《寒號鳥》課件語文二年級上冊第二課時課件部編版

寒號鳥部編版二年級語文上冊第2課時寒號鳥部編版二年級語文上冊第2課時寒號鳥

一堵墻一道縫晴朗銜著枯草勸告趁早將來得過且過寒冬臘月狂吼重復哀號

復習導入寒號鳥一堵墻一道縫復習導入

自由讀課文，在認準字音、認識生字的基礎上讀通文章，用“_____”劃出表示季節(jié)變化的句子。學習課文自由讀課文，在認準字音、認識生字的基礎上讀通文章，幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。課文解讀幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。課文解讀幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

哪一個字告訴我們冬天快要到了？盡幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。哪一個字告冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

從哪兒告訴我們天氣冷了？

（寫了寒風）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，而不是秋風習習地吹著。課文解讀冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。從哪兒告訴我們寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。比喻說明天氣更冷了課文解讀寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺。這里運用對比的手法，寫出了喜鵲和寒號鳥的不同表現(xiàn)。從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出，喜鵲很勤勞，也有長遠眼光。從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號鳥很懶惰，目光短淺。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩

分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？課文解讀分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。想一想：為什么喜鵲能住

傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。

寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。課文解讀傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。寒號鳥，

傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。

趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。課文解讀傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。趁天晴，

請你試著寫出幾個“寒風呼呼地刮著”這種形式的詞語。雨嘩嘩地下著雪紛紛地飄著他匆匆地走著他倆悄悄地說著小練筆請你試著寫出幾個“寒風呼呼地刮著”這種形式的詞語。雨喜鵲第一次勸告寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。第二次勸告趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。寒號鳥不聽勸說傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。冬天快到冬天到了還是不聽勸告傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。課文解讀喜鵲寒號鳥冬天快到冬天到了還是不聽勸告課文解讀不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。重復著哀號：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。課文解讀不停地叫著：課文解讀（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）一首精巧的詩《16、“閃光的金子”》在分句朗讀基礎上，引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進行背誦。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。通過多種形式，了解春雨的特點和作用。準備紙和畫筆。稚拙：幼稚笨拙。五、復習《練習6》要注意引導學生通過對重點詞句的朗讀，來領悟春雨的特點和作用。染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。五，書寫指導3、你喜歡這個普通的水電修理工嗎？為什么？2、教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?《14、“黑板”跑了》第二段：（１７自然段）：寫家長會上，家長們的反映。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！备鶕?jù)課文內(nèi)容填空。這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的，說明了（）、（）是沒有好結(jié)果的。喜鵲寒號鳥勤勞懶惰好逸惡勞得過且過課文解讀（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號熟睡不幸幸福懶惰勤勞文章結(jié)構玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號熟睡不幸幸福懶惰勤勞文章結(jié)構這篇課文是按什么順序來寫的？課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的，先寫了喜鵲和寒號鳥分別住在哪里，成了鄰居，然后寫冬天即將來臨，喜鵲忙著做窩，寒號鳥卻不是玩就是睡，喜鵲勸它做窩，還不聽。最后寫出了故事的結(jié)局——寒號鳥凍死了。寫作順序這篇課文是按什么順序來寫的？課文是按照事情發(fā)展的順序來寫通過這個故事：你明白了什么？

明日歌

明日復明日，明日何其多！

我生待明日，萬事成蹉跎。

凡事適時做，明日不待我。

萬事待明日，明日能幾何？

只有努力做，才不負日月。

讀文明理通過這個故事：你明白了什么？

明日歌

明日復明日，明日何其多故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號鳥，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴寒的夜晚凍死了，喜鵲會說些什么、做些什么呢？（喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞。）展開想象，拓展延伸拓展延伸故事一：展開想象，拓展延伸拓展延伸故事二：如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個晴天壘巢了，結(jié)果又會怎么樣呢？展開想象，拓展延伸拓展延伸故事二：展開想象，拓展延伸拓展延伸做zuò書寫指導：三部分結(jié)構緊湊，中間的“古”窄小。組詞：做飯做事造句：媽媽每天都幫我做飯。

指導書寫做zuò書寫指導：三部分結(jié)構緊湊，中間的“古”窄小。組詞：寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。三、品讀感悟，明白道理③這又是一幅怎樣的畫面？小學語文教案篇8閱讀法2、學生齊讀題目，教師強調(diào)“琴”字書寫。出示：板塊四：領悟表達，拓展深化③看，一絲一毫的改變，都是遺憾。現(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒有一種似曾相識的感覺？看，這就是這段話的出處。3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。３、讀課文，理清條理：6、師生共同探究，引導學生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時點撥、簡評。（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的四面八方：泛指周圍各個方面。小學語文教案篇9⑷小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。1.欣賞文章中的簡練句子。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。⑹老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？2、教師小結(jié)：同學，這節(jié)課的學習真是美的享受，我們讀到了許多生動、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚的琴聲。飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨（二）識字、寫字教學夜yè書寫指導：第一筆點在豎中線上，右下的捺舒展。組詞：夜里黑夜造句：夜里寒號鳥凍死了。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。6、師生共同探究，引導學生把文3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。第一課時2.如何讓學生體會到典型事例在表達文章時候的重要性及形象性。多媒體課件。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。復習過程：（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）1、哪一位是李四光，并說明原因。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?同學們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關情。所以——2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：1、回家把故事講給父母聽！2、向父母說出你從故事中明白了什么？你在以后的學習、生活中應該怎么做？布置作業(yè)3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，本課通過敘述喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。課文小結(jié)本課通過敘述喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說感謝收看部編版二年級語文上冊第2課時感謝收看部編版二年級語文上冊第2課時寒號鳥部編版二年級語文上冊第2課時寒號鳥部編版二年級語文上冊第2課時寒號鳥

