醫(yī)院護士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得范文通用

第PAGE8頁共NUMPAGES8頁醫(yī)院護士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得范文通用醫(yī)院護士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得1非常有幸，護理部安排我6月28號、29號參加了xx大講堂在xx電子科大舉辦的《護理專業(yè)的挑戰(zhàn)——改變的力量》的培訓(xùn)班。當(dāng)我踏進xx電子科大的校園看見大學(xué)生在綠樹成蔭的校園浪漫的漫步；在寬闊亮堂的教室全神貫注的上課、考試；在運動場上揮汗如雨的打球、跑步；在校園里穿著學(xué)位服朝氣磅礴的照畢業(yè)照紀(jì)念，唉！我真想回到二十多歲，回到校園！給我們授課的老師是xx科技大學(xué)的張xx教授，她氣質(zhì)非凡、溫文爾雅、生動嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長要努力向張教授學(xué)習(xí)她的講課方式，實實在在的為實習(xí)生和低年資護士講好每一堂課。經(jīng)過2天的培訓(xùn)讓我有了一些心得和體會：一、護理精細化管理1、四個意識〔細節(jié)意識、效勞意識、規(guī)那么意識、系統(tǒng)意識〕；2、兩大原那么〔立足專業(yè)原那么、科學(xué)量化原那么〕。通過學(xué)習(xí)讓我感受到精細化管理就是把“精、細、實、嚴(yán)”落實到管理工作中的每個環(huán)節(jié)，作為一名責(zé)任組長應(yīng)該將這種意識落實到患者實處，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，耐心細致的為患兒做好效勞，真正去為患者解決問題。除此之外，還要帶著好我們年輕的隊伍，同時協(xié)助護士長做好科室管理工作。二、護理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)我不是領(lǐng)導(dǎo)，但我是一位護理專業(yè)的老同志、責(zé)任組長，我會把科室的每一位年輕人當(dāng)成大家庭里的一員，關(guān)心她們、保護她們、幫助她們。當(dāng)遇到困難、委屈時我會心痛、開導(dǎo)她們，與她們溝通；在護理危、急、重患兒茫然失措的時候我會與大家一起面對困難、解決困難，努力做到忙而不亂、緊張而有序；在生活、學(xué)習(xí)中不知所措時我會用自己的閱歷和經(jīng)歷關(guān)愛她們，和大家一起面對挫折、戰(zhàn)勝困難。三、提升護理管理質(zhì)量——品管圈改善工具我科在上半年開展了品管圈活動，當(dāng)時還覺得不錯較滿意，但通過這次學(xué)習(xí)我深化的認(rèn)識到缺乏。品管圈可深可淺、可復(fù)雜可簡單，其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動已經(jīng)開展了，我會把學(xué)到的知識運用到這次活動中，爭取做得更好。四、情緒管理與壓力調(diào)適xx教授叫我們每位學(xué)員填了一張表《樊式壓力檢測表》，我得了3分，xx教授說：“3分以下的人生活在天堂里，當(dāng)然是開玩笑了哦！”我工作了30多年怎會沒有壓力呢？是因為我學(xué)會了分解壓力，變壓力為動力。但是科室剛來的低年資護士感覺工作壓力較大。分析^p了以下原因：1、兒外專業(yè)病種多、家屬要求高。2、專業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。3、剛?cè)肟茖I(yè)知識缺乏。4、不知怎樣與患兒及家屬溝通、交流。在這個時候作為一名責(zé)任組長、大家庭的一位長輩我會與她們一起提升業(yè)務(wù)程度和專業(yè)技能，結(jié)合自己所管床位的病種加強?？评碚搶W(xué)習(xí)，理論聯(lián)絡(luò)實際，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，加強自身內(nèi)涵建立。我是一個急性子，我時刻牢記：解決事情先處理情緒，情緒影響判斷和行為，盛怒之下少說話、少做決定，世上讓你不快樂的人只有你自己。以上是我學(xué)習(xí)后的一些心得體會，感謝護理部給我這次外出學(xué)習(xí)的時機，感謝我們一起出去學(xué)習(xí)的妹妹們，特別是xx護士長把一切事情都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，真心的感謝大家一路的照顧。醫(yī)院護士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得2通過全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一段時間后，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識，對于全科護士這一職業(yè)有了更充分的理解。全科護士與專科護士有著不同的職責(zé)。專科護士負責(zé)疾病形成之后的治療，通過深化的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科護士那么是負責(zé)安康時期、疾病早期乃至經(jīng)專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科護士與?？谱o士是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科護士不但可以幫助?？谱o士進步醫(yī)療效勞效率，而且還能更好地控制疾病的開展，進步患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點：1、強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。