高一物理質點的運動和力知識點總結

高一物理質點的運動和力知識點總結高一物理質點的運動和力知識點：質點的運動(1)-----直線運動1)勻變速直線運動8.實驗用推論ΔS=aT2ΔS為相鄰連續(xù)相等時間(T)內位移之差時間(t)：秒(s)位移(S)：米(m)路程：米速度單位換算：1m/s=3.6Km/h2)自由落體注：(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速度直線運動規(guī)律。(2)a=g=9.8≈10m/s2重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下。3)豎直上拋注：(1)全過程處理：是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值。(2)分段處理：向上為勻減速運動，向下為自由落體運動，具有對稱性。(3)上升與下落過程具有對稱性，如在同點速度等值反向等。平拋運動5.運動時間t=(2S_y/g)1/2(通常又表示為(2h/g)1/2)7.合位移S=(S_x2+S_y2)1/2，注：(1)平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g，通?？煽醋魇撬椒较虻膭蛩僦本€運動與豎直方向的自由落體運動的合成。(2)運動時間由下落高度h(S_y)決定與水平拋出速度無關。(3)θ與β的關系為tgβ=2tgα。(4)在平拋運動中時間t是解題關鍵。(5)曲線運動的物體必有加速度，當速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線上時物體做曲線運動。2)勻速圓周運動7.角速度與轉速的關系ω=2πn(此處頻率與轉速意義相同)8.主要物理量及單位：弧長(S)：米(m)角度(Φ)：弧度(rad)頻率(f)：赫(Hz)角速度(ω)：rad/s向心加速度：m/s2注：(1)向心力可以由具體某個力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直。(2)做勻速度圓周運動的物體，其向心力等于合力，并且向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小，因此物體的動能保持不變，但動量不斷改變。3)萬有引力1.開普勒第三定律T2/R3=K(4π2/GM)R:軌道半徑T：周期K:常量(與行星質量無關)2.萬有引力定律F=Gm_1m_2/r2G=6.67×10-11N·m2/kg2方向在它們的連線上3.天體上的重力和重力加速度GMm/R2=mgg=GM/R2R:天體半徑(m)ω=(GM/R3)1/2T=2π(R3/GM)1/26.地球同步衛(wèi)星GMm/(R+h)2=m4π2(R+h)/T2h≈36000km/h:距地球表面的高度注：(1)天體運動所需的向心力由萬有引力提供，F(xiàn)心=F萬。(2)應用萬有引力定律可估算天體的質量密度等。(3)地球同步衛(wèi)星只能運行于赤道上空，運行周期和地球自轉周期相同。(4)衛(wèi)星軌道半徑變小時，勢能變小、動能變大、速度變大、周期變小。(5)地球衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度和最小發(fā)射速度均為7.9Km/S.力(常見的力、力矩、力的合成與分解)1)常見的力1.重力G=mg方向豎直向下g=9.8m/s2≈10m/s2作用點在重心適用于地球表面附近2.胡克定律F=kX方向沿恢復形變方向k:勁度系數(N/m)X:形變量(m)3.滑動摩擦力f=μN與物體相對運動方向相反μ：摩擦因數N:正壓力(N)4.靜摩擦力0≤f靜≤fm與物體相對運動趨勢方向相反fm為最大靜摩擦力5.萬有引力F=Gm_1m_2/r2G=6.67×10-11N·m2/kg2方向在它們的連線上

