2023年-年底骨干教師個(gè)人總結(jié)

201*_年底骨干教師個(gè)人總結(jié)201*_年底骨干教師個(gè)人總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

作為骨干教師,我非常疼惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī),在學(xué)習(xí)中不敢有點(diǎn)滴怠惰,一節(jié)課不敢耽誤,捉住一切時(shí)機(jī)和有閱歷的教師討教,向外校教師學(xué)習(xí),歸來(lái)后準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì),在傳授修養(yǎng)中積極利用,是本身的所學(xué)有所用,準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)本身的工作...題記

短暫的培訓(xùn)班馬上完畢，心里真是依依不舍，感慨時(shí)間過(guò)得太快！想學(xué)的學(xué)問(wèn)太多！所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：傾聽(tīng)智者的教導(dǎo)，參加伙伴們的探究，所獲頗豐！自己都感覺(jué)如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮！通過(guò)骨干班中的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到作為教師不斷學(xué)習(xí)的重要性。因此，這45天來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的45天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的45天。

一、專(zhuān)家講座，提高熟悉

每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我們喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精華、理論的精華。記得名師許興華做的《做一個(gè)有人格魅力的教師》，至今仍記憶猶新，讓我們更加認(rèn)清了自身存在的缺點(diǎn)和缺乏。張梅玲教師做的《新課程下的抱負(fù)課堂》讓我明確了方向，時(shí)刻鼓勵(lì)著我們要邁好這走向勝利的第一步。陳有利教師的講座，他的《聽(tīng)評(píng)課的方法》使我從最初的迷茫變成了盼望，這是自我實(shí)踐的盼望，是成就教育實(shí)踐的盼望，更是讓學(xué)生全面進(jìn)展的盼望。舉一反三，不斷的運(yùn)用于自身的教學(xué)實(shí)踐中，才能更加有效的走進(jìn)新課程的課堂中。

二、優(yōu)化資源學(xué)會(huì)討論

在新課程改革下，我們的教材變得顏色繽紛、圖文并貌，內(nèi)容看似簡(jiǎn)潔，而學(xué)問(wèn)點(diǎn)卻太多，不知從何入手。學(xué)問(wèn)的難度和廣度都在擴(kuò)大，城市學(xué)生對(duì)教材的學(xué)問(wèn)姑且難以完全汲取，更別提農(nóng)村的學(xué)生了。于是我想作為一個(gè)21世紀(jì)新型教師肯定要吃透教材、理解好教材的用意、打破以教材為唯一的教學(xué)資料的定勢(shì)思維，要充分的利用好教學(xué)資源，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加活潑、變得更加好玩、變得更能滿(mǎn)意學(xué)生的需求，要從不同的角度分析學(xué)生需要的是什么樣的教學(xué)內(nèi)容和課堂。

將來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)展討論。即，不是在書(shū)中進(jìn)展的討論，而是在教學(xué)活動(dòng)中的討論。面對(duì)新課程的實(shí)施，教師假如還像以前一樣只顧埋頭教書(shū)，不顧課題討論，必將被社會(huì)淘汰。

作為教師進(jìn)展的討論活動(dòng)都要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)綻開(kāi)，都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)展效勞。所以在完成教學(xué)工作的同時(shí)，還要留心學(xué)生學(xué)習(xí)的困難、學(xué)習(xí)的需要，針對(duì)一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)展討論。我們的目的并不是要取得多么宏大的科研成果，而是實(shí)實(shí)在在的討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)跟蹤觀(guān)看得出存在的問(wèn)題，依據(jù)實(shí)際狀況討論出有效的指導(dǎo)方法，總結(jié)出行之有效的解決方法。

總之，此次市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我翻開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負(fù)追求，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問(wèn)，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位教師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展現(xiàn)自我、收獲自信的時(shí)機(jī)；像燈塔，照亮了我努力的方向

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201*年底骨干教師個(gè)人總結(jié)

作為骨干教師,學(xué)校不惜資金派出學(xué)習(xí),我非常

疼惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī),在學(xué)習(xí)中不敢有涓滴怠惰,一節(jié)課不敢耽誤,捉住一切時(shí)機(jī)和有閱歷的教師討教,向外校教師學(xué)習(xí),歸來(lái)后準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì),在傳授修養(yǎng)中積極利用,是本身的所學(xué)有所用,準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)本身的工作...題記

