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大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

當(dāng)經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升書(shū)面表達(dá)力量。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面由給大家共享一些關(guān)于高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,希望可以幫到你。

高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得1

在一開(kāi)學(xué)的時(shí)分,我便左右開(kāi)弓,每一天都在預(yù)習(xí)高數(shù)和現(xiàn)代,但是上了兩節(jié)課所受的打擊太大了,一個(gè)晚上預(yù)習(xí)的學(xué)問(wèn)老師一節(jié)課就Pass了,而我相信大多數(shù)人都是云里霧里,不知老師之所云。課后作業(yè)更成了大家的負(fù)擔(dān),抄作業(yè),抄答案之風(fēng)狂刮。這不能不說(shuō)是一種悲哀,大家都是能考入一本的同學(xué),至少你的學(xué)習(xí)方法不會(huì)有太大的問(wèn)題,但為什么和高中的情況相差如此之多呢?后來(lái)我經(jīng)過(guò)細(xì)心觀看發(fā)現(xiàn)了端倪,這是由于高校這兩科數(shù)學(xué)的思維方法和高中的大相徑庭。高中對(duì)于題目更注意的是解題的方法,也就是“表”,不是很注意定義定理;而高校則不然,高校翻開(kāi)書(shū),全是黑體字,定義定理推論,解題沒(méi)有什么花招,就把東西往定義定理上拉就行,這就是“本”了。在曾經(jīng)我和人探討過(guò)奧數(shù)的問(wèn)題,奧數(shù)標(biāo)榜自己超前學(xué)習(xí),而我對(duì)此嗤之以鼻。

在初等數(shù)學(xué)中,根本不存在超前與落后之說(shuō),比方對(duì)數(shù)和冪函數(shù)這對(duì)逆運(yùn)算,我們都是學(xué)的冪函數(shù),所以后來(lái)高中接觸對(duì)數(shù)感絕很難理解,但假如我們先學(xué)習(xí)對(duì)數(shù),相信任何人都會(huì)對(duì)冪函數(shù)感到困惑。當(dāng)時(shí)我在想,能不能把高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)倒過(guò)來(lái)學(xué)習(xí),我到如今的到了答案,不行!高等數(shù)學(xué)用到了初等數(shù)學(xué)的什么呢?有的人說(shuō)計(jì)算力量,有,但是很少,更多的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十幾年的那種觀看力量和對(duì)于數(shù)字的敏感程度。假如你沒(méi)有這項(xiàng),恭喜你,你得到了高數(shù)和線代的兩本天書(shū)。

上面說(shuō)了關(guān)于思想的區(qū)分,下面來(lái)說(shuō)一下布局方面的區(qū)分。高中的數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)泛而雜,連貫性不強(qiáng);而高校則不然,一章一節(jié)的連貫性很強(qiáng),常常顯現(xiàn)用上一節(jié)的習(xí)題結(jié)論直接推出結(jié)果的情況。這就要求我們每一章每一節(jié)都要砸牢。千萬(wàn)不要囫圇吞棗的過(guò)去,那樣到后面你會(huì)懊悔的。

高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得2

始終以來(lái)都覺(jué)得數(shù)學(xué)是門(mén)無(wú)用之學(xué)。給我的感覺(jué)就是好暈,好冗雜!選修了高校數(shù)學(xué)這門(mén)課,網(wǎng)上也查閱了一些好玩的數(shù)學(xué)題目,突然間覺(jué)得我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。與我們的學(xué)習(xí),生活休戚相關(guān)。

不得不說(shuō),數(shù)學(xué)是非常好玩的??梢哉f(shuō),這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它肯定的規(guī)律性,就象自然規(guī)律一樣,你永遠(yuǎn)也無(wú)法轉(zhuǎn)變。但就是這樣,它就越困難,越有挑戰(zhàn)性。

數(shù)學(xué)無(wú)窮無(wú)盡深?yuàn)W,更是能讓人著迷的游覽在學(xué)海的歡樂(lè)中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W,但它也不是我們可望不行及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活,初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作,高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)展,高校數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科,公認(rèn)的!我覺(jué)得是一們藝術(shù),就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇異!

