獲獎?wù)n件部編版九年級上冊語文《綜合性學(xué)習(xí) 走進小說天地》

綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地新知導(dǎo)入

小說生動的故事，鮮活的人物，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界。今天讓我們一起走進小說天地。新知導(dǎo)入小說生動的故事，鮮活的人物，引領(lǐng)我們了解豐富1.小說故事會

學(xué)生分組，在組內(nèi)講自己閱讀的小說故事。各小組評選出講的好的同學(xué)，然后參加全班的講故事比賽。新知講解1.小說故事會新知講解老師指點

想一想哪一篇、哪一部或哪個情節(jié)最吸引你，以流程圖的形式將小說的情節(jié)梳理清楚，最好能夠嘗試用自己的話語，復(fù)述小說情節(jié)。也可以搜集相關(guān)資料，理清小說的結(jié)構(gòu)，并體會作者構(gòu)思的技巧。新知講解新知講解2.小說人物大家談老師指點

小說通過對生活的細致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，運用生動的語言塑造一個個鮮活的人物形象，如“竊書不能算偷”的孔乙己、還有我們在課外閱讀實踐中見到的“我們在靈魂上是平等的”的簡·愛、看到燈里多點了一根燈草而不肯斷氣的嚴監(jiān)生……新知講解2.小說人物大家談新知講解

第一個人物：他家窮得幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回。他去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地地參加科舉考試，當(dāng)?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導(dǎo)致發(fā)瘋。新知講解新知講解

第二個人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細，景陽岡打死猛虎，為兄報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。新知講解新知講解

教師推薦下列人物：魯達、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學(xué)問、奧楚蔑洛夫等。學(xué)生描述老師評價。新知講解新知講解3.展開想象的翅膀老師指點

我們也可以展開想象的翅膀，重新設(shè)計小說人物的命運；還可以為小說續(xù)寫；也可以穿越時空跟小說中的人物展開對話。在此基礎(chǔ)上，我們可以學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作小說。新知講解3.展開想象的翅膀新知講解

學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，自編課本?。骸犊滓壹号R終》，《范進審理考試舞弊案》，《跟賈寶玉讀書》，《富翁于勒返鄉(xiāng)記》，小說續(xù)寫故事，“孔乙己”遇上“范進”時的對話。新知講解學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，自編課本?。骸犊滓壹号R終》，《A.___________B.___________C.___________李逵負荊請罪武松打虎林沖雪夜上梁山課堂練習(xí)1.下列圖片描繪的都是《水滸傳》中的故事，請你仿照圖片內(nèi)容為它們擬標題。要求：按“人物＋事件”的格式，如“魯智深倒拔垂楊柳”。A.___________B.___________C.__2.下面三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請你任選其一，為圖片配一段解說文字。要求：點明地點（或環(huán)境）、人物、事件，30字左右。ABC課堂練習(xí)2.下面三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請你任選其一，為圖片配一段A在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分給小孩子吃。B

