我心目中的優(yōu)秀班主任

我心目中的優(yōu)秀班主任優(yōu)秀班主任

我心目中的班主任

我心目中的班主任（一）

“那個，我在說幾句。大家別嫌我煩，實在是有些錯誤不該犯......”唉，咱們班的班主任真是比唐僧還唐僧，我終于可以徹底了解孫悟空的心情了。班班都有本難念的經(jīng)，班主任可謂是學生們的天敵啊。

我們的班主任，個頭不高，但一雙眼睛炯炯有神。他語鋒犀利，說起人來一個臟字不帶，卻咄咄逼人，讓人無地自容。還有就是他嘮叨起來沒玩沒了，直到你認為自己真的犯了什么滔天大罪他才甘心。要是班主任能由著自己想，那該多好啊。于是我這顆平凡的腦袋又不平凡的活躍了起來。

又是班會，班主任便邁著大步走了進來說道：“今天對大家說兩件事......”對于早已熟悉了這一套的我們來說，這便預示這惡夢的開始。不要緊，棉花已在耳朵內(nèi)就位，接著聽“一：這節(jié)課是班會我得來，”那極富穿透力的聲音展開了強大攻勢“二：我要說的完了，大家上自習。”同學們都懷疑自己聽錯了。待確認后，大家雀躍歡呼，奔走相告，喜悅之色溢于言表。蒼天、大地，是什么讓我們的班主任一改往日嚴肅，變得幽默起來了？莫非自己的夢想真的實現(xiàn)？幸?？偸莵淼降奶蝗?，讓人猝不及防。

這姿勢一個開始，第二天早上我便遲到了。我已經(jīng)看的很開了，無論班主任怎么變，遲到是要扣班主任工資滴，無論如何沒商量滴。于是我便等待著暴風雨的洗禮，可是班主任卻對我說：“遲到?jīng)]關(guān)系的，跑著來不累嗎？累壞了怎么辦？要愛惜身體啊......”這也太離譜了。我當時就有一種飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙的感覺，有句話說的好“顧客是上帝”對啊，既然我們付了錢，就得享受上帝般的待遇啊。

但是，這樣的班主任并沒有給班級帶來什么好處。問題很快就暴露出來了。班主任形如虛設(shè)，錯誤的東西反而去鼓勵我們?nèi)プ?，做對的也不予理睬。之后我們班成了問題班級。想想他對我們的寬容不正是害了我們嗎，那才是我們噩夢。原來那種幸福就是肥皂泡，美麗但不真實。

伴隨著一陣搖晃，我便醒了過來。原來班主任就站在講臺上，怒氣沖沖的看著我。但我卻覺得班主任可愛了許多。試想想，若沒有唐僧，悟空哪去得了西天。而現(xiàn)在，我心目中的班主任，便是原版的，純天然的，不加任何防腐劑喲！

我心目中的班主任（二）

我在大興二小上學，我的班主任是宋老師，她是我心目中的班主任。她中等身材，總是面帶微笑，和藹可親，一雙眼睛會說話，我可喜歡宋老師了。

學習上，宋老師總是嚴格要求，有一次，一位同學寫字潦草，馬虎，宋老師對他說：“一個人的好習慣是由點滴培養(yǎng)而成的，平常不注意怎么能養(yǎng)成好的學習習慣呢？”我因為膽小，所以回答問題聲音很小，宋老師鼓勵我要勇敢些，我經(jīng)過鍛煉聲音響亮了，嗓門也大了。

宋老師還教我們經(jīng)常溫習功課，她說：“溫故才能知新?！鄙钌?，宋老師真是無微不至地關(guān)心我們。今年夏天的一天，接近中午時，突然狂風大作，電閃雷鳴，突降大雨。校園里片刻就成了一片汪洋。宋老師走到我身旁，關(guān)心地對我說：“孩子，中午在學校吃飯吧！”吃著飯，一股暖流涌上我的心頭。多么好的老師呀！

記得那次生病時，兩個多星期沒去上學，病好去上學，宋老師關(guān)切地看著我說：“孩子你受苦了！”同學們用熱烈的掌聲歡迎我的到來，宋老師還讓同學們給我補課，我內(nèi)心久久不能平靜，我一定要刻苦學習，把逝去的時光彌補回來，以報答老師厚愛。

課外活動時，宋老師帶領(lǐng)我們做操，指導我們鍛煉身體，和我們一起娛樂，教我們安全知識。

這就是宋老師------我心目中的班主任，學習上嚴格要求、精益求精，生活上細心關(guān)懷，無微不至。

我心目中的班主任（三）

在我的身邊有這樣一位和藹可親的老師。他給人的印象是那么樸素，那么平凡。然而，在我的心中，他是不平凡的。因為他的心中裝著祖國，裝著他人。他就是我們的班主任------全老師。

