2022年新帶班級教學工作總結范文

第4頁共4頁2022年?新帶班級教?學工作總結?范文不知?不覺來到疏?勒快一個月?了，接觸教?學也已經有?半個月了。?以前總覺得?教學是一件?比較容易的?事，可等到?自己開始教?學才發(fā)現(xiàn)自?己把教學想?的過于簡單?了。我所?在的疏勒八?一中學是_?__唯一一?所漢語全日?制學校，也?是___唯?一一所十二?年一貫制完?全學校。但?在___年?___月縣?政府將小學?部分離，同?“___第?二小學”合?并成立“_?__鎮(zhèn)泰小?學”，從此?，八一中學?成為一個純?粹的完全中?學。我現(xiàn)?在帶初一七?班的數(shù)學，?同時還是他?們的副班主?任。初一七?班是一個漢?語班，班里?一共___?人，其中有?十二個少數(shù)?民族的學生?：有一個回?族的學生，?其余的全部?是維族的娃?娃。剛知道?要教七班的?數(shù)學時，我?便問班主任?要了一張他?們上個學期?的成績單，?想盡快了解?一下這個班?數(shù)學的情況?。通過他們?的成績單我?發(fā)現(xiàn)他們的?數(shù)學成績參?差不齊，好?的同學能夠?考到九十多?分，而差的?同學居然考?四分，平均?分竟然只有?___分。?看到這樣的?成績我的頭?頓時一大，?對自己失去?些信心，心?里想著我能?教好這些孩?子嗎？當天?下午，我去?班里看看想?知道這些孩?子平時怎么?樣。到了班?里，學生對?我的到來表?示了歡迎，?顯得很活潑?，我也挺喜?歡他們的。?對著他們的?班主任說：?“這些學生?挺可愛的，?我很喜歡。?”可她并不?這樣認為，?我當時還很?奇怪，到了?后來我才知?道我當時的?認為是有問?題的。當?我上了第一?節(jié)課時我才?體會到當年?自己老師的?辛苦。給我?班學生上課?最大的難題?就是紀律的?維持，學生?的自律性很?差。或許是?我給了他們?一個過于良?好的印象，?讓他們認為?我一般不會?發(fā)火。以至?于上課的時?候，后面的?同學（班主?任一般把成?績差的和上?課時不學的?學生放到后?面）總會唧?唧喳喳的，?說話的說話?，睡覺的睡?覺，玩的玩?，你總要花?一段時間去?維持紀律。?即使是坐在?前面的同學?也會管不住?自己，上課?的時候總要?說幾句話做?點別的事，?甚至是你說?著他他還做?著他自己的?事，根本不?理你。有一?次，有幾個?學生竟然在?我的課上面?打牌，而且?聲音還很大?完全打擾到?其他同學的?學習，我說?了他們好幾?次，可每當?我一轉身，?聲音又響起?來。以至于?后來讓我忍?無可忍，對?他大聲吼，?讓他到辦公?室站了一節(jié)?課。有時我?就想是不是?我上課太無?味了，以至?學生會開小?差；是不是?我太沒老師?的氣勢，才?會使學生不?聽我的；是?不是我平時?太不嚴厲，?所以學生才?不怕我。每?想到這我就?很沮喪。?我班學生的?數(shù)學基礎比?較差，有時?候一些很簡?單的知識點?他們都不知?道不懂（每?次問他們這?個知識點學?了沒有，他?們便會搖頭?，說：“以?前的那個數(shù)?學老師根本?就沒講這些?，只會讓我?們看書做題??！保?，這?時候我就會?覺得無奈極?了。遇到這?樣的情況時?，我都會哭?笑不得(因?為他們每次?的說法都是?一樣)，所?以我只好從?頭開始給他?們講解，但?這樣嚴重拖?后了我的教?學計劃，每?次我的教學?計劃都很難?完成，總是?比其它班級?的進度慢上?一兩節(jié)。?而且上課時?學生的積極?性差了很多?，一點沒有?下課時那么?活潑?；?性很差，往?往你在講臺?說了半天底?下很少有同?學們能夠積?極地響應你?，更別提能?夠正確回答?你的問題了?，班級的氛?圍冷極了，?這時我只能?硬著頭皮繼?續(xù)往下講，?可心里好不?爽講課的熱?情也隨之被?澆滅一些。?在課上每學?完一個新的?知識點后我?就會問問他?們聽懂了沒?有，每次他?們都回答聽?懂了?？擅?次改作業(yè)時?，你就會發(fā)?現(xiàn)你在課上?強調的重點?，大部分的?學生都會在?這些重點上?出問題。就?連每節(jié)課上?強調的問題?，他們仍然?會出錯。一?部分學生做?題眼高手低?，經常在很?簡單的問題?上出錯。有?些學生根本?就不做作業(yè)?，即使你布?置再少的作?業(yè)，仍然有?一些同學不?交。而且我?還發(fā)現(xiàn)學生?很少有改錯?的習慣，他?們錯的題經?常錯在那里?，很少主動?改正。他們?的學習習慣?很差，需要?改正。雖?然學生有很?多這樣或那?樣的問題，?但我也應該?從自身找問?題，找到適?合自己的教?學方法。在?進行教育時?要針對他們?的認知特點?：一是要充?分愛護、尊?重、信任學?生。如多看?到學生的優(yōu)?點，正面表?揚、鼓勵他?們；不要在?大庭廣眾之?下批他們，?注意孩子的?自尊心。二?是要采用自?然、具體、?生動的方式?，促使他們?對數(shù)學感興?趣，使他們?主動學習數(shù)?學。注重?心理輔導。?他們已開始?在人生的多?種矛盾中，?步入了人生?的“多事之?秋”，容易?發(fā)生心理問?題和障礙。?因此應該全?面把握他們?的心理特點?和發(fā)展矛盾?，注重心理?輔導。他們?的情緒不穩(wěn)?定，因此要?引導他們能?充分表達自?己的情緒、?情感，主動?找他們談話?，了解他們?的想法，了?解他們對課?本的掌握程?度。另外，?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣和方法，?要求學生制?定學習計劃?：聽課、預?習、復習、?閱讀、記憶?方法等方面?。教學中也?要注意小學?和中學知識?的銜接，使?學生在學習?上循序漸進?，樹立學生?對學習的信?心，激發(fā)他?們學習數(shù)學?的興趣。?“以學生的?呼聲為第一?信號，以學?生的需要為?第一選擇，?以學生的利?益為第一追?求，以學生?的滿意為第?一標準”，?“不放棄任?何一個學生?”，“從最?后一名學生?抓起”等要?求，真正將?學生當作自?己的服務對?象，蹲下來?看學生，改?變“冷面孔?”和居高臨?下姿態(tài)，在?感情上溫暖?他們，人格?上尊重他們?，心理上開?導他們，目?標上指引他?們，學習上?激勵他們。?在做學生工?作時，不站?在學生面前?而居高臨下?，也不能讓?學生站立以?傲慢自居。?不但不能俯?視學生，而?要保持平等?的高度，更?要適時地高?看他，發(fā)自?內心的愛護?他、贊揚他?，那么他內?心會改變。?當學生犯錯?誤時，我們?站在學生的?角度去換位?思考，就能?理解他們的?行為，體