倪^(guò)程中，有著不同的用處。誰(shuí)來(lái)猜一猜月餅究竟是怎么做出來(lái)的?

4.觀看嘉賓制作月餅，了解制作的方法。(在活動(dòng)中，可以請(qǐng)部分幼兒嘗試參加制作，獲得親身感受。)

5.烘烤和品嘗月餅，體驗(yàn)歡樂(lè)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

老師可將制作月餅的過(guò)程拍成照片資料布置在環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看和熟識(shí)。

2、中班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)礁：誰(shuí)是小熊礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。

3、遵守有些規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

玩過(guò)《看誰(shuí)應(yīng)快》的嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

用連貫、跳動(dòng)的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟識(shí)歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1、老師范唱。

2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩嬉戲。

1、了解嬉戲情節(jié)。傾聽音樂(lè)(二)。

“小熊在樹林里，山洞里處處游蕩，它究竟在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

2、學(xué)習(xí)嬉戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要馬上找座位坐下。

3、組織幼兒把握嬉戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，老師馬上問(wèn)家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂(lè)其次部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走坎坷的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

四、完整嬉戲。

嬉戲玩法：幼兒座位排成圓形(椅背朝里)，椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。

音樂(lè)(一)幼兒面對(duì)圓心，邊唱歌邊表演。

誰(shuí)是小熊歌詞：

一個(gè)娃娃一個(gè)家，

小熊小熊沒(méi)有家!

小熊是誰(shuí)呀?

我們要找到他!

小熊是誰(shuí)呀?

我們要找到他!

3、中班音樂(lè)活動(dòng)礁：理發(fā)店礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂(lè)曲№發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、老師啟發(fā)下，依據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小伴侶也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識(shí)。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小伴侶也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，老師適時(shí)鼓舞)

三、熟識(shí)旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有看法，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)!”(老師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛(ài)的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真興奮，我現(xiàn)在在小伴侶的助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(老師清唱歌曲)。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)我吧，興奮嗎?興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時(shí)鼓舞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最終，結(jié)合我班的角色嬉戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

活動(dòng)思：

№發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境動(dòng)身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂(lè)心情。

4、中班音樂(lè)活動(dòng)礁：水果恰恰恰礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3、在樂(lè)曲的曲末能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

課件，水果圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分，嬉戲“音樂(lè)火車”

師：“看看誰(shuí)來(lái)了?”(鴨媽媽來(lái)了)“我告知你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她遇到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問(wèn)問(wèn)我們小伴侶最喜愛(ài)什么水果?

師：“你們都想告知鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂(lè)火車，一個(gè)個(gè)輪著告知鴨媽媽，好嗎?我來(lái)當(dāng)火車，第一個(gè)告知鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!”

二、基本部分，觀賞“水果恰恰恰”

1.熟識(shí)旋律，在樂(lè)曲末會(huì)用拍手來(lái)表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

(1)師：“在你們的助下，鴨媽媽的水果店順當(dāng)開張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果?

(2)師：“一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)€聽音樂(lè)找水果的嬉戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈。

(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們?cè)趺粗赖陌?”“那我興奮時(shí)做了什么?”“拍了幾下?”“對(duì)了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。

(4)師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂(lè)的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽音樂(lè)找水果的嬉戲了，現(xiàn)在找你喜愛(ài)的水果，找到了在心里說(shuō)，聽好音樂(lè)拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

2.走樓梯，在樂(lè)曲末會(huì)用跺腳來(lái)表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

(1)師：“有我們這么多小伴侶的捧場(chǎng)，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)

師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(漸漸走，不能擠，扶好走……)這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小伴侶跟我來(lái)走走看。

(2)師：“你們發(fā)覺(jué)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺(tái)階啊?那我們現(xiàn)在來(lái)走走看。

(3)師：“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂(lè)的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦!你們預(yù)備好嗎?動(dòng)身了!”

3.二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè)創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果

(2)師：“可是還是有許多顧客不知道，請(qǐng)你們用好聽的聲音來(lái)鴨媽媽宣揚(yáng)一下，好嗎?(好)那好，一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽好音樂(lè)，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱。”

(3)師：“你們這些宣揚(yáng)員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們?cè)賮?lái)她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”

(4)師：“鴨媽媽要說(shuō)話了”，(老師仿照鴨媽媽說(shuō)話、動(dòng)作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果?！薄罢娴膯?我還沒(méi)發(fā)覺(jué)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個(gè)字的呀?)

(5)師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著音樂(lè)告知鴨媽媽?！?/p>

4.快樂(lè)表現(xiàn)。隨音樂(lè)創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動(dòng)作

(1)師：“鴨媽媽聽了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要感謝你們。能上鴨媽媽的忙，你們興奮嗎?”“那興奮的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢?

