語文A版一年級語文下冊第六單元教案一年級下冊語文單元卷

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21城市設(shè)計師教學要求：

1、熟悉12個生字。積累“電腦”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好生活的敬仰，培養(yǎng)學生的想象才能。

重難點、關(guān)鍵：

1、識字、寫字。

2、做城市的設(shè)計師，畫一座美麗的城市，培養(yǎng)學生的想像力。

第一課時061教學目標：

1、熟悉12個生字，積累“電腦”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好的生活環(huán)境的敬仰。

教具打定：

1、學生課前了解身邊的城市。

2、生字詞語卡片。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣1、教師：小摯友們，你們住在哪？熱愛嗎？為什么？其實每個人都夢想自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。

2、教師導入新課，板書課題。

二、通讀課文，初步感知1、教師范讀課文，學生傾聽。

2、學生借助拼音自由讀課文。

3、小組成員彼此檢查通讀課文的處境。

4、指名檢查通讀課文的處境。

5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內(nèi)容。

三、小組合作，認讀生字1、教師出示今天要學習的生字。

2、學生以小組為單位自由讀拼音，認讀生字。

3、指名讀，檢查小組自由認讀生字的處境。

4、全班跟老師讀，并組詞。

5、嬉戲穩(wěn)定：請智多星上來摘蘋果。

6、在認讀生字的根基上再讀課文。

其次課時062教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好的生活環(huán)境的敬仰，激發(fā)學生喜歡生活的思想感情。

教學過程：

一、圖文結(jié)合，了解浩浩的設(shè)計1、讀文，想一想：浩浩設(shè)計城市設(shè)計了幾次，每次的處境各是什么樣的？2、指名反應(yīng)：第一次設(shè)計的城市是什么樣的？（學生找出文中相關(guān)的句段，大家一起讀一讀）3、教師出示浩浩第一次的設(shè)計圖，說說你們熱愛這樣的城市嗎？為什么？4、教師根據(jù)學生的反應(yīng)小結(jié)，抓住浩浩的“隨意”教導學生做一件事情，隨意做斷定是做不好的。

5、教師：要是讓我們住在這樣的城市里，那可就慘了，不過還好，這座城市在開頭創(chuàng)辦前。有人幫助浩浩改了過來，是誰呀？6、那么修改后的城市是什么樣子的呢？7、引導學生查看前后兩幅設(shè)計圖的不同，體會其次次城市設(shè)計的合理、美麗。

8、指導感情朗讀描寫新城市的句段：小摯友們，這樣的城市美麗嗎？你們熱愛嗎？那我們一起有感情的把課文結(jié)果一個自然段讀一讀。

二、總結(jié)全文，拓展延遲1、教師小結(jié)：小摯友們，浩浩在爸爸的指導下，認真斟酌，為我們設(shè)計了這么美麗的城市。真是好樣的。

2、激勵學生想一想未來的城市，并且設(shè)計未來城市，把它畫下來。

第三課時063教學目標：

1、會寫“市”“師”“路”“興”等字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、總結(jié)全文，拓展延遲。

教具打定：

生字詞語卡片、色筆。

教學過程：

一、檢查復(fù)習1、出示生字詞語卡片，指名認讀。

2、開火車認讀，加以穩(wěn)定。

3、有感情地朗讀課文。

4、大家一起背一背。

二、總結(jié)課文，拓展延遲1、學生拿出自己設(shè)計的城市。

2、彼此賞識各自的設(shè)計，交流自己的設(shè)計意圖。

3、指名說一說自己的設(shè)想。

三、指導寫字1、出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，穩(wěn)定生字的認讀。

2、認讀課后田字格中的字，并舉行擴詞練習。

3、引導學生查看這些生字在田字格中的位置。

4、學生自由說一說，書寫的時候要留神些什么？5、學生反應(yīng)后，教師總結(jié)強調(diào)。

6、學生寫字，教師巡查，個別輔導。

7、作業(yè)賞識、22、茅以升立志造橋熟悉12個生字，掌管多音字“為”。會寫“倒”“白”等字，積累“立志”等詞語。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己3、的夢想而努力實踐，勇于探索的。引導學生從小立下遠大志4、向，并為之付出行動，努力實踐。

重難點、關(guān)鍵1、識字、寫字2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的夢想而努力實踐，勇于探索的。