2、強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強調(diào)預(yù)防疾病和維持安康。3、強調(diào)在社區(qū)場所對病人進展不連續(xù)的管理和效勞，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資。這就對全科護士提出新的要求，詳細如下：1〕建立并使用家庭、個人安康檔案〔病歷〕；2〕社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診；3〕急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；4〕社區(qū)安康人群與高危人群的安康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；5〕社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；6〕根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭效勞；7〕社區(qū)重點人群保健〔包括老人、婦女、兒童、殘疾人等〕；8〕人群與個人安康教育；9〕提供根本的精神衛(wèi)生效勞〔包括初步的心理咨詢與治療；10〕開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；11〕方案生育技術(shù)指導(dǎo)；12〕通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民安康的“守門人”。但是全科護士和其他護士存在區(qū)別：1、效勞宗旨與責(zé)任不同2、效勞內(nèi)容與方式不同。那么如何成為一名合格的全科護士呢？我認(rèn)為一名合格的全科護士應(yīng)具備以下幾項素質(zhì)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識。全科護士擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)歷，更好的對于疾病進展分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)形式在中國施行起來不太容易，但作為一名全科護士，要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，不斷進步完善自己的技能。其次，全科護士還要是一名生活經(jīng)歷豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的護士。全科護士面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科護士的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的開展。全科護士面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進展醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科護士有豐富的生活經(jīng)歷和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與工作開展，病人才更愿意配合全科護士的工作。第三，全科護士要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個護士必須具備的品質(zhì)。護士面對的對象是飽受病痛折磨的病人，護士的每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的忽略，不能有不良的心理，這就要求要有高尚的品質(zhì)。以上是我這次學(xué)習(xí)后對全科護士的認(rèn)識，希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，自己可以成為一名合格的全科護士，為居民做好安康“守門人”。醫(yī)院護士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得3經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，在不同老師從多方面對海淀醫(yī)院的介紹中，使我感受到醫(yī)院正規(guī)的醫(yī)療環(huán)境。我更加感到非常榮幸可以到海淀醫(yī)院進展為期一年的實習(xí)。迎接我們的教學(xué)班老師為人謙和，對于生活起居安排的細心周到，讓我們這些來自祖國四面八方的莘莘學(xué)子感到非常溫暖。我們已經(jīng)成年，卻在人生道路之上處于懵懂和人生經(jīng)歷匱乏時期，有時不免有些心浮氣躁，在老師言傳身教下，我們學(xué)到很多做人的道理，也會開闊自己的視野，而將是對我們一生都非常受用的珍貴財富。從小父母每隔一段時間就會帶我到北京、上海這種大城市開闊視野，當(dāng)時并不理解父母這樣做的深層含義。以為只是游山玩水，欣賞風(fēng)景，后來卻越來越理解父母的苦心。在南昌學(xué)習(xí)、生活期間，雖然每天都在忙繁繁忙的學(xué)習(xí)和工作，卻有時會感到莫名的空虛。到今天才發(fā)現(xiàn)，原來缺少了一種所謂的“外界刺激”，我已入溫水煮青蛙一樣在漸漸適應(yīng)安逸。培訓(xùn)期間所見所聞，對老師來說是平常之事，對我卻如驚醒夢中人般恍然大悟。正值青春年少的我們，有無盡的精力和沖力，應(yīng)當(dāng)屬于追求自己的夢想，而非僅僅滿足與現(xiàn)狀。追求過，努力過，即使結(jié)果不盡如人意，但日后想起自己不會悔恨曾經(jīng)虛度光陰崗前培訓(xùn)帶給自己無限的考慮，老師可以手把手教授專業(yè)知識，但道理卻要自己悟才會透徹。我一直