統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元《語(yǔ)文園地》課件

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地第一課時(shí)第二課時(shí)第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事，在與故事中人物嬉笑開(kāi)懷的同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何講故事，下面我們就來(lái)交流一下你的收獲吧！第一課時(shí)第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事，在與故事中人物嬉笑開(kāi)懷的《漏》這篇課文的學(xué)習(xí)中，可以借助課后的示意圖來(lái)復(fù)述故事?！稐椇恕愤@篇文章可以列一個(gè)表格，來(lái)幫助我們梳理故事情節(jié)。交流平臺(tái)《漏》這篇課文的學(xué)習(xí)中，可以借助課后的示意圖來(lái)復(fù)述故事。《棗通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來(lái)。我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的

按照故事情節(jié)來(lái)復(fù)述，即抓住故事的開(kāi)端，明確故事情節(jié)的發(fā)展，把握故事情節(jié)的高潮，明白故事情節(jié)的結(jié)局。按照事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)概括故事內(nèi)容，將事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果串聯(lián)起來(lái)，就可以概括故事的內(nèi)容。按照故事情節(jié)來(lái)復(fù)述，即抓住故事的開(kāi)端，明確故事情節(jié)的發(fā)列提綱復(fù)述，主要針對(duì)篇幅長(zhǎng)和內(nèi)容較復(fù)雜的故事，再根據(jù)提綱進(jìn)行有序的詳細(xì)復(fù)述。抓關(guān)鍵詞復(fù)述，即抓住一段話或一篇文章里關(guān)鍵性的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述。列提綱復(fù)述，主要針對(duì)篇幅長(zhǎng)和內(nèi)容較復(fù)雜的故事，再根據(jù)我們可以用“先……然后……接著……最后……”這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)梳理文章的脈絡(luò)。一天晚上，賊和老虎在偷驢的時(shí)候，先聽(tīng)到“漏”，以為很厲害，嚇得撒腿就跑，然后好不容易在歪脖樹(shù)下，甩掉“漏”，接著他倆被雨一淋，都清醒了，還想回去偷驢，在樹(shù)下，又以為對(duì)方是“漏”，最后老虎和賊嚇得昏過(guò)去，原來(lái)老婆婆口中的“漏”是屋子漏雨了。我們可以用“先……然后……接著……最后……”這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)梳理1.借助表格進(jìn)行復(fù)述。2.借助示意圖進(jìn)行復(fù)述。3.借助故事的情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。4.借助故事中地點(diǎn)變化，進(jìn)行復(fù)述。5.借助故事發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)復(fù)述。復(fù)述課文的方式很多，你都會(huì)了嗎？1.借助表格進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述課文的方式很多，你都會(huì)了嗎？同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很多漢字的部首都是一樣的，我們可以利用這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸類識(shí)字。識(shí)字加油站同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很多漢字的部首都是一咳嗽嘔吐ǒutù嘮叨láodāokésòu嘀咕dí諺語(yǔ)謠言yáo告誡jièyàn辯論biàn讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？咳嗽嘔吐ǒutù嘮叨láodāokésòu嘀吐tǔ吐氣吞吞吐吐tù嘔吐吐血吐tǔ吐氣吞吞吐吐tù嘔吐吐血咳嗽嘮叨嘀咕“咳嗽、嘮叨、嘀咕”這三個(gè)詞語(yǔ)都有口字旁，第二個(gè)字應(yīng)讀輕聲?？人試Z叨嘀咕“咳嗽、嘮叨、嘀咕”這三個(gè)詞語(yǔ)都有口字旁，第二個(gè)形聲字：由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。茱萸形旁是“艸”，表示植物。聲旁是“朱”，表示是紅色，兼表示字音。形聲字：由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。茱交流一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。第一行的詞語(yǔ)都和嘴有關(guān)，第二行的詞語(yǔ)都和語(yǔ)言有關(guān)。交流一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？第一行的字都是口字旁，第二行口字旁吃chī言字旁吵chǎo吻wěn喊hǎn呵hē許xǔ謝xiè計(jì)jì討tǎo讓rànɡ