C月亮底下，在西瓜地里，少年閏土手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。課堂練習(xí)在趙莊的戲臺前，迅哥兒和雙喜等孩子在船頭看戲。A在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分給小孩子吃。B魯迅談小說魯迅先生在《答北斗雜志社問》的文章中，談及“創(chuàng)作要怎樣才會好”，魯迅指出：“一、留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫；二、寫不出的時候不硬寫；三、模特兒不用一個一定的人，拓展提高魯迅談小說拓展提高看的多了，湊合起來的；四、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將作小說的材料縮成速寫，決不將速寫材料拉成小說；五、看外國的短篇小說，幾乎全是東歐以及北歐作品，也看日本作品；六、不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類；七、不相信《小說作法》之類的話……”拓展提高看的多了，湊合起來的；四、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的魯迅在此答問中，謙虛地說自己“雖然做過二十來篇短篇小說，但一向沒有‘宿見’，……不過高情難卻，所以只得將自己所經(jīng)驗的瑣事寫一點”。因而答問的第五條“看外國的短篇小說……”云云，是說他自己最愛看東歐北歐的作品，也看日本小說。但除了第五條是個人經(jīng)驗，其它各條可以說都是寫作的金科玉律。拓展提高魯迅在此答問中，謙虛地說自己“雖然做過二十來篇短篇小魯迅屢次說，他不相信《小說作法》這一類的書籍。他說這樣的話，并不是否認了寫作小說應(yīng)有法則，而只是反感那些穿鑿附令、賣弄技巧，而實際是叫人鉆牛角尖的所謂“作法”“法程”一類的庸俗的書籍。他的答問，明明告訴我們：寫作要好，必須謹守若干法則。這些法則，看去頗為簡易、平凡，遠不及“法程”或“作法”之類那樣五花八門，拓展提高魯迅屢次說，他不相信《小說作法》這一類的書籍。他說這“象煞有介事”，然而它們卻是基本的原則，而且，如果不下苦功，也是一定做不到的。在這里，魯迅又警告我們：寫作之道，除了老老實實、勤勤懇懇下一番功夫，是并無其它捷徑的！拓展提高“象煞有介事”，然而它們卻是基本的原則，而且，如果不作業(yè)布置1.名著讀后感。2.介紹自己所熟悉的小說人物作業(yè)布置1.名著讀后感。諸葛亮

一位胸懷大志的千古名相，一位三顧茅廬之后兼濟天下的隆中之龍。他的謀略、他的忠義、他的赤誠，為我們展現(xiàn)了三國時代的風(fēng)云變幻。“空城計”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝膽，《出師表》更是他的千古絕唱。他的一生是輝煌閃光的，盡管我們看到的是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。作業(yè)布置諸葛亮作業(yè)布置保爾在一次激戰(zhàn)中，保爾的頭部受了重傷，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。并忘我地投入到艱苦的體力勞動中去。修建鐵路的工作特別艱苦；秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，風(fēng)餐露宿，而且還有武裝匪徒的襲擊和疾病的威脅。在筑路工作要結(jié)束的時候，保爾得了肺炎，在病痛的折磨下，保爾全身癱瘓、雙目失明。但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。作業(yè)布置保爾作業(yè)布置課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們激發(fā)了閱讀小說的興趣，可以提高閱讀水平，陶冶高尚情操。課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們激發(fā)了閱讀小說的興趣，可以提高閱讀板書設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地小說故事會小說人物大家談?wù)归_想象的翅膀板書設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地謝謝謝謝24綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地新知導(dǎo)入

小說生動的故事，鮮活的人物，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界。今天讓我們一起走進小說天地。新知導(dǎo)入小說生動的故事，鮮活的人物，引領(lǐng)我們了解豐富1.小說故事會

學(xué)生分組，在組內(nèi)講自己閱讀的小說故事。各小組評選出講的好的同學(xué)，然后參加全班的講故事比賽。新知講解1.小說故事會新知講解老師指點

想一想哪一篇、哪一部或哪個情節(jié)最吸引你，以流程圖的形式將小說的情節(jié)梳理清楚，最好能夠嘗試用自己的話語，復(fù)述小說情節(jié)。也可以搜集相關(guān)資料，理清小說的結(jié)構(gòu)，并體會作者構(gòu)思的技巧。新知講解新知講解2.小說人物大家談老師指點

小說通過對生活的細致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，運用生動的語言塑造一個個鮮活的人物形象，如“竊書不能算偷”的孔乙己、還有我們在課外閱讀實踐中見到的“我們在靈魂上是平等的”的簡·愛、看到燈里多點了一根燈草而不肯斷氣的嚴監(jiān)生……新知講解2.小說人物大家談新知講解

第一個人物：他家窮得幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回。他去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地地參加科舉考試，當(dāng)?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導(dǎo)致發(fā)瘋。新知講解新知講解

第二個人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細，景陽岡打死猛虎，為兄報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。新知講解新知講解

教師推薦下列人物：魯達、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學(xué)問、奧楚蔑洛夫等。學(xué)生描述老師評價。新知講解新知講解3.展開想象的翅膀老師指點

