六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-5（演唱）歡樂(lè)頌-湘教版（2014秋）

5（演唱）歡樂(lè)頌1、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂(lè)章主題歌《歡樂(lè)頌》的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解貝多芬反抗統(tǒng)治,追求自由解放的斗爭(zhēng)意志,了解貝多芬“自由、平等、博愛(ài)”偉大而崇高的思想。2、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音與他人合唱好《歡樂(lè)頌》。3、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬,了解其代表作品。2、學(xué)情分析本節(jié)課面向六年級(jí)全體學(xué)生,“音樂(lè)思想為核心”始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn),而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。3、重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握《歡樂(lè)頌》的節(jié)奏、音準(zhǔn)及演唱風(fēng)格。2、二聲部合唱旋律要唱清晰,聲音要相互協(xié)調(diào),相互統(tǒng)一。3、拓展學(xué)生的思維想象能力,了解貝多芬的生平,學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?并且運(yùn)用樂(lè)器編小合奏。4、教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《歡樂(lè)頌》師生禮儀1、師生問(wèn)好歌!(師生互動(dòng))2、節(jié)奏互動(dòng)二、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人:你們想知道他是誰(shuí)嗎?師:播放《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。2、提問(wèn):①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品?

②他為什么被稱為“樂(lè)圣”?為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)?

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂,去了解一下這位偉大的作曲家多芬。4、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬路德維希?凡?貝多芬(1770-1827)德國(guó)最偉大的指揮家、鋼琴家、作曲家,他是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂(lè)家之一,他是跨兩個(gè)世紀(jì),連接古典樂(lè)派和浪漫樂(lè)派兩個(gè)派流的大師。也是最后一位,與海頓、莫扎特一起被后人稱為“維也納三杰”。1770年12月16日,貝多芬出生于德國(guó)波恩的貧窮家庭。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng),父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。母親是一名倍受生活折磨的宮廷大廚師的女兒。在父親的嚴(yán)格訓(xùn)練下,貝多芬顯露出了音樂(lè)上的才華,但貝多芬常常遭到父親的打罵。貝多芬用音樂(lè)與厄運(yùn)抗?fàn)?用音樂(lè)抒發(fā)對(duì)大自然的愛(ài),用音樂(lè)舉起自由、平等、博愛(ài)的大旗,憧憬人類友愛(ài)、力量和美好的理想,是西方音樂(lè)史上最偉大的音樂(lè)家。5、樂(lè)圣小故事----“欣然忘食的夜餐”一天,貝多芬來(lái)到一家飯館用餐。點(diǎn)過(guò)菜后,他的腦中突然閃過(guò)音樂(lè)的火花,他便順手抄起餐桌上的菜譜,在菜譜的背面一筆一劃地作起曲來(lái)。不一會(huì)兒,他就完全沉浸在美妙的旋律之中了。服務(wù)員看到貝多芬那十分投入的樣子,便不敢去打擾他,而打算等一會(huì)兒再給他上菜。大約一個(gè)小時(shí)之后,服務(wù)員終于來(lái)到貝多芬身邊:“先生,上菜嗎?”貝多芬如同剛從夢(mèng)中驚醒一般,立刻掏錢結(jié)賬。侍者如丈二的和尚——摸不著頭腦:“先生,您還沒(méi)吃飯呢!”“不!我確信我已經(jīng)吃過(guò)了?！必惗喾腋韭?tīng)不進(jìn)侍者的一再解釋,他照菜單上的定價(jià)付款之后,抓起寫滿音符的菜譜,沖出了飯館。6、貝多芬的音樂(lè)作品貝多芬的一生把追求“自由、平等、博愛(ài)”為自己的政治理想,其重要作品:《第三交響曲》,也稱為《英雄交響曲》作品深刻地刻畫(huà)出英雄的毅力,英雄的熾熱情感和在革命斗爭(zhēng)中的偉大形象。《第五交響曲》也稱為《命運(yùn)交響曲》,作品激勵(lì)人們起來(lái)和“命運(yùn)”抗?fàn)?同封建勢(shì)力斗爭(zhēng)。貝多芬說(shuō):“我要扼住命運(yùn)”的咽喉,它不能使我完全屈服?！兜诹豁懬芬卜Q為《田園交響曲》,通過(guò)對(duì)大自然及農(nóng)村生活景象的描寫,反映了人們的崇高的內(nèi)心世界?！兜诰沤豁懬芬卜Q為《合唱交響曲》,作品中運(yùn)用了人聲合唱,采用席勒的詩(shī)“歡樂(lè)頌”表達(dá)了“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái),大家相親相愛(ài)”的主題?；顒?dòng)2【講授】《歡樂(lè)頌》三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

(1)、結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

(2)、提問(wèn):聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么?2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

(1)、提問(wèn):你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌?

(2)、試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱,解決難點(diǎn)。

(3)、分聲部學(xué)唱歌曲,感受二聲部合唱的音效與魅力。學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí):

3345|5432|1123|3.22-|

1123|321?|1155|1.77-|

3345|5432|1123|2.11-|1123|321?|1155|7.11-|

(4)、全體合唱,相互評(píng)價(jià)指出不足之處,并提出修改意見(jiàn)。

(5)、教師指揮,全班有感情地合唱。四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵等樂(lè)器,學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱,并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論,將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演,相互評(píng)價(jià)。4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái),要有創(chuàng)新,應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。5、歡樂(lè)音樂(lè)會(huì)(現(xiàn)場(chǎng)演唱演奏)

五、課堂小結(jié)1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。(紛紛回答…)

