在開(kāi)拓中前進(jìn) 在創(chuàng)新中發(fā)展課件

東莞市東華高級(jí)中學(xué)生物教研組

在開(kāi)拓中前進(jìn)在創(chuàng)新中發(fā)展東莞市東華高級(jí)中學(xué)生物教研組在開(kāi)拓中前進(jìn)在創(chuàng)新中發(fā)展一、科組概況1、成立時(shí)間：2002年8月2、任課教師：A、人數(shù)：B、學(xué)歷：C、職稱：D、年齡：碩士1人，余為本科17人（2006、6）高級(jí)4人，一級(jí)9人40周歲以下一、科組概況1、成立時(shí)間：2002年8月2、任課教師：A、人一、科組概況3、科組目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)一流！4、主要獎(jiǎng)勵(lì)：A、2006年，東華高級(jí)中學(xué)先進(jìn)教研組B、2007年，東莞市先進(jìn)學(xué)科教研組一、科組概況3、科組目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，4、主要獎(jiǎng)勵(lì)：豐富多彩的科組活動(dòng)促進(jìn)了教師的身心健康,增進(jìn)了人與人之間的感情,集體凝聚力得到了進(jìn)一步的提升。二、經(jīng)驗(yàn)交流

(一)團(tuán)結(jié)協(xié)作，合力打造優(yōu)良團(tuán)隊(duì)1、努力營(yíng)造寬松和諧的工作環(huán)境，不斷提高集體的凝聚力寬松和諧的工作環(huán)境和融洽的人際關(guān)系是提高集體戰(zhàn)斗力的前提和保障。豐富多彩的科組活動(dòng)促進(jìn)了教師的身心健二、經(jīng)驗(yàn)

①以骨干教師為中心，分階段、分主題學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)新課標(biāo)；學(xué)習(xí)多媒體課件的制作和使用方法等。二、經(jīng)驗(yàn)交流

(一)團(tuán)結(jié)協(xié)作，合力打造優(yōu)良團(tuán)隊(duì)2、建立較為健全的組本培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)A、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，努力營(yíng)造科組發(fā)展的空間B、專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，共同提高①以骨干教師為中心，分階段、分主題學(xué)二、經(jīng)驗(yàn)二、經(jīng)驗(yàn)交流

②以發(fā)言人為中心，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，充分整合教學(xué)資源、集思廣益。③以授課教師為中心，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，相互切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活躍組內(nèi)的教研氣氛。

C、開(kāi)展課題研究，用科研引領(lǐng)教研D、致力培養(yǎng)青年教師、不斷注入新動(dòng)力B、專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，共同提高二、經(jīng)驗(yàn)交流②以發(fā)言人為中心，開(kāi)展集體備課(二)優(yōu)化教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量二、經(jīng)驗(yàn)交流指導(dǎo)思想：

以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式為突破口，積極構(gòu)建以探究性、交互性為主的新型課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)效率(二)優(yōu)化教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量二、經(jīng)驗(yàn)交流指導(dǎo)思想：二、經(jīng)驗(yàn)交流具體做法：1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)效率（1）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”復(fù)習(xí)課型，實(shí)現(xiàn)了“課前—課堂—課后”三個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，大大地提高了備考復(fù)習(xí)的時(shí)效性，使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。二、經(jīng)驗(yàn)交流具體做法：1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)效率（二、經(jīng)驗(yàn)交流（2）“案例導(dǎo)學(xué)法”，以“案例”的形式來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和交流，從而實(shí)現(xiàn)從“問(wèn)題”到基礎(chǔ)知識(shí)，再?gòu)幕A(chǔ)知識(shí)到“問(wèn)題”的遷移，達(dá)到強(qiáng)化理解和提高解題能力的目的。1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)效率（3）每課一練，堂堂清，達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。二、經(jīng)驗(yàn)交流（2）“案例導(dǎo)學(xué)法”，以“案例”的形式來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)2、分層教學(xué)，分類推進(jìn)，全面提高（1）指導(dǎo)思想：尊重個(gè)體差異，促進(jìn)全面提高（2）具體做法：二、經(jīng)驗(yàn)交流A、課堂教學(xué)堅(jiān)持面向中等生，兼顧差生和尖子生的原則。制定二維教學(xué)目標(biāo)，對(duì)較難的內(nèi)容讓尖子生去解決，對(duì)較易的問(wèn)題留給后進(jìn)生解決。2、分層教學(xué)，分類推進(jìn)，全面提高（1）指導(dǎo)思想：尊重個(gè)體差異建立成長(zhǎng)檔案，實(shí)行全程跟蹤。知識(shí)—能力—心理1、選準(zhǔn)苗子不放松:2、緊逼人盯人:B、通過(guò)成立生物培優(yōu)班、輔弱班和臨界生輔導(dǎo)班，落實(shí)分層輔導(dǎo)工作。二、經(jīng)驗(yàn)交流2、分層教學(xué)，分類推進(jìn)，全面提高培養(yǎng)尖子生的做法：建立成長(zhǎng)檔案，知識(shí)—能力—心理1、選準(zhǔn)苗子不放松:2、緊逼人2004年~2006年高考生物科成績(jī)：時(shí)間平均分800分以上（人）700分以上（人）最高分2004年應(yīng)屆480歷屆55304783（市第一名）2005年應(yīng)屆520歷屆58407796（市第三名）2006年應(yīng)屆520歷屆580110809（市第一名）2006年高考，我校生物單科第三批A上線人數(shù)為67人,名列全市第一，第二批上線人數(shù)91人,名列全市第二，第一批上線人數(shù)32人名列全市第一名。初步實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的奮斗目標(biāo)。2004年~2006年高考生物科成績(jī)：時(shí)間平均分800分以上謝謝各位指導(dǎo)!謝謝各位指導(dǎo)!三、經(jīng)驗(yàn)交流思路：?jiǎn)栴}—課題—研究成果—生產(chǎn)力（1）2004~2005學(xué)年度，校級(jí)立項(xiàng)《自學(xué)—討論—命題—評(píng)價(jià)—?dú)w納教學(xué)模式的研究》，論文獲得“2006年廣東省優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)”。（2）2005~2006學(xué)年度，校級(jí)立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)《案例導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)課型探究》為備考復(fù)習(xí)積累了經(jīng)驗(yàn).（3）2006年6月,《新教材教學(xué)中學(xué)生主體地位的研究》被