2023年1：2023年學年幼兒園小班第一學期教研總結

2022年1：2022年學年幼兒園小班第一學期教研總結文章來源制度大全.

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本學期我們小班組面臨的最大問題是：班組內非專業(yè)的新教師占大局部、在面臨新入園幼兒的適應上存在著很大的困惑。針對存在的現實問題，我們教研組在園課題《歡快教育特色活動內容研發(fā)及組織實施的實踐討論》的引領下，結合小班幼兒的年齡特點開展了《集體嬉戲促進小班集體適應的實踐討論》，以幫忙新教師能順當的做好小班孩子的集體適應。

如何做好課題的討論，幫忙教師順當的對孩子進展集體適應的教育，讓孩子能適應集體生活，我思索了很多，在實踐討論中也付出了很多。通過一個學期的討論，我們初步取得了一些閱歷，幫忙教師們成功的完成了小班孩子的入園集體適應。

一、開學前教研重點的制定和開展（既孩子入園前的適應對策）：

小班的孩子由于第一次從家庭環(huán)境走向集體環(huán)境，在心理和生活上都會面臨很大的轉變，這一階段的孩子最明顯的特征就是簡單心情化和抵觸化。他們會對生疏的環(huán)境表示及其的不適應，影響了他們的心理和生理安康。因此做好孩子入園前的適應預備是很重要的，而做好的對策就是了解孩子和家庭。

首先從讓新教師明確孩子不適應集體生活的現象這個點來綻開教研。在教研活動的時候邀請了有閱歷的小班教師來傳授對小班家長的家訪工作：從家訪的目的、形式、溝通的內容、留意的事項、需要了解孩子的什么內容、家長協(xié)作的內容等幾方面進展了具體的爭論，讓新教師在家訪的時候增加自信。通過大家的研討，新教師們明確了孩子入園前的適應預備，通過適應走訪、調查新生家庭，談話溝通和問卷調查的形式，了解了幼兒的共性特點，生活習慣，興趣愛好等，科學地指導家長對孩子進展入園前的培育和教育，幫忙孩子對教師產生了好感和信任感。，使孩子適應了集體生活。

其次，做好入園適應前的環(huán)境創(chuàng)設工作。

溫馨寬松的環(huán)境能穩(wěn)定幼兒的入園適應。我們在教研活動時圍繞創(chuàng)設怎樣溫馨的、幼兒喜愛的、家庭式的環(huán)境進展爭論。依據小班幼兒的年齡特點，將幼兒的活動室以童趣的形象消失讓室內的氣氛喧鬧而溫馨，舒適而漂亮，好玩而生動。如：墻面環(huán)境中消失幼兒喜愛的卡通動物和人物用各種材料進展美化和裝飾、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照片，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能劇烈地被吸引，感受幼兒園好玩的生活，促進幼兒的入園適應。

二、理清教師的思路，明確小班幼兒的集體適應表現。

在開展教研活動時幫忙教師明確對歡快特色活動的理論熟悉，到探討適合小班幼兒適應性的嬉戲內容以及實行的措施等方面，通過理論和實踐相結合的方式，在集體嬉戲的設計、師幼之間的互動等方面進展詳細的討論，提升非專業(yè)教師在集體嬉戲中的有效指導、觀看力量，促進小班幼兒更好的適應集體環(huán)境。

1、讓教師明確集體適應是社會活動的一個表現。熟悉社會活動的定義：指幼兒將在生活中看到的和把握的各種閱歷，通過各種模擬的社會環(huán)境以社會角色、社會語言、行為等方式進展表現。

小班幼兒的集體適應是小社會活動中一點，注意的是培育孩子的社會交往，包含了適應集體生活的時間安排、規(guī)章約束、行為標準、語言的標準、生活行為力量的養(yǎng)成等各個方面的內容，旨在讓孩子通過集體這個環(huán)境來把握各種必要的生活技能和行為習慣，為更好的融入社會做預備。