第一課時064教學目標：

1、熟悉12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學習課文，了解以升是怎樣立志造橋的。

教具打定：

生字詞卡片、各種橋的圖片。

教學過程：

一、說橋，熟悉錢塘江大橋1、教師：小摯友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的？3、教師出示錢塘江大橋，引導學生查看圖感受錢塘江的雄偉宏偉。

二、介紹茅以升1、教師：小摯友，你們知道這座橋是誰設(shè)計的嗎？2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡樸地介紹茅以升。

4、導入新課：茅以升是我國出名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個感人的故事呢！今天，我們一起走進這個感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。

三、自讀課文，學習生字1、學生按要求自讀課文(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小摯友聽一聽。

(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？2、檢查生字的認讀處境。

（1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯。

（2）學生自由的說說怎樣識記這些生字。

（3）玩摘蘋果的嬉戲，加深穩(wěn)定。

3、檢查讀文的處境（1）教師范讀，學生評議。

（2）學生自由的讀課文。

（3）指名反應(yīng)讀，學生評議。

（4）小組讀。

（5）全班齊讀四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事1、學生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？2、指名反應(yīng)，引導學生讀課文一到七自然段。

其次課時065教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、了解以升是怎樣立志造橋的。

教學過程：

一、了解茅以升立志造橋的故事1、了解端午節(jié)，體會人們對觀龍船賽的敬仰。

（1）小摯友還記得《粽子》這一課嗎？什么時候吃粽子呀？（2）說說端午節(jié)的習俗。

（3）導讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣熱愛觀看龍舟比賽，請同學們把課文第一自然段讀一讀。

（4）從哪些句子中，你體會到了人們對龍舟比賽的喜歡。

（5）教師引導抓住關(guān)鍵的詞語體會情感。

2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。

（1）學生齊讀課文2到6自然段。

（2）用自己的話說一說發(fā)生了什么事？造成了什么后果？（3）茅以升望著斷橋心里會想些什么？（4）集體交流，反應(yīng)。

（5）教師導讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓…….（6）指名反應(yīng)：茅以升為什么立下造橋的志向？二、了解茅以升為建橋付出的努力1、茅以升為了實現(xiàn)自己的遠大夢想，他是怎樣做的呢？2、學生讀結(jié)果一自然段，各抒己見。

3、指導感情朗讀：

從那以后，茅以升更加………4、引導學生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。

5、有感情的朗讀課文結(jié)果一個自然段。

第三課時066教學目標：

1、會寫“白”、“進”、“邊”、“力”、“名”、“主”等字。

2、持續(xù)學習課文內(nèi)容。

3、正確、流利朗讀課文。

教學過程：

一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟！、教師總結(jié)全文，引導學生議論：茅以升為什么能夠成為一名建立橋梁的專家？2、指名反應(yīng)，教師小結(jié)：

（1）從小立下遠大的志向。

（2）不懈努力，勇于探索實踐。

3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？二、指導寫字1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。

2、學生試著寫一寫，然后反應(yīng)自己覺得書寫這些字的留神點。

3、激勵學生把字寫得美麗，指導學生如何利用田字格的生字的示范作用，教學生讀字。

4、學生讀字，查看字在田字格中的位置。

5、指名反應(yīng)。

6、學生練習寫字，教師巡回輔導。

試一試教學要求：

1、熟悉12個生字。會寫“條”、“什”、“么”、“找”、“讓”、“動”等字。掌管多音字“覺”積累詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，理解“我就是要你們動手試一試呀”的含義，學習伊倫娜勇于動手實踐的精神。

重難點、關(guān)鍵：

1、識字、寫字。

2、理解“我就是要你們動手試一試”的含義。

課時劃分：

兩課時第一課時067教學目標：

1、熟悉12個生字。

2、正確、流利地朗讀謎面。

3、學習課文，了解課文內(nèi)容。

教具打定：

生字卡片教學過程：

一、測驗導入，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣1、啟發(fā)：假設(shè)老師往裝滿水的金魚缸里放一條金魚，水回溢出來嗎？2、教師設(shè)置懸念：小摯友們，你們知道什么是科學家嗎？可是就是怎樣一個科學家，卻報告一群小摯友：把一條金魚放進裝滿水的缸里，水不會溢出來。這是怎么回事？今天我們一起學習課文《試一試》二、初讀感知，認讀生字1、教師范讀課文。學生對照生字表圈畫出世字。

