初中物理教師的專業(yè)發(fā)展途徑課件

了解自我學(xué)習(xí)思考

實(shí)踐反思研究超越

——初中物理教師的專業(yè)發(fā)展途徑上海市格致中學(xué)莊起黎隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識總量的高速增長，社會競爭化程度的加劇以及個人社會生活復(fù)雜化程度的提高等等，終生教育、終身學(xué)習(xí)的普及化已成為現(xiàn)實(shí)，中小學(xué)教育也必須注重培養(yǎng)學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展”的能力。就中學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)把“讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)”當(dāng)作中學(xué)教學(xué)的目標(biāo)符合時代對素質(zhì)教育要求的高境界追求。正如國際教育發(fā)展委員會在其著名報告《學(xué)會生存》的序言中所述：“科學(xué)技術(shù)的時代，意味著知識正在不斷地變革，革新正在不斷地日新月異。所以大家一致同意：教育應(yīng)該較少地致力于傳遞與儲存知識（盡管我們要留心不要過于夸大這一點(diǎn)），而應(yīng)該努力尋求獲得知識的方法（學(xué)會如何學(xué)習(xí)）?！币?、對教師專業(yè)發(fā)展的

幾點(diǎn)看法二、了解自我——

初中物理教師專

業(yè)發(fā)展的第一步

二、了解自我——初中物理教師

專業(yè)發(fā)展的第一步

1、關(guān)于“一桶水”和“一杯水”的十問

2、關(guān)于“師生關(guān)系”的八問3、關(guān)于“教學(xué)內(nèi)容”和“教學(xué)方法”的十二問4、關(guān)于“學(xué)法指導(dǎo)”的十問2、關(guān)于“師生關(guān)系”的八問你對不同的學(xué)生都能一視同仁嗎？學(xué)生對你的態(tài)度怎樣？(畏懼、敬而遠(yuǎn)之、若即若離、親近)教學(xué)中，師生間的對話經(jīng)常嗎？教學(xué)中，特別是研究課的實(shí)施中，學(xué)生與你的配合程度如何？課外，有多少學(xué)生來向你請教？課外，學(xué)生來向你請教時，你有足夠的耐心嗎？課外，你能與學(xué)生經(jīng)常談心嗎？課外，有多少學(xué)生能向你傾訴內(nèi)心話語？3、關(guān)于“教學(xué)內(nèi)容”和

“教學(xué)方法”的十二問你對初中物理教學(xué)的內(nèi)容能爛熟于心嗎？你有初中物理教學(xué)內(nèi)容的整體框架結(jié)構(gòu)圖和各章的知識結(jié)構(gòu)框架圖嗎？你了解了幾種初中物理教學(xué)的教學(xué)方法？你經(jīng)常運(yùn)用了哪幾種初中物理教學(xué)的教學(xué)方法？對你的物理教學(xué)，有反思的習(xí)慣嗎？曾總結(jié)出哪些成功經(jīng)驗(yàn)？你是怎樣備課的？備課的順序怎樣？3、關(guān)于“教學(xué)內(nèi)容”和

“教學(xué)方法”的十二問你是怎樣理解三維目標(biāo)的？備課中又是怎樣確定和落實(shí)的？你在教學(xué)中如何進(jìn)行“情境創(chuàng)設(shè)”的？你在教學(xué)中如何重視“探究、實(shí)驗(yàn)”的？你在教學(xué)中如何安排“師生互動”和“生生互動”的？你在教學(xué)中如何安排作業(yè)、批改、訂正和反饋分析的？學(xué)生、同行和領(lǐng)導(dǎo)對你教學(xué)水平的評價是怎樣的？4、關(guān)于“學(xué)法指導(dǎo)”的十問你認(rèn)為自己為學(xué)生答疑的水平如何？在教學(xué)實(shí)踐中，你能事先給學(xué)生“學(xué)案”嗎？你的“學(xué)案”是怎樣的？在教學(xué)實(shí)踐中，你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生“讀書”的？在教學(xué)實(shí)踐中，你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生“觀察”的？在教學(xué)實(shí)踐中，你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生“探究”的？4、關(guān)于“學(xué)法指導(dǎo)”的十問在教學(xué)實(shí)踐中，你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)”的？在教學(xué)實(shí)踐中，你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生“互動”的？在教學(xué)實(shí)踐中，你是怎樣安排“學(xué)法指導(dǎo)”的？你能夠有自己的“學(xué)法指導(dǎo)”分步或分層指導(dǎo)的方案嗎？你能夠?qū)W(xué)生個體提出具體的適合的學(xué)法要求來嗎？三、學(xué)習(xí)思考——

