六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之閱讀理解課件

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解總復(fù)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解總復(fù)習(xí)1文章體裁：說(shuō)明文應(yīng)用文記敘文議論文文章體裁：說(shuō)明文應(yīng)用文記敘文議論文2記敘文的閱讀方法：用心讀懂全文提煉中心大意認(rèn)真讀題干，明確思路答題扣詞盡量要點(diǎn)齊全人、事、情、理題干中的關(guān)鍵詞記敘文的閱讀方法：用心讀懂全文提煉中心大意認(rèn)真讀題干，明確思3結(jié)尾作用：

A：（議論抒情）點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情。

-----五下《左公柳》B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。

----五上《天窗》C：照應(yīng)開(kāi)頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

----六上《永遠(yuǎn)的歌聲》開(kāi)頭和結(jié)尾的作用開(kāi)頭作用：

A：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（倒敘）

----三下《救命骨髓》B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（景物描寫）----五上《小英雄雨來(lái)》結(jié)尾作用：開(kāi)頭和結(jié)尾的作用開(kāi)頭作用：41、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經(jīng)過(guò)＋結(jié)果）

2、總結(jié)中心：本文通過(guò)記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質(zhì)（現(xiàn)象），表達(dá)了我……之情。概括事件和總結(jié)中心的方法1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經(jīng)過(guò)＋結(jié)果）概括事件和5比喻句：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。擬人句：把……擬人化，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)了……的特點(diǎn)。

排比句：增強(qiáng)氣勢(shì)，使語(yǔ)言酣暢淋漓，使感情更加強(qiáng)烈。

對(duì)偶句：是語(yǔ)句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。

描寫句：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。哲理句：點(diǎn)明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……

的哲理，給人啟迪或教育。修辭句或描寫句的作用比喻句：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、修辭句或描寫6

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了……3．設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)……注意和思考；（答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考）反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4．對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5．反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2.7【不同文體的表現(xiàn)手法】

【不同文體的表現(xiàn)手法】8

抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；

抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、9

記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳10

小說(shuō)的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。

小說(shuō)的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋11請(qǐng)注意：無(wú)論什么閱讀題，解答時(shí)都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有{文章中的語(yǔ)句}，因?yàn)榇鸢妇驮谖恼轮?，自己編的總趕不上作者說(shuō)的。請(qǐng)注意：12閱讀模式

比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考1234閱讀模式比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。對(duì)比：13閱讀模式反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣56閱讀模式反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣5614閱讀模式記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)一、表達(dá)方式二、表現(xiàn)手法三、修辭手法閱讀模式記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置15閱讀模式四、記敘文六要素五、記敘順序六、描寫角度時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順敘、倒敘、插敘正面描寫、側(cè)面描寫閱讀模式四、記敘文六要素六、描寫角度時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的16閱讀模式七、描寫人物的方法九、描寫景物的方法八、描寫景物的角度語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）閱讀模式七、描寫人物的方法九、描寫景物的方法八、描寫景物的角17閱讀模式十、描寫（或抒情）方式十二、說(shuō)明順序十一、敘述方式正面（又叫直接）、反面（又叫間接）時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序概括敘述、細(xì)節(jié)描寫閱讀模式十、描寫（或抒情）方式十二、說(shuō)明順序十一、敘述方式正18閱讀模式十三、說(shuō)明方法十四、小說(shuō)情節(jié)四部分十五、小說(shuō)三要素舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局閱讀模式十三、說(shuō)明方法十四、小說(shuō)情節(jié)四部分十五、小說(shuō)三要素舉19閱讀模式十六、環(huán)境描寫分為十七、議論文三要素十八、論據(jù)分類為事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論點(diǎn)、論據(jù)、論證自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境閱讀模式十六、環(huán)境描寫分為十七、議論文三要素十八、論據(jù)分類為20閱讀模式二十二、引號(hào)的作用二十三、破折號(hào)用法提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)閱讀模式二十二、引號(hào)的作用二十三、破折號(hào)用法提示、注釋、總結(jié)21閱讀模式二十四、其他某句話在文中的作用（一）（二）修辭手法的作用（四）