你還能找出其他類似的字嗎？口字旁吃chī言字旁吵chǎo吻wěn喊hǎn呵hē第一題淅淅瀝瀝噼里啪啦哐啷哐啷

叮叮噼里啪啦叮叮咚咚轟隆轟隆咚咚你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)都是表示聲音的詞語(yǔ)。詞句段運(yùn)用第一題淅淅瀝瀝噼里啪啦哐啷哐啷

叮叮你發(fā)現(xiàn)了嗎？這讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子。顧客蹭的一下子跳起來(lái)：“這么慢啊！”顧客跳起來(lái)：“這么慢啊！”這兩個(gè)句子表達(dá)意思一樣，但是第二個(gè)用了擬聲詞，寫(xiě)出了顧客非常生氣，火氣很大的樣子讓我們仿佛看到了一個(gè)急性子的顧客。讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子。顧客“梆的一聲”說(shuō)明石頭落地聲很響，石頭很重。石頭落在地上。石頭梆的一聲落在地上。把擬聲詞放在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用，可以使描寫(xiě)更加準(zhǔn)確，語(yǔ)言更加生動(dòng)?！鞍鸬囊宦暋闭f(shuō)明石頭落地聲很響，石頭很重。石頭落在地上。石頭讀第二句，你看到一個(gè)怎樣的畫(huà)面？?jī)删浔磉_(dá)意思一樣，都是說(shuō)椰子落水的情景，但是第二個(gè)句子用了擬聲詞“撲通”，這讓我們有了身臨其境的感覺(jué)。椰子掉進(jìn)水里。椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。讀第二句，你看到一個(gè)怎樣的畫(huà)面？?jī)删浔磉_(dá)意思一樣，都是說(shuō)椰子聽(tīng)到老師的批評(píng)，小紅的臉“唰”一下子紅了。他“嗖”地一下跑到了最前面。聽(tīng)到老師的批評(píng)，小紅的臉“唰”一下子紅了。他“嗖”地一下跑到

快樂(lè)的課堂結(jié)束了，我們?cè)谶@一課學(xué)習(xí)了交流復(fù)述課文的方法；學(xué)會(huì)了利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識(shí)生字，提高識(shí)字效率；我們還學(xué)會(huì)在句子中運(yùn)用擬聲詞，使語(yǔ)言更準(zhǔn)確生動(dòng)?？鞓?lè)的課堂結(jié)束了，我們?cè)谶@一課學(xué)習(xí)了交流復(fù)述課文的方第二課時(shí)俗話說(shuō)：“文好題一半?！币粋€(gè)好的題目能讓我們記憶深刻，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。這一課老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯传@得好題目的一種方法。第二課時(shí)俗話說(shuō)：“文好題一半?！币粋€(gè)好的題目能讓我們記憶深刻你覺(jué)得下面故事的題目有趣嗎？說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流。慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬大個(gè)子兔子和小個(gè)子狼大方的魔法師和小氣的巫婆第二題詞句段運(yùn)用你覺(jué)得下面故事的題目有趣嗎？說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流說(shuō)一說(shuō)：這些題目都有什么共同之處？這些題目都是“……和……”的并列關(guān)系短語(yǔ)，并且題目中的修飾語(yǔ)，都是一對(duì)反義詞。特點(diǎn)截然相反的主人公碰到一起就會(huì)發(fā)生有趣的故事，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。說(shuō)一說(shuō)：這些題目都有什么共同之處？這些題目都是“……和照樣子，寫(xiě)寫(xiě)這樣的題目。大頭兒子和小頭爸爸瓦罐和鐵罐懶惰的小花貓和勤勞的老牛照樣子，寫(xiě)寫(xiě)這樣的題目。大頭兒子和小頭爸爸瓦罐和鐵罐懶惰的小在生活中，我們經(jīng)常遇到說(shuō)話的人不在面前，這就需要替別人轉(zhuǎn)述話語(yǔ)，怎么樣轉(zhuǎn)述呢？快來(lái)一起學(xué)學(xué)吧。第三題詞句段運(yùn)用在生活中，我們經(jīng)常遇到說(shuō)話的人不在面前，這就需要替別人轉(zhuǎn)述話裁縫說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。”