高一必修一物理知識點總結勻變速直線運動的規(guī)律及其應用：1、定義：在任意相等的時間內速度的變化都相等的直線運動2、勻變速直線運動的基本規(guī)律，可由下面四個基本關系式表示：(1)速度公式(2)位移公式(3)速度與位移式(4)平均速度公式3、幾個常用的推論：(1)任意兩個連續(xù)相等的時間T內的位移之差為恒量△x=x2-x1=x3-x2=……=xn-xn-1=aT2(2)某段時間內時間中點瞬時速度等于這段時間內的平均速度，。(3)一段位移內位移中點的瞬時速度v中與這段位移初速度v0和末速度vt的關系為4、初速度為零的勻加速直線運動的比例式(2)初速度為零的勻變速直線運動中的幾個重要結論①1T末，2T末，3T末……瞬時速度之比為：v1∶v2∶v3∶……∶vn=1∶2∶3∶……∶n②1T內，2T內，3T內……位移之比為：x1∶x2∶x3∶……∶xn=1∶3∶5∶……∶(2n-1)③第一個T內，第二個T內，第三個T內……第n個T內的位移之比為：xⅠ∶xⅡ∶xⅢ∶……∶xN=1∶4∶9∶……∶n2④通過連續(xù)相等的位移所用時間之比為：t1∶t2∶t3∶……∶tn=易錯現(xiàn)象：1、在一系列的公式中，不注意的v、a正、負。2、紙帶的處理，是這部分的重點和難點，也是易錯問題。3、濫用初速度為零的勻加速直線運動的特殊公式。

高一必修一物理知識點匯總自由落體運動，豎直上拋運動1、自由落體運動：只在重力作用下由靜止開始的下落運動，因為忽略了空氣的阻力，所以是一種理想的運動，是初速度為零、加速度為g的勻加速直線運動。2、自由落體運動規(guī)律①速度公式：②位移公式：③速度—位移公式：④下落到地面所需時間：3、豎直上拋運動：可以看作是初速度為v0，加速度方向與v0方向相反，大小等于的g的勻減速直線運動，可以把它分為向上和向下兩個過程來處理。(1)豎直上拋運動規(guī)律①速度公式：②位移公式：③速度—位移公式：兩個推論：上升到最高點所用時間上升的最大高度(2)豎直上拋運動的對稱性如圖1-2-2，物體以初速度v0豎直上拋，A、B為途中的任意兩點，C為最高點，則：(1)時間對稱性物體上升過程中從A→C所用時間tAC和下降過程中從C→A所用時間tCA相等，同理tAB=tBA.(2)速度對稱性物體上升過程經過A點的速度與下降過程經過A點的速度大小相等.[關鍵一點]在豎直上拋運動中，當物體經過拋出點上方某一位置時，可能處于上升階段，也可能處于下降階段，因此這類問題可能造成時間多解或者速度多解.易錯現(xiàn)象1、忽略自由落體運動必須同時具備僅受重力和初速度為零2、忽略豎直上拋運動中的多解3、小球或桿過某一位置或圓筒的問題

高一必修一物理知識點歸納運動的圖象運動的相遇和追及問題1、圖象：圖像在中學物理中占有舉足輕重的地位，其優(yōu)點是可以形象直觀地反映物理量間的函數關系。位移和速度都是時間的函數，在描述運動規(guī)律時，常用x—t圖象和v—t圖象.(1)x—t圖象①物理意義：反映了做直線運動的物體的位移隨時間變化的規(guī)律。②表示物體處于靜止狀態(tài)②圖線斜率的意義①圖線上某點切線的斜率的大小表示物體速度的大小.②圖線上某點切線的斜率的正負表示物體方向.③兩種特殊的x-t圖象(1)勻速直線運動的x-t圖象是一條過原點的直線.(2)若x-t圖象是一條平行于時間軸的直線，則表示物體處于靜止狀態(tài)(2)v—t圖象①物理意義：反映了做直線運動的物體的速度隨時間變化的規(guī)律.②圖線斜率的意義a圖線上某點切線的斜率的大小表示物體運動的加速度的大小.b圖線上某點切線的斜率的正負表示加速度的方向.③圖象與坐標軸圍成的“面積”的意義a圖象與坐標軸圍成的面積的數值表示相應時間內的位移的大小。b若此面積在時間軸的上方，表示這段時間內的位移方向為正方向;若此面積在時間軸的下方，表示這段時間內的位移方向為負方向.③常見的兩種圖象形式(1)勻速直線運動的v-t圖象是與橫軸平行的直線.(2)勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜的直線.2、相遇和追及問題：這類問題的關鍵是兩物體在運動過程中，速度關系和位移關系，要注意尋找問題中隱含的臨界條件，通常有兩種情況：(1)物體A追上物體B：開始時，兩個物體相距x0，則A追上B時必有，且(2)物體A追趕物體B：開始時，兩個物體相距x0，要使A與B不相撞，則有易錯現(xiàn)象：1、混淆x—t圖象和v-t圖象，不能區(qū)分它們的物理意義2、不能正確計算圖線的斜率、面積3、在處理汽車剎車、飛機降落等實際問題時注意，汽車、飛機停止后不會后退

