中班數(shù)學教案送圖形寶寶回家反思

43中班數(shù)學教案送圖形寶寶回家反思1、中班數(shù)學礁送圖形寶寶回家思

活動設計背景

由于我們班中班，因此孩子們圖形的認知還不夠，特殊是對每個圖形的特征，可以說幼兒還不清晰，所以我為了激發(fā)幼兒對圖形的特征的熟悉再結(jié)合幼兒年齡的特點設計了以嬉戲的方式開展本次活動，意在讓幼兒通過直接觀看，直接操作，詳細表現(xiàn)在是在活動中構(gòu)建學問，從而達到對本次的學問點完全把握。

活動目標

1，熟悉目標，熟悉方形，圓形，三角形。

2，力量目標，培育幼兒的觀看力，記憶力。

3，情感目標，體驗與老師，同伴嬉戲的歡樂，從而把握學問點。

4，引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5，引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

教學重點，通過嬉戲不斷重復鞏固，把握學問點。

教學難點，通過學問再現(xiàn)能正確分清并記住每個圖形寶寶。

活動預備

為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了一下活動預備。

1，各種圖形的頭飾數(shù)張。

2，場地的布置。

活動過程

一，嬉戲，以兒歌找伴侶的歌曲形式，讓幼兒自由活動。

二，導入，以猜謎語的形式引出圖形寶寶，再引出嬉戲。

三，活動過程1,師：現(xiàn)在小伴侶們就一個一個的去找自己喜愛的圖形寶寶。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]記住不能搶。現(xiàn)在你們都是圖形寶寶。那我是誰呢?

生：圖形媽媽。

師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話?

生：要。

師：現(xiàn)在圖形媽媽要說嬉戲規(guī)章了，寶寶們可要仔細聽了?

(師組織幼兒嬉戲)

2，師預備n個方形，圓形，三角形圖形的卡片，請幼兒選擇自己喜愛的卡片，然后送它們回家。(師同時預備方形，圓形，三角形的房子。)

3，助幼兒分組，并讓每個組員選擇不同的圖形卡片，進行組裝。

4，讓幼兒自由評判，選擇最棒的作品。并能說出作品的有優(yōu)點，培育幼兒的語言表達力量，看誰說的完整，優(yōu)沒。

四，小結(jié)。

再一次提問。總結(jié)圓形，三角形，方形，并給與區(qū)分。并請幼兒找出實例。

五，活動延長。

小伴侶們真是太棒了，全說對了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜愛的圖形寶寶好嗎?

教學思

嬉戲是兒童的心理特征，嬉戲是兒童的工作，嬉戲是兒童的生命。本次活動我抓住了幼兒的學習特點和共性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其進展方向，而且?guī)熡自诨顒又械膮f(xié)作也特別好。在這次活動中幼兒在情感，態(tài)度，力量學問等等各個方面都得到了熬煉及進展。重要的是本次活動我把枯燥的教學過程穿插在嬉戲中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學，讓孩子們在嬉戲中學會學問，感受歡樂。本次活動的效果還是不錯的。能始終圍繞教學目標目標活動。特殊是平常不愛參與活動的幼兒也能樂觀的參加。很是感動。最重要的是幼兒在整個的活動中始終保持著樂觀，開心的心情，同時孩子們在嬉戲的時候相互共享，相互溝通的整個過程中，體驗勝利的歡樂，幸福的生活。不足之處是活動時間把握的不是很好，有點短了。

2、中班數(shù)學礁送圖形寶寶回家

活動目標：

1、鞏固熟悉各種圖形，并能按圖形的小、顏色特征進行分類。

2、引導幼兒在嬉戲活動中復習熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。

3、進展幼兒的利用圖形拼圖的力量，拓展幼兒的想象力，培育幼兒的語言表達力量和團結(jié)協(xié)作力量。

活動預備：

幼兒人手一張圖形。小、顏色、外形、數(shù)字標記。

活動過程：

1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的小、顏色、外形。

例：我拿到的是的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。

2、找圖形的特征，并進行分類。

老師出示小，外形標記，請幼兒按標記進行分類。

3、嬉戲：“十個小矮人”

(1)幼兒手拉手圍個圓圈，邊唱邊走。

(2)唱完歌曲，老師說：“四個小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進行拼圖并學習用語言描述自己拼的是什么。

4、送圖形伴侶回家。

幼兒按顏色標記送圖形回家。

3、中班數(shù)學礁送水果寶寶回家

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班數(shù)學礁：送水果寶寶回家，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