初中物理教師專

業(yè)發(fā)展的第二步三、學(xué)習(xí)思考——初中物理教師

專業(yè)發(fā)展的第二步1、了解世界教育發(fā)展的新趨勢2、學(xué)習(xí)上海二期課改的新理念3、熟悉上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)4、善于從各個渠道獲取高價營養(yǎng)

5、不斷向同行學(xué)習(xí)1、了解世界教育發(fā)展的新趨勢秉承民主精神，強(qiáng)調(diào)教育平等，保證每個學(xué)生獲得成功。順應(yīng)終身學(xué)習(xí)要求，調(diào)整課程目標(biāo)。在課程政策和管理上，注重統(tǒng)一與多樣相結(jié)合。課程改革推進(jìn)重視可行性和系統(tǒng)性。適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，更新課程內(nèi)容，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法。改革評價制度，注重質(zhì)性評價方式。注重教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)反思，提高師資力量。3、熟悉上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)課程定位——基礎(chǔ)性自然科學(xué)中學(xué)物理教育的主要功能——求知功能、應(yīng)用功能、教育功能、發(fā)展功能主要理念及其改革要點(diǎn)：

一個觀念:以學(xué)生發(fā)展為本。兩個關(guān)注:關(guān)注經(jīng)歷、關(guān)注終身發(fā)展。三類課程:基礎(chǔ)型、拓展型、研究型。三維目標(biāo):知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。3、熟悉上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)主要理念及其改革要點(diǎn)：四大理論:建構(gòu)主義、多元智能、文本對話、有效教學(xué)。六個性:基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、自主性、探究性、應(yīng)用性、綜合性。七大觀:人才觀(精英→素質(zhì)).目標(biāo)觀(一維→三維)課程觀(計劃→經(jīng)驗(yàn)).教材觀(法典→范例)教學(xué)觀(傳授→引導(dǎo)).學(xué)習(xí)觀(接受→獲取)評價觀(選拔→激勵).4、善于從各個渠道獲取高價營養(yǎng)

要養(yǎng)成“從多種媒體中獲取高價營養(yǎng)”的習(xí)慣要養(yǎng)成“熱愛學(xué)習(xí)——善于思考——勤于總結(jié)——勇于應(yīng)用”的習(xí)慣要養(yǎng)成“不斷思考——發(fā)現(xiàn)問題——尋求解答——自我提升”的習(xí)慣要養(yǎng)成“善于從學(xué)生的困惑中提升自我”的習(xí)慣要善于從學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)中提升自我5、不斷向同行學(xué)習(xí)切實(shí)認(rèn)識到“教無定法”、“各有所長”、“三人行必有我?guī)煛痹趯W(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)他人的不足、錯誤和可商榷處，就是一大學(xué)習(xí)成果積極投入到各類對自己教學(xué)有用的“頭腦風(fēng)暴”活動中去積極參加有利于自己教學(xué)的“講座”、“交流”、“研討”等活動中去積極建立適合自我的“頭腦風(fēng)暴”小組，并有組織地開展活動四、實(shí)踐反思——