(2)師：“我們來(lái)聽著音樂(lè)做給客人老師看看。”

(3)師：“我們?cè)趤?lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很美麗呢，讓客人老師也來(lái)我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最美麗?！?/p>

5、中班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)礁：變石頭礁(附教學(xué)思)

設(shè)計(jì)思路：

最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對(duì)物體的小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)覺(jué)孩子們很喜愛(ài)熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小伴侶在這樣做，其他小伴侶看到后，也紛紛仿照。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)一停，立刻就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)仿照各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。

2、體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家

活動(dòng)流程：

熱身運(yùn)動(dòng)音樂(lè)嬉戲《變石頭》放松整理

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、今日天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今日樹林里面真喧鬧。我們小伴侶，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是熊走過(guò)來(lái)，家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)

跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

二、音樂(lè)嬉戲《變石頭》

1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作

2、老師介紹規(guī)章：我們邊聽音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好伴侶一起做，音樂(lè)一停，你們立刻就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

3、老師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小伴侶動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行嬉戲。

4、師幼嬉戲。(音樂(lè)一停，要立刻不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)

5、再次嬉戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最終拉，那他就授，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

三、放松整理

1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。

個(gè)別化活動(dòng)

一、區(qū)角活動(dòng)

1、在計(jì)算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，或者供應(yīng)些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。

2、在美術(shù)角，供應(yīng)些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。

3、在音樂(lè)角，聽音樂(lè)做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。

二、參觀活動(dòng)

給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做嬉戲時(shí)的情景，了解做嬉戲要把握的規(guī)章。

個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的愛(ài)好及閱歷：

個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)嬉戲不是很感愛(ài)好，但音樂(lè)也不敏感，聽到音樂(lè)停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒特別喜愛(ài)音樂(lè)嬉戲，聽到音樂(lè)停了，立刻不動(dòng)，而且還會(huì)擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行嬉戲，而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng)，真像個(gè)石頭人。

老師分析并對(duì)比自身資源

個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)嬉戲很敏感，很快就把握了嬉戲規(guī)章和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)悟了老師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小伴侶逗他，他都不會(huì)動(dòng)，嬉戲意識(shí)特別強(qiáng)。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜愛(ài)做嬉戲，但規(guī)章意識(shí)不是特殊劇烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提示，比如說(shuō)音樂(lè)停了，現(xiàn)在不行以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)潔的變化。

活動(dòng)思：

這是一節(jié)音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，幼兒特殊喜愛(ài)參加活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在嬉戲著，音樂(lè)停了，立刻不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又連續(xù)嬉戲，直到剩最終一個(gè)小伴侶，堅(jiān)持到最終的就成了冠，并且老師為冠貼了個(gè)五角星，家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在其次次嬉戲時(shí)，最終還剩兩個(gè)小伴侶堅(jiān)持到最終，難分上下，就兩個(gè)都嘉獎(jiǎng)了五角星，兩個(gè)人臉上都很快樂(lè)。但是，在嬉戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規(guī)章意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì)，又過(guò)來(lái)嬉戲了，看來(lái)以后，老師在嬉戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)嬉戲的規(guī)章意識(shí)。

6、中班音樂(lè)活動(dòng)礁：愛(ài)我你就抱抱我礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟識(shí)曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。

2、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。

3、樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒會(huì)唱歌《愛(ài)我你就抱抱我》。

2、形象圖普(設(shè)計(jì)配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動(dòng)作，及各種匹配的打擊樂(lè)器)一張。

3、《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)。

4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小伴侶們，你們愛(ài)我嗎?你想用什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)我?(師幼互動(dòng))

2、小伴侶們你們知道嗎，老師也很愛(ài)你們，今日呀我給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)特殊的禮物，是你們最喜愛(ài)聽的一首歌，讓我們一起來(lái)聽一聽，唱一唱好嗎?

二、基本部分。

1、歌曲中的小伴侶跟爸爸媽媽說(shuō)了什么?(愛(ài)我，你就……)

2、老師出示四張動(dòng)作圖片。

小伴侶們你們說(shuō)說(shuō)這些圖片告知我們了什么?(爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)

小伴侶們和旁邊的小伴侶一起協(xié)作表演一下好嗎?(分別出示圖片)

3、完整播放音樂(lè)讓幼兒用拍手動(dòng)作表示歌曲中消失動(dòng)作的地方。

4、分組拍手表演。

今日老師還給小伴侶預(yù)備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小伴侶。

那小伴侶們可以依據(jù)你帶的頭飾來(lái)為這個(gè)歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問(wèn)四組幼兒歌曲什么時(shí)候要拍手)

5、爭(zhēng)論配器方案，為歌曲伴奏。

今日老師還帶了一些好玩的樂(lè)器，小伴侶們想熟悉他們嗎?(聽聲音猜樂(lè)器)

6、與幼兒爭(zhēng)論什么樂(lè)器演奏什么動(dòng)作。出示形象圖譜，(樂(lè)器與動(dòng)作圖片已經(jīng)匹配好了)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的頭飾分組演奏。

7、完整跟著音樂(lè)演奏

三、結(jié)束部分。

小伴侶們，今日你們學(xué)會(huì)用樂(lè)器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來(lái)，表演給客人老師看看，好嗎?