在網(wǎng)上看到一個(gè)很好玩的題目:有一個(gè)剛從高校畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作,他也自作聰慧地象老板提出了一個(gè)特別的要求?!拔覄傔M(jìn)入社會(huì),如今只是想好錘煉自己,所以你就不必付我太多錢(qián)。我先干7天。第一天,你付我5角錢(qián);第二天就付我前一天的平方倍工錢(qián),之后依次類推?!崩习逡豢谌菰S了??傻搅俗罱K一天領(lǐng)工資的時(shí)分,這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢(qián)。年輕人很迷惑,老板卻說(shuō)自己已經(jīng)很不錯(cuò)了,多付了他好幾百天的工錢(qián)。你明白為什么嗎?起初看到我是一頭霧水,后面就明白了:0.5元的平方是0.25元,0.25元的平方是0.625元。也就是說(shuō)這么始終算下去,年輕人的工錢(qián)是一天比一天少的。自然,賺幾元錢(qián)就得好多天了。但是假如年輕人第一天要的工錢(qián)大于1元錢(qián),那么7天的工錢(qián)可就多得多了。我們不得不說(shuō)這個(gè)老板是聰慧的,員工的馬虎的。這么簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤,導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒(méi)方法挽回。這么一個(gè)簡(jiǎn)潔的例子現(xiàn)實(shí)上就已經(jīng)說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊,之所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的存在,我想有時(shí)分可能還是由于它的存在及運(yùn)用實(shí)在太多。

數(shù)學(xué)講究的是規(guī)律和精確的推斷。在一般人看來(lái),數(shù)學(xué)又是一門(mén)索然無(wú)味的學(xué)科,因此許多人視其為求學(xué)路上的攔路虎,可以說(shuō)這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書(shū)講解并描述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容,假如在數(shù)學(xué)教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來(lái),這樣便可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,也有助于同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)方法和原理的理解熟悉的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮,它更多時(shí)分是象人生曲折的路:坎坷越多,困難越多,那么之后的收獲就肯定越大!

高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得3

還有一個(gè)月的時(shí)間就要開(kāi)學(xué)了,如今時(shí)不時(shí)想起去年復(fù)習(xí)考研的那段日子,感覺(jué)好像是昨天剛剛閱歷過(guò)。這不是由于它給我的心中留下了任何“苦痛”的回憶,相反的,復(fù)習(xí)考研的過(guò)程已經(jīng)為我心中留下了一塊寶貴的寶藏,并將讓我一生受益無(wú)窮。

我之所以確定報(bào)考北京高校數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院,根底數(shù)學(xué)專業(yè)的碩士研討生,主要是出于對(duì)于這個(gè)專業(yè)的愛(ài)好和熱忱。本想本科畢業(yè)之后就工作,以后就可以自己養(yǎng)活自己,不讓父母為我像從前那樣操勞了。但做了一段時(shí)間的程序員之后,感覺(jué)這項(xiàng)工作并不合適我,我不能像很多IT工那樣充滿熱忱地長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)著電腦屏幕編寫(xiě)一行行的程序。我開(kāi)頭愈加思念本科時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)的生活,思念和一群同樣對(duì)于數(shù)學(xué)充滿熱忱的同學(xué)商量問(wèn)題的日子。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的自我分析之后,我確定連續(xù)追求自己的抱負(fù),踏上了考研的征程。