初中物理教師專

業(yè)發(fā)展的第三步四、實(shí)踐反思——初中物理教師

專業(yè)發(fā)展的第三步實(shí)踐是提升發(fā)展的最可靠保證，反思是快速進(jìn)步的最有效方式。新的教學(xué)理念如何落實(shí)在課堂教學(xué)之中，是廣大教師迫切需要解決的問題。教學(xué)設(shè)計是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計的解決教與學(xué)問題的一套系統(tǒng)化程序。新的教學(xué)設(shè)計應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念，應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課1.1一個完整教案包括那幾個方面1.2優(yōu)秀教案的內(nèi)涵追求1.3三維目標(biāo)間的關(guān)系1.1一個完整教案包括那幾個方面教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)流程及其說明教案（包括小結(jié)、作業(yè)與板書設(shè)計）教學(xué)反思1.3三維目標(biāo)間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計中，先定知識與技能的細(xì)化目標(biāo)；再根據(jù)所分析的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，來制定通過什么過程與方法來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，這里要認(rèn)真考慮情景設(shè)置的點(diǎn)和度，探究過程的邏輯性、合理性和可行性，觀察或討論的具體要求，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行步驟安排，互動、交流的要求、題目和方法等；最后就教學(xué)過程的特點(diǎn)提出具體的情感態(tài)度與價值觀的要求。1.3三維目標(biāo)間的關(guān)系在三維課程目標(biāo)中，知識與技能是載體，過程與方法是橋梁，情感態(tài)度與價值觀是升華。2、高效上好每一節(jié)課2.1優(yōu)質(zhì)課的共性2.2好課的標(biāo)準(zhǔn)2.3存在的主要問題2.1優(yōu)質(zhì)課的共性體現(xiàn)課程改革新理念有高質(zhì)量的整體設(shè)計實(shí)驗(yàn)與媒體設(shè)計有亮點(diǎn)能成功進(jìn)行思維引導(dǎo)2.2好課的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念——先進(jìn)性教學(xué)目標(biāo)——科學(xué)性教學(xué)方法——適切性教學(xué)過程——和諧性教學(xué)對象——主體性教學(xué)效益——全面性2.3存在的主要問題課堂教學(xué)設(shè)計有待改進(jìn)課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)有待減輕探究活動設(shè)計有待完善教師教學(xué)技能有待提高對于導(dǎo)學(xué)研究有待深入3、努力追求“精、活、實(shí)”

和“樂、快、好”3.1這里的“精、活、實(shí)”指的是教師的教學(xué)3.2要做到“精、活、實(shí)”,教師在教學(xué)中要關(guān)注的方面3.3這里的“樂、快、好”指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)3.4要學(xué)得“樂、快、好”，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性3.1這里的“精、活、實(shí)”

指的是教師的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容要“精選、精煉、經(jīng)典”教學(xué)方式要“靈活、活躍、互動”教學(xué)效果要“實(shí)在、扎實(shí)、有用”3.2要做到“精、活、實(shí)”,教師

在教學(xué)中要關(guān)注的方面教師在教學(xué)中的情感投入度教師在教學(xué)中的方法適切度師生在教學(xué)中的互動共振度 生生在學(xué)習(xí)中的合作競爭度學(xué)生在學(xué)習(xí)中的六官運(yùn)用度（六官指：眼、耳、口、手、腦、心）3.3這里的“樂、快、好”

指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生要學(xué)得“有趣、有序、快樂”學(xué)生要做到“快析、快解、快結(jié)”學(xué)生要追求“少錯、不錯、高質(zhì)”3.4要學(xué)得“樂、快、好”，教師在教學(xué)

中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性教學(xué)中要充分運(yùn)用師生互動、生生互動、學(xué)生主動的各種手段教學(xué)中要使學(xué)生形成“善于思考、勇于實(shí)踐、勤于交流、樂于展現(xiàn)”的好風(fēng)氣教學(xué)中要追求“課伊始，趣已生，課進(jìn)行，趣正濃，課結(jié)束，趣猶存”的情趣4、要“勤于反思、善于總結(jié)、