活動(dòng)思：

這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜愛(ài)。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在預(yù)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)當(dāng)再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小伴侶。

7、中班美術(shù)甜甜圈礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、擅長(zhǎng)觀看、發(fā)覺(jué)生活中圓形組成的事物。

2、對(duì)圓形進(jìn)行組合、想象，搭配顏色創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。

3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂(lè)和成就感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片：甜甜圈、空心圈、顏色艷麗的圓形。百蹤特背景圖，操作音樂(lè)。

2、學(xué)具：彩色筆、白卡紙

3、甜甜圈ppt

4、幼兒已經(jīng)能把握畫圓的技巧，并且有過(guò)裝飾的閱歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：出示圓形卡片，你們看，這是什么，像什么?

這里有一個(gè)的餅，有一只嘴饞的小老鼠聞到了香香的味道，偷偷啊嗚咬了一口，變成什么了?出示空心圓，(中間有個(gè)洞)是的，有了洞中間空空的，它叫做空心圓。

2、今日空心圓要變魔術(shù)了，變變變，會(huì)變成什么東西呢?甜甜圈

3、觀賞圖片各種各樣的甜甜圈，我們來(lái)看一看甜甜圈都有什么口味的?上面有什么外形的美味果醬?

4、你們想吃甜甜圈嗎?那我們今日就一起來(lái)烘烤甜甜圈吧!

二、老師示范畫甜甜圈。

1.學(xué)習(xí)畫空心圓的方法。

(1)你會(huì)畫甜甜圈嗎?怎么畫呢?我們先來(lái)畫圓形吧。(拿出一只黑色的筆)有的甜甜圈一點(diǎn)、有的小一點(diǎn)(老師畫小不一樣的圓)

(2)我們要預(yù)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來(lái)瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣?甜甜圈變胖了，變了。(老師示范空心圓)。有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來(lái)擠去，兩個(gè)突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一部分。

(3)叮咚，烘烤的時(shí)間到了，新奇的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得更美麗，讓顧客更喜愛(ài)，我們可以在上面擠出小圖形，如三角形、半圓形、方形等，還可以畫上漂亮的花紋(線條)

(4)為了讓我們的甜甜圈更美味，我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜愛(ài)吃什么味道的?(草莓味、檸檬味、藍(lán)莓味、葡萄橙子味等等。)那我們就來(lái)加點(diǎn)草莓味。好了，老師的甜甜圈做好了，你們也來(lái)烘烤吧!

2、在烘烤之前，老師有兩個(gè)地方要提示小伴侶：

第一、一個(gè)烤箱的空間有限，我們可以放5-7個(gè)甜甜圈(手拿操作紙)

其次、你烤箱中的甜甜圈可以小不一樣，味道不一樣，花紋小圖形也可以不一樣。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、作品展現(xiàn)

1、將甜甜圈送入“bestbite”店中。

師：今日的百蹤特店的糕點(diǎn)師傅要來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈冎谱鞯奶鹛鹑l(shuí)情愿來(lái)介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的?

2、師：糕點(diǎn)師傅說(shuō)：“我們小伴侶制作的甜甜圈特別有創(chuàng)意，也很美味?！蔽覀儼阎谱鞯奶鹛鹑Ψ诺侥銈兊陌嗉?jí)嬉戲區(qū)域里，讓小顧客來(lái)購(gòu)買我們小伴侶親自制作的甜甜圈吧!”

活動(dòng)思：

中班的孩子較小班幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫技巧已經(jīng)有了肯定的提升，但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫畫，但是假如只是簡(jiǎn)潔的線條也肯定難不倒他們了。在這次活動(dòng)中，孩子們要完成的并不是一副簡(jiǎn)潔的，而是變身為小小糕點(diǎn)師，通過(guò)自己的小手給客人“烘烤”甜甜圈。

