(完整版)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

Xx小學(xué)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元第一單元四則運(yùn)算單元教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對(duì)四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。認(rèn)識(shí)中括號(hào)，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算。經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)用四則混合運(yùn)算知識(shí)解決一些實(shí)際問題，感受解決問題的一些策略和方法。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣單元教學(xué)重點(diǎn)1、概括四則運(yùn)算的意義。2、豐富、梳理四則混合運(yùn)算順序的知識(shí)。單元教學(xué)難點(diǎn)1、理解減法、除法的意義。2、合理靈活、正確地計(jì)算與解決問題。單元課時(shí)安排6課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件、展示儀XX小學(xué)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)早節(jié)第一單元課時(shí)第一課時(shí)（單兀）加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)

課題1、結(jié)合具體情境通過對(duì)算式變換的比較，理解和掌握加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系。教學(xué)XX小學(xué)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)早節(jié)第一單元課時(shí)第一課時(shí)（單兀）加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)

課題1、結(jié)合具體情境通過對(duì)算式變換的比較，理解和掌握加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系。教學(xué)

目標(biāo)2、在探索加、減法各部分之間的關(guān)系的過程中，發(fā)展抽象、概況的能力，進(jìn)一步建立代數(shù)的思想。3、在用抽象文字表示加、減法各部分間的關(guān)系的過程中，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難占八、、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：表示加、減法各部分間的關(guān)系。多媒體課件課我們就從數(shù)學(xué)的角度一起走近青藏鐵路。（出示主題圖）具體過程修改補(bǔ)充具體過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.同學(xué)們，你們知道中國新世紀(jì)四大工程之一，被譽(yù)為“天路”的工程是什么嗎？（青藏鐵路）2.青藏鐵路的建設(shè)創(chuàng)造了很多高海拔地區(qū)鐵路建設(shè)的奇跡，今天這節(jié)

3.你能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（隨著學(xué)生提出問題，課件隨機(jī)顯示）（二）自主探究，加減定義同學(xué)們提出的問題能夠解決嗎？我們先來看看第一個(gè)問題，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手試一試。學(xué)生獨(dú)立解題匯報(bào)交流，展示解題過程：814+1142=1956為什么用加法計(jì)算？用你自己的話說一說什么是加法？生：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫加法。（板書：加法定義）你知道加法算式中這些數(shù)都叫什么名字嗎？介紹加法算式各部分名稱（加數(shù)+加數(shù)=和）剛才同學(xué)們還提出了兩個(gè)問題，他們能解決嗎？請(qǐng)大家試一試，看看誰的速度快。7?學(xué)生列式計(jì)算。（1）1956-814=1142（2）1956-1142=814同學(xué)們計(jì)算的真快，沒看到大家列豎式呀，你們是怎樣計(jì)算的？（參考加法算式解可以。）為什么用減法計(jì)算？（因?yàn)橹懒藘啥蔚暮颓笠欢尉涂梢詼p去另一段。）你能提出一個(gè)用減法解決的實(shí)際問題嗎？請(qǐng)你用自己的話說一說什么是減法？生：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫減法。（板書：減法定義）你知道減法算式中這些數(shù)又叫什么名字嗎？介紹減法算式各部分名稱（被減數(shù)-減數(shù)=差）（三）小組交流，明確關(guān)系觀察黑板上的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？我們能根據(jù)一個(gè)加法算式很快的寫出兩個(gè)減法算式，加、減法各部分到底有怎樣的關(guān)系？看來我們這節(jié)課除了要知道什么是加、減法，還需要研究它們之間的關(guān)系。下面我們就來研究一下。（板書課題：加、減法和各部分之間的關(guān)系）根據(jù)黑板上的三個(gè)算式和算式中各部分的名稱，你能發(fā)現(xiàn)加、減法各部分之間有怎樣的關(guān)系嗎？小組討論并組內(nèi)交流全班交流、匯報(bào)整理總結(jié)：加法各部分間的關(guān)系：和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)減法各部分間的關(guān)系：差二被減數(shù)-減數(shù)減數(shù)二被減數(shù)-差被減數(shù)二減數(shù)+差請(qǐng)同學(xué)們利用剛才的算式814+1142=1956、1956-814=1142、1956-1142=814驗(yàn)證大家總結(jié)的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)觀察我們總結(jié)的結(jié)論，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？小組交流。學(xué)以致用：數(shù)學(xué)書P3/做一做抽象概括，總結(jié)升華。我們通過這三個(gè)算式的聯(lián)系，初步了解了加減法各部分之間的關(guān)系，而且驗(yàn)證了加減法各部分之間的關(guān)系。希望大家能靈活運(yùn)用加減法各部分之間的關(guān)系來解決問題。鞏固應(yīng)用，拓展提高基本練習(xí)，鞏固新知。數(shù)學(xué)書P4/練習(xí)一/1根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)算式。綜合練習(xí)：數(shù)學(xué)書P4/3：:猜猜我是幾？課堂總結(jié)師：通過學(xué)習(xí)加減法各部分之間的關(guān)系，你知道哪些關(guān)系你能說說嗎？學(xué)生交流。板書力口、減法和各部分之間的關(guān)系教后

