濟(jì)南中考作文題分析及優(yōu)秀作文評(píng)析

2015年濟(jì)南中考作文題分析及優(yōu)秀作文評(píng)析2015年濟(jì)南中考題分析及優(yōu)秀作文評(píng)析作文。（50分）請(qǐng)以“定格在記憶中的畫面”為題目，寫一篇作文。要求：文體不限，不少于20行，文章不少于600字。［寫作指導(dǎo)］山東濟(jì)南市中考，三年來一直是標(biāo)題作文。2015年標(biāo)題為“陽(yáng)光燦爛的日子”，2015年標(biāo)題是“咀嚼生活的真味”，2015年標(biāo)題是“定格在記憶中的畫面”。知道了三年來的作文命題形式，那么對(duì)2015年中考的備戰(zhàn)，應(yīng)該以什么作為我們的作文備考重點(diǎn)，也就心中有數(shù)了。就內(nèi)容而言，可以說，2015-2015年濟(jì)南中考作文題，都是在引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注心靈的成長(zhǎng)。2015年，這個(gè)方向當(dāng)不會(huì)有大的改變?！岸ǜ裨谟洃浿械漠嬅妗?，其中心詞是“畫面”，修飾語(yǔ)是“定格在記憶中”?！爱嬅妗笔怯墒裁唇M成的呢?一般來說，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物。就數(shù)量而言，可以是一幅畫面，也可以是幾幅畫面。考慮到文章的字?jǐn)?shù)要求，最好在行文時(shí)不要超過三幅畫面。這是怎樣的畫面呢?修飾語(yǔ)做了限制，就是“定格在記憶中”的。所謂“定格在記憶中”，也就是讓人難忘的。什么是讓人難忘的呢?就是能夠觸動(dòng)人的心靈的。進(jìn)一步闡釋，就是讓人振奮的一幕，或者是讓人悲傷的一幕，或者是讓人思考的一幕。就“定格在記憶中的畫面”這個(gè)標(biāo)題而言，我們?cè)趯懙臅r(shí)候，可以從哪些方面入手打開思路呢?前面說過組成畫面的要素，其中之一是人物。我們不妨在人物上做文章。將人物定位為父母，那么我們可以描繪一個(gè)或幾個(gè)父母無(wú)微不至地關(guān)心我們的畫面;將人物定位為老師，那么我們可以描繪一個(gè)或兒個(gè)老師苦口婆心教育我們的畫面;將人物定位為同學(xué)，那么我們可以描繪一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)們或高興或悲傷的畫面。當(dāng)然，還可以將人物定位為社會(huì)上的人。在描繪了定格在記憶中的畫面之后，應(yīng)該有少量的議論或抒情，以畫龍點(diǎn)睛。定格在記憶中的畫面濟(jì)南考生那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書店回來，在家門口遇上了行色匆匆?guī)е陌磳⒊鲩T的父親。父親沒有系上鞋帶，我有些詫異，靠在門邊，目送他離去。父親步入院中，正侍弄花草的母親攔了下他。俯身，彎腰。母親開始為父親系鞋帶!夏日的微風(fēng)拂過香樟翠綠的樹梢，飄來菊花茶淡淡的香味。母親的長(zhǎng)發(fā)柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，劃出一道溫柔的弧線，纖細(xì)卻并不白皙的手在父親的鞋帶中穿梭。夏日的陽(yáng)光像一層薄紗，在父親的側(cè)臉上打出了一層光影陰暗的圓圈。父親低著頭，像個(gè)犯錯(cuò)的小孩兒，柔和的目光像一潭深的湖水，仿佛隔了千年，亙古不變地穿過空氣中氤的陽(yáng)光與浮塵，望著母親。四目交錯(cuò)的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語(yǔ)言，只有燦若夏花的笑容。我呆呆地倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這短暫卻永恒的畫面綻放笑容。這瞬間似乎如此綿長(zhǎng)，夏日的陽(yáng)光從香樟的葉片間灑落，淌過母親的發(fā)梢，淌過父親的目光，淌過時(shí)光的舊線條，淌過內(nèi)心深處的山巒，輕輕觸摸心中最柔軟的部分。瞬間，菊花茶的香浸滿整個(gè)身體。溫暖，如夏日的陽(yáng)光。父親和母親仍然佇立在畫面之中，母親站起身來，父親的身子有些微微顫動(dòng)，柔和的目光始終停留在母親的臉頰土。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，是擁抱嗎?