甜甜圈這個(gè)食物對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是特別熟識(shí)的，孩子們也寵愛(ài)甜甜圈上甜甜的果醬和五彩的帖。首先我通過(guò)讓幼兒觀賞甜甜圈的圖片，從眼睛開頭直觀的感受甜甜圈帶來(lái)的劇烈刺激，讓孩子產(chǎn)生愛(ài)好。接下來(lái)就從基本的形態(tài)開頭，由于孩子對(duì)于同心圓這個(gè)概念并不是很清晰，所以一開頭我就用很形象的小老鼠吃餅的方法來(lái)敘述基本的畫法，孩子們都不自覺(jué)的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，愛(ài)好度較高。我們要預(yù)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來(lái)瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣?甜甜圈變胖了，變了。(老師示范空心圓)。

最關(guān)鍵的就是給甜甜圈添加果醬和彩色帖了，這一部分主要是發(fā)揮幼兒的想象力和制造力。用擬人化的語(yǔ)言讓孩子觀看示范的兩個(gè)或者三個(gè)圓圈重疊或者交叉，你們覺(jué)得這些甜甜圈在烤箱里發(fā)生了什么事情?幼兒會(huì)說(shuō)：有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來(lái)擠去，兩個(gè)突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一部分。讓幼兒徒手將自己想象的甜甜圈是什么樣的狀態(tài)畫一畫。

然后就是涂上果醬和彩色帖了，這一部分主要是讓幼兒利用自己已有的圖形閱歷給甜甜圈上加入配料。我們平常只用油畫棒和彩色蠟筆，沒(méi)有接觸過(guò)彩色筆，這一次為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)顏色的調(diào)控，只用彩色筆將一個(gè)個(gè)漂亮的花紋、圖形和甜蜜的果醬表現(xiàn)出來(lái)。

在整個(gè)活動(dòng)中，還是有許多地方有不足的，美術(shù)活動(dòng)缺乏了一些氣氛，比較冷淡。幼兒的完成度較高，很多孩子都在自己的烤盤里放入了好多的甜甜圈，有的有的小。但是我發(fā)覺(jué)有的孩子沒(méi)有掌握，把盤子里畫滿了甜甜圈，所以顯得太滿太亂，所以繪畫要求必需得讓幼兒知道并且明白怎樣繪畫。同時(shí)，在美術(shù)活動(dòng)中，堅(jiān)持還原幼兒想法不扼制幼兒思想的原則，讓幼兒在甜甜圈上畫上自己喜愛(ài)的圖案和顏色，幼兒的滿意感也比較高。

8、中班音樂(lè)小黑豬礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

2、知道做事要合理支配時(shí)間。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)嬉戲。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》

活動(dòng)過(guò)程：

一、再現(xiàn)閱歷

1、觀看“小黑豬”毛絨玩具，說(shuō)一說(shuō)小黑豬長(zhǎng)得怎么樣，它有哪些可愛(ài)的地方。

2、談?wù)摚核矏?ài)干什么?吃什么?

3、想一想，學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺(jué)時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。

二、學(xué)唱歌曲

(一)理解歌詞

1、觀賞歌曲《小黑豬》

2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些好玩的事情。

3、連續(xù)聽歌曲，聽一聽歌里是怎么說(shuō)的，一起學(xué)說(shuō)聽到的歌詞

4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服，耳朵上套襪子，觀看小黑豬滑稽的樣子)

5、用幽默的語(yǔ)氣有節(jié)奏地念歌詞、

(二)跟唱歌曲

1、靜聽樂(lè)曲，辨別樂(lè)曲中的休止符

2、學(xué)唱“哎咳呦”，把握休止符的唱法

3、跟著老師將歌詞協(xié)作曲調(diào)演唱歌曲

4、跟隨音樂(lè)唱一唱，唱出幽默感

三、演唱歌曲

1、邊唱歌邊用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)小黑豬睡覺(jué)醒來(lái)的情景

2、演唱歌曲《小黑豬》，并輪換扮演小黑豬，跟隨歌曲做動(dòng)作

9、中班音樂(lè)有只小燕子礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲并留意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3.感受助人的歡樂(lè)。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符;創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)及圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜謎底是什么?

(身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。)

二、敘述故事內(nèi)容，理解歌曲。

1.師：春天到了，很多小動(dòng)物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來(lái)了。燕子?jì)寢屧谖蓍芟轮昧烁C，生下了一窩蛋，過(guò)了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)了，燕子?jì)寢屝燎诘膿嵊嘧訉殞殹？墒?，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢?聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂(lè))

2.觀賞、理解歌曲內(nèi)容

(1)第一遍觀賞。師：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽一遍。(老師清唱)

(2)其次遍觀賞。師：歌曲里面唱了什么?去年小燕子發(fā)生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

小結(jié)：原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事：去年春天，有一只剛誕生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會(huì)飛，真焦急呀。這時(shí)有一個(gè)小伴侶抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長(zhǎng)了，已經(jīng)做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來(lái)的窩，唱著歌向助過(guò)它的人們表示感謝。

三、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師：小伴侶自己把歌曲唱一遍)

(2)學(xué)唱歌曲其次段：有節(jié)奏地跟念其次段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念其次段歌詞)跟唱歌曲其次段，重點(diǎn)跟唱結(jié)束句(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲其次段(師：小伴侶自己把歌曲唱一遍)

(3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來(lái)唱。

四、表演歌曲

師：歌曲中的小伴侶是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子，我們來(lái)表演這首歌曲，可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演!