教師們將爭論和實踐進展結合，讓教師明確幼兒的集體適應表現在一日活動中，然后針對一日活動的各個環(huán)節(jié)的留意點開展了爭論，讓教師依據自己班級幼兒實際狀況進展適時的知道，幫忙孩子盡快的適應集體生活。

2、理清小班集體適應的內容：

我們組織教師爭論：你認為小班孩子的集體適應可以包含哪些？教師們紛紛的將自己對集體適應的熟悉進展了溝通，最終大家對溝通的內容進展了梳理，得出了小班集體適應的內容：

主要包括運用語言的交際力量，友好相處的力量，自律的力量，表現與理解的力量，對環(huán)境的適應力量，良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣等。社會性內容的實質即如何學習與別人友好相處并適應環(huán)境的力量。學前兒童社會性的進展內容主要表達在自我意識、心情情感、共性、社會交往、道德的進展五方面。

在幼兒的實際適應表現中可以分為幾個階段的適應:

(1)環(huán)境適應：幼兒喜愛在熟識的環(huán)境生活，一旦離開這樣的環(huán)境就會產生焦慮，從而不適應，所以幼兒對幼兒園的適應環(huán)境創(chuàng)設很重要。教師在了解幼兒的特點和習慣后應盡量給幼兒一個熟識的環(huán)境，除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外，在家訪時可以收集幼兒家長的照片布置在活動室，收集幼兒喜愛的物品放置在活動區(qū)，掛置幼兒熟悉的動漫圖片，談談幼兒知道的話題，播放幼兒熟識的歌曲和動畫片等。讓幼兒走進幼兒園就能找到自己熟識的東西，有肯定的寄予，心情得到滿意。另外教師的態(tài)度也是一種環(huán)境適應，“愛”孩子大家都會，主要是要幼兒感受到你的愛，體驗到你是最關注他的，會像媽媽一樣給與幫忙和愛惜，一個微笑一個擁抱一句好話是小班幼兒最高的嘉獎和歡樂。

(2)生活適應：幼兒入園后最大的不適應就是生活上的不適應，教師應幫忙幼兒逐步把握生活自理力量，慢慢的走向適應，不能有一口吃個大胖子的思想，要明白幼兒的狀況，有針對性的教育。比方吃飯時幫忙力量弱的幼兒，指導他們正確的拿勺吃飯，半扶半拉的一步一步養(yǎng)成習慣。還可以允許幼兒帶自己喜愛的玩具（依戀物），延緩幼兒午餐午睡時間等都是降低幼兒入園焦慮的有效對策。

(3)學習適應：幼兒一旦入學就是一個群體，就要參加群體活動，承受學問的熏陶，養(yǎng)成肯定得習慣，而小班的孩子幼兒年齡的特點，對于學習的意識只限于和同伴一起玩玩具、一起嬉戲，所以我們的各種活動要與嬉戲相結合，學習嬉戲一體，在嬉戲中學習標準準則，學習新學問，提高認知力量、交往力量和適應力量。另外3-4歲的幼兒不適合組織過于寧靜的活動，由于寧靜的環(huán)境會使他們想起家人，因此組織大量好玩的教學和嬉戲活動至關重要。除了組織集體的活動外，還可以開設一些形式多樣，內容豐富的親子活動、大帶下活動、自主的區(qū)域特色活動等，從中將單調、枯燥、重復性強的學習活動與生活活動情境化，趣味化。

3、分析哪些集體嬉戲適合小班幼兒的集體適應。

通過大家對嬉戲內容的分析和實踐驗證，我們在教學中得出了適合小班集體適應的嬉戲可以包含以下內容：

小班集體嬉戲可以包含許多領域的內容，有社會認知、語言進展、藝術表達、心情表現、安康安全等各個方面的內容。在實踐中通?？梢苑譃檎Z言嬉戲、音樂嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、角色嬉戲等各類嬉戲，通過在一日活動中的滲透，讓幼兒形成良好的適應力量。