讀讀下面的例句，說(shuō)一說(shuō)：轉(zhuǎn)述別人的話和直接引用別人的話有什么不同之處？裁縫說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。裁縫說(shuō)：“轉(zhuǎn)述方法：在轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話時(shí)，要先理解別人說(shuō)的話的意思，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)達(dá)。別人說(shuō)的話中的第一、第二人稱要改變。語(yǔ)氣詞要省去。如果把轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)下來(lái)，不需要使用冒號(hào)、引號(hào)。轉(zhuǎn)述方法：裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天。”裁縫又補(bǔ)充一句，不過(guò)，他指的是明年冬天。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天?！辈每p又補(bǔ)充一句，老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆說(shuō)管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏。老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”1.媽媽說(shuō)：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學(xué)電腦?！眿寢屨f(shuō)，明天星期六，她帶我去少年宮學(xué)電腦。2.爸爸對(duì)我說(shuō)：“我今天加班，晚上要晚些回來(lái)?！卑职謱?duì)他說(shuō)，他爸爸今天加班，晚上要晚些回來(lái)。1.媽媽說(shuō)：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學(xué)電腦?！眿寢屨f(shuō)，明草[唐]白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。這首耳熟能詳?shù)脑?shī)你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)。日積月累草這首耳熟能詳?shù)脑?shī)你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的大林寺桃花[唐]白居易人間/四月/芳菲盡，山寺/桃花/始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨/春歸/無(wú)覓處，不知/轉(zhuǎn)入/此中來(lái)。大林寺桃花作者簡(jiǎn)介白居易(772年－846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。作品：《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。作者簡(jiǎn)介白居易(772年－846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，有在廬山大林峰，為我國(guó)佛教勝地之一。大林寺桃花在廬山大林峰，為我國(guó)佛教勝地之一。大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！咀⑨尅咳碎g：指廬山下的平地村落。芳菲：盛開(kāi)的花。盡：指花凋謝了。山寺：指大林寺。始：才；剛剛。在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開(kāi)。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！咀⑨尅吭谌碎g四月里百花凋零長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)【注釋】長(zhǎng)恨：常常惋惜。春歸：春天回去了。覓：尋找。不知：豈料、想不到。此中：這深山的寺廟里。我常為春光逝去無(wú)處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)【注釋】我常為春光逝去無(wú)處尋覓結(jié)合字詞意思和插圖，想象畫(huà)面，理解詩(shī)意。詩(shī)意：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開(kāi)。我常為春光逝去無(wú)處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。結(jié)合字詞意思和插圖，想象畫(huà)面，理解詩(shī)意。詩(shī)意：在人間四月里百語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地第一課時(shí)第二課時(shí)第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事，在與故事中人物嬉笑開(kāi)懷的同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何講故事，下面我們就來(lái)交流一下你的收獲吧！第一課時(shí)第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事，在與故事中人物嬉笑開(kāi)懷的《漏》這篇課文的學(xué)習(xí)中，可以借助課后的示意圖來(lái)復(fù)述故事?！稐椇恕愤@篇文章可以列一個(gè)表格，來(lái)幫助我們梳理故事情節(jié)。交流平臺(tái)《漏》這篇課文的學(xué)習(xí)中，可以借助課后的示意圖來(lái)復(fù)述故事。《棗通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來(lái)。我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的