活動(dòng)思：

我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，當(dāng)我念出謎面時(shí)，小伴侶很快就能依據(jù)燕子的外貌特征和本事猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看，并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn)，增加對(duì)燕子的熟悉。接著我依據(jù)歌詞的內(nèi)容，編了一個(gè)好聽的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感愛(ài)好，也很受感動(dòng)。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，幾乎每個(gè)孩子都能夠膽敘述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小伴侶還不能正確的說(shuō)出，但概的意思也能說(shuō)出來(lái)，此時(shí)，我只略微做了點(diǎn)提示，孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起，孩子紛紛唱了起來(lái)，歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式消失，以小來(lái)確定拍數(shù)，簡(jiǎn)潔易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要，在接下來(lái)的過(guò)程中也證明白這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，幼兒的愛(ài)好很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，特殊是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí)，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問(wèn)題不。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí)，幼兒對(duì)空拍的把握不佳，唱歌時(shí)簡(jiǎn)單混亂。總結(jié)緣由在于讓幼兒唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會(huì)了，也了解了燕子飛回春天的隱秘，最終我引導(dǎo)幼兒讓他們知道助別人是一件歡樂(lè)的事，只要你助了別人，別人就會(huì)真心感謝你。

10、中班社會(huì)規(guī)章礁思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的規(guī)章意識(shí)及執(zhí)行規(guī)章的力量是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)章在生活中無(wú)處不在。中班幼兒處于規(guī)章意識(shí)形成的關(guān)鍵期，培育中班幼兒規(guī)章意識(shí)的教育措施：制定、理解規(guī)章，良好的規(guī)章意識(shí)對(duì)于幼兒終生進(jìn)展有著重的意義。讓幼兒真正成為規(guī)章的仆人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道遵守規(guī)章。

2.感受遵守規(guī)章的歡樂(lè)。

3.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒活動(dòng)時(shí)的ppt課件。

2.貼有交通標(biāo)示的活動(dòng)場(chǎng)地一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)

1.出示嬉戲時(shí)沒(méi)遵守規(guī)章的圖片，圖片中小伴侶這樣做有什么危急?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2.出示喝水時(shí)沒(méi)遵守規(guī)章的圖片，圖片中小伴侶為什么沒(méi)有喝上水?應(yīng)當(dāng)怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)章，那生活中是不是也要遵守社會(huì)規(guī)章?

3.出示生活中人們沒(méi)遵守社會(huì)規(guī)章的圖片“小區(qū)怎么了”，假如你生活在這樣的小區(qū)，你的感覺(jué)是什么樣的?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

4.老師小結(jié)：規(guī)章無(wú)處不在，無(wú)論在幼兒園還是生活中都需要遵守許很多多的規(guī)章，只有這樣才會(huì)讓我們的生活變得更加美妙。

二、做一做，玩一玩

1.嬉戲平安過(guò)公路，老師講解嬉戲規(guī)章。

2.和老師一起做嬉戲，感受遵守嬉戲規(guī)章帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)思：

孩子的成長(zhǎng)離不開家庭，規(guī)章意識(shí)首先是在家庭中萌芽進(jìn)展的。讓家長(zhǎng)懂得培育幼兒規(guī)章意識(shí)的重要性，把握方法，家園全都，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)章意識(shí)的形成，不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)期、復(fù)的引導(dǎo)，只要我們能持之以恒，肯定能使幼兒將各種規(guī)章，化為心中自主的、自覺(jué)的、習(xí)慣性的良好行為，使我們的孩子，將來(lái)順當(dāng)?shù)厝谌肷鐣?huì)。

11、中班音樂(lè)活動(dòng)調(diào)皮的小雨滴礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辨不同的節(jié)奏型XXX┃、XXXXXX┃的節(jié)奏型,并能用身體動(dòng)作表示。

2、知道"呱"處的地方要停住。

3、感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡快心情。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件;之前已經(jīng)熟識(shí)小雨滴的兒歌;

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師："這些小小氣象員們真厲害，我們來(lái)學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽著音樂(lè)一起律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

(老師點(diǎn)擊PPT上的其次個(gè)播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們抓緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。

