中學信息技術優(yōu)秀教學設計及評析

中學信息技術優(yōu)秀教學設計及評析教學目標：根據(jù)教學大綱的要求，對教材的分析和對學生的了解，教學目標定為以下三方面。1、知識與技能：⑴學會利用表格數(shù)據(jù)生成圖表的一般方法。⑵通過添加趨勢線能夠預測數(shù)據(jù)。⑶了解常用的圖表類型，能夠選擇適合數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計圖表。2、過程與方法：⑴能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，生成某種類型圖表的步驟和方法。⑵在觀察、對比、交流、探究的過程中，培養(yǎng)學生動手操作能力、處理數(shù)據(jù)能力、分析問題、解決問題的能力、合作交流能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。主動利用教師提供的資料進行學習，利用教學軟件提供的方法學習。⑶在完成作品制作的過程中，準確獲取信息資源并按要求組織資源。⑷以實際數(shù)據(jù)警示學生關愛眼睛、保護視力，養(yǎng)成良好的用眼習慣。3、情感態(tài)度與價值觀：⑴通過師生間、生生間的交流，給學生以方法、膽量、鼓勵、成功，讓學生享受成就感，樹立自信心，同時滲透德育思想。⑵讓學生體驗統(tǒng)計圖在實際生活中的廣泛應用，通過分析統(tǒng)計圖對學生進行思想品德教育。根據(jù)本課教學內(nèi)容，教學重點、難點分析如下：本課的重點是創(chuàng)建圖表的方法和添加趨勢線，難點是選擇數(shù)據(jù)源、圖表類型。通過應用網(wǎng)頁教學軟件，突破了重點和解決了難點。三、教學背景分析：（一）教學內(nèi)容分析：626課，這一課內(nèi)容有常用的圖表類型、創(chuàng)建圖表、預測數(shù)據(jù)和圖表的修飾及調(diào)整。由于內(nèi)容較多，安排2課時，本課為第1課時，主要是讓學生了解常用的圖表類型及創(chuàng)建圖表，并能夠根據(jù)圖表預測數(shù)據(jù)。利用圖表的直觀性，可以較方便地對數(shù)據(jù)進行分析。隨著實際需求的日益增長與軟件的不斷更新，現(xiàn)在Excel中提供了很多的（直方圖）（扇形圖）有非常重要的作用。本課內(nèi)容分三部分：學習根據(jù)表格中的部分數(shù)據(jù)生成柱形圖。學習添加趨勢線實現(xiàn)預測數(shù)據(jù)。練習并鞏固所學知識。（二）學生已具備 EXCEL其本操作的基礎。由于學生自身發(fā)展及諸多外部環(huán)境因素的差異，他們對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次，因此教學設計中為學生準備了不同層次的素材，這些素材學生既感興趣，又貼近學生生活實際。學生可以根據(jù)自己的實力水平和愛好，選擇內(nèi)容他們喜歡的內(nèi)容，創(chuàng)建不同的圖表。（三）教學方式與教學手段：1 網(wǎng)絡教學：在本課教學中，為了適應不同層次的學生，突破教生可以自學、討論。它打破了傳統(tǒng)教學的封閉性，改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的結(jié)構(gòu)Dreamweaver頻學習”，學生學起來方便快捷。課件中的“重點提示”、“可能性分析”等內(nèi)容對于率。任務驅(qū)動：在這堂課中，兩個任務和一個實踐，將新的知識與學生現(xiàn)時生活存在的健康問題融入其中。學生經(jīng)歷任務分析、動手制作、修改完善直到最終完成的整個過程，避免了單純教師演示操作，學生被動接受的弊端?？菰锏募寄芫毩暟挡赜谏鷦佑腥さ娜蝿罩?，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和運用。學生在任務驅(qū)動方式下，以合作學習、自主學習為主要學習方式。學生

4-6人分為一組，每組至少有一名優(yōu)秀生。個別問題組內(nèi)討論，共性問題師生共同研究。同步演示：由于學生在機房的注意力難以長時間集中，他們又好動手，多講無益，但少講容易造（四）技術準備:學生活動媒體作用學生活動媒體作用設計意圖學生舉手；交流聯(lián)系學生的現(xiàn)實引起生活，拉近師生認真聽講；注意視力；了解學生近視校去年視力不良觀看大屏幕；從而引起學生對愛眼的關注。這讓學生樣吸引學生，再看清問揭示學習內(nèi)容，回答問題；題；充分調(diào)動階段 教師活動一、創(chuàng)設問題教學情境，引入新課