工欲善其事,必先利其器,首先要做的當(dāng)然是搜集考研的相關(guān)信息和復(fù)習(xí)資料。我那些天在北大研討生院的網(wǎng)頁(yè)、北大未名BBS和一些考研相關(guān)的網(wǎng)站上得到了很多有價(jià)值的信息,讓我在短時(shí)間內(nèi)對(duì)考研有了很多了解,也大體上布置好了復(fù)習(xí)的時(shí)間表?,F(xiàn)實(shí)上,在整個(gè)復(fù)習(xí)考研過(guò)程中我都很關(guān)注最新的資料和信息的搜集整理,隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方案,畢竟“閉門(mén)造車”的方法往往是事倍功半的,面對(duì)考研這種需要消耗大量心力的“工程”就更不行取了。

接下來(lái)就是一步一個(gè)腳印的復(fù)習(xí)了,但是復(fù)習(xí)考研的風(fēng)格可不像期末考試前突擊的那幾天一樣,它需要的時(shí)間少則幾個(gè)月,多則一年,所以一個(gè)合適自己的復(fù)習(xí)方案是必不行少的。由于我本科時(shí)讀的就是數(shù)學(xué),在專業(yè)課上的復(fù)習(xí)壓力相對(duì)小些,所以我選擇在最終兩個(gè)多月在家里全力復(fù)習(xí)備考,之前的幾個(gè)月在業(yè)余時(shí)間以看書(shū)閱讀各科學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主,偶然做做題。

有了方案,更關(guān)鍵的是嚴(yán)格執(zhí)行它。其實(shí)這個(gè)道理大家都明白,但俗話說(shuō):方案趕不上改變。今日可能你最要好的同學(xué)拉著你聚會(huì),明天可能你身體不適一成天都看不進(jìn)多少東西,大家有各自的情況,我反正這些事都趕上過(guò)不止一次,之后一般都選擇每天把復(fù)習(xí)的量加大一點(diǎn),爭(zhēng)取能在幾天之內(nèi)把損失的時(shí)間補(bǔ)上。另外,我覺(jué)得復(fù)習(xí)方案也不宜定得太長(zhǎng)、太具體,就像《每天愛(ài)你八小時(shí)》里梁朝偉說(shuō)的:“我不能保證24小時(shí)之后的事?!泵刻煸绯恳罁?jù)詳細(xì)情況定好當(dāng)天的方案就行了,第二天到了再說(shuō)第二天的,假如你連今日的都沒(méi)完成,那明天的方案提前定了也是白搭。但這并不表示一個(gè)長(zhǎng)期的方案沒(méi)有用,大家心里應(yīng)當(dāng)衡量好比方用大約多久看完這本書(shū)啦,用多久做完這本習(xí)題集啦,不然的話會(huì)在考試接近的時(shí)分發(fā)現(xiàn)好多最初方案要做的復(fù)習(xí)工作沒(méi)時(shí)間做了。

詳細(xì)到各科,對(duì)于公共課政治其實(shí)我是最頭疼的(相信好多研友也是跟我同樣的感覺(jué)),由于文科的東西重在積累,而這種需要記和背的活兒感覺(jué)總是很累人。我應(yīng)付它的方法是“書(shū)讀千遍,其意自現(xiàn)”,當(dāng)然千遍是讀不到,但那本“紅寶書(shū)”我讀了肯定有五遍,岳華亭的那本我也看了三遍。我一般選擇做數(shù)學(xué)做的比擬累了之后抱著政治參考書(shū)閱讀,指望逐字逐句記住是不現(xiàn)實(shí)的,但把學(xué)問(wèn)點(diǎn)理解了之后,能夠用自己的話說(shuō)出來(lái)還是不難的,前幾遍可能看得比擬慢,到后來(lái)大部分都熟了,只要在一些沒(méi)把握的地方留一下心就好了,今年的考題證明這種靠理解而不是靠背的方法還算是對(duì)路的。