二、引導(dǎo)幼兒初步感知XXX┃XXXXXX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。

1、感知XXX┃的節(jié)奏型。

師："聽，是誰(shuí)在唱歌?(老師播放小雨滴的聲音)(幼兒個(gè)別回答)"哦，原來(lái)是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽看!"(老師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問(wèn)："你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的伴侶說(shuō)一說(shuō)，做一做。"幼兒自由練習(xí)后，推舉動(dòng)作做得美麗的上臺(tái)展現(xiàn)，并帶領(lǐng)家練一練。

師："真不錯(cuò)，小雨滴唱得可真好聽!(出示PPT上的節(jié)奏譜XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃。)我們一起來(lái)練練。"老師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表演。

2、感知XXXXXX┃的節(jié)奏型。

師："小雨滴越聚越多，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(老師請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雨滴會(huì)滑下去)對(duì)呀，小雨滴越來(lái)越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會(huì)怎樣滑下來(lái)呢?(喊幼兒邊表現(xiàn)，邊敘述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來(lái)的樣子?老師引導(dǎo)幼兒做3個(gè)以上的動(dòng)作。

一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXXXX┃X0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線?說(shuō)明應(yīng)當(dāng)怎么打這個(gè)節(jié)奏?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"老師引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2遍。

3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。

師："你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，有一個(gè)地方很特殊，在末尾處有一個(gè)呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個(gè)動(dòng)作!"老師邊說(shuō)，邊做一做握拳停住的動(dòng)作。我們來(lái)練一練。"師生一起練習(xí)。

師："下面我們?cè)侔研∮甑纬璧墓?jié)奏練習(xí)一下吧!記住了，最終那個(gè)"呱"要收住哦!"老師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個(gè)節(jié)奏型。

三、老師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

師："小雨滴唱得真好聽，我們來(lái)完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂(lè)，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動(dòng)作。

師："配上點(diǎn)音樂(lè)，我想會(huì)更好聽!試試看!這次練習(xí)我盼望家唱到滑下來(lái)的時(shí)候要快點(diǎn)哦!剛才有的小伴侶動(dòng)作一看就不是滑下來(lái)的樣子。"老師播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：打擊樂(lè)"調(diào)皮的小雨滴"師："小伴侶，你們今日的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們預(yù)備了好多的樂(lè)器，呆會(huì)兒我們還可以拿著樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)調(diào)皮的小雨滴哦!"

教學(xué)思：

在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用力量及表達(dá)力量。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，老師注意啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探究、操作和嬉戲等過(guò)程中觀賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)仆人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)自然情感。

12、中班主題熟悉白菜礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)摸、看、嘗等方法熟悉白菜，并能用語(yǔ)言描述其基本特征，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，動(dòng)手操作力量。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，小組協(xié)作做手撕菜。

3、通過(guò)熟悉白菜，助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培育幼兒喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：白菜、六個(gè)盤子(盆)、筷子、調(diào)味品、音樂(lè)、圖片、幼兒分成三組

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來(lái)拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個(gè)小伴侶拔的最多，小伴侶們都累了，快讓我們找個(gè)坐位休息一下。(律動(dòng)進(jìn)入)

二、熟悉白菜：

1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的?看看誰(shuí)觀看的最認(rèn)真。熟悉白菜的根、莖、葉的顏色、外形。

2、讓我們把白菜一片一片扒下來(lái)，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?白菜的顏色有什么變化?白菜的外形有什么變化?白菜的顏色漸漸變淺，葉片越來(lái)越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀看。

3、我們收獲了這么多白菜都送到了哪里?(看圖片)會(huì)運(yùn)到哪里呢?會(huì)運(yùn)往各各城市。原來(lái)這些白菜是送往全國(guó)各地、這樣全國(guó)各地的人都吃到我們?yōu)趵值陌撞肆?，白菜是我們?yōu)趵值奶禺a(chǎn)，今日我們收獲這么多白菜看到白菜運(yùn)往全國(guó)各地，你們心情怎樣?是不是很興奮?

讓我們帶著興奮、收獲的喜悅跳起舞吧。(課間舞)

三、用途：

全國(guó)各地的人買了白菜后做出了什么美味菜肴?看圖片。問(wèn)你們吃的菜中有哪些菜有白菜?那人們?yōu)槭裁催@么喜愛(ài)吃白菜?原來(lái)白菜里有豐富的養(yǎng)分，有維生素、礦物質(zhì)?？墒俏覀儼嘤袔讉€(gè)小伴侶就不喜愛(ài)吃白菜，我信任從今日起她們就會(huì)很喜愛(ài)吃白菜。

四、實(shí)踐：

小伴侶們，平常在家的時(shí)候是誰(shuí)給我們做菜?今日讓我們自己也動(dòng)手也給他們做一道菜好嗎?做菜留意事項(xiàng)：洗手、白菜洗潔凈、撕時(shí)要?jiǎng)蚍Q、撕好后放到調(diào)味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。

既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小伴侶嘗一嘗，那就讓我們動(dòng)身吧。

13、中班音樂(lè)嬉戲小矮人找伴侶礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，增加對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2、感受傾聽音樂(lè)、合作游哮來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂(lè)。I老師：這首曲子有什么特殊之處?小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好伴侶的?