反思

XX小學(xué)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第一單元課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)課題乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境通過對(duì)算式變換的比較，理解和掌握乘、除法的意義和各部分之間的關(guān)系。2、在探索乘、除法各部分之間的關(guān)系的過程中，發(fā)展抽象、概況的能力，進(jìn)一步感悟運(yùn)算本質(zhì)。3、在用抽象文字表示乘、除法各部分間的關(guān)系的過程中，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難占八、、教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：表示加、減法各部分間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序具體過程修改補(bǔ)充（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1?冋學(xué)們，看到屏幕里的圖片，有什么感覺？（出示各種美麗的花朵）（非常漂亮，感覺很香……）2?是的，花不但是植物繁殖的重要部分，而且還有著很多美好的寓意。荷花代表著純潔，牡丹則代表著高貴。今天這節(jié)課我們要用數(shù)學(xué)的眼光來欣賞花，看看大家能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息。（出示主題圖）J04-1你能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？每個(gè)花瓶里插3枝花，4個(gè)花瓶一共插多少枝花？（二）自主探究，乘、除法定義。同學(xué)們提出的問題能夠解決嗎？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手試一試。學(xué)生獨(dú)立解題

3?匯報(bào)交流，展示解題過程：生1:3+3+3+3=12生2：3X4=124.大家都是怎么想的？生1：每個(gè)花瓶中有3枝花，四個(gè)花瓶一共就是4個(gè)3相加。生2:4個(gè)3,也可以用乘法表示，就是3X4。5?看來4個(gè)3相加也可以表示為3X4。你認(rèn)為哪種表示方式更簡便呢？為什么？（乘法，因?yàn)榧訑?shù)個(gè)數(shù)多時(shí)可以用一個(gè)數(shù)表示個(gè)數(shù)。）6?你還能提出什么用乘法計(jì)算的問題嗎？（學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題）7?用你自己的話說一說什么是乘法？求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算叫乘法。（板書：乘法定義）&你知道乘法算式中這些數(shù)都叫什么名字嗎？介紹乘法算式各部分名稱（因數(shù)X因數(shù)=積）9.在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)加、減法時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)加法算式可以改寫出兩個(gè)減法算式。今天你能結(jié)合情景和這個(gè)乘法算式也改寫出用其他運(yùn)算方法計(jì)算的問題嗎？小組討論一下。學(xué)生討論并列式。（1）12三3=4（2）12三4=3誰來說一說，你是怎樣想的？這兩個(gè)除法算式代表什么含義？為什么用除法計(jì)算呢？11你能提出一個(gè)用除法解決的實(shí)際問題嗎？12.請(qǐng)你試著用自己的話說一說什么是除法？（已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算叫除法。）（板書：除法定義）14.你知道除法算式中這些數(shù)又叫什么名字嗎？介紹除法算式各部分名稱（被除數(shù)三除數(shù)=商）（三）小組交流，明確關(guān)系1?觀察黑板上的算式，再想一想我們是如何研究加、減法的，你有什么發(fā)現(xiàn)？我們能根據(jù)一個(gè)加法算式很快地寫出兩個(gè)減法算式，又能根據(jù)一個(gè)乘法算式很快寫出兩個(gè)除法算式，現(xiàn)在你有什么想研究的？生：乘、除法各部分到底有怎樣的關(guān)系？同學(xué)們非常善于思考，看來我們這節(jié)課除了要知道什么是乘、除法，也需要研究它們之間的關(guān)系。下面我們就來研究一下。（板書課題：乘、除法各部分之間的關(guān)系）