高一物理相互作用力的知識點1、力的基本概念(1)力的概念力是物體與物體的作用。(2)力的單位N(3)力的表示方法(1)力的圖示;(2)物體受力的示意圖。力的圖示：用線段來表示力，線的長短表示力的大小，線的指向表示力的方向。箭尾(或箭頭)表示力的作用點，線段所在的直線叫做力的作用線。(4)力的三要素(1)大小;(2)方向;(3)作用點。(5)力的作用效果(1)使物體發(fā)生形變;(2)改變物體的)運動狀態(tài)，使物體產生加速度。(6)力的分類按性質分：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力。按效果分：動力、阻力、壓力、支持力、向心力。按作用方式分按研究對象分：內力、外力。(7)四種基本相互作用萬有引力、電磁作用、強相互作里、弱相互作用。(8)力的基本特性1)物質性：由于力是物體對物體的作用，所以力是不能脫離物體而獨立存在的，任意一個力必然與兩個物體密切相關，一個是其施力物體，另一個是其受力物體。2)矢量性：力不僅有大小，而且有方向，在相關的運算中所遵從的是平行四邊形定則。3)瞬時性：所謂的力的瞬時性特征，指的是力與其作用效果是在同一瞬間產生的。4)獨立性：力的獨立性特征指的是某個力的作用效果與其它力是否存在毫無關系，只由該力的三要素來決定。5)相互性：力的作用總是相互的，物體A施力于物體B的同時，物體B也必將施力于物體A。而兩個物體間相互作用的這一對力總是滿足大小相等，方向相反，作用線共線，分別作用于兩個物體上，同時產生，同種性質等關系。2、常見的力(1)重力1)重心1.重心概念的實質是從作用效果上命名的，是一種等效的處理方法。2.測量：物體的重心可用懸掛法測出(二力平衡原理)，但也不是說，所有物體的重心都可用懸掛法測出，一般適用于薄板等。3.幾種情況的重心位置：(1)質量分布均勻，有規(guī)則形狀的物體的重心即幾何中心。(2)均勻桿或鏈的重心，隨其形狀變化而變化。(3)重心不一定在物體上，如勻質環(huán)。(4)質量分布不均勻的物體，重心位置除跟物體的形狀有關外，還與物體的質量分布情況有關.例載重汽車的重心，隨所裝貨物多少和裝載位置的變化而變化。4.幾何上所講的重心，是三條中線的交點，不是物理概念中的重心。同時注意“重心”也不能認為是“中心”。2)重力與萬有引力的區(qū)別與聯(lián)系重力是由于地球對物體的吸引而使物體受到的力，但不能認為重力就是地球對物體的吸引力。因為此引力除產生重力外，還要提供物體隨地球自轉所需的向心力，如圖所示。因物體在地球上不同的緯度處隨地球自轉所需的向心力大小不同，不過由于此原因引起的重力變化不大，一般情況下，可不考慮地球的自轉效應，近似地認為。重力的方向豎直向下，垂直于水平面，不受其他作用力的影響，與物體的運動狀態(tài)也沒有關系，而萬有引力的方向永遠指向地心。(2)彈力1)彈性形變和彈力(1)形變：物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生改變，叫做形變。(2)彈性形變：有些物體在形變后能夠恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。(3)彈力：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對與它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。(4)彈力產生條件：物體直接相互接觸;物體發(fā)生彈性形變。(5)彈性限度：物體如果形變過大，超過一定限度，撤去作用力后，物體就不能完全回到原來的形狀。這個限度叫做彈性限度。2)彈力的大小(1)胡克定律：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比，即F=kx，這個規(guī)律叫做胡克定律。其中k稱為彈簧的勁度系數。(2)一般情況下應根據物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓第二定律來計算。3)關于彈力有無的判定相互接觸的物體不一定發(fā)生形變，因此不一定產生彈力，那么如何判斷有無彈力呢?