小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案

PAGEPAGE5小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案一、教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開(kāi)始就專列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)．教材十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算．通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對(duì)照．這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法．在認(rèn)識(shí)乘法過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫(xiě)法．從中我們可以清晰地得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線．二是乘法算式的寫(xiě)法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)．通過(guò)以上對(duì)教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵．二、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法．2．培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括初步邏輯思維能力．3．滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式．三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別相同加數(shù)．四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義．五、教法和學(xué)法１．正確運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想．２．運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作．教師在演示、看圖列式的基礎(chǔ)上，及時(shí)抽象方法，再比較對(duì)照，從中進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的新知識(shí)．３．創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，注意鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、連貫地表述思維過(guò)程．六、教學(xué)過(guò)程１．抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移．本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的，因此再現(xiàn)和再?gòu)?qiáng)化相同加數(shù)連加是十分必要的，教師在新課前可設(shè)計(jì)如下準(zhǔn)備題：（１）出示：5＋4＋5，5＋5＋5（２）出示：5＋5＋5＋5＋5＋5這些算式寫(xiě)起來(lái)比較長(zhǎng)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示它．（板書(shū)課題）通過(guò)準(zhǔn)備題，使學(xué)生進(jìn)一步建立起相同加數(shù)的概念，掌握相同加數(shù)連加式題的特征，并能初步認(rèn)識(shí)到：相同加數(shù)連加，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，從而為學(xué)習(xí)乘法做了孕伏．（2）加強(qiáng)直觀，借助演示、操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法．例題的處理要借助卡片（紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片）的直觀演示、操作來(lái)達(dá)到初步理解乘法意義的目的．具體可采用以下程序：演示操作--列連加算式--找出相同加數(shù)的個(gè)數(shù)--寫(xiě)出乘法算式，并指導(dǎo)算式的寫(xiě)法、讀法和定義，并認(rèn)識(shí)times;號(hào)．認(rèn)識(shí)乘法算式要通過(guò)教師的直觀演示、學(xué)生實(shí)際操作、認(rèn)真的觀察分析來(lái)完成．2．教學(xué)新課（１）擺紅花．新課一開(kāi)始讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師在投影片上擺紅花卡片，指名回答老師是怎樣擺的？（先擺２朵，再擺２朵，最后又?jǐn)[２朵）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共擺了幾個(gè)２朵？（板書(shū)：３個(gè)２）再讓學(xué)生模仿老師在桌上擺３個(gè)２朵，最后讓學(xué)生用算式來(lái)表示一共有多少朵紅花？（板書(shū)：２＋２＋２＝６）看算式教師問(wèn)：①有幾個(gè)相同加數(shù)連加？②可用乘法算式來(lái)表示嗎？（板書(shū)２times;３＝６）③認(rèn)識(shí)times;號(hào)后，師問(wèn)：乘號(hào)前表示連加法算式中的什么數(shù)？乘號(hào)后表示什么數(shù)？提問(wèn)后教師領(lǐng)讀２乘以３，它表示３個(gè)２相加得６，叫學(xué)生自己再讀兩次．（２）擺正方形．教師在投影儀上擺，學(xué)生在桌上擺．３個(gè)擺一排，共擺４排．核對(duì)正誤后，師問(wèn)：每排擺幾個(gè)？擺了幾排？（板書(shū)４個(gè)３）一共擺了多少個(gè)？用加法算式怎樣表示？（板書(shū)：３＋３＋３＋３＝１２）能否改寫(xiě)成乘法算式？怎樣書(shū)寫(xiě)？說(shuō)明理由．討論后回答．（板書(shū)３times;４＝１２）．（３）出示擺好的圓片．教師直接出示在投影儀上擺好的圓片．然后提問(wèn)學(xué)生：每份擺了幾個(gè)圓片？擺了幾份？一共擺了幾個(gè)幾？（板書(shū)４times;５）５個(gè)４用加法怎樣列式？（板書(shū)４＋４＋４＋４＋４＝２０）改寫(xiě)成乘法算式怎樣列式？（學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本上，指名學(xué)生回答后，板書(shū)４times;５＝２０）（４）分析比較，揭示本質(zhì)．指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書(shū)：用加法算用乘法算２＋２＋２＝６２times;３＝６３＋３＋３＋３＝１２３times;４＝１２４＋４＋４＋４＋４＝２０４times;５＝２０①橫向比較：比較２＋２＋２和２times;３，說(shuō)一說(shuō)２times;３表示幾個(gè)幾相加？比較３＋３＋３＋３和３times;４，說(shuō)一說(shuō)３times;４表示幾個(gè)幾相加？比較４＋４＋４＋４＋４和４times;５說(shuō)一說(shuō)４times;５表示什么？②縱向比較：比較２times;３、３times;４和４times;５，說(shuō)一說(shuō)乘號(hào)前面的數(shù)表示什么？（板書(shū)：相同加數(shù)）乘號(hào)后面的數(shù)表示什么？（板書(shū)：相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）③綜合比較：這三個(gè)加法算式為什么都能寫(xiě)成乘法算式？（都是幾個(gè)相同加數(shù)相加，板書(shū)：也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和）④乘、加比較：乘法與加法相比，哪種方法比較好？好在哪里？（乘法不僅讀、寫(xiě)比加法方便，計(jì)算也比較簡(jiǎn)便）（板書(shū)：用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便）這樣通過(guò)分析比較，不僅揭示了