一、活動目標：

1、能在情境中動手操作，體驗數(shù)學;

2、能將物體依據(jù)顏色和外形分類并對應放置;

3、感受數(shù)學的樂趣，寵愛數(shù)學。

二、活動預備：

三種不同顏色的水果掛飾，有掏空外形的小路，信封，不同顏色房頂?shù)男》孔铀乃?，每所房子里面有四扇不同外形的的窗戶?/p>

三、活動過程：

(一)設置情境按顏色分組排隊幼兒依據(jù)自己所帶水果的顏色進行分組排隊

(在幼兒的座椅下面藏了不同顏色的水果掛飾)

師：今日水果寶寶們來到了我們教室，要請我們小伴侶忙，原來啊，他們今日出來漫步，找不到家了，想請小伴侶們送他們回家，小伴侶愿不情愿啊?

師：走之前啊，老師要把小伴侶分成3組，怎么分呢?老師要考考小伴侶們了，請小伴侶們從自己的座位底下拿出水果寶寶，看看你拿到的是什么水果，是什么顏色的。

(挑幾個小伴侶說一下，黃色的梨，的蘋果，綠色的西瓜)

師：那我們現(xiàn)在看看地上有三個點，是什么顏色的?(紅，黃，藍)

師：小伴侶思索一下怎么分組呢?(幼兒通過爭論知道水果掛飾是什么顏色就到什么顏色的點后面)

(小伴侶到自己的組，老師檢查有沒有錯誤)

(二)按外形講物體對應放置將被摳出圖形的三條小路修補好

來到小路前發(fā)覺路壞了

(小路分成三段，三段的顏色是紅黃綠和分組的顏色呼應。分段都有四個圖形的鏤空，讓小伴侶填補)

師：小伴侶們看，小路被破壞了，小伴侶們能助修好嗎?

小伴侶們看看這路上哪些圖形沒有了啊?(讓小伴侶蜜察說出圖形)

師：好，現(xiàn)在我們就它補上吧，每一組小伴侶補一段。小伴侶們要找到和自己組相同顏色的哪一段小路邊去修。(圖形都在小路的邊上，讓小伴侶自己修。這里的圖形不是一下子就能對應放進去的，而是被分割的圖形，比如一個圓，已經(jīng)被分割成了兩個半圓，看小伴侶們能不能合作著拼起來。)老師最終觀看對不對

師：恩，小伴侶真能干，我們現(xiàn)在踏著小路動身吧。

(三)按外形和顏色兩種特征講物體對應放置按水果寶寶所住房子的房頂顏色和窗戶的外形兩種特征將水果送回家

(框里有畫著水果，并且標志水果住址的信息的信封。教室里貼著房子)

師：現(xiàn)在我們要水果寶寶找家了。我們先來看看水果寶寶們的家都是什么樣的。(觀看四所不同的房子)

師：我們先看看這四所房子有什么不一樣啊(房頂?shù)念伾灰粯樱孔永锒加兴纳炔煌庑晤伾拇皯簟?

師：好現(xiàn)在我們就來送水果寶寶們回家，哪小伴侶確定要問了，我們怎樣送他們回家呢?我們沒有他們的住址啊。

師：水果寶寶們啊已經(jīng)給我們預備了畫有它們地址的信封。我們來看看桃子香蕉寶寶的信封吧。

師：(拿出信封，上面畫了水果，房頂?shù)念伾€有窗戶的外形，)小伴侶們來看看，這個第一個啊是桃子寶寶家房頂?shù)念伾?，是什么顏色?讓小伴侶回答)。好的，這后面的是他家窗戶的外形。

師：那現(xiàn)在小伴侶已經(jīng)知道他家房頂?shù)念伾?，我們看看的房子在?(找到房頂?shù)姆孔?

