教科版四年級科學上冊第三單元第3課《聲音的變化》教學課件

聲音的變化聲音的變化觀察比較聲音強弱的變化觀察比較聲音高低的變化觀察比較聲音強弱的變化觀察比較聲音高低的變化觀察比較聲音強弱的變化使一把鋼尺或塑料尺的一部分伸出桌面大約10～12cm。用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動尺子的另一端。撥動鋼尺時要避免尺子與桌子發(fā)生碰撞??！觀察比較聲音強弱的變化使一把鋼尺或塑料尺的一部分伸出觀察比較聲音強弱的變化先輕輕撥動鋼尺，觀察尺上下振動的幅度有多大，發(fā)出的聲音有多強，并用振動幅度大或小、聲音強或弱作記錄。再用力撥動鋼尺，與前面的實驗進行比較，尺子上下振動的幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同？并記錄下來。重復做上面的實驗3次～4次，體會物體振動時，振動幅度的大小與聲音強弱之間有什么關系，并準確地進行描述。實驗操作振動幅度聲音強弱輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺大小弱強觀察比較聲音強弱的變化先輕輕撥動鋼尺，觀察尺上下振動的幅度有觀察比較聲音強弱的變化物體振動幅度的大小與聲音強弱有什么關系？聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的：振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。觀察比較聲音強弱的變化物體振動幅度的大小與聲音強弱有什么關系觀察比較聲音高低的變化把四個杯子編上1、2、3、4號；在1號杯里盛滿水，2號杯里盛大半杯（約3/4杯）水，3號杯里盛半杯（約1/2杯）水，4號杯里盛少半杯（約1/4杯）水。1

2

3

4觀察比較聲音高低的變化把四個杯子編上1、2、3、4號如果用小木棒依次敲擊杯口，預測它們發(fā)出的聲音會有什么變化？用聲音高、較高、較低、低排序。按照從1號杯到4號杯的順序，或從4號杯到1號杯的順序反復敲擊杯口，比較它們發(fā)出的聲音有什么變化。再與小組的預測進行比較。觀察比較聲音高低的變化杯號1234預測第1次實驗第2次實驗第3次實驗如果用小木棒依次敲擊杯口，預測它們發(fā)出的聲音會有什么變化？用觀察比較聲音高低的變化1

2

3

4描述小組的預測和實驗，并對結果作簡單分析。低較低

較高

高觀察比較聲音高低的變化12觀察比較聲音高低的變化撥彈橡皮筋，使它發(fā)出聲音。把橡皮筋拉得緊一些，再撥彈。橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？稍稍放松橡皮筋，再撥彈。橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？怎樣描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？橡皮筋越緊，振動越快，聲音越高；橡皮筋越松，振動越慢，聲音越低。觀察比較聲音高低的變化撥彈橡皮筋，使它發(fā)出聲音。把橡皮筋拉得觀察比較聲音高低的變化物體振動快慢與聲音高低有什么關系？聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物體振動越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動越慢，發(fā)出的聲音越低。觀察比較聲音高低的變化物體振動快慢與聲音高低有什么關系？觀察比較聲音高低的變化很多物體的長短或粗細發(fā)生變化時，它所發(fā)出的聲音也會發(fā)生變化。推測下面幾組物體在敲擊、撥彈時聲音高低會有什么變化。長短不同的3個鐵釘粗細不同的3根鋼管長短不同的3根鋼管觀察比較聲音高低的變化很多物體的長短或粗細發(fā)生變化時觀察比較聲音高低的變化很多物體的長短或粗細發(fā)生變化時，它所發(fā)出的聲音也會發(fā)生變化。推測下面幾組物體在敲擊、撥彈時聲音高低會有什么變化。粗細不同的琴弦結束觀察比較聲音高低的變化很多物體的長短或粗細發(fā)生變化時《聲音的變化》同步練習《聲音的變化》同步練習填空題1.聲音的強弱可以用

來描述。振動幅度越大，聲

音越

；振動幅度越小，聲音越

。2.聲音的高低可以用

來描述。物體振動得越快，

發(fā)出的聲音就越

；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音

就越

。音量強弱音高高低填空題1.聲音的強弱可以用來描述。振動幅度越大，聲判斷題1.音量是描述物體振動快慢的一個量。（）2.聲音的高低與聲音的強弱是同一回事。（）3.一般情況下，孩子的音高比大人高，這是因為孩子的

聲帶小而狹窄，振動快。（）√××判斷題1.音量是描述物體振動快慢的一個量。（問答題根據(jù)下面每幅圖所提供的從“1”到“8”的順序，用“高→低”或“低→高”來表示聲音的變化規(guī)律。1.按順序敲擊水量不同的玻

璃杯，聲音高低的變化規(guī)

律是：

。高→低問答題根據(jù)下面每幅圖所提供的從“1”到“8”的順序，問答題根據(jù)下面每幅圖所提供的從“1”到“8”的順序，用“高→低”或“低→高”來表示聲音的變化規(guī)律。2.按順序敲擊長短不同的金

屬片，聲音高低的變化規(guī)

