2023年2023年年心理健康教學(xué)工作總結(jié)

201*---201*年心理健康教學(xué)工作總結(jié)201*---201*年心理安康教學(xué)工作總結(jié)

心理安康教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期本人圍繞學(xué)校的工作規(guī)劃來(lái)展本學(xué)期心理安康教育的工作，開(kāi)展根底教育課程改革，開(kāi)發(fā)校本課程，完善心理安康教育工作，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，現(xiàn)在就一學(xué)期的工作進(jìn)展總結(jié)。

一、心理安康教育課程建立

依據(jù)教育部《根底教育課程改革綱要》和《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》的文件精神開(kāi)發(fā)校本課程。在沒(méi)有教材的狀況，自行設(shè)計(jì)課程，編寫(xiě)教案。我校心理安康教育活動(dòng)課在以往開(kāi)展的根底上，對(duì)該課程積存了肯定的閱歷，課程以活動(dòng)課為主。

另外，有針對(duì)性地指導(dǎo)班主任和學(xué)生開(kāi)展心理安康教育主題班會(huì)，內(nèi)容涉及：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，削減學(xué)生的考試焦慮，人際關(guān)系，學(xué)生之間的正常交往，增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。

從學(xué)生的反響上看，我校心理安康教育活動(dòng)課的開(kāi)展到達(dá)了預(yù)期的目的，即提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展，受到了學(xué)生的歡送和好評(píng)。

二、心理詢問(wèn)

心理詢問(wèn)室每周一到五下午5點(diǎn)到6點(diǎn)定時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，并不定時(shí)地做好預(yù)約詢問(wèn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期學(xué)生的個(gè)體詢問(wèn)次數(shù)有100人次。準(zhǔn)時(shí)有效地解決了學(xué)生的心理困惑，消退了心理障礙，讓他們恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活，受到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，在社會(huì)引起劇烈的反響。

針對(duì)詢問(wèn)，作好記錄，整理心理詢問(wèn)檔案，并做好每次個(gè)案與溝通反思，來(lái)提高自身詢問(wèn)技術(shù)水平。

三、自身專業(yè)成長(zhǎng)1、參與連續(xù)教育

作為一名剛剛接觸心理安康教育的教師，為了盡快完成從角色的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教學(xué)工作，適應(yīng)新課程改革，參與了如下連續(xù)教育：

利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平常班主任工作的實(shí)踐與反思，進(jìn)展了骨干班主任全員培訓(xùn)；蔣少玲教師參與了區(qū)的c證培訓(xùn)。

2、多聽(tīng)課、多讀書(shū)、多溝通積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)和教研活動(dòng)，同時(shí)還不斷查閱相關(guān)的書(shū)本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長(zhǎng)。進(jìn)展教學(xué)反思，投身于教育創(chuàng)新實(shí)踐，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，積極探究教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，提高教育力量。

3．讀書(shū)活動(dòng)

這學(xué)期，本人積極投入到我校的“書(shū)香校園”活動(dòng)，先后共同學(xué)習(xí)了“變態(tài)心理學(xué)”、“心理詢問(wèn)與心理治療”、“團(tuán)體心理詢問(wèn)”、“催眠心經(jīng)”、“催眠術(shù)手冊(cè)”等20多本心理學(xué)專業(yè)書(shū)籍，并溝通學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，到達(dá)專業(yè)成長(zhǎng)。

四、今后思路

回憶昨天，我在這漂亮的校園里留下的腳印，勞碌而充實(shí)。這一年里，在實(shí)踐中摸索，在摸索中提升，在提升中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲歡樂(lè)。展望明天，過(guò)去這一切不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開(kāi)頭，以此為新的起點(diǎn)，更勇于探究和創(chuàng)新，加強(qiáng)溝通，更加充實(shí)自己，取得更好的成績(jī)，從而把我校心理安康教育工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

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棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*-201*學(xué)年度心理安康教育工作總結(jié)

心理安康教育是素養(yǎng)教育的根底，學(xué)校在實(shí)施素養(yǎng)教育的過(guò)程中，假如缺少心理安康教育，那么這個(gè)素養(yǎng)教育就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)階段是社會(huì)化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實(shí)證明人的很多心理素養(yǎng)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理安康教育要從小學(xué)0階段就重視起來(lái)。依據(jù)《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合我校實(shí)際狀況，本期，我校在心理安康教育方面開(kāi)展了如下工作：