3、學生借助拼音自讀課文，結(jié)合課文中的句詞語，認讀本課的生字。

3、反應(yīng)學生認字的處境。

（1）指名認讀生字。

（2）交流生字的識記方法。

（3）反應(yīng)識字方法。

（4）讀詞語，在讀詞語中積累詞語，穩(wěn)定生字的學習處境。

4、朗讀課文（1）小組自由讀，（2）指名讀，集體評議。

（3）分角色讀課文。

三、讀文理解1、學生帶問題再讀課文：這位科學家不僅說把一條金魚放進裝2、滿水的缸里，水不會溢出來，還要問小摯友們?yōu)槭裁?？同學們是怎樣回復(fù)的呢？2、指名反應(yīng)。

3、指導學生分角色朗讀其它同學的話。

4、對于同學們的回復(fù)，伊倫娜的表現(xiàn)怎樣？5、指導朗讀媽媽的話。

6、伊倫娜按媽媽的話做了結(jié)果怎樣？7、議論：媽媽為什么不直接報告伊倫娜，而讓她自己去試一試？科學家明知道答案是會溢出水來，卻為什么說不會？8、集體反應(yīng)，教師小結(jié)。

四、再讀，穩(wěn)定理解，加深印象。

其次課時068教學目標：

1、會寫“條”、“什”、“么”、“找”、“讓”、“動”等字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、總結(jié)全文。學習伊倫娜勇于動手實踐的精神。

教學打定：

生字詞卡教學過程：

一、復(fù)習生字詞1、認讀生字詞卡。

2、開火車讀，加深記憶。

3、全班齊讀生字卡片。

4、朗讀課文。

二、總結(jié)全文，議論理解1、指名反應(yīng)：科學家給小摯友做測驗后，問了什么問題？2、那么其他同學是怎么說的？而伊倫娜又是怎么做的？3、伊倫娜的測驗結(jié)果說領(lǐng)略什么？3、出示科學家說的話：“我就是要讓你們動手去試一試呀?！贝蠹乙黄鹱x一讀。

4、議論交流：你是怎么理解“我就是要讓你們動手去試一試呀”這句話的。

6、集體反應(yīng)7、各抒己見：從這句話中你們得到了什么啟示。

8、教師小結(jié)：激勵學生要勇于實踐，敢于動手試一試。

三、指導寫字1、引導學生在小組里查看生字在田字格中的位置，并交流。

2、集體反應(yīng)。

3、教師強調(diào)書寫的留神點和要點。

4、學生練習寫字，教師巡查輔導。

5、作業(yè)表示，集體評價，察覺問題、解決問題。

24、蘇東坡改對聯(lián)教學要求：

1、熟悉12個生字，掌管多音字“了”、“好”。會寫“讀”、“盡”、“認”、“識”、“連”、“忙”等字。

2、正確、流利的朗讀課文，背誦對聯(lián)。

2、理解課文內(nèi)容，了解蘇東坡改對聯(lián)的經(jīng)過，理解“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”的含義，從中受到啟發(fā)，知道學無止境，人要謙遜學習，發(fā)憤圖強。

重難點、關(guān)鍵：

1、識字、寫字。

2、理解對聯(lián)含義，從中受到啟發(fā)。

課時劃分：

三課時第一課時069教學目標：

1、熟悉13個生字，掌管多音字“了”、“好”。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解蘇東坡改對聯(lián)的經(jīng)過。

教學打定：

生字詞語卡片，蘇東坡圖象以及文字資料。

教學過程：

一、談話導入，了解蘇東坡1、師：小摯友們，你們還記得我們過春節(jié)的時候，家家戶戶都要干什么嗎？2、教師板書課題，導入：今天我們要學習出名文人蘇東坡改對聯(lián)的故事。

3、指導讀題目，認讀生字“聯(lián)”4、出示蘇東坡圖象，簡樸介紹蘇東坡。

二、初讀課文，讀準、讀通1、教師范讀，學生跟著輕聲讀。

2、學生借助拼音自由讀課文。

3、學生小組內(nèi)彼此扶助讀好課文。

4、指名讀課文，其他學生評議。

5、全班齊讀，教師總結(jié)激勵學生讀好生字。

三、認讀生字，熟讀課文1、學生自己讀課文，找出世字，自己拼一拼，讀一讀。

2、小組成員彼此讀，扶助認讀生字。

3、集體反應(yīng)，指明認讀并組詞。

4、穩(wěn)定生詞的認讀處境。

5、學生自由讀課文,留神生字的讀音。

6、指名讀，反應(yīng)學生生字的穩(wěn)定處境。

7、分組比賽讀課文，熟讀課文。

其次課時070教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解蘇東坡改對聯(lián)的經(jīng)過。