師：那現(xiàn)在桃子寶寶家的窗戶是什么外形的啊?(讓小伴侶說出來)

師：那我們來看看桃子寶寶的家是哪一個啊?(讓小伴侶找)

師：現(xiàn)在小伴侶們知道怎么看地址了嗎?第一個是表示說過寶寶家的房是什么顏色的，后面一個是表示水果寶寶家的窗戶是什么外形的，小伴侶們看清晰再送水果寶寶回家。

師：還有很多水果寶寶沒有找到家，現(xiàn)在小伴侶們水果寶寶回家。(發(fā)信封)

(讓小伴侶自己送水果寶寶回家)

四、總結(jié)評價提升情感體驗

師：我們來看看小伴侶們都有沒有送對啊?(訂正幾個送錯的)

師：今日小伴侶們表現(xiàn)的都很好，水果寶寶感謝你們。

4、小班數(shù)學礁圖形寶寶回家

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班數(shù)學礁：圖形寶寶回家，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

[活動目標]

1、在熟悉圓圓和方方的基礎上，初步熟悉三角形,

2、初步學習將圖形按外形進行分類。

3、在老師引導下能按嬉戲規(guī)章活動。

[活動預備]

1、方方、圓圓、三角娃娃各一個。

2、圓圓、方方、三角形若個，小顏色相同。

3、三個粘有正方形、圓形、三角形標記的紙板箱。

4、三角形物體若干。

[活動過程]

1、情境導入，引起幼兒活動愛好。

圓圓、方方、三角娃娃邊唱邊出場，并向小伴侶問好;“小伴侶們早上好!”師做疑問“你們是誰呀?”“方方、圓圓”“這個圖形寶寶是誰呀?”

2、熟悉三角娃娃

三角娃娃自我介紹;“小伴侶們，你們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形。”

引導幼兒觀看三角娃娃的樣子;尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的角。

3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

4、嬉戲“捉迷藏”

5、嬉戲“三角娃娃變變變”

6、送圖形寶寶回家：圖形寶寶玩累了，讓我們把它們送回家吧!

5、小班數(shù)學礁圖形寶寶要回家

活動目標

1、物體的外形和顏色進行分類。

2、用情景的學習方法培育幼兒學習數(shù)學的愛好。

3、進展幼兒的思維力量。

活動預備

1、幼兒每人一套操作材料(一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一)。

2、幼兒每人一個圖形寶寶(三角形或正方形)。

3、老師一套操作材料(二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。

4、分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。

活動過程

一、以導游的身份帶幼兒去數(shù)學王國--圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導幼兒觀看圖形的外形和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖，并在此基礎上進行圖形分類。

二、到數(shù)學王國--服裝店。

1、引導幼兒觀看衣服和褲子的顏色。

2、請一位幼兒整理服裝(其中一件)，要做到行色對應。

3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的熟悉。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

6、中班數(shù)學礁送小鴨回家

目標：

1、能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并進行復制與補充;

2、進展幼兒的觀看力量和規(guī)律推理力量。

預備：課件幼兒操作材料：花環(huán)地板燈籠貼紙小鴨圖片

重難點：按規(guī)律接著排或補充規(guī)律

過程：

一、“解救小鴨”，感知規(guī)律。

二、“送小鴨回家”，觀看規(guī)律并進行復制與補充。

(一)補路

(二)架橋

三、“迎接小鴨回家”，幼兒有規(guī)律地進行操作。

師：為了迎接小鴨回家，更為了感謝樂于助人的小狗，小鴨家族的成員們要進行一個歡迎儀式。有的為小狗制作花環(huán)，有的掛起了燈籠，有的在門口列隊歡迎，真是太喧鬧了。我們一起來忙好嗎?

1、交代要求：制作花環(huán)時要依據(jù)提示有規(guī)律地排列;燈籠上的圖案少了很多，小伴侶們要找出規(guī)律把圖案補充完整;每只小鴨手上都舉著一面小旗，我們要根據(jù)小旗的排列規(guī)律給小鴨排好隊。

2、幼兒分組操作，老師指導

第一組：為小狗制作花環(huán);其次組：掛燈籠第三組：給小鴨子排好隊

3、請幼兒敘述自己的操作結(jié)果。

四、共享歡樂，結(jié)束活動。

師：小鴨能夠回到家里第一要感謝小狗，其次感謝小伴侶，小狗覺得自己助了小鴨，心里很興奮，你們興奮嗎?讓我們一起跳起來吧!

延長：將幼兒的操作材料布置到主題墻上，進一步感受物體的排列規(guī)律。

7、中班健康礁送蛋寶寶回家

設計意圖：

球是幼兒比較感愛好的器材，日常生活中常常看到幼兒戶外體育活動時滾、拍、拋、投等，為了讓幼兒在玩球的過程中提高鉆、爬、平衡等動作技能，體現(xiàn)“一物多玩”，充分發(fā)揮球在嬉戲中的多種玩法，特依據(jù)中班幼兒的年齡特點，設計了體育活動“送蛋寶寶回家”。

教學目標：

1、讓幼兒探究球的不同玩法，提高鉆、爬、平衡等動作技能。

2、樂觀參與嬉戲活動，體驗玩球的愛好。

教學預備：

1、球人手一只。

2、平衡木(木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張

3、音樂《兔子舞》。

教學過程：

一、熱身運動：

1、師：你們看老師給你們預備了什么?(球)你們喜愛玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲦覒蚝脝?

