最新2022高中語(yǔ)文教學(xué)反思模板三篇

第PAGE9頁(yè)共NUMPAGES9頁(yè)最新2022高中語(yǔ)文教學(xué)反思模板三篇高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇1進(jìn)步語(yǔ)文課堂效率是一個(gè)老話題了，而如何進(jìn)步語(yǔ)文課堂效率，至今還沒(méi)有圓滿的答案。這里我根據(jù)本人的教學(xué)理論，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上語(yǔ)文教學(xué)要主那么詳，次那么略，不可平均用力，或按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)展教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)才能，開(kāi)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”即緊抓住課義的重點(diǎn)，牽動(dòng)人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。二、時(shí)間要用在刀口上“效率”的含義，就是指單位時(shí)間完成的工作量和獲得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成才能和進(jìn)步認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間。因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地進(jìn)步45分鐘的利用率。如教《故都的秋》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：一提起秋天，大家也許會(huì)浮現(xiàn)出一幅碩果滿枝的豐收?qǐng)D景，也可能會(huì)有“無(wú)邊落木蕭蕭下”的悲涼感慨，那么，郁達(dá)夫給我們帶來(lái)了一幅怎樣的秋天圖景呢?讓我們一起走進(jìn)《故都的秋》。學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，很快地找到了故都秋的特點(diǎn)“清、靜、悲涼”，并結(jié)合自讀提示，初步把握了景物特點(diǎn)與心境及時(shí)代背景的關(guān)系。這樣，在興味盎然中也較容易地理解了課文內(nèi)容。這樣，既節(jié)省了時(shí)間，有進(jìn)步了學(xué)生的聽(tīng)課效率。三、著力點(diǎn)要放在才能訓(xùn)練上語(yǔ)言教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的才能。而才能是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在才能訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的根本教學(xué)體系和以教師講析為主的根本教學(xué)形式，而代之以才能訓(xùn)練為中心的根本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的根本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句章等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，即使是一般的課堂提問(wèn)和練習(xí)也要著眼于才能訓(xùn)練。如在講授《藥》時(shí)，鑒于魯迅小說(shuō)語(yǔ)言的含蓄性，我先讓學(xué)生自讀設(shè)疑。學(xué)生的問(wèn)題主要聚焦在“阿義可憐”“烏鴉箭一般飛走了”“華大媽的缺乏和空虛”等問(wèn)題上。借著一位同學(xué)質(zhì)疑小說(shuō)第三部分與前后文的銜接問(wèn)題，我們一起討論情節(jié)的開(kāi)展，弄清了雙線構(gòu)造。就“烏鴉”的描寫(xiě)重點(diǎn)閱讀第四部分引出對(duì)主題的開(kāi)掘。然后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀第三部分茶館的對(duì)話，分析^p人物間的關(guān)系和思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法感受其效果。最后讓學(xué)生自己體味環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。四、功夫要下在備課上課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的根底之根底，根本之根本。教師只有深化鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即理解學(xué)生的知識(shí)內(nèi)幕，明確教學(xué)目的，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否那么，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目的決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目的明確，可以有效地抑制教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇2回憶半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，感慨多多，收獲多多，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下。一、既備教材又備學(xué)生開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況力求充分備好符合學(xué)生程度的課。二、用生動(dòng)靈敏的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目的而展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，但無(wú)視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，以激活學(xué)生好奇心探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)形式，并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌握了知識(shí)又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進(jìn)步，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、重視文言文教學(xué)重視文言文閱讀才能培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典《莊子》的學(xué)習(xí)，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)文名篇的記誦，補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，穩(wěn)固文言文閱讀的知識(shí)根底，并能在閱讀理論中舉一反三。四、及時(shí)布置作業(yè)，認(rèn)真修改作業(yè)作業(yè)是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學(xué)完畢后我都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際程度來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě)、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對(duì)作業(yè)的修改我一直堅(jiān)持。全批全改才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，并且可以據(jù)此隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。