優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)5篇

—優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)5篇很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，來寫一篇個人總結(jié)記錄下這段美妙的回憶吧。下面是細心推舉的優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)，僅供參考，歡迎閱讀！優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)1當班主任不簡單，當一個好的班主任更不簡單。有人說：“孩子不怕家長，就怕老師，尤其是班主任?！睘槭裁茨?？由于班主任高高在上、威武自信，在同學眼中是一個領導者、管理者、組織者，有權(quán)力、有權(quán)力，所以同學會產(chǎn)生恐懼感。那么，怎樣利用這些優(yōu)勢引導每個同學健康成長，怎樣樹立班主任在同學中的威信，使同學信服，這就需要班主任在日常的工作和生活中留意自己的言行舉止，處理事情時要掌握自己的心情，切記四忌：一、班主任在與同學談話時要認真致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望放下心中的事，停下手中的活，表示出誠意，把同學當做好友，贏得同學的信服。如此，老師就像拿到了一把鑰匙，能幫忙你開啟同學的心靈之門。否則，同學會變得急躁，改正缺點的看法不懇切，應付了事，起不到教育的作用。所以，教育同學時肯定要語重心長，鄭重其事地與同學溝通，以到達談話的目的。二、班主任在發(fā)現(xiàn)同學做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責罵。甚至更嚴峻的懲處假如班主任只是仗著自己手中的權(quán)利恐嚇、恐嚇、懲辦同學，以威武的面孔讓同學恐驚、聽從，久而久之，同學會對你失去尊重，班主任的管理也就自然會失效。三、班主任在教育同學時。忌把自己的觀點強加給同學，讓同學無條件地接受一次，預備鈴響了，班主任沈老師走進教室，走到同學張某跟前，問：“你的作業(yè)為什么沒交？”張某站起來說：“不會寫。”“不會寫就不交作業(yè)？”“我不會寫，寫不出來交什么呀？”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去，嘴里還不停地說：”不寫作業(yè)還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊說：“不寫，不寫，就不寫?！卑谚F制的簸箕踩得扁扁的。其他同學在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因，沈老師不應強行他交作業(yè)，身為老師，應抽出時間輔導他，再激勵他完成作業(yè)。而沈老師的做法卻事與愿違，張某的作業(yè)不僅沒交，而且還導致他對學習厭倦，對老師憎恨。四、班主任在處理同學之間的沖突時，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面班主任張老師剛走進校門，就聽見教室里有女生的哭聲，她急忙走進教室問那個正在哭的女生：“怎么了？”那個女生指著她后面的李某說：“他打我……”張老師二話沒說，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上?！罢l叫你打女生，人家學習那么好，你招惹她想干什么？你不好好學習，就會惹是生非?！崩钅撤磳φf：“她罵我就對嗎？”張老師又是一拳……放學后，李某真的把這個女生打了。張老師護著女生，向著尖子生，他們之間的沖突不但沒有解決，反而讓李某懷恨在心有了報復心理，李某能安心學習嗎？他能健康成長嗎？他會怎樣?？上攵?。基于二十多年的班主任閱歷，我總結(jié)出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的后果會給同學產(chǎn)生什么影響，—個犯錯的同學是無知的、不懂事的，甚至是無意識的。假如遇到—個會善言善語奉勸的班主任，他會返回正途，棄舊圖新。假如遇到—個惡言惡語挖苦、挖苦、辱罵甚至懲處的班主任，就會導致他向反面進展，越走越遠，越陷越深，最終進入泥潭……有好多同學由于承受不了老師的辱罵而給老師起外號，還有的同學承受不了老師的懲處而放棄讀書、破壞公物、報復老師，以此來發(fā)泄自己心中的怨恨，表達他們的不滿心情。為了挽救一個靈魂，挽救一個“生命”，班主任千萬要留意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。專心感悟賽過用“行”體罰!優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)2眾所周知，班主任是班級的管理者，而管理人是最難的，尤其是管理一些人生觀、價值觀及不健全的同學。