2、每個人手里一只球，和老師一起跟著音樂做動作。

二、分組練習，練習平衡、鉆、爬的動作技能。

1、持球走木橋

2、持球鉆山洞

3、持球過隧道

4、持球過消防通道

三、嬉戲“送蛋寶寶回家”

師：今日呀雞媽媽要請你們個忙，個什么忙呢?它的蛋寶寶已經(jīng)出去一成天了到現(xiàn)在還沒有回家，它可焦急了，可怕蛋寶寶在路上會遇到危急，所以它想請你們把蛋寶寶送回家，好不好呀?

路線：木橋→山洞→隧道→消防通道→雞媽媽家

四、放松活動：

師：今日你們成功的完成了任務，真棒，累了吧，找個地方坐下來息息吧。(聽音樂做放松動作)

五、結(jié)束。

8、托班數(shù)學礁設計礁找圖形寶寶

活動目標：

1、培育小伴侶對圓形、三角形、長方形、正方形等基本圖形的識別力量。

2、采納敲擊小鼴鼠的嬉戲方式，能快速在一組圖形當中找到小、顏色或外形等與其他圖形不一樣的圖形，能發(fā)覺一種條件并作為依據(jù)分析問題。

3、培育小伴侶視、聽觀看應和思維的推斷力量。并且熬煉快速應力量。培育小伴侶數(shù)學學習的愛好。

活動預備：

活動場所及預備電腦和投影儀等硬件設備，軟件，配套的書面練習。

活動過程：

一、新課導入：

老師首先問孩子們一些圖形的認知，日常生活中哪些圖形是圓形啊?正方形的物體有哪些啊?通過問答吸引孩子留意力。

給孩子一個驚喜：小伴侶，你們做過敲擊小鼴鼠的游洗?想不想玩啊?話題轉(zhuǎn)折，進入嬉戲環(huán)節(jié)。

二、老師介紹嬉戲玩的方法：

1、進入到嬉戲鍵面，點擊每個圖標，獲知每個圖標的作用。

2、點擊嬉戲助了解嬉戲規(guī)章并且開頭嬉戲。

3、依據(jù)語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機消失圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個地洞，隨機會有一只小鼴鼠手舉著一種圖形消失。點開頭鍵后，恐龍語音出題(隨機)。用鼠標(槌子)點擊正確的答案。

三、集體嬉戲：

1、老師演示，讓小伴侶一起回答操作。

2、出題：首先草地景，依據(jù)語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。

隨機消失圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。

(每次隨機出一個外形，共出20題，每2題得1顆星)

3、說明：畫面上有4個地洞，隨機會有一只小鼴鼠手舉著一種圖形消失。點開頭鍵后，恐龍語音出題(隨機)。用鼠標(槌子)點擊正確的答案。

地洞里每次會消失一只小鼴鼠，觀看它手上舉著的立體圖形，假如和I博士念得一樣，就抓緊用鼠標移動你手上的槌子敲打一下，留意不要敲錯了!

4、示意圖：

四、師生互動：

選一個小伴侶一起來玩這個嬉戲。

留意幫助小伴侶操作，鼓舞小伴侶。

9、中班體育礁礁寶寶回家

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班體育活動礁：寶寶回家，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

在幼兒結(jié)束體育嬉戲“寶寶回家”后，我馬上抽取了19名幼兒對他們的“脈搏跳動”“呼吸”“出汗”狀況進行了測試并進行了分析。通過對19名幼兒的測試狀況的分析，可以看出部分幼兒的“脈搏跳動”和“呼吸”狀況屬于正常范圍。但有14名幼兒的出汗量偏了些。

針對以上測試狀況，我將“寶寶回家”這個嬉戲的過程作了如下調(diào)整：

一、出場：

幼兒站成一路縱隊

二、開頭：

1、老師擊鼓面，幼兒一個跟著一個沿著場地四周走。

2、邊，幼兒在場內(nèi)四散走。(老師提示感覺到熱的小伴侶可以適當?shù)拿摰艋蚍砰_衣服)