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神?師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)唱了歌曲《歡樂(lè)頌》。同時(shí),我們走近了貝多芬,了解了貝多芬,一位用音樂(lè)舉起自由、平等、博愛(ài)的大旗,憧憬人類友愛(ài)、力量和美好的理想的偉大音樂(lè)家。同學(xué)們,我們是二十一世紀(jì)的主人,我們的祖國(guó)正發(fā)生著神奇的變化,我們同樣需要平等,渴望和平。音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的,它是友誼的橋梁,是和平的紐帶,讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的心聲。全體同學(xué)起立,再次高唱《歡樂(lè)頌》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂(lè)章主題歌《歡樂(lè)頌》的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解貝多芬反抗統(tǒng)治,追求自由解放的斗爭(zhēng)意志,了解貝多芬“自由、平等、博愛(ài)”偉大而崇高的思想。2、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音與他人合唱好《歡樂(lè)頌》。3、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬,了解其代表作品。2學(xué)情分析本節(jié)課面向六年級(jí)全體學(xué)生,“音樂(lè)思想為核心”始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn),而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握《歡樂(lè)頌》的節(jié)奏、音準(zhǔn)及演唱風(fēng)格。2、二聲部合唱旋律要唱清晰,聲音要相互協(xié)調(diào),相互統(tǒng)一。3、拓展學(xué)生的思維想象能力,了解貝多芬的生平,學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?并且運(yùn)用樂(lè)器編小合奏。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《歡樂(lè)頌》師生禮儀1、師生問(wèn)好歌!(師生互動(dòng))2、節(jié)奏互動(dòng)二、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人:你們想知道他是誰(shuí)嗎?師:播放《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。2、提問(wèn):①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品?

②他為什么被稱為“樂(lè)圣”?為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)?

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂,去了解一下這位偉大的作曲家多芬。4、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬路德維希?凡?貝多芬(1770-1827)德國(guó)最偉大的指揮家、鋼琴家、作曲家,他是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂(lè)家之一,他是跨兩個(gè)世紀(jì),連接古典樂(lè)派和浪漫樂(lè)派兩個(gè)派流的大師。也是最后一位,與海頓、莫扎特一起被后人稱為“維也納三杰”。1770年12月16日,貝多芬出生于德國(guó)波恩的貧窮家庭。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng),父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。母親是一名倍受生活折磨的宮廷大廚師的女兒。在父親的嚴(yán)格訓(xùn)練下,貝多芬顯露出了音樂(lè)上的才華,但貝多芬常常遭到父親的打罵。貝多芬用音樂(lè)與厄運(yùn)抗?fàn)?用音樂(lè)抒發(fā)對(duì)大自然的愛(ài),用音樂(lè)舉起自由、平等、博愛(ài)的大旗,憧憬人類友愛(ài)、力量和美好的理想,是西方音樂(lè)史上最偉大的音樂(lè)家。5、樂(lè)圣小故事----“欣然忘食的夜餐”一天,貝多芬來(lái)到一家飯館用餐。點(diǎn)過(guò)菜后,他的腦中突然閃過(guò)音樂(lè)的火花,他便順手抄起餐桌上的菜譜,在菜譜的背面一筆一劃地作起曲來(lái)。不一會(huì)兒,他就完全沉浸在美妙的旋律之中了。服務(wù)員看到貝多芬那十分投入的樣子,便不敢去打擾他,而打算等一會(huì)兒再給他上菜。大約一個(gè)小時(shí)之后,服務(wù)員終于來(lái)到貝多芬身邊:“先生,上菜嗎?”貝多芬如同剛從夢(mèng)中驚醒一般,立刻掏錢結(jié)賬。侍者如丈二的和尚——摸不著頭腦:“先生,您還沒(méi)吃飯呢!”“不!我確信我已經(jīng)吃過(guò)了?！必惗喾腋韭?tīng)不進(jìn)侍者的一再解釋,他照菜單上的定價(jià)付款之后,抓起寫滿音符的菜譜,沖出了飯館。6、貝多芬的音樂(lè)作品貝多芬的一生把追求“自由、平等、博愛(ài)”為自己的政治理想,其重要作品:《第三交響曲》,也稱為《英雄交響曲》作品深刻地刻畫(huà)出英雄的毅力,英雄的熾熱情感和在革命斗爭(zhēng)中的偉大形象?！兜谖褰豁懬芬卜Q為《命運(yùn)交響曲》,作品激勵(lì)人們起來(lái)和“命運(yùn)”抗?fàn)?同封建勢(shì)力斗爭(zhēng)。貝多芬說(shuō):“我要扼住命運(yùn)”的咽喉,它不能使我完全屈服。《第六交響曲》也稱為《田園交響曲》,通過(guò)對(duì)大自然及農(nóng)村生活景象的描寫,反映了人們的崇高的內(nèi)心世界?！兜诰沤豁懬芬卜Q為《合唱交響曲》,作品中運(yùn)用了人聲合唱,采用席勒的詩(shī)“歡樂(lè)頌”表達(dá)了“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái),大家相親相愛(ài)”的主題?；顒?dòng)2【講授】《歡樂(lè)頌》三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

(1)、結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

(2)、提問(wèn):聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么?2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

(1)、提問(wèn):你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌?

(2)、試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱,解決難點(diǎn)。

(3)、分聲部學(xué)唱歌曲,感受二聲部合唱的音效與魅力。學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí):

3345|5432|1123|3.22-|

1123|321?|1155|1.77-|

3345|5432|1123|2.11-|1123|321?|1155|7.11-|

(4)、全體合唱,相互評(píng)價(jià)指出不足之處,并提出修改意見(jiàn)。

(5)、教師指揮,全班有感情地合唱。四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵等樂(lè)器,學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱,并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論,將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演,相互評(píng)價(jià)。4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái),要有創(chuàng)新,應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。5、歡樂(lè)音樂(lè)會(huì)(現(xiàn)場(chǎng)演唱演奏)

五、課堂小