根據(jù)黑板上的三個(gè)算式和上節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(課件出示加、減法各部分關(guān)系)，你能發(fā)現(xiàn)乘、除法各部分之間有怎樣的關(guān)系嗎？小組討論并組內(nèi)交流。整理總結(jié)：乘法各部分間的關(guān)系：積=因數(shù)X因數(shù)因數(shù)=積三另一個(gè)因數(shù)除法各部分間的關(guān)系：商=被除數(shù)三除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)三商被除數(shù)=商乂除數(shù)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的算式，驗(yàn)證大家總結(jié)的發(fā)現(xiàn)。&請(qǐng)觀察我們總結(jié)的結(jié)論，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？小組交流一下。生1：乘法是除法的相反運(yùn)算。生2：除法是乘法的逆運(yùn)算。9?學(xué)以致用：數(shù)學(xué)書P6做一做根據(jù)36X14=504，不計(jì)算直接寫出后面算式的結(jié)果。504三14=()，504三36=()10.抽象概括，總結(jié)升華。我們通過這三個(gè)算式的聯(lián)系，初步了解了乘、除法各部分之間的關(guān)系，而且驗(yàn)證了乘、除法之間的關(guān)系。希望大家能靈活運(yùn)用加減法各部分之間的關(guān)系來解決問題。鞏固應(yīng)用，拓展提高1?基本練習(xí)，鞏固新知。下面各題應(yīng)用什么方法計(jì)算？為什么？(數(shù)學(xué)書P7/練習(xí)一/1)根據(jù)乘、除法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)算式課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)乘、除法各部分之間的關(guān)系，你知道哪些關(guān)系你能說說嗎？通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你能說說你的心得、收獲以及不足嗎？板書設(shè)計(jì)乘、除法和各部分之間的關(guān)系教后反思

XX小學(xué)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第一單元課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)課題0的運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握關(guān)于0在四則運(yùn)算中的特性。2、知道0不能作除數(shù)。教學(xué)重難占八、、0不能作除數(shù)及原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序具體過程修改補(bǔ)充（一）倉U設(shè)情境1、同學(xué)們，你知道有關(guān)0的哪些運(yùn)算？那誰能試著說幾個(gè)？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。如：8+0=0三12=342-0=0X76=97—97=2、將學(xué)生說的這些與下面的一起出示：100+0=0+568=0X78=154—0=0三23=128—128=0三76=235+0=99—0=49—49=0+319=0X29=8+0=0三12=98+0=342—0=0X76=97—97=（二）探究新知1、讓學(xué)生將上面的算式進(jìn)行分類并口算出結(jié)果。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些？小組內(nèi)交流一下。3、學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。4、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去0,還得原數(shù)。一個(gè)數(shù)與0相乘，得0。

0除以任何數(shù)，都得0。被減數(shù)與減數(shù)相冋時(shí)，差為0。5、關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。6、小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。各自講明自己的理由。7、教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。為什么呢？出示5三0和0三0問：能不能找到商？有沒有含義？說明：5三0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5.0三0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。（四）驗(yàn)證讓學(xué)生寫出算式計(jì)算，來驗(yàn)證0在四則運(yùn)算中的特性。（五）梳理知識(shí)，總結(jié)升華1、同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？2、通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（六）板書設(shè)計(jì)：“0”的運(yùn)算一個(gè)數(shù)加上0或減去0,還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。0除以一個(gè)非0的數(shù)，，還得0。教后反思

XX小學(xué)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)(單元)第一單元課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)課題括號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)“小括號(hào)”和“中括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的三步題目，并會(huì)列綜合算式解答有關(guān)的實(shí)際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序探索過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力和意識(shí)。3、在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重難占八、、教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的作用，會(huì)列帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的算式解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序具體過程修改補(bǔ)充(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課冋學(xué)們，這里有一些兩步計(jì)算的式題，如果既有乘、除法，又有加、減法，我們應(yīng)該先算什么，再算什么?請(qǐng)大家試著標(biāo)出來。說說下面各題的運(yùn)算順序。(1)7X2+30(2)175—25X4(3)40三4+6(4)48—18三2課件輔助，顯示結(jié)果：(1)7X2+30(2)175—25X4(3)40三4+6(4)48—18三2是這樣的嗎？畫線的這一步應(yīng)該先算。在混合運(yùn)算中我們要先算乘、除法，后算加、減法。這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。今天我們繼續(xù)來研究與計(jì)算順序有關(guān)的知識(shí)。(二)教學(xué)“小括號(hào)”。出示例4：計(jì)算962三12+4X2.說一說運(yùn)算順序并計(jì)算。在962三12+4X2的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)，變成962^(12+4)X2,

問：現(xiàn)在的運(yùn)算順序怎樣？“()”叫做小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的數(shù)。生試著在本子上計(jì)算。全班說計(jì)算順序，師板書：962*(12+4)x2=96*16x2=6x2=12小結(jié)：?這樣看我們的運(yùn)算順序除了先乘、除，后加、減外還需要補(bǔ)充什么？生：有小括號(hào)先算小括號(hào)里面，再算小括號(hào)外面的。(三)教學(xué)“中括號(hào)”在962*(12+4)x2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)叫]”，變成另一個(gè)算式962*[(12+4)x2]問：現(xiàn)在的運(yùn)算順序怎樣？“[]”叫做中括號(hào)，一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的.再算中括號(hào)里面的。讓生說說這道題的運(yùn)算順序呢。生試著在本子上計(jì)算。師根據(jù)生的計(jì)算板書：962*[(12+4)x2]=96*[16x2]=96*32=3介紹遞等式中一步一步脫式的過程和書寫的格式要求(等號(hào)位置，小括號(hào)算好后脫掉，移下來的是中括號(hào))。回過頭來看一下，這里的兩個(gè)算式，一個(gè)只有小括號(hào)，一個(gè)又添加了中括號(hào)，那這個(gè)中括號(hào)在這里起到了什么作用？總結(jié)：對(duì)呀，中括號(hào)和小括號(hào)一樣，也能改變題目中的運(yùn)算順序。