按照故事情節(jié)來(lái)復(fù)述，即抓住故事的開(kāi)端，明確故事情節(jié)的發(fā)展，把握故事情節(jié)的高潮，明白故事情節(jié)的結(jié)局。按照事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)概括故事內(nèi)容，將事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果串聯(lián)起來(lái)，就可以概括故事的內(nèi)容。按照故事情節(jié)來(lái)復(fù)述，即抓住故事的開(kāi)端，明確故事情節(jié)的發(fā)列提綱復(fù)述，主要針對(duì)篇幅長(zhǎng)和內(nèi)容較復(fù)雜的故事，再根據(jù)提綱進(jìn)行有序的詳細(xì)復(fù)述。抓關(guān)鍵詞復(fù)述，即抓住一段話或一篇文章里關(guān)鍵性的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述。列提綱復(fù)述，主要針對(duì)篇幅長(zhǎng)和內(nèi)容較復(fù)雜的故事，再根據(jù)我們可以用“先……然后……接著……最后……”這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)梳理文章的脈絡(luò)。一天晚上，賊和老虎在偷驢的時(shí)候，先聽(tīng)到“漏”，以為很厲害，嚇得撒腿就跑，然后好不容易在歪脖樹(shù)下，甩掉“漏”，接著他倆被雨一淋，都清醒了，還想回去偷驢，在樹(shù)下，又以為對(duì)方是“漏”，最后老虎和賊嚇得昏過(guò)去，原來(lái)老婆婆口中的“漏”是屋子漏雨了。我們可以用“先……然后……接著……最后……”這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)梳理1.借助表格進(jìn)行復(fù)述。2.借助示意圖進(jìn)行復(fù)述。3.借助故事的情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。4.借助故事中地點(diǎn)變化，進(jìn)行復(fù)述。5.借助故事發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)復(fù)述。復(fù)述課文的方式很多，你都會(huì)了嗎？1.借助表格進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述課文的方式很多，你都會(huì)了嗎？同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很多漢字的部首都是一樣的，我們可以利用這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸類識(shí)字。識(shí)字加油站同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很多漢字的部首都是一咳嗽嘔吐ǒutù嘮叨láodāokésòu嘀咕dí諺語(yǔ)謠言yáo告誡jièyàn辯論biàn讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？咳嗽嘔吐ǒutù嘮叨láodāokésòu嘀吐tǔ吐氣吞吞吐吐tù嘔吐吐血吐tǔ吐氣吞吞吐吐tù嘔吐吐血咳嗽嘮叨嘀咕“咳嗽、嘮叨、嘀咕”這三個(gè)詞語(yǔ)都有口字旁，第二個(gè)字應(yīng)讀輕聲?？人試Z叨嘀咕“咳嗽、嘮叨、嘀咕”這三個(gè)詞語(yǔ)都有口字旁，第二個(gè)形聲字：由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。茱萸形旁是“艸”，表示植物。聲旁是“朱”，表示是紅色，兼表示字音。形聲字：由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。茱交流一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。第一行的詞語(yǔ)都和嘴有關(guān)，第二行的詞語(yǔ)都和語(yǔ)言有關(guān)。交流一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？第一行的字都是口字旁，第二行口字旁吃chī言字旁吵chǎo吻wěn喊hǎn呵hē許xǔ謝xiè計(jì)jì討tǎo讓rànɡ

你還能找出其他類似的字嗎？口字旁吃chī言字旁吵chǎo吻wěn喊hǎn呵hē第一題淅淅瀝瀝噼里啪啦哐啷哐啷

叮叮噼里啪啦叮叮咚咚轟隆轟隆咚咚你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)都是表示聲音的詞語(yǔ)。詞句段運(yùn)用第一題淅淅瀝瀝噼里啪啦哐啷哐啷