公共課英語(yǔ)中我感覺(jué)閱讀是最重要的(其實(shí)很明顯,占分多嘛),而想要提高閱讀水平的前提是單詞量肯定要過(guò)關(guān),就是大綱里給的單詞要無(wú)條件把握,畢竟要讀懂句子就要先熟悉單詞才行。其實(shí)對(duì)于考研英語(yǔ)我沒(méi)有太多的心得,只能給大家介紹一下我練模擬題用的書(shū):一本是畢金獻(xiàn)的模擬題,難度比擬大,但仔細(xì)做下來(lái)會(huì)感覺(jué)很有收獲;張錦芯的那本難度沒(méi)有前者大,但跟最終真題比擬相像,推舉做模擬考試用。

關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)課的復(fù)習(xí),由于介紹多了大家也不肯定感愛(ài)好,畢竟都是考不同專業(yè)的,所以我只想跟大家共享一下對(duì)于理科類科目復(fù)習(xí)共同的心得,那就是――做題。所謂“重劍無(wú)鋒,大巧不工”,“做題”真的是我認(rèn)為取得考研勝利的關(guān)鍵,甚至是唯一的道路。專業(yè)課本的書(shū)后習(xí)題肯定要做,一方面,通過(guò)做題檢驗(yàn)?zāi)闶欠裾嬲盐樟藢W(xué)問(wèn),還能進(jìn)一步加深對(duì)其的理解;另一方面,出題的老師往往是教過(guò)這門(mén)課的,那課本自然是出題的最大依據(jù),課后習(xí)題一般都很具有代表性,完全可以變個(gè)樣子甚至就原樣出成考題,用來(lái)考察考生的學(xué)問(wèn)把握程度再適宜不過(guò)了。跟課程相關(guān)的習(xí)題集也可以有選擇性地做,不是要搞題海戰(zhàn)術(shù),而是作為對(duì)課此題目的補(bǔ)充,比方復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)分析時(shí)就很有必要做做《吉米多維奇數(shù)學(xué)分析習(xí)題集》。另外,假如能夠拿到往屆的或正在上這門(mén)課的同學(xué)的平常作業(yè)習(xí)題,也很有參考價(jià)值的,由于對(duì)同一本書(shū)不同的老師側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同,這可以從他平常給同學(xué)留作業(yè)的風(fēng)格看出來(lái),而這個(gè)老師出題的風(fēng)格或許就會(huì)顯現(xiàn)在你的專業(yè)課試卷上。

復(fù)習(xí)考研說(shuō)起來(lái)往往是個(gè)很艱辛的過(guò)程,但當(dāng)你身處其中時(shí),并不肯定只會(huì)覺(jué)得苦。有時(shí)會(huì)由于取得一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜,有時(shí)會(huì)面臨困難而苦惱,其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是一種生活閱歷,從中學(xué)到的不只是學(xué)問(wèn),還有很多終生值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),需要自己體會(huì)。

高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得4

何苦不如今就把握機(jī)遇,挑戰(zhàn)新的頂峰,給自己的人生定制一個(gè)清楚的方向。

在安閑的山寨簡(jiǎn)單掩埋向往,在舒適的田野簡(jiǎn)單迷失方向。失去競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力時(shí)才去感慨光陰如逝,何苦不如今就把握機(jī)遇,挑戰(zhàn)新的頂峰,給自己的人生定制一個(gè)清楚的方向。我希冀,我付出,所以我收獲。你是否也像我一樣為考研奮斗而最終收獲呢?你的心中是否有明確的方案去完成你的抱負(fù)呢?在此我希望與大家共享自己的心得與體會(huì),使大家少走彎路,順當(dāng)攀登考研頂峰。

制訂好整體復(fù)習(xí)方案,合理布置復(fù)習(xí)時(shí)間,是相當(dāng)重要的。對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)而言,我將其大體分成三個(gè)階段。