幾年的班主任和輔導員工作讓我認識到：教育一個人的思想要比教會一人學問要難得多。假設一個人的思想能認識上去，學習的意識自然會有所提升。在這種認識的指導下，我不斷摸索，在摸索中不斷總結(jié)，堅持自己的讓同學“身體健康、心理健康、快樂學習、有效學習”的管理原則，最終形成了自己覺得較為有效的班級管理方法。以身作則，樹立威信無論是做輔導員時面對的單純稚嫩的初中生還是做班主任面對的有自己思想和推斷力的高中生，要讓他們認同自己的管理方式，必需讓他們從心里崇拜自己。為此，無論在任何場合，我都用要求同學的制度來要求自己，如與同學交往中，我自覺運用禮貌語言；大掃除時，我不聲不響地擦洗教室里的玻璃，校內(nèi)的大掃除中我也同同學們一起參與勞動，不僅如此，我還力求從各方面做到最好，讓同學挑不出自己的一點毛病。久而久之，同學慢慢認同了我的管理理念，也更能理解我的良苦專心了。換位思索，大膽放權(quán)對于犯錯的同學，我經(jīng)常不是一味地批判和懲罰，而是站在同學的角度反復考慮同學為什么會犯錯，是否有迫不得已的原因。凡事多從同學的角度考慮問題，不要以班主任的身份以強權(quán)主義壓制同學。因此，我常常將班級管理交給班委干部甚至全班都有行駛班主任權(quán)利的時機。由于我認為作為班主任要擅長把問題擺在同學面前，引導同學出辦法，想方法，這樣既增加同學的參與意識與解決問題的力量，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是同學們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到同學干部的教育，我們都應浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學自主管理的力量。專心關(guān)愛，潤人無聲先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位聞名的外國教育家更是一語道破地指出“沒有了愛就沒有教育”說法。作為班主任，關(guān)懷同學就應當像關(guān)懷自己的子女一樣，既要關(guān)懷他們的生活，又要關(guān)懷他們的健康，還要關(guān)懷他們是否懂得學習的方法。更重要的是關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是詳細的，具有深厚的感情顏色的。例如每天早晨巡察教室，先看看同學有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時分，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要布置好同學們應必備的用品等?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)懷。同學生病時，帶他去看病。家長感謝，同學感動，我認為：這些看起來很平常，由于這是作為一個班主任最根本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細表達。心理疏導，因人施教“老師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對老師的新要求。現(xiàn)代教育的進展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是同學心理的塑造者，是同學心理健康的維護者”。作為一名心理保健工，或許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握同學的心理，因勢利導地促進各種類型同學的健康成長，將對教育工作成敗有確定性的作用。班主任應當堅持“一把鑰匙開一把鎖”的原則，針對不同的同學，運用不同的方法，解決不同的問題，做到一切從實際動身，詳細問題詳細分析，把握同學思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果?？傊嘀魅伪匦瓒谩坝卖~者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任也要明白自己是班級管理工作的直接參與者，是同學在學習生活、心理健康、人生看法和價值觀念的引導者，是幫忙學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者。所以，在實際的工作中，班主任要認識到自己角色的至關(guān)重要，努力做好自己的工作，不斷學習，不斷提高自己，只有這樣，才能做到有為才有位。優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)3一、明確班干部的職責分配，同學的典范，老師的助手俗話說得好“一拳難敵四手”，更何況作為班主任，面對的是五十幾雙手，若沒有幾個輔助，只能事倍功半。