很慶幸成為xxxx的一員,在小學(xué)部工作的

一年多的時(shí)間里,充實(shí)體會(huì)到我校以人為本的治理理念。熟識(shí)到教師是學(xué)校進(jìn)展的源源動(dòng)力,從而制定了骨干教師培育籌劃。我很興奮能作為其中的一分子而得到正視,這是學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的確定與鼓舞,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,做好每樣工作,不辜負(fù)教師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。為了更好的推動(dòng)本身,進(jìn)步本身,從以下方面臨本身的工作予以總結(jié):

一、增加政治學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)師德教育,進(jìn)步政

治本質(zhì)和教師職業(yè)品德本質(zhì)

作為一名骨干教師,我始終當(dāng)真地學(xué)習(xí)工作,

遵守教師職業(yè)品德,自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)教育執(zhí)法法例。我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?/p>

作作風(fēng)和良好的品德素養(yǎng),喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的教育做到動(dòng)之以情,曉之以理。我在傳授修養(yǎng)工作和治理班級(jí)中始終做到“心中有學(xué)生”不但愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí),更留意學(xué)生的生理變革,愛(ài)護(hù)孩子的糊口,時(shí)時(shí)到處把孩子放在第一位。借助放學(xué)的時(shí)間和孩子家長(zhǎng)溝通溝通,應(yīng)付坐班車(chē)的孩子準(zhǔn)時(shí)通過(guò)電話(huà)溝通,快樂(lè)把孩子的各種題目,去除在抽芽之中。

二、增加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提升自身的業(yè)務(wù)本事和

水平。

教師本質(zhì)的凹凸打算了教育的質(zhì)量,而進(jìn)步

教師本質(zhì)的最簡(jiǎn)便的途徑就是讀書(shū),結(jié)合我校的讀書(shū)活動(dòng),我讀了李鎮(zhèn)西的一系列叢書(shū)如:《做最好的教師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長(zhǎng)》,在關(guān)注李鎮(zhèn)西系列叢書(shū)的同時(shí),我當(dāng)真認(rèn)真的品讀了王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》。通過(guò)學(xué)習(xí)“大”家的看法和理念,我感覺(jué)在工作中有了“指南”,面臨孩子不喜好學(xué)習(xí),我曾經(jīng)莫衷一是,是王金戰(zhàn)教師傳授的要領(lǐng),讓學(xué)生從不喜好到喜好,這就是一大收成。并且結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)隨時(shí)寫(xiě)出讀書(shū)筆記,充實(shí)本身的博客。

作為骨干教師,學(xué)校不惜資金派出學(xué)習(xí),我

非常疼惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī),在學(xué)習(xí)中不敢有涓滴怠惰,一節(jié)課

不敢耽誤,捉住一切時(shí)機(jī)和有閱歷的教師討教,向外校教師學(xué)習(xí),歸來(lái)后準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì),在傳授修養(yǎng)中積極利用,是本身的所學(xué)有所用,準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)本身的工作。

積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)傳授修養(yǎng)教研活

動(dòng),參與區(qū)級(jí)綜合實(shí)踐課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,參與教育論壇的爭(zhēng)論,并積極發(fā)帖、跟帖。增加網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通和溝通,建立本身的博客,嚴(yán)密親切了與他校教師的溝通。開(kāi)拓了新的學(xué)習(xí)渠道。

積極利用一切時(shí)機(jī)熬煉本身,制作傳授修養(yǎng)

課件、制作錄像課、撰寫(xiě)傳授修養(yǎng)論文等等參與評(píng)比,不在乎獎(jiǎng)項(xiàng),而是捉住了每一次時(shí)機(jī),去探究和熬煉。

三、愛(ài)崗敬業(yè),熱忱飽滿(mǎn),全身心投入教育傳

授修養(yǎng)工作。

我作為綜合實(shí)踐教師,深知這一學(xué)科是國(guó)家

特殊正視的小學(xué)科,到目前為止還沒(méi)有專(zhuān)職的教師,亟待需要這一學(xué)科的