2022年關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃模板范文4篇

第16頁共16頁2022年關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作方案模板范文4篇2022年關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作方案模板范文1一、學(xué)情分析^p經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級學(xué)生對科學(xué)課程已經(jīng)非常感興趣，具備一定的探究才能、觀察才能、語言表達(dá)才能、思維才能等，能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學(xué)實驗、搜集資料等，愿意與別人合作，進(jìn)展合作探究，有方案地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析^p本冊教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質(zhì)的變化”、“物體的運動”、“太陽、地球和月亮”、“生物與環(huán)境”、“研究與理論”六個單元，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化、物體的運動狀態(tài)和運動方式、生物與環(huán)境及其適應(yīng)性等為主要內(nèi)容開展科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目的“微小的生物”單元引導(dǎo)學(xué)生從常見的病毒、細(xì)菌和真菌開始，認(rèn)識一些微生物，從微觀處提醒生命的奧秘，感受生命世界的多姿多彩，使學(xué)生能把饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動聯(lián)絡(luò)起來，理解自然事物的變化是互相聯(lián)絡(luò)的?！拔镔|(zhì)的變化”單元在學(xué)生理解常見物體的根本性質(zhì)的根底上，對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)展觀察、實驗，用辯證和聯(lián)絡(luò)的觀點對待物質(zhì)的變化?！拔矬w的運動”單元從學(xué)生熟悉的靜止與運動現(xiàn)象切入，讓學(xué)生通過觀察、探究、搜集整理信息等手段，探究物體運動的有關(guān)知識，理解靜止和運動相對性的道理，培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析^p數(shù)據(jù)的才能。“太陽、地球和月亮”單元引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析^p和理解“太陽東升西落”、“晝夜交替變換”、“四季循環(huán)往復(fù)”、“月亮?xí)r缺時圓”，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)、勇于探究、持之以恒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生研究宇宙的熱情，使學(xué)生樹立對宇宙探秘的理想?！吧锱c環(huán)境”單元以學(xué)生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點，通過查資料、觀察、實驗探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實，使學(xué)生知道環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等也有影響，知道食物鏈、食物網(wǎng)的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡，制訂開展保護(hù)動植物活動的方案，讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程?！堆芯颗c理論》單元選擇影響學(xué)生身體安康的“常見疾病”作為研究與理論的專題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查表，搜集信息，分析^p調(diào)查結(jié)果，交流研究成果，通過提出問題，分析^p問題，解決問題，應(yīng)用研究成果等活動，使學(xué)生經(jīng)歷專題研究的完好過程。四、重點難點本冊教材的編排從探究對象上看，重點強化了認(rèn)識事物內(nèi)部和外部的變化特征和變化的互相聯(lián)絡(luò)，既有對事物外部現(xiàn)象的持續(xù)觀察，又有對客觀事物之間聯(lián)絡(luò)的規(guī)律性研究，讓學(xué)生認(rèn)識事物的互相聯(lián)絡(luò)，如生物與環(huán)境的聯(lián)絡(luò)等。探究程度較前幾冊教科書有明顯的提升，加大了自主探究的施行力度，加大了學(xué)生生活經(jīng)歷的整理與提升，強化了學(xué)生對間接生活經(jīng)歷的回憶與利用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究工程，如通過研究日食和月食的形成條件，推斷太陽、地球和月亮三個天體的運動關(guān)系及互相影響，通過模擬實驗認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點，探究晝夜、四季的形成原因，根據(jù)饅頭的外部表象推測產(chǎn)生變化的原因等，力求讓學(xué)生在事物的外部特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)絡(luò)。五、教法學(xué)法1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。2.組織學(xué)生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順利開展。6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。7．運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。2022年關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作方案模板范文2一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、全冊教材分析^p：1、全冊內(nèi)容和各單元教學(xué)目的：五年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“時間的測量”“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。在“沉和浮”單元里，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。在“時間的測量”單元里，學(xué)生制作計時工具并進(jìn)展觀測和測量，理解人類計時儀器的開展史，及對“時間”的認(rèn)識開展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的開展對人類生活和開展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。在“熱”單元里，學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。在“地球的運動”單元里，讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)展推理、論證，不斷地利用探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的形式。2、主要材料清單“沉和浮”單元小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小一樣輕重不同的球、輕重一樣大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯?！皶r間的測量”單元鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。“熱”單元溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。“地球的運動”單元乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究才能，開展學(xué)生識別和控制變量的才能，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用比照實驗進(jìn)展探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)展分析^p整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。四、學(xué)生情況分析^p：五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所理解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長；學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)展；總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、進(jìn)步課堂效率措施：(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)及時準(zhǔn)確反響，貫徹以表揚鼓勵為主的原那么。(4)在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析^p、綜合、抽象、概括才能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能。