一、以書(shū)為本,總體把握

由于課本對(duì)根本概念的定義,根本原理的推導(dǎo)都是非常精確、精練的,把握了這些根底學(xué)問(wèn)體系,后續(xù)階段的復(fù)習(xí)會(huì)取得事半功倍的效果。有些同學(xué)一開(kāi)頭就盲目地追求做題數(shù)量,無(wú)視了課本的復(fù)習(xí),那是極不行取的。必需通過(guò)對(duì)課本的復(fù)習(xí),理出一個(gè)學(xué)問(wèn)框架體系,從總體上把握考點(diǎn)。另外,必需定期總結(jié)和穩(wěn)固前一階段所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn),溫故而知新。

二、仔細(xì)做題,廣積思路

眾所周知,數(shù)學(xué)還是以練為主的。除了第一階段必需完成課本上的習(xí)題外,主要的精力應(yīng)集中在陳老師和黃老師本書(shū)所提到的黃老師均為黃先開(kāi)教授。主編的《復(fù)習(xí)指南》上。剛做這本書(shū)上的習(xí)題時(shí),我真有點(diǎn)力不從心,有時(shí)覺(jué)得解題方法很奇怪,而答案也有些突兀。經(jīng)過(guò)陳老師和黃老師上課時(shí)認(rèn)真地講解,我對(duì)這些難點(diǎn)有了更深入的理解。老師們穩(wěn)重的授課風(fēng)格,有條不紊的解題思路,以及按部就班、舉一反三的教學(xué)方法使大家能夠更有效地汲取學(xué)問(wèn)。我想強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫穿的重要性,千萬(wàn)別為了做題而做題,由于做題只是一種手段而已。應(yīng)通過(guò)做題將所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),并將所學(xué)的思路與方法為己所用。

三、研討真題,查漏補(bǔ)缺

從一些研討生介紹和自我感覺(jué)來(lái)說(shuō),真題的作用肯定是其他模擬題所不行替代的。只要你認(rèn)真研討就會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史是如此驚人地相像,許多考題都是貌離神合。應(yīng)當(dāng)用一到兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)做和研討近十年真題,包括數(shù)(一)到數(shù)(四)中你要考的內(nèi)容。這不僅可作為檢測(cè)自己最直接的手段,而且更重要的是能讓考生熟識(shí)考試的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn),了解命題人的命題思路。在分析真題時(shí),可找出自己的缺乏,再回到課本和輔導(dǎo)書(shū)進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固,理解的程度自然就加深了。至于模擬題應(yīng)有選擇地做幾套,目的只是練練手,切勿一味貪多。

當(dāng)然,檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果要靠考試,所以在抓做題的同時(shí)也要留意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。主要做到快、準(zhǔn)、全??煲竽阃ㄟ^(guò)分析能快速找到解題思路:準(zhǔn)則要求解題過(guò)程中運(yùn)算要精確無(wú)誤;而全則是必需按標(biāo)準(zhǔn)答案的步驟答題。以上三點(diǎn)需要你在平常訓(xùn)練中慢慢積累,如在做真題時(shí)嚴(yán)格按考試時(shí)間和要求檢測(cè)自己,通過(guò)八套左右的訓(xùn)練,到考試時(shí)自然是水到渠成了。最終誠(chéng)心祝福師弟師妹們?cè)趤?lái)年的考研中取得抱負(fù)的成果。

點(diǎn)評(píng):凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。周琳同學(xué)勝利的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是制定了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方案,有一個(gè)學(xué)習(xí)的總綱,綱舉則目張,在總方案的總框架下再制定適宜的分方案,方案中重點(diǎn)突出、輕重有別,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方案就產(chǎn)生了,好的學(xué)習(xí)方案是勝利的一半。制定方案至關(guān)重要,廣闊考研同學(xué)切莫大意,千萬(wàn)不能跟著感覺(jué)走。從管理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),與方案的制定相比,方案的執(zhí)行和掌握同樣非常重要,所以要提示廣闊考生不要說(shuō)而不做,只方案不執(zhí)行,同時(shí)還要留意依據(jù)實(shí)際情況對(duì)方案做出調(diào)整,做好對(duì)方案的掌握。