快慢變化幼兒行走的速度，(時間略短些2~3分鐘)當老師重擊兩下鼓面時，幼兒快速躲進場地中的小房子里。(提示幼兒留意平安，找人少的地方走)

3、作適當?shù)姆潘苫顒樱菹⒁幌隆?/p>

4、請體弱汗多的幼兒休息，其他幼兒重復進行嬉戲2~3次

三、結(jié)束：

師：“天黑了，小寶寶們回家了?！?/p>

幼兒做“睡覺”狀，休息片刻后回教室。

10、中班數(shù)學礁圖形魔術

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班數(shù)學礁：圖形魔術，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、體驗圖形分、合的樂趣。

2、能將圖形進行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關系。

3、能主動操作、認真觀看。

4、幼兒發(fā)散思維制造、想象。

活動預備：

1、閱歷預備：知道各種圖形的基本特征。

2、物質(zhì)預備：

1)預備各種小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長方形、圓形……)，一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

2)猜想表，展現(xiàn)卡。

活動過程：

一、觀看圖形，查找隱秘，鞏固對圖形特征的理解。

提問：

1、草地上有哪些圖形?

2、他們有什么隱秘?(三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣……)，告知給好伴侶聽。

小結(jié)：原來每種圖形都有自己的隱秘，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣等等。

二、幼兒主動進行等分、拼搭的嬉戲活動。

(一)等分嬉戲

1、出示“猜想卡”，記錄圖形等分后的猜想。

1)你想猜什么圖形?(三角形)

2)三角形平分成2份后，會變成什么圖形?(圓形、三角形……)請在“猜想卡”上記錄。

3)個別記錄集體記錄(同上記錄完“猜想卡”)

小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗證驗證，分一分嗎?

2、幼兒進行圖形等分。

1)幼兒進行操作，將各種圖形進行2等分。

對分后，老師提問：

①圖形有變化嗎?變成了什么圖形?在“猜想卡”上做記錄。

②假如圖形沒有變化，再拿這個圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎?

2)幼兒敘述自己的分法，可以進行多種分發(fā)的賜予鼓舞。

(二)拼搭嬉戲

1、出示“展現(xiàn)卡”，展現(xiàn)拼搭后的圖形。

介紹“展現(xiàn)卡”的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展現(xiàn)。

2、幼兒進行圖形拼搭

1)幼兒操作，將圖形進行拼搭。

要求：在藍中找2個一樣小的圖形進行拼搭，拼搭后觀看。

提問：你的2個一樣小的圖形變成了哪種圖形?想想拼拼還可以變成什么圖形?

2)幼兒展現(xiàn)并敘述自己的拼搭。

①幼兒出示“展現(xiàn)卡”，講解給同伴聽“我選的2個一樣小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形”。

②幼兒出示“展現(xiàn)卡”，講解給客人老師聽。

活動延長：《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜愛的東西。

幼兒喜愛探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生愛好和奇怪???心，能正確辨認和并說出它們的名稱和特征，但是不能對這些圖形進行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)覺圖形和人的關系。所以設計該活動時就是通過引導幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關系。為了在活動中進一步開展探究活動，讓幼兒在生活閱歷中進行膽的聯(lián)想和制造;我組織幼兒圍繞圖形綻開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活閱歷的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實際動身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此設計了本節(jié)活動。

中班的幼兒已熟悉不少基本的圖形，在已有的認知水平和生活閱歷的基礎上，創(chuàng)新思維力量略微有點欠缺，語言表達和概括力量不成熟，在日常的教學活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和閱歷。本次活動設計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望，學習內(nèi)容貼近幼兒生活，更簡單為幼兒接受。

活動設計意圖：

在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關系。為了讓幼兒在活動中進一步開展探究，在生活閱歷中進行膽的聯(lián)想和制造;我組織幼兒圍繞圖形綻開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活閱歷的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實際動身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此我設計了本節(jié)活動。

11、中班數(shù)學礁查找圖形

活動目標：

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能留意觀看生活情境中所隱含的圖形。

活動預備：

1.多媒體課件《查找圖形》

2.電子白板活動過程：

一、打開電子白板

1.師：小伴侶，你們看，圖上有什么?

2.提問：房頂是什么外形的?房身呢?窗戶呢?

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、查找圖形

1.小伴侶真聰慧，全都答對了，今日老師跟小伴侶復習這些圖形。

師：小伴侶，認真看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)覺什么了嗎?