五、利用活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好本學(xué)期，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類活動(dòng)，以進(jìn)步自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)展評(píng)比。推薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，幫助開(kāi)闊視野，陶冶情操，進(jìn)步文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動(dòng)有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，不斷進(jìn)步了學(xué)生的語(yǔ)文積累和素質(zhì)，極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作才能。六、積極參與教研組、備課組活動(dòng)每周，我準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討理論中進(jìn)步自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節(jié)，并注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究適宜自己的教學(xué)形式。七、教學(xué)反思。回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多。但是，我的教學(xué)工作也存在著一定的缺乏。如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等。今后我會(huì)更加努力工作，在以下這些方面多加改進(jìn)。1、在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。2、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來(lái)，催促學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解才能。4、和學(xué)生多進(jìn)展交流，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí)，語(yǔ)文才能的進(jìn)步是循序漸進(jìn)的，要多讀多記多寫(xiě)，切莫想一口吃個(gè)胖子?？傊瑢W(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我將在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)完善我的教學(xué)工作。高二語(yǔ)文教學(xué)反思篇3過(guò)去的半年，緊張、繁忙。冒著滿面風(fēng)霜，頂著一天星光，跨過(guò)一路泥濘，辛勤耕耘，默默而無(wú)聞。這半年，收獲了一些成績(jī)，也有幾多感慨、些許慰藉。面對(duì)新的教育形勢(shì)，催馬揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。無(wú)論任務(wù)多重，困難多大，只要學(xué)校布置了的，都盡力去完成，認(rèn)真做好教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)真?zhèn)湔n。首先研究高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及每年更新的考試大綱，領(lǐng)會(huì)精神，結(jié)合實(shí)際，落實(shí)到工作中去。然后鉆研教材，研究教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，理清教材內(nèi)部每個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系，分清主次內(nèi)容，找好教材在教學(xué)中的切入點(diǎn)。例如，在教學(xué)“必修五”時(shí)，本人就注意對(duì)一些篇目的取舍或必要的整合，進(jìn)展適量的補(bǔ)充或拓展，進(jìn)一步優(yōu)化教材構(gòu)造體系，使之更切合我們的教學(xué)實(shí)際。在教學(xué)《史記選讀》時(shí)，那么注意找出教材的好的切入點(diǎn)，設(shè)置有提綱挈領(lǐng)性的問(wèn)題，層層遞進(jìn)，步步為營(yíng)，全面推進(jìn)閱讀和深化討論等。認(rèn)真研究教法和學(xué)法。較詳細(xì)地理解學(xué)生的語(yǔ)文根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性地進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，形式不拘，內(nèi)容廣泛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，貫穿在每個(gè)細(xì)節(jié)。用先進(jìn)的教學(xué)理念、尤其是新課標(biāo)理念去研究教法。對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育、審美教育和心理教育等，進(jìn)步他們的閱讀理解、探究和綜合表達(dá)的才能。強(qiáng)調(diào)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，選擇適用的教學(xué)形式，優(yōu)化課堂構(gòu)造，使之順應(yīng)教學(xué)開(kāi)展的新潮流。積極參加集體備課。集體備課是會(huì)聚教學(xué)智慧的最好方式，在活動(dòng)中積極發(fā)言、與同行商討，有創(chuàng)造地進(jìn)展二次個(gè)體備課。精心編制教案，組織具有個(gè)性化的教學(xué)流程。上課時(shí)能屢次、及時(shí)、有調(diào)整地施行教案，容量、質(zhì)量?jī)上囝?。引?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使之成為學(xué)習(xí)主人和開(kāi)展個(gè)體。堅(jiān)持寫(xiě)教后記，尋找缺乏，去補(bǔ)救缺憾。教書(shū)育人是教師的天職，良師益友是教師重要的角色。本人在工作中能主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，言傳身教。虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，勤于跟學(xué)生交流且獲得較好的效果。例如，有一位叫于祥勝的同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)一直不好，為此很苦惱，本人得知這一情況后，就主動(dòng)去詢問(wèn)，幫助他分析^p原因。他表示很愿意下功夫，但不知功夫用在哪里，如何安排學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)與之深化交談和予以熱情鼓勵(lì)，后來(lái)他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)有了較大幅度的提升，有了學(xué)習(xí)的興趣和提升成績(jī)的信心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有足夠的包容之心，用耐心去勸導(dǎo)，用誠(chéng)心去感化。經(jīng)過(guò)半年的努力工作，學(xué)生們的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。然而，回憶歷程，卻又發(fā)現(xiàn)工作中存在許多缺乏，特歸納如下。1、在執(zhí)行新課標(biāo)的過(guò)程中，對(duì)教材每個(gè)部分的詳細(xì)要求和有實(shí)效的教法缺乏細(xì)致深化的研究。2、“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式尚未在教學(xué)中一以貫之。3、課堂教學(xué)的構(gòu)思、環(huán)節(jié)、組織和內(nèi)容有待進(jìn)一步