2022年六年級語文下冊第1單元第2課臘八粥課堂實(shí)錄新人教版

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。師：饞死他了！如果你是八兒，在想到哪里的時候會特別特別的饞呢？生：我想到“糖若作多了，它會起鍋巴”就特別饞。師：你喜歡吃甜食，我也是的。生：我想到“花生仁兒吃來總已是面東東的”就饞死了。師：你喜歡吃花生。生：想到“赤飯豆會煮得渾身胖胖的”就想流口水。師：看你，真的饞了。生：想到“棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了”，我會特別特別饞，我最喜歡吃大大的紅棗了。師：好，同學(xué)們，老師來讀八兒心里猜想鍋里煮臘八粥的句子，你聽到特別讓你饞的地方，你就咂咂嘴，好嗎？生：（興趣盎然地應(yīng)答）好！師：（聲情并茂地朗讀第14自然段）生：（聽到特別饞的地方，就各自發(fā)出咂嘴聲，笑聲不斷）師：八兒跟你們一樣，一邊想著臘八粥，一邊這樣咂嘴。哎，那八兒猜得對不對？生：對。師：全對？一點(diǎn)沒錯？不會吧，有錯吧——生：他沒有料到今天粥的顏色是深褐色的。師：對，顏色不對。媽媽說了，棗子赤豆放多了。除了顏色，他猜得全都對。就這五處地方，你們到文章當(dāng)中去找一找對應(yīng)的句子，再把它們劃下來。生：（默讀，劃出相關(guān)句子）師：好，先來第一處，這八兒猜：栗子會已稀爛到認(rèn)不清楚了吧？生：（朗讀）“這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的?！睅煟汉?，第二處，他猜：赤飯豆會煮得渾身胖胖的了吧？生：（朗讀）“赤飯豆害水鼓腫，那也是往常熬粥時常見的事?！睅煟汉玫模谌?，他猜：花生仁兒吃起來總已是面東東的了？生：（朗讀）“花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。”師：第四處，他猜：棗子必定是大了三四倍的。結(jié)果呢？這個沒找到？我看有人找到了——生：（朗讀）“媽的解釋的結(jié)果，是揀了一枚特別大得嚇人的赤棗給了八兒?！睅煟簩ρ?，你看，大得嚇人哪！再看第五處，八兒猜：糖若作多了，它會起鍋巴，結(jié)果呢？生：（朗讀）“鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?！睅煟呵?，八兒猜的全對呀！既然猜的全對，作者為什么還要花這么多筆墨來寫呢？如此雷同的句子，難道不啰嗦嗎？不著急，同桌之間商量一下。生：（同桌之間議論紛紛）師：能說說你們的看法嗎？生：我從這雷同的句子看出，八兒雖然現(xiàn)在吃不到臘八粥，但他想想臘八粥的樣子，也是開心的。師：猜，必須寫，看出八兒他想想也是高興的。生：我從這里看出來，八兒可能吃過臘八粥，所以對臘八粥里面的東西是如數(shù)家珍。師：也就是印象，印象深刻，牢牢地記著呢！生：他可能在媽媽洗食材的時候偷偷地看了，所以記憶猶新。師：所以這個猜是必須要寫的。生：我覺得八兒猜的時候還不是那么清楚，但是當(dāng)他看到的時候，看到眼前的這些食材，他感覺非常滿足。師：哦，猜想讓人喜歡，看見實(shí)實(shí)在在的更讓人喜歡。你們瞧，這看似重復(fù)的話語，實(shí)則用意頗深，就是在這種回環(huán)復(fù)沓的描寫中，八兒喜得快要發(fā)瘋了的形象躍然紙上！好，男生，讀八兒猜想的；女生，讀八兒看到的——生：（分角色朗讀）師：這八兒好不容易看到了臘八粥，然后呢——（課件出示：“哦……”）誰來讀這一句？生：（朗讀該句）師：（板書：哦）就這么一個簡單的語氣詞，你覺得該怎么讀，讀出八兒的什么來？生：讀出八兒的激動。師：來，你讀。生：（朗讀該句）師：哎呀，眼睛都放光了！你要讀出八兒的——生：我要讀出八兒看見臘八粥的驚喜。師：驚喜！你讀。生：（朗讀該句）師：你又要讀出——生：我要讀出他看到臘八粥的驚訝。生：（朗讀該句）師：瞧！眼睛都瞪大了！你來——生：我要讀出八兒看到臘八粥的滿足。生：（朗讀該句）師：這一份滿足、驚喜、驚訝、歡喜、幸福，都在這個“哦……”上了。來，一起來！生：（齊讀該句）五、吃粥：留白的含蓄味師：他驚異得喊起來，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。臘八粥終于熬好了，可以吃啦?。ò鍟撼裕┱l來讀——生：（朗讀）“夜飯桌邊，靠到他媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了?！睅煟宏P(guān)于八兒吃臘八粥的這個場景，作者只用了24個字、3個標(biāo)點(diǎn)，戛然而止。對此，你有什么問題嗎？生：我想知道為什么作者沒有寫八兒怎么吃臘八粥的。師：對呀，吃粥才是真正讓八兒喜得要發(fā)瘋的事情呀，他怎么不寫呢？他不寫，我們來寫！來，仔細(xì)看這一幅圖，抓住一個細(xì)節(jié)，寫一寫八兒吃臘八粥的樣子，注意書寫整齊。生：（想象寫話）師：好，我找了兩位同學(xué)寫的，我們先看這位同學(xué)的——（投影學(xué)生的作文紙）——師：（朗讀學(xué)生作文）八兒端起小椅子坐到桌子邊，他拿來了一個大碗，用小勺子敲著碗邊，發(fā)出叮叮咚咚的聲響，迫不及待地大叫道：“媽！媽！快給我吃！”說著，他自個的口水便順著嘴角落了下來。師：有意思！行款很整齊，字跡也很端正。再看這位同學(xué)的——（投影學(xué)生的作文紙）——師：（朗讀學(xué)生作文）八兒媽遞給八兒一碗臘八粥，八兒見了，這小眼神兒，忙從媽手中搶過，捧在手里，熱得他舒心地嘆了口氣，一手抓起勺子舀了一大勺粥往嘴里送，還含含糊糊地說：“多給我留點(diǎn)兒，你們慢點(diǎn)兒吃。師：真不錯！同學(xué)們，你們瞧，咱們同學(xué)自個兒就能把吃粥的場景寫得這么有意思，那沈從文他干嗎不寫呢？生：他在這里戛然而止，是因?yàn)樗虢o讀者留下懸念，留給讀者想象的空間。生：我覺得作者是為了讓我們也想象一下八兒吃粥時的樣子。師：也就是留給讀者想象的空間。是啊，同學(xué)們，你們瞧，這又是一種寫法，避實(shí)就虛，留給讀者無限的想象。六、主旨：人性的鄉(xiāng)愁味師：沈從文曾經(jīng)說過：“這世上或有人想在沙基上建造樓閣，但我卻只想用石頭造一座結(jié)實(shí)的小廟，廟里供奉的是人性?！蔽恼码m然寫的是臘八粥，實(shí)則是那一幅動