高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得5

參與20X年高教杯全國(guó)高校生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,感覺(jué)只有一個(gè)字――累!三天緊急拼搏的日子已經(jīng)過(guò)去,時(shí)間飛速走過(guò)的感覺(jué)仿佛照舊,充實(shí)勞碌的情景仍然時(shí)時(shí)出現(xiàn)眼前。

經(jīng)過(guò)這次競(jìng)賽,我學(xué)到了很多東西,拓廣了對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉,錘煉了自己的思維,主要有以下幾點(diǎn):

一、理論聯(lián)系實(shí)際

從前,對(duì)于書(shū)本上的學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)只是停留在理論的根底上,特別是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。只是沉溺于解題和公式的推導(dǎo)所帶來(lái)的樂(lè)趣中,很少來(lái)把書(shū)本上的學(xué)問(wèn)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。自從參與了數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)-競(jìng)賽的整個(gè)流程后,才真正踏進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂,原來(lái)利用數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)還可以解決工業(yè)、商業(yè)和農(nóng)業(yè)等生活中的問(wèn)題。

數(shù)模競(jìng)賽的題目往往是從日常生產(chǎn)生活中提煉、抽象出來(lái)的,盡管題目已經(jīng)得到了相當(dāng)程度的簡(jiǎn)化,但對(duì)于我們這些仍在學(xué)校里求學(xué)而并未遇到過(guò)如此冗雜問(wèn)題的同學(xué)來(lái)說(shuō),并不簡(jiǎn)潔。有時(shí)我們需要對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,有時(shí)我們面臨的卻是零數(shù)據(jù),無(wú)論何種情形,問(wèn)題的解決都很讓人頭疼。不過(guò)這并沒(méi)關(guān)系,我們是英勇者,既然已經(jīng)選擇了挑戰(zhàn),無(wú)論多困難都要堅(jiān)持下去,絕不退縮,在紛繁冗雜的題目中查找規(guī)律,運(yùn)用適宜的數(shù)學(xué)工具加以解決,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的分類,并逐個(gè)擊破。

二、團(tuán)隊(duì)合作

三天三夜的時(shí)間面對(duì)同一個(gè)題目,不僅僅是緊急枯燥、機(jī)械乏味的腦力勞動(dòng)。只有真正參與了競(jìng)賽的同學(xué),才能體會(huì)到一種與集體融為一體,與數(shù)學(xué)融為一體,與競(jìng)賽融為一體的感覺(jué)。

這里需要說(shuō)明一點(diǎn),我們不建談?wù)撐闹挥梢粋€(gè)人來(lái)寫(xiě),而應(yīng)由隊(duì)伍中的全部同學(xué)共同完成,以表達(dá)每個(gè)人的特點(diǎn)、反映每個(gè)人的才智。分了工并不是說(shuō)大家各自為正、互不溝通,而是為了更好地進(jìn)行合作。遇到問(wèn)題時(shí),大家需要共同商量,發(fā)表自己的見(jiàn)解并理解伙伴的想法,最終將看法統(tǒng)一起來(lái)。有的時(shí)分即使自己感覺(jué)別人不對(duì),假如多數(shù)人看法統(tǒng)一了,也最好能同意他人的看法,這需要對(duì)隊(duì)友充足的信任且具備否認(rèn)自己的魄力。假如分工不當(dāng)、協(xié)作失誤,往往會(huì)導(dǎo)致競(jìng)賽的失利,對(duì)此我們肯定要當(dāng)心謹(jǐn)慎。