通常有兩種方法。(1)利用“假設法”判斷要判斷物體在某一接觸處是否受到彈力作用，可假設在該處將與物體接觸的另一物體去掉，看物體是否能夠保持原來的狀態(tài)，從而判斷物體在接觸處是否受到彈力作用。例如，如圖所示，有一球放在光滑水平面AC上，并和光滑斜面AB接觸，球靜止，分析球所受的彈力?？捎谩凹僭O法”，即假設去掉AB面，因球仍然能夠保持原來的靜止狀態(tài)，則可以判斷出在球與AB面的接觸處沒有彈力;假設去掉AC面，則球將向下運動，故在與AC面的接觸處球受到彈力，其方向垂直于AC面豎直向上。(2)根據物體所處的狀態(tài)判斷靜止(或勻速直線運動)的物體都處于受力平衡狀態(tài)，這可以作為判斷某個接觸面上彈力是否存在的依據。例如：如圖所示，光滑球靜止在水平面AC上且和AB面接觸，球靜止，分析球所受的彈力。由于離開AC面上的彈力球將無法靜止，故AC面上彈力是存在的。但是如果AB面上有彈力，球就不能保持靜止狀態(tài)，與實際情況不符，故AB面對球的彈力是不存在的。(3)關于彈力方向的判定彈力是接觸力，不同的物體接觸，彈力方向的判斷方法不同：例如，繩子只能產生拉力，物體受繩子拉力的方向總是沿繩子指向其收縮的方向。桌面產生的支持力的方向總是垂直于支持面指向被支持的物體。桿的彈力比較復雜，不一定沿桿也不一定垂直于桿，需根據受力情況或物體運動狀態(tài)而定。除繩和桿所受彈力之外，還時常遇到以下三種情況：1.面面接觸：彈力的方向垂直于接觸面。2.點面接觸：彈力的方向通過點且垂直于接觸面。3.點點接觸：彈力的方向垂直于公切面?？傊簭椓Ψ较虼怪薄懊妗?，沒有面的畫“切面”。(3)摩擦力1)摩擦力兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就會在接觸面上產生阻礙相對運動的力，這種力叫做摩擦力。2)產生條件(1)相互接觸的物體間有彈力;(2)接觸面粗糙;(3)接觸面間有相對運動或相對運動趨勢。這三個條件缺一不可。3)靜摩擦力(1)定義：兩個相互接觸的物體間只有相對運動的趨勢，而沒有相對運動，這時的摩擦力叫做靜摩擦力。(2)靜摩擦力的方向：總是沿著接觸面，并且跟物體相對運動趨勢的方向相反。(3)靜摩擦力的特點：靜摩擦力與外力有關，在兩物體接觸面上的彈力一定的情況下，靜摩擦力有一個最大值，叫做最大靜摩擦力，兩物體間實際的靜摩擦力F在零與最大靜摩擦力之間，即。4)滑動摩擦力(1)定義：當一個物體在另一個物體表面滑動時，會受到另一個物體阻礙它滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。(2)滑動摩擦力的方向：總是沿著接觸面，并且跟物體的相對運動的方向相反。(3)滑動摩擦力的大小跟正壓力成正比。用表示正壓力的大小，則有，其中是比例常數(沒有單位)，叫做動摩擦因數。

高一物理學習方法一、要善于觀察，將實際與理論相結合物理學得比較好的同學，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個球碰撞兩個球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產生興趣。當我們學習了摩擦力之后，就應在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關知識結合起來。學習了慣性后，當看到汽車啟動或剎車時，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應當與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對性和目標性，大腦中必然存儲了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關的物理知識。二、要勤于思考，培養(yǎng)物理思維能力高中物理具有很強的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實際多，靈活性強，學好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理