在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)又有中括號(hào)，應(yīng)該按什么順序運(yùn)算？(學(xué)生嘗試概括運(yùn)算順序)總結(jié)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里面的。介紹有關(guān)“括號(hào)”的數(shù)學(xué)史。P9/你知道嗎？鞏固練習(xí)，不斷深化基礎(chǔ)練習(xí)。P9/做一做綜合練習(xí)。P11/練習(xí)三/2。發(fā)散練習(xí)。根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號(hào)或中括號(hào)。32X800—400三25先減再乘最后除。32X800—400^25先除再減最后乘。32X800—400三25先減再除最后乘。拓展知識(shí)，評(píng)價(jià)總結(jié)1.師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？為什么要引入中括號(hào)？中括號(hào)、小括號(hào)的作用是什么？含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是什么？作業(yè)：p11第3題板書設(shè)計(jì)括號(hào)962^(12+4)X2962三[(12+4)X2]=96216X2=96三[16X2]=6X2=96232=12=3教后反思

XX小學(xué)集體備課教案年級(jí)章節(jié)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)（單元）第一單元課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)課題租船問題教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“租船費(fèi)用”問題的研究，掌握先假設(shè)再根據(jù)假設(shè)結(jié)果進(jìn)行逐步調(diào)整的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2、經(jīng)歷自主探究“租船費(fèi)用”最省的過程，感受數(shù)據(jù)變化的規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力和意識(shí)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的靈活性、廣泛性和優(yōu)化思想。教學(xué)重難占八、、教學(xué)重點(diǎn)：掌握先假設(shè)，再根據(jù)假設(shè)逐漸調(diào)整的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行合理調(diào)整。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序具體過程修改補(bǔ)充一）激趣引入，提出問題播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是老師兒時(shí)流行的歌曲，幾十年來經(jīng)久不衰。你知道這首歌描寫的是什么情景嗎？生：劃船大家想象一下，和風(fēng)旭日，楊柳如茵，輕搖櫓槳，泛舟河中，是多么愜意的事情呀！別光美，你知道嗎？這劃船里也有不少學(xué)問呢？今天我們這節(jié)課就來研究《租船問題》。（板書：租船問題）（二）自主探索，研究問題出示主題圖：從圖中你了解到哪些信息？問：根據(jù)題目中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？生：怎樣租船最省錢？這個(gè)問題怎樣解決呢？你們有什么想法？可以冋桌一組討論一下。合作交流：（1）先要考慮租那種船便宜。那就要先求每種船的人均價(jià)格：大船人均價(jià)格：30三6=5（元）

小船人均價(jià)格：24三4=6（元）問：租哪種船更便宜？（2）租大船便宜，求需要租幾條大船萬案一：32三6=5（條）2（人）需要5條大船，1條小船：30X5+24X1=174（元）思考：這種方法有空位，如果不空座位，會(huì)不會(huì)更省錢？生討論交流。歸納得出：把小船上的2人和1條大船上的6人都安排坐2條小船，還可以省錢。方案二：4條大船：30X4=120（元）2條小船：24X2=48（元）120+48=168（元）6.回顧與反思：比較方案：問：通過兩種方案的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？解決這類問題需要注意什么呢？生1：盡量租人均價(jià)格便宜的傳會(huì)比較合算。生2：盡量不空座位總結(jié)：租船問題先要考慮租哪種船便宜，還要盡量不留或少留空位。（三）鞏固練習(xí)、拓展提升出示題目：P11/練習(xí)三/4、春游通過問題了解到了哪些信息？怎樣租車更省錢？計(jì)算人數(shù)時(shí)別忘把老師算上。獨(dú)立計(jì)算，集體交流（四）全課總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)1?這節(jié)課有什么收獲？2?今天這節(jié)課你最感興趣的是什么？

（五）作業(yè)：相關(guān)練習(xí)（六）板書設(shè)計(jì)租船問題大船人均價(jià)格：30三6=5（元）小船人均價(jià)格：24三4=6（元）萬案一：32三6=5（條）2（人）需要5條大船，1條小船：30X5+24X1=174（元）方案二：4條大船：30X4=120（元）2條小船：24X2=48（元）120+48=168（元）教后反思

XX小學(xué)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第一單元課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)課題四則運(yùn)算練