一、對(duì)學(xué)校全體教職員工進(jìn)展培訓(xùn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康的教育，不單純是心理安康教育教師的事情，只有學(xué)校方方面面提高對(duì)心理安康的熟悉，才能有效的開(kāi)展心理安康教育。為了使學(xué)校的心理安康教育工作能夠具有實(shí)際意義，使全部教師關(guān)注心理安康教育，提高對(duì)心理安康教育的熟悉，制造心理安康教育的大環(huán)境，使心理安康教育到達(dá)全員化，學(xué)校從實(shí)際狀況動(dòng)身，努力通過(guò)對(duì)外溝通，外出學(xué)習(xí)，收集資料，派教師參與培訓(xùn)等手段來(lái)提高教師自身的心理安康教育水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校教職工對(duì)心理安康教育的熟悉有了不同層次的提高，同時(shí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師們也相應(yīng)的有了進(jìn)展心理安康教育的意識(shí)，為心理安康教育在我校的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了肯定根底。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理安康教育

課堂教學(xué)中滲透心理安康教育有助于課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)施滲透并不是簡(jiǎn)潔地查找教學(xué)內(nèi)容中有無(wú)一些心理學(xué)學(xué)問(wèn)，也不是牽強(qiáng)附會(huì)地硬與心理安康教育掛鉤，而是在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的理念。為了能夠使心理安康教育真正扎根校園，我校在通過(guò)對(duì)全體教師進(jìn)展講座等形式的培訓(xùn)，提高教師對(duì)于學(xué)生心理安康教育的熟悉的同時(shí)，針對(duì)教師教育教學(xué)工作，學(xué)校結(jié)合學(xué)生心理安康教育對(duì)任課教師的課堂教學(xué)提出以下要求：

1、教學(xué)要含有進(jìn)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標(biāo)，要使學(xué)生在獲得根底學(xué)問(wèn)和根本技能的同時(shí)進(jìn)展力量和健全人格。

2、創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在參加中得到滿意，得到進(jìn)展。

3、營(yíng)造鼓舞學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛，給學(xué)生得以進(jìn)展的時(shí)空。4、實(shí)行支持學(xué)生勝利的教學(xué)策略，給學(xué)生供應(yīng)勝利進(jìn)展的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的自信念，形成自我價(jià)值感。

5、建立師生之間和生生之間公平互動(dòng)的方式，促進(jìn)自我意識(shí)與合作意識(shí)的進(jìn)展。

學(xué)校要求全體任課教師都要以此為目標(biāo)，把學(xué)科教學(xué)與心理安康教育目標(biāo)有機(jī)的整合起來(lái)，并撰寫(xiě)心育論文。

三、普及心理安康教育，做好心理安康教育講座

我校定期開(kāi)展心理學(xué)問(wèn)講座，普及心理安康科學(xué)常識(shí)，幫忙學(xué)生把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。心理安康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理安康教育是面對(duì)全體學(xué)生的重要課題，由于心理安康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與進(jìn)展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理安康教育。本期，共組織心理學(xué)問(wèn)講座3次，其中還特殊組織了針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生的心理安康教育講座，由兼職心理輔導(dǎo)員謝凡教師和六年級(jí)學(xué)生面對(duì)面的溝通，收效明顯，也受到了六年級(jí)學(xué)生的歡送，此次講座報(bào)道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網(wǎng)站上。

四、連續(xù)開(kāi)展好心理詢問(wèn)室心靈小屋的開(kāi)放工作

每周一、四下午4：005：00開(kāi)放心理詢問(wèn)室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中消失的問(wèn)題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)展診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。

五、通過(guò)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)展心理教育

學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)協(xié)作相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理安康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不行無(wú)視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理安康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理安康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何實(shí)行民主型的教養(yǎng)方式，營(yíng)造和諧、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理安康教育要贏得實(shí)效，必需贏得家長(zhǎng)的支持。我們著力修建學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理教育根本學(xué)問(wèn)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理安康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。