競(jìng)賽中的合作是一種藝術(shù),只有大家不斷的磨合,才能使合作到達(dá)默契的程度。

三、堅(jiān)強(qiáng)的意志力

通過(guò)這次競(jìng)賽使我重新熟悉了自己,72小時(shí)的連續(xù)奮戰(zhàn),不敢相信我的體力會(huì)如此充分,能把題目做出來(lái),寫(xiě)出了還算勝利的論文來(lái),不管得獎(jiǎng)與否,這對(duì)我們已經(jīng)是最大的肯定了。這次競(jìng)賽也讓我明白了一個(gè)道理:人的潛能是巨大的,關(guān)鍵是自己怎樣去挖掘。記得參賽第一天早上8點(diǎn),當(dāng)我們拿到題目的時(shí)分,對(duì)著密密麻麻幾千字的題目,只能用四個(gè)字來(lái)形容我們當(dāng)時(shí)的表情――一頭霧水;當(dāng)?shù)谒奶焐衔?,我們把?jīng)過(guò)三天三夜的汗水與腦汁換來(lái)的論文時(shí),我們終于松了一口氣。

總之,這次參賽閱歷培育了我的綜合素養(yǎng),比方計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量,檢索文獻(xiàn)力量,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的意識(shí)與力量,論文撰寫(xiě)力量等;在和隊(duì)友一起奮斗的過(guò)程中,使我們建立了深沉的友情;在和指導(dǎo)老師的交往中,使我在更深層次上理解了數(shù)模;與四周的交際力量也得到提高,領(lǐng)悟和理解別人的意思的力量也得到了很好的錘煉。

數(shù)模,我們永遠(yuǎn)的老師!

高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得6

回憶大一的高數(shù)學(xué)習(xí)歷程,感慨頗多。高數(shù)在整個(gè)高校的學(xué)習(xí)課程中占據(jù)這著非常重要的地位。其一,高數(shù)的學(xué)分是全部科目中最高的。第一學(xué)期5學(xué)分,第二學(xué)期6學(xué)分。其二,高數(shù)在考研數(shù)學(xué)中將近80%的比例。而考研數(shù)學(xué)的成果會(huì)很大程度上確定考研的最終成果。其三,高數(shù)是學(xué)習(xí)其他的課程的根底。比方我們大二上學(xué)期學(xué)的高校物理,還有其他學(xué)院的線性代數(shù)等等。對(duì)于大一同學(xué)來(lái)說(shuō),高數(shù)就是一道必需邁過(guò)坎。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,今日我就說(shuō)說(shuō)關(guān)于高數(shù)的點(diǎn)滴想法。謹(jǐn)以此與大家共享。

學(xué)習(xí)任何東西都需要工具,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是要多種工具并進(jìn)。首先,你要有充足的課外參考書(shū)來(lái)供自己參考。沒(méi)有參考書(shū),只有課本是根本不行的。你可以去學(xué)校的圖書(shū)館借閱相應(yīng)的書(shū)籍。網(wǎng)絡(luò)是所謂的公開(kāi)式高校,有電腦的同學(xué)可以從網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料,不會(huì)就找“度娘”。既可以提高自己搜尋信息的力量,又節(jié)約了時(shí)間。

概念定理永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)的`靈魂。我在學(xué)習(xí)高數(shù)過(guò)程中非常重視概念的理解,定理的推導(dǎo),學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的聯(lián)系。例如:極限的概念及其證明,導(dǎo)數(shù)與極限的關(guān)系,連續(xù)與可微的關(guān)系函數(shù)極限連續(xù)、一元函數(shù)微分學(xué)、一元函數(shù)積分學(xué)、多元函數(shù)微分學(xué)、多元函數(shù)積分學(xué)、無(wú)窮級(jí)數(shù)、常微分方程。許多同學(xué)會(huì)說(shuō)“我也明白概念很重要,可我就是理解不了啊!”類似這種情況的同學(xué)不在少數(shù)。我給的建議是:逐字逐句閱讀。不會(huì)不懂就要借助以上所說(shuō)的工具來(lái)學(xué)習(xí)。概念理解了,許多東西就迎刃而解了。當(dāng)時(shí)我對(duì)概念理解很是郁悶,沒(méi)得方法,只能一字一句的解析,一點(diǎn)一點(diǎn)的摳。慢工出細(xì)活嘛,時(shí)間長(zhǎng)了就理解了。相信:功到自然成。

