2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元第16課表里的生物教案新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！16表里的生物 (精讀課文)教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)本課8教學(xué)目標(biāo)默讀課文，通過(guò)文章內(nèi)容理解課題的含義。有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。結(jié)合文章內(nèi)容體會(huì)童年的趣事是人生的珍寶的思想感情。默讀課文，通過(guò)文章內(nèi)容理解課題的含義。教學(xué)難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，理解“我”是一個(gè)怎樣的孩子。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)“脆、攔”等8個(gè)生字，理解“三弦、和諧、清脆”等詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）默讀課文，通過(guò)文章內(nèi)容理解課題的含義。（重點(diǎn)）初步感知文意，把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察這張表的圖片，看看表里面都有什么？生物），他認(rèn)為表里有個(gè)活著的小蝎子之類的小動(dòng)物，他把自己童年的這一段認(rèn)識(shí)、這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫(xiě)成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的《表里的生物》。二介紹作者二馮至(1905—1993)，原名馮承植，河北涿縣（今涿州）人。1930年留學(xué)德國(guó)，先后就讀于柏林大學(xué)、海德堡大學(xué)，193519361939三初讀課文三學(xué)生初讀：自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況，完成《課前預(yù)習(xí)單》第一步到第二步。（1）會(huì)讀生字。練嘀嗒（d?。?蝎（xiē）子 蜇（zhē）人 缽（bō）子 練4 4 4 4 4（2）會(huì)寫(xiě)生字，辨字組詞。練脆（脆弱）攔（攔截）玻（玻璃）璃（琉璃）詭（詭異）欄（欄目）波（波紋）離（離開(kāi)）惡（丑惡）怖（恐怖）蟋（蟋蟀）蟀（蟋蟀）念（懷念）恢（恢復(fù)）蟠（蟠龍）摔（摔倒）練（3）詞語(yǔ)積累，練習(xí)搭配。練機(jī)器 鐘樓 洪亮 街心 盲人 堅(jiān)硬 清脆 單調(diào) 加速 齒輪 玻璃 唯恐 丑惡 恐怖 證實(shí) 蟋蟀練（和諧）的聲音 （堅(jiān)硬）的表蓋 （清脆）的聲音 （美麗）的世界（丑惡而恐怖）的東西 （好聽(tīng)）的聲音 （洪亮）地響起來(lái) （不停）地?cái)[來(lái)擺去（叫）得好聽(tīng) （吠）得怕人 （看）得入神四初讀感知四自由交流：默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。小組討論：課文可以劃分為幾個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分的大意。教師點(diǎn)撥：第一部分（第1~9自然段）寫(xiě)小時(shí)候的“我”以為凡能發(fā)聲的都是活物，對(duì)父親的表極為好奇。第二部分（第10~16自然段）寫(xiě)父親打開(kāi)表讓“我”觀看并解答“我”的疑問(wèn)。第三部分（第17~21自然段）寫(xiě)“我”聽(tīng)信父親的話以為懷表里有個(gè)小蝎子。自主探究：初讀課文后，你感受到了什么？教師點(diǎn)撥：五課后作業(yè)五分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”探究了什么問(wèn)題，是怎樣探究的。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。（難點(diǎn)）能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。（難點(diǎn)）的思想感情。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入一教師口述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《表里的生物》這篇課文的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的把握，這節(jié)課我們來(lái)結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。二品讀釋疑二思考：“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？教師點(diǎn)撥：因?yàn)椤拔摇毙r(shí)候沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)機(jī)器的聲音，聽(tīng)到的鳥(niǎo)叫、狗吠、蟬鳴、蟲(chóng)唱、充滿了童真童趣。思考：“我”覺(jué)得表發(fā)出的聲音和蟬鳴、蟲(chóng)的歌曲有什么不同？教師點(diǎn)撥：“我”覺(jué)得表發(fā)出的聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。從中我們可以體會(huì)到“我”是一個(gè)善于觀察、善于思考的孩子。思考：父親為什么要告訴“我”“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你”？所以他騙“我”說(shuō)擺來(lái)擺去的是小蝎子的尾巴，“我”一動(dòng)就會(huì)被蜇。思考：“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！弊髡哒f(shuō)了什么？作者為什么會(huì)這么說(shuō)？因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，“我”對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的說(shuō)法。三拓展延伸三小組交流：從文中找出幾個(gè)寫(xiě)“我”的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言的句段，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。動(dòng)作描寫(xiě)：我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了。這處動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”的好奇心和求知欲，也表現(xiàn)了“我”活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。心理描寫(xiě)：他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘。“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。的好奇心和興趣，渴望能夠打開(kāi)那塊表看個(gè)究竟。心理描寫(xiě)：沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。“加速心理描寫(xiě)：我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。這句話寫(xiě)出了“我”對(duì)美麗的世界里有丑惡而恐怖的蝎子的不理解。但因?yàn)椤拔摇币恢闭J(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音，現(xiàn)在父親告訴“我”這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，有一天真單純的天性。語(yǔ)言描寫(xiě)：后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！睆倪@句話中我們可以深刻體會(huì)到“我”是一個(gè)天真可愛(ài)的兒童。四方法探究四方法解密：運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥：每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，為了把人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，就需要通過(guò)具體就選取了“我”對(duì)父親的表異常感興趣，猜測(cè)里邊有生物，請(qǐng)求父親打開(kāi)表蓋這件事來(lái)寫(xiě)。五課文主旨五父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的事，表現(xiàn)了“我”的天真無(wú)邪和探索精神。六課堂小結(jié)六本文主要寫(xiě)小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的話，從而表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是對(duì)父親的表的“認(rèn)識(shí)”展示了出來(lái)。七課后作業(yè)七課后反思類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。課后反思成功之處：本課的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作