叮叮你發(fā)現(xiàn)了嗎？這讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子。顧客蹭的一下子跳起來(lái)：“這么慢啊！”顧客跳起來(lái)：“這么慢啊！”這兩個(gè)句子表達(dá)意思一樣，但是第二個(gè)用了擬聲詞，寫(xiě)出了顧客非常生氣，火氣很大的樣子讓我們仿佛看到了一個(gè)急性子的顧客。讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子。顧客“梆的一聲”說(shuō)明石頭落地聲很響，石頭很重。石頭落在地上。石頭梆的一聲落在地上。把擬聲詞放在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用，可以使描寫(xiě)更加準(zhǔn)確，語(yǔ)言更加生動(dòng)?！鞍鸬囊宦暋闭f(shuō)明石頭落地聲很響，石頭很重。石頭落在地上。石頭讀第二句，你看到一個(gè)怎樣的畫(huà)面？?jī)删浔磉_(dá)意思一樣，都是說(shuō)椰子落水的情景，但是第二個(gè)句子用了擬聲詞“撲通”，這讓我們有了身臨其境的感覺(jué)。椰子掉進(jìn)水里。椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。讀第二句，你看到一個(gè)怎樣的畫(huà)面？?jī)删浔磉_(dá)意思一樣，都是說(shuō)椰子聽(tīng)到老師的批評(píng)，小紅的臉“唰”一下子紅了。他“嗖”地一下跑到了最前面。聽(tīng)到老師的批評(píng)，小紅的臉“唰”一下子紅了。他“嗖”地一下跑到

快樂(lè)的課堂結(jié)束了，我們?cè)谶@一課學(xué)習(xí)了交流復(fù)述課文的方法；學(xué)會(huì)了利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識(shí)生字，提高識(shí)字效率；我們還學(xué)會(huì)在句子中運(yùn)用擬聲詞，使語(yǔ)言更準(zhǔn)確生動(dòng)?？鞓?lè)的課堂結(jié)束了，我們?cè)谶@一課學(xué)習(xí)了交流復(fù)述課文的方第二課時(shí)俗話說(shuō)：“文好題一半?！币粋€(gè)好的題目能讓我們記憶深刻，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。這一課老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯传@得好題目的一種方法。第二課時(shí)俗話說(shuō)：“文好題一半。”一個(gè)好的題目能讓我們記憶深刻你覺(jué)得下面故事的題目有趣嗎？說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流。慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬大個(gè)子兔子和小個(gè)子狼大方的魔法師和小氣的巫婆第二題詞句段運(yùn)用你覺(jué)得下面故事的題目有趣嗎？說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流說(shuō)一說(shuō)：這些題目都有什么共同之處？這些題目都是“……和……”的并列關(guān)系短語(yǔ)，并且題目中的修飾語(yǔ)，都是一對(duì)反義詞。特點(diǎn)截然相反的主人公碰到一起就會(huì)發(fā)生有趣的故事，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。說(shuō)一說(shuō)：這些題目都有什么共同之處？這些題目都是“……和照樣子，寫(xiě)寫(xiě)這樣的題目。大頭兒子和小頭爸爸瓦罐和鐵罐懶惰的小花貓和勤勞的老牛照樣子，寫(xiě)寫(xiě)這樣的題目。大頭兒子和小頭爸爸瓦罐和鐵罐懶惰的小在生活中，我們經(jīng)常遇到說(shuō)話的人不在面前，這就需要替別人轉(zhuǎn)述話語(yǔ)，怎么樣轉(zhuǎn)述呢？快來(lái)一起學(xué)學(xué)吧。第三題詞句段運(yùn)用在生活中，我們經(jīng)常遇到說(shuō)話的人不在面前，這就需要替別人轉(zhuǎn)述話裁縫說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！?/p>

讀讀下面的例句，說(shuō)一說(shuō)：轉(zhuǎn)述別人的話和直接引用別人的話有什么不同之處？裁縫說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。裁縫說(shuō)：“轉(zhuǎn)述方法：在轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話時(shí)，要先理解別人說(shuō)的話的意思，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)達(dá)。別人說(shuō)的話中的第一、第二人稱要改變。語(yǔ)氣詞要省去。如果把轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)下來(lái)，不需要使用冒號(hào)、引號(hào)。轉(zhuǎn)述方法：裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天。”裁縫又補(bǔ)充一句，不過(guò)，他指的是明年冬天。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天?！辈每p又補(bǔ)充一句，老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆說(shuō)管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏。老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”1.媽媽說(shuō)：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學(xué)電腦?！眿寢屨f(shuō)，明天星期六，她帶我去少年宮學(xué)電腦。2.爸爸對(duì)我說(shuō)：“我今天加班，晚上要晚些回來(lái)。”爸爸