訓(xùn)練,訓(xùn)練再訓(xùn)練;總結(jié),總結(jié),再總結(jié)。堅(jiān)持,堅(jiān)持再堅(jiān)持。第一次做后面習(xí)題會(huì)錯(cuò)許多,可能一晚上就做那么兩道題。請(qǐng)你不要?dú)怵H,誰(shuí)都是這么走過(guò)來(lái)的。錯(cuò)了的題要總結(jié)。過(guò)幾天翻過(guò)來(lái)再做,再總結(jié)。反反復(fù)復(fù),你做題的速度會(huì)越來(lái)越快,總結(jié)的東西會(huì)越來(lái)越精煉。可能你會(huì)用整整的一天去訓(xùn)練高數(shù),在這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)很苦痛,但是你肯定要堅(jiān)持下來(lái)。正所謂:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

以上兩點(diǎn)就是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精華所在。但是這夠了嗎?這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!根據(jù)這樣的做法,你上課會(huì)聽(tīng)得懂,作業(yè)也慢慢會(huì)做了。但是你能在眾多高手中脫穎而出嗎?你需要做的還有許多。

下面是的我的一些建議:

首先是預(yù)習(xí)。你的進(jìn)度要比老師的進(jìn)度至少快一節(jié),這樣你才會(huì)更好的把握課堂學(xué)問(wèn)和更好地學(xué)習(xí)總結(jié)。有力量,有時(shí)間,你就再往后預(yù)習(xí)。積累問(wèn)題,帶到課堂去問(wèn)老師。這也是讓老師熟悉你,讓同學(xué)熟悉你的最好時(shí)機(jī)。

其次是訓(xùn)練,總結(jié)。上面提到過(guò),數(shù)學(xué)力量是慢慢通過(guò)大量的做題和實(shí)踐中培育出來(lái)的,我們要不耐其煩的做題來(lái)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。再者就是課后拓展,有力量的同學(xué)課后可以做一些題來(lái)擴(kuò)展自己的思維。借助網(wǎng)絡(luò),借助參考書(shū)等等。

最終我再說(shuō)說(shuō)考試的內(nèi)容吧。期中考試和期末考試許多題都是課本上的,也有許多是上一學(xué)期考試的原題。所以針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)會(huì)起到意想不到的效果。嫻熟解決課后的習(xí)題,考個(gè)好成果不成問(wèn)題。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)雖說(shuō)枯燥,但期間也充滿著許多的樂(lè)趣。做出一道題,總結(jié)出一類型題都會(huì)讓你快樂(lè)地蹦地三尺,這是其他科目帶不來(lái)的。希望我的這些建議對(duì)大家學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)有所幫忙,你的進(jìn)步就是我的欣慰!

高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得7

通過(guò)對(duì)高等數(shù)學(xué)一年的學(xué)習(xí),在這里很榮幸和大家共享一下高數(shù)的學(xué)習(xí)心得。首先,我想說(shuō)一下高數(shù)在高校的重要性,看過(guò)教學(xué)方案的同學(xué)就會(huì)明白,高數(shù)的學(xué)分是你高校四年里最高的,可以毫不夸張的說(shuō)假如你高數(shù)的學(xué)分拿不到,你的學(xué)位證書(shū)也就不用想了。一般來(lái)說(shuō),假如你大一高數(shù)掛了,要想重修過(guò)還是很苦痛的。所以希望大家無(wú)論如何,肯定要把高數(shù)考好。記得開(kāi)學(xué)時(shí)有位老師告知我,專業(yè)課可以掛,但高數(shù)肯定不能。說(shuō)這句話,并不是說(shuō)專業(yè)課不重要,只是為了說(shuō)明考好高數(shù)的重要性。

其實(shí)

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