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的

2.幼兒開頭從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請小伴侶到白板上畫一畫、說一說。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

三、通過嬉戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩嬉戲：《查找圖形》

活動思：

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納幼兒集體爭論學習后自主嬉戲的方式，這樣能激起幼兒的活動愛好，嬉戲與上面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更深地助幼兒鞏固前面的學問并調(diào)動幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學習愛好。

12、中班數(shù)學礁拼圖形

活動背景

在一次看圖拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子供應了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感愛好，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小伴侶問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。

活動預備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

1、找圖形(把各種顏色、外形不同、小不同的圖形片放在一起)

(1)一組拿正方形，其次組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組梯形，第六組碼圓形，看看哪組拿得又對又快?

(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒樂觀性很高，動作較快，也有一個組總是在最終，可組里的成員都在忙，著找圖片，著數(shù)圖片。)

(這樣的支配主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特殊是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是助幼兒復習圖形，二是助幼兒復習正確地數(shù)實物。)

2、拼一拼，說一說，記一記。

老師為幼兒供應圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。

(1)請幼兒拼一個小人。

我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼

了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時由于受王志鵬小伴侶的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：

“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思索、嬉戲、說話的方式。)

(2)拼一個房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮)

延長活動

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行溝通。

活動后的思：

1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展現(xiàn)的機會，

2、在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒制造了合作的機會，力量較強的幼兒可以助力量較差的幼兒，如第六組的殷濤小伴侶是本學期來的，各方面的力量都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小伴侶他數(shù)數(shù)、認圖形。

3、數(shù)學活動中也注意幼兒語言表達力量的培育。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。

4、通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。

拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

13、中班數(shù)學礁推斷圖形

推斷圖形

活動目標：能不受小、顏色、擺放位置的影響，正確推斷圖形、三角形、正方形。

活動預備

1、圓形、正方形、三角形若干。

2、教育掛圖，幼兒操作學習包。

活動過程

一、嬉戲"看誰舉得快"

1、復習對圓形、三角形、正方形的熟悉幼兒手上拿三角形、圓形和正方形，老師說圖形名稱，幼兒舉起相應的圖形。

2、老師依據(jù)幼兒應的狀況可逐步加快語速，以提高難度。

二、出示掛圖《機器人》，讓幼兒查找圖形。

1、引導語：這里有個機器人，它的身上藏著很多圖形寶寶，請小伴侶找找圖形寶寶藏在哪里。

2、請幼兒依據(jù)掛圖上的圖形來找出學過的圖形。

三、指導幼兒操作《涂一涂找一找》

1、介紹材料及操作方法：請小伴侶為圓形涂上，三角形涂上黃色、正方形涂上綠色，然后數(shù)數(shù)圖片中圓形、三角形、正方形各有幾個。

2、幼兒操作，老師觀看并引導幼兒表述分類的結(jié)果。

14、中班數(shù)學礁圖形分類

活動目標：

1.學習根據(jù)物體的不同外形特征進行分類活動。

2.學習辨認圓形、三角形、正方形。

重點難點：

根據(jù)物體的不同外形進行分類活動。

活動預備：

不同小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的

物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

活動過程：

1.把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小伴侶找找說說：它們是什么外形的?

2.請小伴侶找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

3.請小伴侶觀看圖形的分放狀況，說一說每一堆是什么外形?

4.請小伴侶說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

5.請小伴侶觀看物品的外形，再把物品依據(jù)不同的外形，送到它們的“家”中。

活動延長：

在日常生活中組織小伴侶做圖形分類活動。

評量：

能夠依據(jù)物品的不同外形把它們送到相應的“家”中。

分析：

圖形熟悉及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應多與實物結(jié)合，促進小伴侶詳細化技能的進展。

15、中班數(shù)學礁好玩的圖形

幼兒園中班數(shù)學礁

活動目標：

1、數(shù)形結(jié)合，進一步培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

2、通過圖形拼貼、單個或多個圖形添畫，培育幼兒觀看力、思維力、想象力、及動手操作力量;

3、復習已學過的圖形;

活動重點：

復習鞏固對幾何圖形的熟悉;

活動難點：

運用幾何圖形進行拼貼、添畫制造

活動預備：

各種圖形寶寶;圖形范畫;每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。

活動過程：

一、復習熟悉過的圖形，引發(fā)幼兒對幾何圖形拼貼，添畫的愛好。

1、老師出示圖形寶寶，請幼兒看是誰?觀看圖形寶寶變出的畫。請幼兒講講是由哪些圖形拼成的?各種不同的圖形有幾個?