一堵墻一道縫晴朗銜著枯草勸告趁早將來得過且過寒冬臘月狂吼重復哀號

復習導入寒號鳥一堵墻一道縫復習導入

自由讀課文，在認準字音、認識生字的基礎上讀通文章，用“_____”劃出表示季節(jié)變化的句子。學習課文自由讀課文，在認準字音、認識生字的基礎上讀通文章，幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。課文解讀幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。課文解讀幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

哪一個字告訴我們冬天快要到了？盡幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。哪一個字告冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

從哪兒告訴我們天氣冷了？

（寫了寒風）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，而不是秋風習習地吹著。課文解讀冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。從哪兒告訴我們寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。比喻說明天氣更冷了課文解讀寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺。這里運用對比的手法，寫出了喜鵲和寒號鳥的不同表現(xiàn)。從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出，喜鵲很勤勞，也有長遠眼光。從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號鳥很懶惰，目光短淺。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩

分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？課文解讀分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。想一想：為什么喜鵲能住

傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。

寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。課文解讀傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。寒號鳥，

傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。

趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。課文解讀傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。趁天晴，

請你試著寫出幾個“寒風呼呼地刮著”這種形式的詞語。雨嘩嘩地下著雪紛紛地飄著他匆匆地走著他倆悄悄地說著小練筆請你試著寫出幾個“寒風呼呼地刮著”這種形式的詞語。雨喜鵲第一次勸告寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。第二次勸告趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。寒號鳥不聽勸說傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。冬天快到冬天到了還是不聽勸告傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。課文解讀喜鵲寒號鳥冬天快到冬天到了還是不聽勸告課文解讀不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。重復著哀號：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。課文解讀不停地叫著：課文解讀（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）一首精巧的詩《16、“閃光的金子”》在分句朗讀基礎上，引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進行背誦。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。通過多種形式，了解春雨的特點和作用。準備紙和畫筆。稚拙：幼稚笨拙。五、復習《練習6》要注意引導學生通過對重點詞句的朗讀，來領悟春雨的特點和作用。染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。五，書寫指導3、你喜歡這個普通的水電修理工嗎？為什么？2、教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?《14、“黑板”跑了》第二段：（１７自然段）：寫家長會上，家長們的反映。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的，說明了（）、（）是沒有好結(jié)果的。喜鵲寒號鳥勤勞懶惰好逸惡勞得過且過課文解讀（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號熟睡不幸幸福懶惰勤勞文章結(jié)構玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號熟睡不幸幸福懶惰勤勞文章結(jié)構這篇課文是按什么順序來寫的？課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的，先寫了喜鵲和寒號鳥分別住在哪里，成了鄰居，然后寫冬天即將來臨，喜鵲忙著做窩，寒號鳥卻不是玩就是睡，喜鵲勸它做窩，還不聽。最后寫出了故事的結(jié)局——寒號鳥凍死了。寫作順序這篇課文是按什么順序來寫的？課文是按照事情發(fā)展的順序來寫通過這個故事：你明白了什么？

明日歌

明日復明日，明日何其多！

我生待明日，萬事成蹉跎。

凡事適時做，明日不待我。

萬事待明日，明日能幾何？

只有努力做，才不負日月。

讀文明理通過這個故事：你明白了什么？

明日歌

明日復明日，明日何其多故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號鳥，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴寒的夜晚凍死了，喜鵲會說些什么、做些什么呢？（喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞。）展開想象，拓展延伸拓展延伸故事一：展開想象，拓展延伸拓展延伸故事二：如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個晴天壘巢了，結(jié)果又會怎么樣呢？展開想象，拓展延伸拓展延伸故事二：展開想象，拓展延伸拓展延伸做zuò書寫指導：三部分結(jié)構緊湊，中間的“古”窄小。組詞：做飯做事造句：媽媽每天都幫我做飯。

指導書寫做zuò書寫指導：三部分結(jié)構緊湊，中間的“古”窄小。組詞：寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。三、品讀感悟，明白道理③這又是一幅怎樣的畫面？小學語文教案篇8閱讀法2、學生齊讀題目，教師強調(diào)“琴”字書寫。出示：板塊四：領悟表達，拓展深化③看，一絲一毫的改變，都是遺憾?，F(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒有一種似曾相識的感覺？看，這就是這段話的出處。3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。３、讀課文，理清條理：6、師生共同探究，引導學生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時點撥、簡評。（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的四面八方：泛指周圍各個方面。小學語文教案篇9⑷小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。1.欣賞文章中的簡練句子。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。⑹老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？2