4、聽音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找伴侶(呼喊好伴侶)。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"嬉戲，自主感知延長(zhǎng)音消失的次數(shù)，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的連續(xù)。老師：發(fā)覺(jué)小矮人找了幾次伴侶?可以用什么方法來(lái)記錄?假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂(lè)試試。

2、聽音樂(lè)玩"傳紙球"嬉戲，合作完成嬉戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè)曲，你們聽音樂(lè)在小矮人找到伴侶后開頭傳紙球

3、聽音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好伴侶并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩"傳紙球"嬉戲，聽音樂(lè)找到好伴侶，結(jié)束活動(dòng)。

三、爭(zhēng)論"小矮人開火車"嬉戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)伴侶。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)家嬉戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的伴侶一樣多嗎?

七、老師清唱第一段延長(zhǎng)音，助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伴侶，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)伴侶，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個(gè)數(shù)。

十、助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伴侶。.

教學(xué)思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

14、中班音樂(lè)活動(dòng)種瓜礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、助幼兒了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：歌表演《種瓜》。

活動(dòng)預(yù)備：

1、西瓜節(jié)奏圖

2、關(guān)于“西瓜”的謎語(yǔ)一個(gè)

3、鋼琴，音樂(lè)《種瓜》、⊥動(dòng)最光榮》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分

1、聽音樂(lè)⊥動(dòng)最光榮》做動(dòng)作，吸引幼兒的留意力。

2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動(dòng)有關(guān)的詞“啦”、“”等進(jìn)行發(fā)聲。

3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

二、基本部分

1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(1)師：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，“看著是綠色，吃到嘴里是，吐出來(lái)時(shí)是黑色”打一種水果名稱。(老師小結(jié)對(duì)了是“西瓜”。)

(2)師：西瓜真好吃，你們想來(lái)種瓜嗎?看小伴侶是怎么種瓜的。

2、播放課件，助幼兒熟識(shí)歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

老師引導(dǎo)歸納歌詞：

我在墻根下種了一顆瓜

每天來(lái)澆水，每天來(lái)看它

發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個(gè)西瓜。

西瓜呀，西瓜

抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、師：今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。

(1)老師范唱歌曲一遍。

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

(2)老師彈唱歌曲一遍，幼兒再次觀賞，提示幼兒留意仔細(xì)地唱出附點(diǎn)。

提問(wèn)：你聽到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答老師小結(jié))

提問(wèn)：種出來(lái)的西瓜怎樣呀?(幼兒回答老師小結(jié))

4、老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提示幼兒學(xué)會(huì)聽前奏開頭演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

(1)請(qǐng)幼兒跟隨老師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。

(2)請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲。

先請(qǐng)幼兒小聲跟隨老師演唱一遍。

5、請(qǐng)全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。

三、結(jié)束部分

1、全體幼兒歌表演《種瓜》。

2、音樂(lè)嬉戲《種瓜》：老師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂(lè)進(jìn)行嬉戲表演。

教學(xué)思：

整體將課程礁預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(立刻遺忘接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒氏時(shí)，我們協(xié)作地不錯(cuò)，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，全部幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的大事發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。

15、中班音樂(lè)我和樂(lè)器寶寶做嬉戲礁思

設(shè)計(jì)意圖：

平常，我們常常觀察幼兒踩著人的鞋閑適地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得特別快樂(lè)，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉，讓幼兒樂(lè)于探究、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)穿鞋嬉戲的歡樂(lè)。

2、感受鞋踏出的不同聲音，培育幼兒的音樂(lè)感受力。

3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，進(jìn)展幼兒的想像力。

4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.室外環(huán)境

2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面

活動(dòng)過(guò)程：

一、充分感受

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)穿上鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。老師：今日你穿誰(shuí)的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

2、老師：我們穿上鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)?幼兒：(腳上感覺(jué)特別松、很溫和、很舒適、很爽;踏起來(lái)聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺(jué)得有些站不穩(wěn)似乎要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

3、老師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣?讓幼兒穿著鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

4、老師：剛才你們踏了很多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣?

幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開的聲音……)

分析：幼兒穿上鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的敘述精確，對(duì)穿上鞋的感覺(jué)描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)好玩，出乎常人的意料。

二、嬉戲引導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。老師將幼兒鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

如：打鼓ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、老師出示一面小鼓和小伴侶做嬉戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小伴侶說(shuō)"我的鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)愛(ài)好深厚，練得非常投入。

三、自由創(chuàng)編

1、老師：你們的鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小伴侶可以相互學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參與。

2、老師鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)。

分析：由于老師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿意了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

四、成果共享

1、自由溝通：引導(dǎo)幼兒共享自己和伴侶創(chuàng)編的歡樂(lè)，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

2、老師：你們的鞋都唱出了很多好聽的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展現(xiàn)，幼兒很有仆人翁的感覺(jué)，很得意。

五、愛(ài)好連續(xù)

1、連續(xù)幼兒的愛(ài)好，充分感受穿鞋的樂(lè)趣。

老師：每個(gè)小伴侶的鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們歡樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏鞋合著音樂(lè)，用自己喜愛(ài)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。

2、區(qū)角活動(dòng)延長(zhǎng)：

探究區(qū)連續(xù)探究鞋發(fā)出的各種聲音。

音樂(lè)角連續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上鞋合著音樂(lè)表演。分析：配上音樂(lè)，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，非常合拍。

活動(dòng)思：

本活動(dòng)選擇幼兒生活中每天接觸的物品鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)嬉戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在嬉戲中感受鞋子的小，體驗(yàn)穿小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的鞋底圖案，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，依據(jù)幼兒的愛(ài)好和好仿照的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中開心地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

16、中班體育五彩圈礁

制作方法：用長(zhǎng)約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成。

單人玩法：

1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。嫻熟后可邊跑邊繞，進(jìn)行單腳跳著繞或原地繞。

2、拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比比誰(shuí)射得高，誰(shuí)接到的次數(shù)多。

3、打氣筒：將"五彩圈"一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可仿照打氣的聲音。

雙人玩法：

1、拉力器：把兩個(gè)"五彩圈"擺成十字交叉，幼兒面對(duì)面站成弓射箭步，雙手伸平，輪番將圈向兩側(cè)拉送。

2、踩小蛇：兩個(gè)拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學(xué)蛇游動(dòng)，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進(jìn)行。

集體玩法：

1、接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點(diǎn)6米處的椅子上，返回后其次位再將圈解開后把圈交給第三位，如此來(lái)回，比哪一組先結(jié)束。

2、鉆山洞：兩個(gè)圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動(dòng)詞。全班幼兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過(guò)山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進(jìn)行。

17、中班音樂(lè)送禮物礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲的性質(zhì)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.在情境中學(xué)習(xí)節(jié)奏嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3.感受音樂(lè)節(jié)奏，愿意參加音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4.鞏固切分音符的唱法。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體圖片、錄音、禮物、黑板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼有節(jié)奏的問(wèn)候。

師：小伴侶，你們好!

幼：徐老師，你好!

二、感受樂(lè)曲的性質(zhì)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

1.整首觀賞。

師：今日我給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，請(qǐng)你們認(rèn)真地聽，這段音樂(lè)聽上去有什么感覺(jué)?

2.分段觀賞。

(1)嬉戲：我跳你數(shù)。

引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)作，并點(diǎn)數(shù)各個(gè)動(dòng)作的次數(shù)。

(2)嬉戲：超級(jí)變變變。

幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)快節(jié)奏動(dòng)作。

(3)區(qū)分快慢。

引導(dǎo)幼兒跺腳來(lái)表現(xiàn)慢節(jié)奏動(dòng)作。

三、嬉戲：送禮物。

師：這段音樂(lè)里面藏著一個(gè)好聽的故事，想聽嗎?(老師邊敘述故事邊畫圖譜)1.觀看花仙子送禮物。

2.幼兒送禮物。

3.復(fù)嬉戲幾次，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

教學(xué)思：

我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，沒(méi)能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，在語(yǔ)言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方

18、中班音樂(lè)飛呀飛礁思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感知理解歌曲內(nèi)容。

2、嘗試依據(jù)故事內(nèi)容，以及老師的俘，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言創(chuàng)編歌詞。

3、樂(lè)于參加歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌與表演的歡樂(lè)。

4、聽音樂(lè)，嘗試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熟識(shí)故事《飛呀飛》2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、河馬等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》

師生問(wèn)答對(duì)唱《誰(shuí)會(huì)飛》

2、回憶故事，學(xué)唱第一段老師示范編第一段歌詞(1)師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動(dòng)物想飛?

(2)師：誰(shuí)第一個(gè)飛上天的?它是怎樣飛上天的?

(3)師：我還會(huì)把小青蛙飛上天的事有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)呢?想聽嗎?(老師有節(jié)奏念第一段歌詞)幼兒隨伴奏有節(jié)奏地念第一段歌詞(1)師：你聽見(jiàn)了什么?(依據(jù)幼兒的