所以建設強有力的干部群體，選出同學和老師都認可的班干部很關(guān)鍵。開學初，通過班會課，民主選舉出同學喜愛的班干部，后經(jīng)了解根本上是沿襲了三班級時的人員分配，可見他們在同學心里有肯定的地位，為今后工作的開展有肯定的推動作用。雖然班干部各有頭銜，但分工的界限并不明確，班中的許多雜事大家都可以處理，結(jié)果卻導致了兩個極端，不是都去處理了，就是都不去處理。當班干部是一件令人驕傲又辛苦的工作，每天重復相同的事務，犧牲掉自由的時間，而有時嚴格辦事還要飽受同學的誤會，因此有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話是必不行少的，班干部也是一般的一名同學，會犯錯、會犯難。對犯錯的班干部簡短有力的批判，既留存班中的威信同時讓其他同學明白班規(guī)一視同仁，要求其他同學做到的，班干部首先要做到。對犯難的班干部，多加肯定，在全班面前肯定他的付出，幫忙班干部樹立自信念。同時加大班干部的自我組織力量的培育，管理他人從管理自我開頭，放手讓他們組織各種活動。如早讀，任命的領讀一開頭被我束縛了，不明白哪些可以讀，后來讓她放手去組織，整個早讀氣氛反而好多了。二、堅持班規(guī)，培育良好的學習習慣，營造和諧氣氛一個班級要真正地好起來，良好的紀律是關(guān)鍵，有了紀律才能養(yǎng)成習慣，形成良好的氣氛。而這始終是我的難題也是我努力的方向。關(guān)鍵在于威信確實立，而威信少不了堅持。有些臨時設定的規(guī)則，若老師不堅持，同學更不行能堅持究竟了。如我班的一些情況：（一）早自修前10分鐘英語領讀。起先也有同學提出10分太短讀不了什么，但不動搖堅持下來無形中還是有所收獲的，而同學也養(yǎng)成了時間到拿出英語書的習慣。（二）一周一次好詞佳句積累|||在班級建立圖書角，利用閱讀課和課外其他時間，讓同學們多閱讀課外書，并做好摘記。起先許多同學把它當做一個任務完成了事，慢慢地有同學會來跟我說她看了一個什么故事，或是問我其中的一些問題，也是一種進步的演化。三、做好個別同學的教育工作，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作每個同學的性格特點、學習習慣、行為方式和學習情況等都不相同，一學期下來發(fā)現(xiàn)我對于同學的了解還是不夠全面，仍需連續(xù)深化。班級中總有一些比擬特別的同學，他們或是成果差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對于這樣的同學，要多一份耐煩，要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們擔當一些班級事務，培育他們的自尊心和自信念。我班這學期也有學困生，采納結(jié)對互幫的方式，讓他們?nèi)谌氚嗉w。四、缺乏之處及努力方向?qū)Π嗉壍墓芾碛写龔娀?，班干部和小組長的帶動作用沒有很好的表達，獎懲不夠分明，班級的學習氣氛和習慣下學期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會更加努力，無論是教學還是日常管理，多向前輩、各任課老師學習，傾聽、接受他們的看法。平常對待同學也要剛?cè)岵?，樹立起老師的威信，做好一名老師，做好班主任。?yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)4時間過得真快，一眨眼，我已經(jīng)和這個班級接觸了整整4年。可以說是看著這群孩子長大的，從不太懂事的二班級到如今已經(jīng)有肯定工作力量的五班級，有時會自我產(chǎn)生一種成就感。轉(zhuǎn)瞬暑假就將來到，回憶這一學期的班主任工作，有苦也有甜。下面我對自己的工作做以下的總結(jié)：一、緊抓常規(guī)管理，強化思想教育。班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學健康成長的引路人。作為同學的領路人，每天要將最根本的班級常規(guī)工作做到位，才能確保其他工作的開展。開學初，做好同學的心情穩(wěn)定工作，讓他們盡快進入到學習狀態(tài)中。1、重視晨檢每天一到校，先去班級走一圈，若發(fā)現(xiàn)有同學未請假又缺席的或者有身體不適者，按時和家長取得聯(lián)系，按時就醫(yī)，堅持做好晨檢登記工作。2、結(jié)合校德育方案和少先隊的方案，每個月做好“雛鷹爭章”活動。利用晨間談話時間，教育同學，讓同學從思想上引起重視。3、這學期尤其強調(diào)校車安全，平?；ù罅康臅r間教育同學放學排隊乘車要按時，不亂丟垃圾，不打鬧，不吃零食，有序上下車等。本學期，偶然發(fā)現(xiàn)邱旭輝有未乘坐校車，未按時請假的情況。針對這個情況，按時和家長和同學溝通，催促他按時乘坐校車。4、已經(jīng)步入六班級下學期，課業(yè)相比照較緊急，同學的心理壓力相對加大。