大班從小愛(ài)祖國(guó)教案

第第9頁(yè)大班從小愛(ài)祖國(guó)教案

大班從小愛(ài)祖國(guó)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)畫(huà)面，識(shí)別“愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。

2、能用“××愛(ài)××”的句式正確地講解并描述事物之間的關(guān)系，并能用此句式仿編詩(shī)歌。

3、能遵守游戲規(guī)章，學(xué)習(xí)依次輪番接說(shuō)，不重復(fù)別人說(shuō)的短句。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)別“愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字；能用“××愛(ài)××”的句式正確地講解并描述事物之間的關(guān)系。難點(diǎn)：能用“××愛(ài)××”的句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備

1、字卡：愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小伙伴、祖國(guó)。

2、小圖片：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小伙伴、中國(guó)地圖。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕引導(dǎo)幼兒感知圖片，初步了解兒歌內(nèi)容。

1、連線游戲：

老師出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵，請(qǐng)幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線。初步理解兒歌內(nèi)容，如“鳥(niǎo)兒和藍(lán)天”等。

2、老師把相對(duì)應(yīng)的圖片按詩(shī)歌的順次擺放好，引導(dǎo)幼兒按圖片說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。如“鳥(niǎo)兒和藍(lán)天在一起”等。

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦兒歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

2、老師帶來(lái)幼兒看圖念兒歌。

〔三〕老師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，探究運(yùn)用多用方式朗讀兒歌。

1、老師出示字卡“愛(ài)“，放在第一排圖片的中間，請(qǐng)幼兒猜一猜。

老師：這個(gè)漢字表示什么意思？

2、帶領(lǐng)幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。

3、老師出示“鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小伙伴、祖國(guó)“，以相應(yīng)的方法帶來(lái)幼兒閱讀后面的詩(shī)句。

〔四〕啟發(fā)幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

1、老師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你還知道“××愛(ài)××”呢？

2、老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌。

例：青蛙愛(ài)荷葉火車(chē)愛(ài)軌道寶寶愛(ài)媽媽兔子愛(ài)蘿卜小伙伴愛(ài)老師公雞愛(ài)蟲(chóng)子小貓愛(ài)小魚(yú)。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)展示動(dòng)物和動(dòng)物的家的相關(guān)圖片，讓幼兒匹配，豐富幼兒的知識(shí)閱歷。

2、將字卡投放語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次涌現(xiàn)在背景圖上，孩子依據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最末一句教學(xué)中，涌現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小伙伴愛(ài)什么？”好幾個(gè)小伙伴的回答是“老師、媽媽?zhuān)　庇谑?，我出示了最末一句?圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最末一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)。”但是從孩子們的眼神中，我發(fā)覺(jué)孩子不清晰什么叫做“祖國(guó)”，我實(shí)時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一貫代代居住生活、自己也誕生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业恼f(shuō)明下，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò)“祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清楚。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美妙，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

假如讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：

1、在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v解并描述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講解并描述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的驕傲；

2、閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的漂亮與富庶，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)；

3、表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今日是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)诳鞓?lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。

大班從小愛(ài)祖國(guó)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。

3、能參加自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測(cè)圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小伙伴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、老師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)

2、老師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小伙伴，在黑板上排成一豎排。

3、老師：你知道他們喜愛(ài)什么?愛(ài)什么嗎？

4、依據(jù)幼兒的講解并描述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。

二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

1、老師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

2、老師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。'

3、老師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?

三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。

閱讀漢字，探究運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。

1、老師在"鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小伙伴"圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓舞幼兒對(duì)比圖片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。

3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

1、老師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采納同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

3、老師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜歡的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。

1、老師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土、蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道什么?他們也愛(ài)藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?

2、老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

附詩(shī)歌：

從小愛(ài)祖國(guó)

鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天．魚(yú)兒愛(ài)江河：

蚯蚓愛(ài)泥土．蜜蜂愛(ài)花朵：

我們小伙伴．從小愛(ài)祖國(guó)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次涌現(xiàn)在背景圖上，孩子依據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最末一句教學(xué)中，涌現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小伙伴愛(ài)什么？”好幾個(gè)小伙伴的回答是“老師、媽媽?zhuān)　庇谑?，我出示了最末一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最末一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰?，我發(fā)覺(jué)孩子不清晰什么叫做“祖國(guó)”，我實(shí)時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一貫代代居住生活、自己也誕生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业恼f(shuō)明下，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò)“祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清楚。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美妙，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

假如讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《