全老師心中只有祖國，心中只有我們，這一點久久地縈繞在我們腦海里。

記得有那么一次，他兒子病了，在醫(yī)院打點滴，但是全老師還是依舊來學校，給我們上課。當全老師出現(xiàn)在我們面前時，我們都大吃一驚。全老師為了我們，雙眼本來就已經(jīng)布滿血絲，如今，他又為了他的孩子整整守護了一夜，那布滿血絲的雙眼顯得更加紅了......難道他不想陪著他的孩子嗎？難道他不心疼自己的孩子嗎？不是，不是，是因為他離不開我們這群活潑可愛的孩子！雖然他有一個溫馨舒適的家，但他想的卻是64個同學的大家庭！我們在他的心中占著多么重要的位置呀！可是，像這樣的事又何止一件呢？同學們發(fā)燒生病，他問寒問暖；繳費時某些同學有點困難，他自己掏出錢來頂替......這一聲聲話語，一片片深情，深深地印入我們的心中。此時此刻，無限的情、無限的愛涌上心頭。千言萬語、萬語千言并做一句：為了祖國的未來，您去休息。放心吧！全老師??！你對我們有多愛，對教育事業(yè)的情有多深，只有我們才知道。

全老師還很維護我們的自尊心。即使同學犯了什么錯誤，他也從來不當著同學們的面批評某個同學，從不簡單粗暴的對待同學，使我們在憤恨中失去自尊心，而是在私底下循循善誘，就事論理，使我們在不知不覺中建立自尊。因為他認為，自尊心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。如果教育者有意或者無意傷害了我們的自尊心，那么我們孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱。是的，“如果我們的自尊心受擦損，就會像泄了氣的氣球，先是胡亂的向四面八方放氣──怒氣、怨氣、賭氣，甚至無的放矢，把周圍的弄得莫名其妙。繼而自我放棄，逐漸收縮。一個收縮的人對自己失去了信心，不敢嘗試，就把別人對自己的看法當為真理來限制自己的成長”，這是一位著名的教育專家說的。正因為我們有這樣一個好老師，所以我們才能在一種和諧的氣氛中健康快樂地成長，才能一步步走向成功。

全老師，他是事業(yè)上的強者，是百花園中的辛勤園丁。他是平凡的，又是偉大的。全老師?。∧拖裣灎T一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶那樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您就像辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。老師，您辛苦了！

我心目中的好導師：胡明列老師（四）

文/彭天鐸

在實驗室，如果問一句你的偶像是誰，那回答肯定無一例外，不是明星，不是富豪，都是“老胡”。

師者為學，學高為師。作為超快激光領(lǐng)域的一名年輕的科研工作者，胡明列老師學術(shù)精湛，成果豐碩，在30歲時就被破格聘為博士生導師。他所做的研究工作取得了多項具有國際影響的科研成果，他所研制的的全光纖濾波器，被光學類評論性雜志評價為迄今為止最簡便的全光纖可調(diào)諧帶通濾波器。他所在團隊研制的新型飛秒激光技術(shù)，曾入選中國高等學校十大科技進展，并獲得教育部技術(shù)發(fā)明一等獎。胡明列老師已在國內(nèi)外重要學術(shù)刊物上發(fā)表學術(shù)論文100余篇，其中SCI收錄80余篇，已被引用200余次，兩項成果分別被選為光學領(lǐng)域國際最頂尖雜志的當期封面文章，其中一篇更是入選“2009年中國百篇最具影響力國際學術(shù)論文”。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名專業(yè)課老師，胡老師的課程一直很受歡迎。很多同學說，聽他講課是一種享受。在課堂上，他把生動的多媒體演示、最前沿的研究進展、生活中常見的應(yīng)用案例等與課本的原理、概念相結(jié)合，讓我們對學習更有興趣，更有動力。他常常把難理解的現(xiàn)象和概念用通俗易解的方式進行講解，熱點詞，流行語，都成了傳授知識和技能的載體，讓我們對知識掌握的更輕松，理解的更深刻。為了提高學生的學習動力，他把自己的科研項目與本科生的科研實踐相結(jié)合，吸引對科學研究感興趣的優(yōu)秀學生到實驗室參與課題研究，提高學生對創(chuàng)新研究的興趣。他連續(xù)指導了3個國家大學生創(chuàng)新計劃項目，參與他所指導項目的4名本科生全部保送研究生。他為人師表，真誠的對待每一個學生，熱心的幫助學生們成長成才。當他得知一名本專業(yè)學生家庭困難時，在他的倡議下，精儀學院光電子專業(yè)1996級畢業(yè)生共同設(shè)立了“96光電子畢業(yè)十年助學金”，幫助她能夠順利完成學業(yè)，鼓勵她自立自強。胡明列老師先后被評為天津大學十佳杰出青年（教工），“挑戰(zhàn)杯”天津市大學生課外活動科技作品優(yōu)秀指導教師和優(yōu)秀本科生畢業(yè)設(shè)計論文指導教師。

學貴得師，亦貴得友。在我們眼里，胡明列老師亦師亦友，不僅學術(shù)水平高，授課吸引人，生活中也能夠跟我們打成一片。他自己總說，要走進學生中去，努力成為大家最熟悉的人，最愿意交流的人。也許因為年輕，跟他在一起我們沒有任何的距離感。他織微博，掛QQ，逛BBS，網(wǎng)絡(luò)上跟我們一起笑，一起鬧。每天一起吃食堂，偶爾下館子，閑時聊聊新聞，談?wù)劙素?，會因為對事情認識的不同而和我們爭論不休，也會跟我們一起對國足的失望表現(xiàn)唏噓感慨。他總會跟我們一起，做衛(wèi)生，做勞動。記得有一次實驗室運來一批新桌椅需要鉆孔裝電源，胡老師擔