2、提優(yōu)補差措施：(1)鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加(社會)實驗、小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步進(jìn)步才能。(2)幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原那么，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。(3)延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。(4)加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)絡(luò)，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施：(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握知識。(2)重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。六、值得注意的方面：1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。3、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律開展。4、本冊教科書，設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究才能的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要開展學(xué)生識別和控制變量的才能，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用比照實驗進(jìn)展探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)展分析^p整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。5、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維開展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)展概括總結(jié)，得出結(jié)論，開展學(xué)生的科學(xué)探究才能。6、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生可以不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來開展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。2022年關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作方案模板范文3一、根本情況分析^p本學(xué)期任教六年級科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手理論能手較弱。二、教材分析^p本冊教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能、太陽家族和海洋能。從探究對象上看，突出了認(rèn)識事物的構(gòu)造與功能、認(rèn)識事物的互相關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識動植物、細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，理解微生物與人類的親密聯(lián)絡(luò)；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完好的科學(xué)探究過程，進(jìn)步科學(xué)探究的程度，使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性；“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動形式，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過理解人類對宇宙奧秘的探究，認(rèn)識科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，翻開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究程度上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重互相之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。三、教學(xué)根本目的1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完好的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的搜集和實驗的探究，而且要學(xué)會對事實進(jìn)展簡單的加工、分析^p和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進(jìn)展交流。進(jìn)一步理解控制變量比照實驗的意義和方法，開始學(xué)慣用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，開展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的才能。2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深化淺出探究的興趣和探究生物與環(huán)境互相依賴、互相作用、互相影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探究的欲望，并能從科學(xué)開展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能、太陽家族和海洋能等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。四、教學(xué)措施1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。3、反思自己的教學(xué)，勤于考慮為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資，進(jìn)展系統(tǒng)化的單元備課，提早做好教學(xué)準(zhǔn)備。五、課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。單元課時安排一單元豐富多彩的生命世界六課時二單元無處不在的能量九課時三單元珍貴的能九課時四單元太陽家族九課時五單元海洋資九課時六單元總結(jié)階段六課時2022年關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作方案模板范文4科學(xué)教學(xué)是學(xué)生進(jìn)步整體素質(zhì)的重要組成部分，本方案以進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學(xué)教學(xué)成績的全面進(jìn)步而努力。一、主要工作(一)加強學(xué)習(xí)、更新觀念，進(jìn)步教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論程度，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性考慮;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)歷。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)歷。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。(三)改善教研方式，進(jìn)步教研質(zhì)量1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，進(jìn)步教研質(zhì)量。2、以各種形式，靈敏、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。(四)重視教育科研，深化課題研究探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的.原那么和方法，進(jìn)步課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建立等詳細(xì)問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。(五)積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長1、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程施行程度，為新課程施行提供有力保障;2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，進(jìn)步課程理解才能;3、根據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)才能競賽、學(xué)科評優(yōu)活動;4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神，組織好全國、省、市有關(guān)學(xué)科競賽。(六)重點加強科學(xué)教師的培養(yǎng)，探究教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強科學(xué)教師隊伍的建立1、以