樂于實(shí)踐、勇于超越”“勤于反思”指要經(jīng)常反思自己的教學(xué)，在不斷反思中不斷改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水準(zhǔn)，使自己的教學(xué)從“必然王國”走向“自由王國”。“善于總結(jié)”指要不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓經(jīng)驗(yàn)提升至理性高度，反過來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)得以跨躍式的發(fā)展，向優(yōu)秀教師過渡。4、要“勤于反思、善于總結(jié)、

樂于實(shí)踐、勇于超越”“樂于實(shí)踐”指要搶研究課上，多開拓實(shí)踐研究的方向，不怕挫折、不怕失敗，敢于迎著困難上，長期堅持，必會有豐碩的成果，必能獲得成功的喜悅！“勇于超越”指要不斷地反省自我，大膽地不斷超越自我，要積小勝為大勝，積小成為大成，相信在不斷超越自我的過程中，必能獲得專業(yè)發(fā)展的大豐收！五、研究超越——

初中物理教師專

業(yè)發(fā)展的第四步五、研究超越——初中物理教師

專業(yè)發(fā)展的第四步研究是突飛猛進(jìn)的最高效方法，超越是提升發(fā)展的最基本過程。1、教育科研是促進(jìn)教師專業(yè)化的極佳手段2、當(dāng)今教育科研的主要方向——如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本3、自主課題研究介紹4、重視經(jīng)驗(yàn)積累，抓住靈感閃現(xiàn)，追求感悟提升5、在不斷超越自我的過程中成就卓越1、教育科研是促進(jìn)教師

專業(yè)化的極佳手段教育科研是促進(jìn)教師知識水平、能力水平不斷提高的極佳手段。教育科研是促進(jìn)教師形成反思習(xí)慣、提高反思質(zhì)量，研究探究手段、情感激勵、學(xué)法教法，研究師生和生生互動互促質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量的極佳手段。教育科研是培養(yǎng)教師的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)教師不斷地健全自己的知識體系，促進(jìn)教師的個性化發(fā)展、形成教師不同的教學(xué)風(fēng)格的極佳手段。2、當(dāng)今教育科研的主要方向——

如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本自主學(xué)習(xí)熱情的長效激勵自學(xué)能力提高的策略研究思維能力提升的總體規(guī)劃合作互補(bǔ)競爭的執(zhí)行方略學(xué)以致用的同步發(fā)展手段情景創(chuàng)設(shè)的力度效度研究探究學(xué)習(xí)方法的適用研究物理實(shí)驗(yàn)的增效安排方略教學(xué)自學(xué)的科學(xué)分配方略創(chuàng)新思維習(xí)慣的切實(shí)提高3、自主課題研究介紹【注】摘自《自主課題研究是教師專業(yè)化成長的有效途徑》一文，撰寫者王愛生、孟和，見《中學(xué)物理教學(xué)參考》2008年1-2合刊第11-12頁3.1自主課題研究的界定3.2自主課題的特征3.3自主課題研究的過程3.4自主課題研究的注意事項(xiàng)

4、重視經(jīng)驗(yàn)積累，抓住靈感閃現(xiàn)，追求感悟提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非常可貴的財富,要特別注意教學(xué)機(jī)智的積累靈感的閃現(xiàn)是你多年思考中獲得的，但轉(zhuǎn)眼即逝，難能可貴，必須及時抓住感悟常是對靈感深入思考獲得的質(zhì)的飛躍，應(yīng)把它總結(jié)提升為重量級的成果5、在不斷超越自我的過程中

成就卓越三類教師的知識結(jié)構(gòu)圖專家教師經(jīng)驗(yàn)教師職初教師

黃色—原理知識（科學(xué)的原理、規(guī)則，教學(xué)知識）棕色—案例知識（學(xué)科教學(xué)