教學過程：

一、整體感知，理解內(nèi)容1、教師出示問題，學生一邊讀課文一邊斟酌：課文講了蘇東坡2、的一件什么事？2、指名反應(yīng)。

3、找找蘇東坡改前的對聯(lián)和改后的對聯(lián)。

4、指名反應(yīng)，大家一起讀一讀原對聯(lián)：

識遍天下字讀盡人間書改后對聯(lián)：

發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書5、議論：這兩副對聯(lián)的意思。

6、指名反應(yīng)，教師引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

7、解決兩個為什么。

（1）議論：蘇東坡為什么在自己的門上貼上“識遍天下字讀盡人間書”的對聯(lián)。

（2）體會蘇東坡的高傲。

（3）引導學生抓關(guān)鍵詞語感情朗讀他從小就很聰明，讀了大量書，覺得自己很了不起。

（4）后來，蘇東坡為什么把對聯(lián)改成了“發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書”（5）老人的做法，讓蘇東坡明白了什么？（學無止境，人務(wù)必謙遜求學，勤奮刻苦）二、小結(jié)，朗讀穩(wěn)定1、教師小結(jié)：是呀，蘇東坡由于此事不再高傲了，把對聯(lián)也改了，以此來勉勵自己，成了著名的文學家。

2、學生自由讀課文。

3、全班有感情的讀一讀。

第三課時071教學目標：

1、會寫“讀”、“盡”、“認”、“識”、“連”、“忙”等字。

2、朗讀課文，背誦對聯(lián)。

3、總結(jié)課文，啟發(fā)教導學生。

教學打定：

生字詞語卡片教學過程：

一、固復(fù)習，導入新授課1、教師出示生字詞語卡片，學生認讀。

2、嬉戲穩(wěn)定生字的認讀3、朗讀課文。

3、教師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了蘇東坡改對聯(lián)的經(jīng)過和理由。還記得他為什么改對聯(lián)嗎？二、總結(jié)延遲，背誦對聯(lián)1、教師出示對聯(lián)：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書2、大家一起讀對聯(lián)。

3、說說你是怎樣理解這里的“發(fā)憤”和“立志”的。

4、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”的理解。

5、教師小結(jié)：激勵學生向蘇東坡學習。

6、背誦對聯(lián)。

7、激勵學生制作書簽，把這副對聯(lián)寫在書簽上自勉。

三、指導書寫1、出示本次寫字的內(nèi)容，學生看生字卡認讀并組詞。

2、指導漢字在田字格中的書寫位置。

3、學生練習寫字，教師巡查，個別輔導。

4、交流、反應(yīng)自己寫字時的新察覺。

5、學生寫字，教師巡查輔導。

6、作業(yè)評點。

語文樂園六教學要求：

1、讀一讀《門字歌》，識記用門做部首的字。

2、穩(wěn)定復(fù)習學的多音字，能夠正確書寫、組詞。

3、閱讀賞識《蘭蘭過橋》，熟悉潛水橋，塑料橋等。

4、聽故事，能夠聽懂故事的內(nèi)容，培養(yǎng)學生傾聽的才能。

5、學會制作讀書卡，學會積累資料，激勵學生廣泛閱讀。

重難點、關(guān)鍵1、穩(wěn)定復(fù)習會認、會寫的字以及多音字，積累詞語。

2、動手制作讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

課時劃分：

兩課時第一課時072教學目標：

1、讀《門字歌》，識記用門做部首的字，扶助學生正確識別形近字。

2、穩(wěn)定復(fù)習多音字，能夠正確書寫及組詞。

3、閱讀賞識《蘭蘭過橋》。

教學過程：

一、好玩的漢字1、學生借助拼音讀一讀。

2、指名讀《門字歌》，其他正音。

3、指名反應(yīng)，教師出示相應(yīng)的生字卡。

4、學生說說還有哪些字能進門字。

5、教師小結(jié)。讀兒歌穩(wěn)定，引導學生借助兒歌扶助自己區(qū)分形近字。

二、寫一寫1、出示要求寫的生字，學生認一認，讀一讀。

2、引導學生查看這些字的共同點。

3、