因此，在大課間活動，有序地組織同學跑步、蛙跳、跳長繩、踢毽子等，做到勞逸結(jié)合。同時，在晨檢談話時間，做好同學的思想穩(wěn)定工作，讓他們做好迎接畢業(yè)考的準備。二、連續(xù)發(fā)揮小干部作用|||一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。經(jīng)過幾年的歷練，這些班干部已經(jīng)具備肯定的工作組織力量和管理水平，能自覺組織和開展各項活動。1、按時完成板報板報小組的同學在接到任務后，能自覺分配任務，自覺組織按時完成，速度快，效率高。2、為了形成良好的班級學習氣氛，我經(jīng)常吃完飯后，先去趟教室，了解中午的課業(yè)情況，做好各科作業(yè)調(diào)解工作，并且再班干部的管理下，讓同學能在規(guī)定的時間里認真致志地完成。通過這一學期師生的共同努力，我班同學的學習氣氛較先前深厚，不少同學能按時完成數(shù)學作業(yè)，按時訂正，班干部的工作干勁也足了，能形成嚴格要求自己，對工作認真負責，為同學服務的好思想，成為了同學心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所轉(zhuǎn)變。3、利用班中圖書角，豐富課外閱讀本學期，班級仍舊向?qū)W校圖書館借了44本圖書，由2個圖書管理員操作，規(guī)定每星期一為借還書日。但是由于在校時間有限，加上畢業(yè)復習課業(yè)壓力較大，同學未養(yǎng)成良好的課外閱讀書籍的習慣，這是一件比擬遺憾的事情，也是以后教學工作中需要反思和強化的。三、抓好平常各項競賽活動的訓練，做好各項考評工作本學期競賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓同學充足發(fā)揮其各項技能，增加班級凝聚力，我重視去培育同學的各項素養(yǎng)，開掘其潛能，讓同學英勇地團結(jié)在一起面對考驗，爭取好成果。本學期取得了跳繩班級段第二、立定跳遠競賽班級段第二，多期黑板報優(yōu)勝。四、強化家校聯(lián)系，關(guān)注后進生要想教育好一個孩子，光靠學校一方的力量，那是微乎其微的，必需得到同學家長的協(xié)作，才能更好地培育同學形成健康的人格。對那些學困生，我連續(xù)采納同桌監(jiān)督、互助的方式，小組參評的方式，幫忙那些學困生按時完成家庭作業(yè)。本學期特別關(guān)注的是江洪峰，通過接觸和觀看，發(fā)現(xiàn)他愛鉆牛角尖，不愿成認自己的錯誤，愛推卸責任，存在著肯定的報復心理，想法極端等，關(guān)于這些問題，按時和他家長取得聯(lián)系，對此進行了深入地談話，和家長達成了共識?？傊粚W期的工作中有喜有憂，需要我在今后的工作中吸取更多的工作經(jīng)驗，努力更上一層樓。優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)5光陰匆忙，一個學年的時間過去了，回憶這一個學年，雖然在做班主任的過程中，遇到了一些困難，經(jīng)受了幾次挑戰(zhàn)，但從中我也學到了許多東西，現(xiàn)將一年來的工作作一簡要總結(jié)：1、標準行為習慣，樹立正確的目標。我們的同學大多來自農(nóng)村，比擬樸實，也有一部分比擬活潑，班級的整體氣氛較好。但由于同學文化成果較差、行為習慣較差，造成了大錯沒有小錯不斷的現(xiàn)象。如何標準同學的行為習慣，如何統(tǒng)一同學的學習思想，是需要解決的問題。結(jié)合同學的性格、心理特點，我通過以下方法訂正同學思想和行為習慣：（1）通過集體活動，樹立團結(jié)意識、班級榮譽意識，以整體環(huán)境來影響班級的每一個同學。（2）對于行為習慣較差的個別同學，通過溝通和溝通，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。（3）嚴格做好同學考勤，對于常常缺曠課的同學，按時與家長聯(lián)系。（4）作為班主任，我以身作則，帶頭遵守班級紀律，以主動的熱忱來感染每一個同學，用激勵和微笑來拉近與同學的心理距離，和同學成為交心的好友。2、常到教室，主動催促同學學習。為了多了解同學，按時發(fā)現(xiàn)問題，一方面我常常到教室，關(guān)注同學課上、課下情況，另一方面與科任老師溝通溝通，對同學中顯現(xiàn)的問題賜予解決。（1）對于課堂遲到和早退的同學，給以肯定的教育和懲罰，使同學養(yǎng)成按時上下課習慣。（2）發(fā)現(xiàn)同學上課期間開小差、睡覺、玩手機等情況，按時的制止并做相應的教育。（3）檢查同學的作業(yè)完成等情況，對有問題的同學指導完成作業(yè)。通過一段時間的催促，同學根本能養(yǎng)成良好的學習習慣。3、組織活動，豐富同學課余生活，提升集體意識感。為了豐富同學業(yè)余生活，從班費中支出一部分費用，購置一些體育器材