五年級下冊語文自己花是讓別人看

五年級下冊語文自己的花是讓他人看的《自己的花是讓他人看的》是人教版小學(xué)語文五年級下冊的一篇課文。為了方便語文教師的解說，接下來，

就和大家介紹人教版五年級下冊語文《自己的花是讓他人看的》授課設(shè)計，希望對大家有幫助

!授課目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀及理解“莞爾一笑、五彩絢麗、如花似錦、應(yīng)接不暇”等詞語。2.評論重點詞句，認(rèn)識作者所介紹的德國風(fēng)景與民俗特點，學(xué)習(xí)作者經(jīng)過察看和想象寫景的寫作方法。3.有感情地朗誦課文，積累優(yōu)美語言，并從中領(lǐng)悟蘊(yùn)涵的真諦和感情。授課重、難點：引導(dǎo)學(xué)生在朗誦與商酌中讀懂詞句，積累語言，從中領(lǐng)悟蘊(yùn)涵的真諦和感情，學(xué)習(xí)經(jīng)過察看和想象寫景表現(xiàn)民族風(fēng)情的寫作方法。授課準(zhǔn)備：學(xué)生經(jīng)過多種路子

(書籍、網(wǎng)絡(luò)等)達(dá)成預(yù)習(xí)單;教師制作多媒體PPT課件。授課過程：一、抓“題眼”，惹起思慮。1.出示季羨林照片，介紹作者并導(dǎo)入課題。1季羨林爺爺是我國出名的國學(xué)大師，他精曉

12國語言，同學(xué)們知道嗎?1935-1945

年，季羨林爺爺在德國留學(xué)整整十年，德國人民獨到的民族風(fēng)情，給他留下了特別深刻的印象，四十多年后，當(dāng)他再到德國時，感想萬千，不由寫下了這樣的名篇。一同讀

!生：自己的花是讓他人看的。師：注意!誰的花?又是讓誰看的?請，再讀!2.扣緊課題，引出主線。(1)題目經(jīng)常是文章的眼睛，請你回想回想，當(dāng)你第一次讀到這個題目，你的內(nèi)心是怎樣的感覺?若是讓你用一個標(biāo)點符號來表達(dá)當(dāng)時的感覺，你會用什么符號?拿筆寫在課題的旁邊。(?)(2)作者一開始也像你們同樣有疑問，但多年后卻發(fā)出了很大的感想(板書“!”)，請迅速閱讀課文，找出作者感想的句子。

(多么奇麗的風(fēng)景!多么奇怪的民族!)若是讓你從這個句子中找出兩個重點詞，

你會找哪兩個?(指名答并板書：奇麗、奇怪

)過渡：這終究是怎樣的奇麗風(fēng)景，怎樣的奇怪民族，能讓作者如此感想呢?下面就讓我們一同走進(jìn)課文去研究一下吧

!二、抓“美詞”，品讀“奇麗”。1.合作研究一。迅速默讀課文，找出描繪奇麗風(fēng)景的句子，用筆畫出重點的詞語，組內(nèi)互相溝通從這些詞語中領(lǐng)悟到什么，并試著帶上感情讀一讀句子。22.小組報告(句子、重點詞、感悟、朗誦)。講堂組織：少年易老學(xué)難成，一寸歲月一寸金。句子：走過任何一條街，仰頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，如花似錦。好多窗子連結(jié)在一同，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山**上，應(yīng)接不暇。詞語：五彩絢麗、如花似錦、應(yīng)接不暇

(學(xué)生報告時相機(jī)板書

)(小組報告后，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字“姹”“嫣”，并理解詞語，出示圖片，讓學(xué)生判斷哪個用“五彩絢麗”，哪個用“如花似錦”，爾后結(jié)合圖片把“五彩絢麗”和“如花似錦”說詳細(xì)?！拔宀式k麗”表現(xiàn)花多、花旺盛、重視寫花的形態(tài)，“如花似錦”表現(xiàn)花五彩絢麗、十分