數(shù)。再了解上初一時的近視人數(shù)。這個現(xiàn)象說ngZ-L-明什么問題？下面請看一組數(shù)據(jù)。［］2005調(diào)查表。對比三個年級“視力不良人數(shù)”的情況；人數(shù)”之間存在一種什么關系？呈現(xiàn)一種什么趨勢？下面請看大屏幕；［良人數(shù)”對比的統(tǒng)計圖表；統(tǒng)計圖在人們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

觀看大屏幕；

據(jù)；引注意J1i-X展示課展示課

學習興趣。引入新知識；二、欲學

出示課題及板書

看大屏幕； 興趣件

知道本課所學內(nèi)容。三、學會 ［投］任務1：打開D盤 看大屏幕，做知道任動） 再打開“參考資料”工作備工作；及實現(xiàn)按要求組織資簿，根據(jù)工作表“2005年根據(jù)課件提的方法；源。我校視力調(diào)查表”中的某供的“操作步動） 再打開“參考資料”工作備工作；及實現(xiàn)按要求組織資簿，根據(jù)工作表“2005年根據(jù)課件提的方法；源。我校視力調(diào)查表”中的某供的“操作步培養(yǎng)學生自學能些數(shù)據(jù)，建立一個圖表，驟和方法”或力，處理數(shù)據(jù)能能夠反映每個年級中視力“視頻學力，與人交流能不良人數(shù)。習”1，也可互力，注意觀察能力；

讓學生能夠準確獲取信息資源并自學完成任相討論；相討論；巡視學生所完成的情況；階段教師活動學生活動媒體作設計意圖［提］創(chuàng)建圖表的過程 小組先討論，大致分為幾部分？你認為 討論完畢回關鍵是什么？ 答問題；（任務動）小結(jié)：創(chuàng)建圖表的過程大致分為選擇圖表類型、選擇數(shù)據(jù)源和添加圖表選項；生成圖表的關鍵是數(shù)據(jù)解決問題所出現(xiàn)的情學習效率；培養(yǎng)學生與人交流的能力；分析問題及注重總結(jié)知識的能力；源的選擇。［務；［提問］出現(xiàn)做錯的情況，可能性在哪？如何解決？其余觀看大屏幕；回答問題后看學生完成情及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時解決；組織學生分組修改圖表類型；改為：折線圖、餅圖分組修改圖通過實踐、觀察、出三種圖表類小結(jié)：三種圖表的應用情況；表類型；型應用的情況。再參看課件況；知道出現(xiàn)錯的原中的“可能性分析”因，避免問題的重復出現(xiàn)；和“重點提示”，并嘗試所提供的兩種方法；［提問］將圖表類型改為回答問題；了解折培養(yǎng)注意觀察的折線組的同學，你們能看線圖的能力；出“視力不良人數(shù)”的發(fā)效果；展趨勢嗎？其余觀看大知道折線圖的另［一個學生的兀成情屏幕；外一種功能；況；準備：確定“圖表類知道要完成的2用另一種方法看發(fā)展趨柱形圖。任務；工作勢。根據(jù)課件中的方法完成培養(yǎng)自學能力；任務2；培養(yǎng)生注意觀察［投影］任務2：給圖表添回答問題；加趨勢線。勢線的”作用。［良人數(shù)呈現(xiàn)一種什么趨勢呢？倡議：愛護眼睛，關愛健康！階段教師活動學生活動媒體作用設計意圖四、實戰(zhàn)［展示］實踐：打開“參首先討論并知道要培養(yǎng)觀察能力、考資料”工作簿，有許多確定本組工完成的分析問題與解決工作表，分組從中選出一作表；然后創(chuàng)任務；問題的能力，與個本組感興趣的工作表，建圖表，再討他人合作能力、根據(jù)其中的內(nèi)容創(chuàng)建適當論圖表所能父流能力和語言的圖表。體現(xiàn)的問題表達能力，鞏固通過所創(chuàng)建的圖表，說出或解決方法；所學知識，認識到統(tǒng)計圖在日常本組的觀點或看法或解決工作和學習中的方法；重要性。五、展示作品、自評、互評

［綜合實踐如果認為本組根據(jù)內(nèi)容，具有實力，不妨挑戰(zhàn)工作表其中的數(shù)據(jù)“問題描述”。 進行篩選與加工從而創(chuàng)［所創(chuàng)建的統(tǒng)計圖表； 其余學生觀看屏幕