遲疑中，父親像個(gè)大男孩般羞澀尷尬地笑了起來。他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂在耳際的頭發(fā)輕輕理在耳后。一抹紅霞泛上母親的臉頰，像少女初戀般的羞澀。這記憶中的畫面埋在內(nèi)心深處，很多年后，依舊像夏日的菊花茶般不曾遠(yuǎn)離，永遠(yuǎn)定格在我的記憶中?！竞?jiǎn)評(píng)】選材獨(dú)特，新穎別致。父親要出門了，細(xì)心的母親攔住父親彎腰給他系鞋帶，之后，則是父親“小心翼翼地將母親垂在耳際的頭發(fā)輕輕理在耳后”。這是多么溫馨的兩個(gè)畫面。父母恩愛，這個(gè)家庭一定幸福和睦!可以說，不寫別的，就選父母恩愛的畫面來寫，也就避開了一般考生所選的題材，自然新穎別致。描寫細(xì)致，生動(dòng)形象。無(wú)論是母親給父親系鞋帶，還是父親為母親理頭發(fā)，作者在描寫的時(shí)候，都十分細(xì)致，讓讀者讀來感覺如臨其境，如生，也不禁沉浸在作者描繪的畫面之中。如果不是在生活中有過認(rèn)真觀察，已經(jīng)刻在心里，又怎么能夠做到如此細(xì)致呢？畫龍點(diǎn)睛，結(jié)構(gòu)完整。作者按時(shí)間先后順序，對(duì)母親給父親系鞋帶，父親為母親理頭發(fā)的畫面進(jìn)行描繪，在結(jié)尾段，作者說“這記憶中的畫面……永遠(yuǎn)定格在我的記憶中”，既畫龍點(diǎn)睛，又照應(yīng)標(biāo)題，可以說結(jié)構(gòu)完整，主旨鮮明。定格在記憶中的畫面濟(jì)南考生開啟記憶的閘門，往事如奔流的長(zhǎng)河在腦海里游走，一張溫情的笑臉卻使思緒不再繼續(xù)……那是一個(gè)夏日的午后，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地。操場(chǎng)上的我們都躲在樹蔭下企盼得到一絲涼爽，陽(yáng)光卻透過縫隙在樹蔭地里灑上點(diǎn)點(diǎn)影跡?！岸×懔恪毕抡n鈴終于響了，同學(xué)們從各個(gè)角落鉆出來，陽(yáng)光燦爛地照射著我們，使得個(gè)個(gè)成了“落陽(yáng)雞”。我拖著疲倦的身子邁上樓梯，終于到了教室。剎那間，即使空調(diào)、風(fēng)扇都運(yùn)作起來，也滿足不了我對(duì)涼爽的需求。嗓子干燥得不想說任何話，感覺身體內(nèi)的水分全都蒸發(fā)干凈了?；腥婚g，我似乎明白了自己需要的是什么?！八?水!我要水！”我的內(nèi)心在吶喊。可是，杯子里空空的.。我絕望地趴在桌子上，心想：“誰(shuí)能給我點(diǎn)水啊?！嗡?，必當(dāng)涌泉相報(bào)'，誰(shuí)要給我點(diǎn)水喝，我必有報(bào)答……”“渴了吧?來，喝點(diǎn)水?！睆谋澈髠鱽磴y鈴般清脆的聲音，似一泓清泉浸潤(rùn)了我干涸的喉嚨，隨即流向身體的每一角落。我轉(zhuǎn)過身，映入眼簾的是她微笑的臉龐，兩個(gè)小虎牙露在外面，那么可愛，我得到了這夢(mèng)寐以求的水，卻激動(dòng)得說不出一聲謝謝?！皝?，小心點(diǎn)，別燙著?。?她把水杯往我面前一送，在我伸手接水杯時(shí)卻驚呆了一一水杯的杯把朝向我，而杯子上方還在上升著熱氣!她的手紅紅的。我抬頭看她，她依然笑著，她的笑似J殳微風(fēng)，吹跑了我的煩和炎熱。面對(duì)這杯熱氣騰騰的水，我的眼睛不覺濕潤(rùn)了。難以想象她的小手怎么來承受這溫度。我朝她的方向望去，她笑容依舊，我也笑了，“謝謝”兩個(gè)字在心里重復(fù)。雖然說人生如夢(mèng)，又似一場(chǎng)戲，但總有一種感動(dòng)留在心底。回憶往事，記憶重溫，她最溫情的笑容，定格為永恒！【簡(jiǎn)評(píng)】同學(xué)情誼，天長(zhǎng)地久。同學(xué)情誼最真、最純、最難忘。在干渴難耐的時(shí)候，是同學(xué)將水杯遞過來。不是同學(xué)不渴，是同學(xué)品質(zhì)高尚，急人之所急。如此，遞水的畫面又怎么不會(huì)永遠(yuǎn)定格在自己的記憶中？巧用襯托，塑造形象。作者描寫天氣炎熱，言“太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地”，言“嗓子干燥得不想說任何話"，另外，還有心理描寫，寫盡對(duì)水的渴盼。有了這些描寫，作者才讓送水的同學(xué)出場(chǎng)。可以說，這些描寫是鋪墊、是襯托。因?yàn)橛辛诉@些鋪墊、襯托，送水的同學(xué)才形象鮮明，讓自己永