2、半圓形變成了什么?怎么變的?三角形能變出什么?

二、組織爭論：

這些圖形還能組合拼貼成什么?單個圖形變出什么?

三、出示圖形，請幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰找得又對又快。

“現(xiàn)在，我們來玩一個嬉戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你立刻找出這種圖形，并高高舉起?！?/p>

四、圖形拼貼或添畫活動。

幼兒動手制作，老師巡回指導。

五、展現(xiàn)幼兒作品。請幼兒觀賞自己或他人的作品，照相保存。

教學思：

我結(jié)合平常孩子們對圖形的熟悉，設計了這次活動，目的是復習簡潔的幾何圖形，并通過圖形拼搭，數(shù)形結(jié)合，培育幼兒對數(shù)學活動的愛好，進展幼兒的觀看力、思維力、想像力、及動手操作力量。孩子們在活動中表現(xiàn)樂觀踴躍，愛好深厚，喜愛動手拼搭自己想象的圖案，達到了預設的活動目標，突破了重點、難點。不足的是我在活動中其次環(huán)節(jié)組織爭論中，讓孩子們爭論的時間有點少，便急于進行下一環(huán)節(jié)了，孩子們想象還沒有完全發(fā)揮出來。在今后的教學實踐中需多思索，認真討論礁，認真討論孩子，讓自己的教育行為真正服務于孩子。

課后評析：

《好玩的圖形》“通過圖形拼貼單個好多個圖形添畫培育幼兒的觀看力、想象力和動手操作力量”，就是通過這個活動要豐富幼兒的什么學問、閱歷，培育什么技能、力量，養(yǎng)成什么態(tài)度、習慣，詳細明白。老師時時到處展現(xiàn)了良好的業(yè)務素養(yǎng)，和氣可親的笑容、富有詩情畫意的兒童化語言，從導入新課一下子就能喚起孩子學習的愛好和熱忱，到運用不同的語氣完成重、難點學問的突破，結(jié)尾的課堂延長都顯示出老師們超群的語言處理藝術。

16、中班數(shù)學礁圖形變變變

幼兒園中班數(shù)學礁

活動設計背景

經(jīng)過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學習，幼兒基本對這五種圖形有所熟悉。而數(shù)學課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂好玩的復習課呢?有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜愛。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平常喜愛的機器人拼圖，引導孩子們看看是由哪幾種圖形成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復習所學的圖形。這樣不僅培育了幼兒的觀看力和動手操作力量，也激發(fā)了幼兒的學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

活動目標

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進展幼兒空間想象力和制造力量。

3、培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

教學重點、難點

活動重點：熟悉五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關系。

活動預備

1、學問預備：幼兒已熟悉的幾何圖形。

2、物質(zhì)預備：奇異盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程

1、幼兒做手指嬉戲：變變變，穩(wěn)定心情。

2、嬉戲：奇異盒子里找圖形娃娃

今日，老師帶來了一個奇異的小盒子(出示盒子)，家想不想知道盒子里有什么?

(1)現(xiàn)在我們一起來看看。(兒歌：奇異盒子東西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平常我們見過那些東西是長方形的呢?

(2)奇異盒子東西多，我請一位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?

(3)奇異盒子東西多，我請其次位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?

(4)奇異盒子東西多，我再請第三位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇異盒子東西真多，想不想知道盒子還里有什么呀，那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請幾個小伴侶上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好?

(小結(jié)：奇異盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關系。)

3、老師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形)

(2)一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，觀賞動畫拼圖，老師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系。

(1)現(xiàn)在，我們一起來觀賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

(2)小伴侶們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃畢竟變回小汽車沒?

瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動：

今日，老師給小伴侶們也預備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機器人)你們喜愛它嗎?

(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，老師逐一貼出相應的圖形。)

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字伴侶6，貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié)：小伴侶今日表現(xiàn)可真棒!當圖形娃娃們在一起嬉戲時，是可以相拼成很多不同的圖形。)

6、幼兒操作，自由拼圖。

現(xiàn)在，家想不想和圖形娃娃們一起做嬉戲，拼出自己喜愛的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈活，拼出的圖形最美麗!