句子含義的解答（三）

（五）

段意的歸納某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？（六）閱讀模式二十四、其他某句話在文中的作用（一）（二）修辭手法的22閱讀模式（3）結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨（點(diǎn)明中心，揭示主題，畫龍點(diǎn)睛），首尾呼應(yīng)，結(jié)尾照題，突出中心，深化主題，升華主題。（2）中間：承上啟下（過(guò)渡）為后文埋伏筆、作鋪墊（1）開(kāi)頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開(kāi)啟下文），開(kāi)篇設(shè)疑開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題。閱讀模式（3）結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨（點(diǎn)明中心，揭示主題，23課堂檢測(cè)：

母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開(kāi)出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）

問(wèn)：本段寫我愛(ài)花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫出。課堂檢測(cè)：

母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門24小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解總復(fù)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解總復(fù)習(xí)25文章體裁：說(shuō)明文應(yīng)用文記敘文議論文文章體裁：說(shuō)明文應(yīng)用文記敘文議論文26記敘文的閱讀方法：用心讀懂全文提煉中心大意認(rèn)真讀題干，明確思路答題扣詞盡量要點(diǎn)齊全人、事、情、理題干中的關(guān)鍵詞記敘文的閱讀方法：用心讀懂全文提煉中心大意認(rèn)真讀題干，明確思27結(jié)尾作用：

A：（議論抒情）點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情。

-----五下《左公柳》B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。

----五上《天窗》C：照應(yīng)開(kāi)頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

----六上《永遠(yuǎn)的歌聲》開(kāi)頭和結(jié)尾的作用開(kāi)頭作用：

A：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（倒敘）

----三下《救命骨髓》B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（景物描寫）----五上《小英雄雨來(lái)》結(jié)尾作用：開(kāi)頭和結(jié)尾的作用開(kāi)頭作用：281、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經(jīng)過(guò)＋結(jié)果）

2、總結(jié)中心：本文通過(guò)記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質(zhì)（現(xiàn)象），表達(dá)了我……之情。概括事件和總結(jié)中心的方法1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經(jīng)過(guò)＋結(jié)果）概括事件和29比喻句：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。擬人句：把……擬人化，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)了……的特點(diǎn)。

排比句：增強(qiáng)氣勢(shì)，使語(yǔ)言酣暢淋漓，使感情更加強(qiáng)烈。

對(duì)偶句：是語(yǔ)句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。

描寫句：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。哲理句：點(diǎn)明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……

的哲理，給人啟迪或教育。修辭句或描寫句的作用比喻句：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、修辭句或描寫30

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了……3．設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)……注意和思考；（答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考）反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4．對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5．反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2.31【不同文體的表現(xiàn)手法】

【不同文體的表現(xiàn)手法】32

抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；

抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、33

記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳34

小說(shuō)的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。

小說(shuō)的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋35請(qǐng)注意：無(wú)論什么閱讀題，解答時(shí)都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有{文章中的語(yǔ)句}，因?yàn)榇鸢妇驮谖恼轮?，自己編的總趕不上作者說(shuō)的。請(qǐng)注意：36閱讀模式

比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考1234閱讀模式比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。對(duì)比：37閱讀模式反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣56閱讀模式反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣5638閱讀模式記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)一、表達(dá)方式二、表現(xiàn)手法三、修辭手法閱讀模式記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置39閱讀模式四、記敘文六要素五、記敘順序六、描寫角度時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順敘、倒敘、插敘正面描寫、側(cè)面描寫閱讀模式四、記敘文六要素六、描寫角度時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的40閱讀模式七、描寫人物的方法九、描寫景物的方法八、描寫景物的角度語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）閱讀模式七、描寫人物的方法九、描寫景物的方法八、描寫景物的角41閱讀模式十、描寫（或抒情）方式十二、說(shuō)明順序十一、敘述方式正面（又叫直接）、反面（又叫間接）時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序概括敘述、細(xì)節(jié)描寫閱讀模式十、描寫（或抒情）方式十二、說(shuō)明順序十一、敘述方式正42閱讀模式十三、說(shuō)明方法十四、小說(shuō)情節(jié)四部分十五、小說(shuō)三要素舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局閱讀模式十三、說(shuō)明方法十四、小說(shuō)情節(jié)四部分十五、小說(shuō)三要素舉43閱讀模式十六、環(huán)境描寫分為十七、議論文三要素十八、論據(jù)分類為事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論點(diǎn)、論據(jù)、論證自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境閱讀模式十六、環(huán)境描寫分為十七、議論文三要素十八、論據(jù)分類為44閱讀模式二十二、引號(hào)的作用二十三、破折號(hào)用法提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)