律是：

。低→高問答題根據(jù)下面每幅圖所提供的從“1”到“8”的順序，問答題結束根據(jù)下面每幅圖所提供的從“1”到“8”的順序，用“高→低”或“低→高”來表示聲音的變化規(guī)律。3.按順序撥動粗細不同的琴

弦，聲音高低的變化規(guī)律

是：

。低→高問答題結束根據(jù)下面每幅圖所提供的從“1”到“8”的順聲音的變化聲音的變化觀察比較聲音強弱的變化觀察比較聲音高低的變化觀察比較聲音強弱的變化觀察比較聲音高低的變化觀察比較聲音強弱的變化使一把鋼尺或塑料尺的一部分伸出桌面大約10～12cm。用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動尺子的另一端。撥動鋼尺時要避免尺子與桌子發(fā)生碰撞??！觀察比較聲音強弱的變化使一把鋼尺或塑料尺的一部分伸出觀察比較聲音強弱的變化先輕輕撥動鋼尺，觀察尺上下振動的幅度有多大，發(fā)出的聲音有多強，并用振動幅度大或小、聲音強或弱作記錄。再用力撥動鋼尺，與前面的實驗進行比較，尺子上下振動的幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同？并記錄下來。重復做上面的實驗3次～4次，體會物體振動時，振動幅度的大小與聲音強弱之間有什么關系，并準確地進行描述。實驗操作振動幅度聲音強弱輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺大小弱強觀察比較聲音強弱的變化先輕輕撥動鋼尺，觀察尺上下振動的幅度有觀察比較聲音強弱的變化物體振動幅度的大小與聲音強弱有什么關系？聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的：振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。觀察比較聲音強弱的變化物體振動幅度的大小與聲音強弱有什么關系觀察比較聲音高低的變化把四個杯子編上1、2、3、4號；在1號杯里盛滿水，2號杯里盛大半杯（約3/4杯）水，3號杯里盛半杯（約1/2杯）水，4號杯里盛少半杯（約1/4杯）水。1

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4觀察比較聲音高低的變化把四個杯子編上1、2、3、4號如果用小木棒依次敲擊杯口，預測它們發(fā)出的聲音會有什么變化？用聲音高、較高、較低、低排序。按照從1號杯到4號杯的順序，或從4號杯到1號杯的順序反復敲擊杯口，比較它們發(fā)出的聲音有什么變化。再與小組的預測進行比較。觀察比較聲音高低的變化杯號1234預測第1次實驗第2次實驗第3次實驗如果用小木棒依次敲擊杯口，預測它們發(fā)出的聲音會有什么變化？用觀察比較聲音高低的變化1

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4描述小組的預測和實驗，并對結果作簡單分析。低較低

較高

高觀察比較聲音高低的變化12觀察比較聲音高低的變化撥彈橡皮筋，使它發(fā)出聲音。把橡皮筋拉得緊一些，再撥彈。橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？稍稍放松橡皮筋，再撥彈。橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？怎樣描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？橡皮筋越緊，振動越快，聲音越高；橡皮筋越松，振動越慢，聲音越低。觀察比較聲音高低的變化撥彈橡皮筋，使它發(fā)出聲音。把橡皮筋拉得觀察比較聲音高低的變化物體振動快慢與聲音高低有什么關系？聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物體振動越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動越慢，發(fā)出的聲音越低。觀察比較聲音高低的變化物體振動快慢與聲音高低有什么關系？觀察比較聲音高低的變化很多物體的長短或粗細發(fā)生變化時，它所發(fā)出的聲音也會發(fā)生變化。推測下面幾組物體在敲擊、撥彈時聲音高低會有什么變化。長短不同的3個鐵釘粗細不同的3根鋼管長短不同的3根鋼管觀察比較聲音高低的變化很多物體的長短或粗細發(fā)生變化時觀察比較聲音高低的變化很多物體的長短或粗細發(fā)生變化時，它所發(fā)出的聲音也會發(fā)生變化。推測下面幾組物體在敲擊、撥彈時聲音高低會有什么變化。粗細不同的琴弦結束觀察比較聲音高低的變化很多物體的長短或粗細發(fā)生變化時《聲音的變化》同步練習《聲音的變化》同步練習填空題1.聲音的強弱可以用

來描述。振動幅度越大，聲

音越

；振動幅度越小，聲音越

。2.聲音的高低可以用

來描述。物體振動得越快，

發(fā)出的聲音就越

；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音

就越

。音量強弱音高高低填空題1.聲音的強弱可以用來描述。振動幅度越大，聲判斷題1.音量是描述物體振動快慢的一個量。（）2.聲音的高低與聲音的強弱是同一回事。（）3.一般情況下，孩子的音高比大人高，這是因為孩子的

聲帶小而狹窄，振動快。（）√××判斷題1.音量是描述物體振動快慢的一個量。（問答題根據(jù)下面每幅圖所提供的從“1”到“8”的順序，用“高→低”或“低→高”來表示聲音的變化規(guī)律。1.按順序敲擊水量不同的玻

璃杯，聲音高低的變化規(guī)

律是：

。高→低問答題根據(jù)下面每幅圖所提供的從“1”到“8”的順序，問答題根據(jù)下面每幅圖所提供的從“1”到“8”的順序，用“高→低”或