教學思

思《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進展。

主要體現(xiàn)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒供應觀看、思索、發(fā)覺、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件觀賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關系。

17、中班數(shù)學礁圖形聯(lián)想

設計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中處處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就熟悉了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出許多物體，為了滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地把握圖形的基本特征，進展他們的想象力、動手力量和語言表達力量。

活動目標：

1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的熟悉。

2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能制造性地進行圖形的組合拼搭。

3、鼓舞幼兒膽想象，進展他們的動手操作力量、想象力和思維力量。

活動預備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

活動過程：

(一)復習對圖形的熟悉

出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小伴侶回答后，貼到黑板上，老師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀看?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。

(二)鞏固對圖形的熟悉

⒈點擊房子。引導幼兒觀看。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

(三)運用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小伴侶們，你們喜愛嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體，鼓舞幼兒膽想象，和老師拼的不一樣。

(四)運用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面。]

1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓舞幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事敘述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓舞幼兒英勇地、膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給家聽。

4、老師樂觀評價，活動結(jié)束。

18、中班數(shù)學礁找圖形

設計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中處處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成.小班的時候，孩子們就熟悉了圓形，三角形和正方形，長方形.當我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體.為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地把握圖形基本特征，進展他們的想象力，動手力量，培育他們的團結(jié)協(xié)作力量。

目標：

1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的把握。

2、培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒的動手操作力量和團結(jié)協(xié)作力量。

預備：

1、已學會各種圖形特征。

2、各種小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

3、自制"小路"，上面鏤刻小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

過程：

一、"找伴侶"音樂進活動室，找到伴侶后搭好肩膀。

二、情景導入，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、我們?nèi)D形王國旅行，坐上火車動身!

2、**站到了，標志是什么?由哪些圖形組成?**形有幾個?

3、圖形王國到了，下車吧!看!那邊有很多五顏六色的小石頭，家挑一個自己最喜愛的撿.

4、引導幼兒觀看，鼓舞幼兒邊操作邊溝通，膽介紹自己喜愛的石頭(顏色，外形)

三、鋪石頭

1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來的石頭把坑填平吧!”

2、幼兒自由操作把撿到的"石頭"一一對應地嵌入相應外形的"坑"里

3、發(fā)覺問題-“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦?”

4、幼兒再次操作

5、"老師發(fā)覺這塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的"，請個別幼兒介紹自己的方法.

6、引導幼兒想方法合作，用撿來的"石頭"鋪平全部的"坑"。

小結(jié)：用幾個圖形能拼出一個新的圖形.

四、跟圖形寶寶玩嬉戲

(一)幼兒操作，擺各種圖形

"圖形寶寶為小伴侶們預備了筷子和線，請小伴侶們自己選擇喜愛的材料把自己喜愛的圖形寶寶拼出來"

(二)拼畫

1、師："小伴侶們在盤子里選擇自己喜愛的幾種圖形，拼成漂亮的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣"

老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒相互觀賞。

2、幼兒相互介紹，并請個別幼兒上來說說："我用**圖形和**形變成了**"

五、結(jié)束部分

1、師：在我們生活中還有由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

2、坐火車回家。

19、中班數(shù)學礁圖形王國

設計意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設計了《圖形王國》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動重點：熟悉半圓形。

活動難得：用幾何圖形拼出圖形。

活動目標：

1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，熟悉半圓形。

2.激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動預備：

PPT、幾何圖形

活動過程：

(一)開頭部分：

“今日，老師發(fā)覺了一張信封，我來看看信里說了什么?！?/p>

老師念信，“友愛的小伴侶，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有許多的美麗的圖形，你們情愿來嗎”?

老師讓小伴侶坐在座位上，老師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。

“小伴侶，讓我們一起開火車到圖形王國”老師放映音樂《火車快飛》。

二、嬉戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小伴侶們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱。(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘?好了，我們來看看這只魔術箱會給小伴侶們變出什么好玩的東西。

①老師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?”

摸出正方形，問：“它們是什么外形的?(正方形)”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小伴侶來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲復進行。

③老師總結(jié)：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣，像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小伴侶們看一看，在圖形王國里有許多的西瓜，西瓜是什么外形的，假如老師把西瓜切下來它變成什么外形的呢?！?/p>

“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！?/p>

“在生活中有哪些是半圓形呢?”

“小伴侶們看一看老師可以用風車拼出什么圖形呢”

出示PPT，風車轉(zhuǎn)動。

四、嬉戲：小動物找家

“小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動物)小伴侶們，你們看他是什么動物呀?

“咦!這三個小動物似乎在哭，我們來問問它怎么了?！靶」?、怎么啦?”

(老師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”

“小伴侶們，我們來小動物找家吧!你們愿不情愿啊?”

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來小動物找找家?！?/p>