我們也可以展開想象的翅膀，重新設(shè)計小說人物的命運；還可以為小說續(xù)寫；也可以穿越時空跟小說中的人物展開對話。在此基礎(chǔ)上，我們可以學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作小說。新知講解3.展開想象的翅膀新知講解

學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，自編課本劇：《孔乙己臨終》，《范進審理考試舞弊案》，《跟賈寶玉讀書》，《富翁于勒返鄉(xiāng)記》，小說續(xù)寫故事，“孔乙己”遇上“范進”時的對話。新知講解學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，自編課本?。骸犊滓壹号R終》，《A.___________B.___________C.___________李逵負荊請罪武松打虎林沖雪夜上梁山課堂練習(xí)1.下列圖片描繪的都是《水滸傳》中的故事，請你仿照圖片內(nèi)容為它們擬標題。要求：按“人物＋事件”的格式，如“魯智深倒拔垂楊柳”。A.___________B.___________C.__2.下面三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請你任選其一，為圖片配一段解說文字。要求：點明地點（或環(huán)境）、人物、事件，30字左右。ABC課堂練習(xí)2.下面三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請你任選其一，為圖片配一段A在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分給小孩子吃。B

C月亮底下，在西瓜地里，少年閏土手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。課堂練習(xí)在趙莊的戲臺前，迅哥兒和雙喜等孩子在船頭看戲。A在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分給小孩子吃。B魯迅談小說魯迅先生在《答北斗雜志社問》的文章中，談及“創(chuàng)作要怎樣才會好”，魯迅指出：“一、留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫；二、寫不出的時候不硬寫；三、模特兒不用一個一定的人，拓展提高魯迅談小說拓展提高看的多了，湊合起來的；四、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將作小說的材料縮成速寫，決不將速寫材料拉成小說；五、看外國的短篇小說，幾乎全是東歐以及北歐作品，也看日本作品；六、不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類；七、不相信《小說作法》之類的話……”拓展提高看的多了，湊合起來的；四、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的魯迅在此答問中，謙虛地說自己“雖然做過二十來篇短篇小說，但一向沒有‘宿見’，……不過高情難卻，所以只得將自己所經(jīng)驗的瑣事寫一點”。因而答問的第五條“看外國的短篇小說……”云云，是說他自己最愛看東歐北歐的作品，也看日本小說。但除了第五條是個人經(jīng)驗，其它各條可以說都是寫作的金科玉律。拓展提高魯迅在此答問中，謙虛地說自己“雖然做過二十來篇短篇小魯迅屢次說，他不相信《小說作法》這一類的書籍。他說這樣的話，并不是否認了寫作小說應(yīng)有法則，而只是反感那些穿鑿附令、賣弄技巧，而實際是叫人鉆牛角尖的所謂“作法”“法程”一類的庸俗的書籍。他的答問，明明告訴我們：寫作要好，必須謹守若干法則。這些法則，看去頗為簡易、平凡，遠不及“法程”或“作法”之類那樣五花八門，拓展提高魯迅屢次說，他不相信《小說作法》這一類的書籍。他說這“象煞有介事”，然而它們卻是基本的原則，而且，如果不下苦功，也是一定做不到的。在這里，魯迅又警告我們：寫作之道，除了老老實實、勤勤懇懇下一番功夫，是并無其它捷徑的！拓展提高“象煞有介事”，然而它們卻是基本的原則，而且，如果不作業(yè)布置1.名著讀后感。2.介紹自己所熟悉的小說人物作業(yè)布置1.名著讀后感。諸葛亮

一位胸懷大志的千古名相，一位三顧茅廬之后兼濟天下的隆中之龍。他的謀略、他的忠義、他的赤誠，為我們展現(xiàn)了三國時代的風(fēng)云變幻?！翱粘怯嫛笔撬闹腔壑?，白帝城接受托孤是他的臣子肝膽，《出師表》更是他的千古絕唱。他的一生是輝煌閃光的，盡管我們看到的是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。作業(yè)布置諸葛亮作業(yè)布置保爾在一次激戰(zhàn)中，保爾的頭部受了重傷，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。并忘我地投入到艱苦的體力勞動中去。修建鐵路的工作特