三、利用集體嬉戲促進幼兒集體適應的對策――既教師在集體嬉戲指導中的有效策略。

明確了集體適應的內容，了解了集體嬉戲對孩子的促進作用，我們加強了教師在集體嬉戲指導中的有效策略的探討。

1、挖掘一日活動中各個環(huán)節(jié)的嬉戲過渡。

孩子來園后的溝通活動，我們通過“找朋友”的嬉戲，讓教師先和幼兒做朋友，再引導孩子和教師做朋友，接著進一步引導孩子和同伴去找朋友。通過一系列的找朋友嬉戲，孩子們熟悉了教師、同伴，慢慢的適應了集體人員。

區(qū)域嬉戲中教師通過和孩子一起玩、做孩子的玩伴來引導幼兒熟識集體環(huán)境，讓孩子融入集體的環(huán)境中，在操作擺布的嬉戲中建立自信，幫忙孩子相互熟識和了解，培育合作、謙讓精神，體驗與同伴交往合作的歡樂。通過到“娃娃家作客”的嬉戲，讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃；供應玩具娃娃、小夾子和小衣架，讓幼兒給娃娃穿衣服，拉拉鏈，掛衣服等，幼兒在輕松開心的嬉戲環(huán)境中，學習興趣深厚，通過反復練習，使孩子的動手力量得到了提高。在活動中，幼兒的合作、共享等良好的社會情感也得到了較好的進展讓幼兒把握一些最根本的交往技能，從而引導幼兒學會遵守集體活動的規(guī)章，懂得同伴間要相互謙讓，增加幼兒的友好情感和共同活動的興趣。以嬉戲本身所具有的自主性、興趣性和社會性，促進幼兒社會交往力量的進展和提高，幫忙孩子適應集體環(huán)境。

集體學習活動中盡可能的以嬉戲的形式來開展，如通過點名的嬉戲，讓孩子介紹自己、熟悉同伴、熟識朋友；小手拍拍的嬉戲幫忙孩子穩(wěn)定心情、適應集體生活。

戶外嬉戲是孩子最喜愛的，我們充分利用自然資源，開展多種嬉戲，讓孩子在擺布豐富的運動器具中獲得歡樂，促進孩子適應集體生活。

2、結合主題開展相宜的嬉戲，促進孩子適應力量的提高。

我們的課題討論離不開教育教學的實踐，因此在新教材的引領下，我們通過一個個的主題，設計豐富多彩的嬉戲進展教學。如主題“上幼兒園”“小寶寶”中，我們設計了“誰的名字”“我的朋友”“找朋友”“小火車開來了”等一些孩子喜愛的嬉戲，幫忙孩子熟悉了班級教師、同伴，在和教師、同伴的交往中獲得歡樂的體驗，幫忙他們適應集體環(huán)境。主題“學本事”中，設計了“我的本事大”“我學小動物”“動物捉秘藏”等嬉戲，讓幼兒學會了必要的生活自理力量（自己吃飯、上廁所、獨立午睡、洗手等），熬煉孩子的動手力量，鼓舞孩子向困難挑戰(zhàn)。

3、加強家園協(xié)作、在親子嬉戲中促進幼兒適應力量的提高。

孩子的集體適應離不開家長的協(xié)作，因此我們在研討中注意家長工作的方式，幫忙孩子適應新的集體環(huán)境。

為此我們研討和組織了“迎新年親子創(chuàng)意服裝秀”的親子嬉戲活動，給孩子、家長和教師進一步供應相互熟識了解的時機，充分發(fā)揮幼兒的主動性和家長的參加性，增進家長之間、幼兒之間、家長與教師之間的聯系與溝通，幫忙幼兒更好的適應集體生活。

4、教師以積極的鼓舞方式增加幼兒的自信，是促使孩子適應集體環(huán)境的有效方式。

自信是勝利的基石，是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子布滿信念地去戰(zhàn)勝困難，努力適應新的環(huán)境和生活的內在動力。因此我們要求教師的方式鼓舞孩子，哪怕是微缺乏道的進步,都準時賜予確定和鼓舞。由于教師的夸獎和贊揚能使幼兒熟悉自己的特長，信任自己的力氣，幫忙孩子積存積極的情感體驗，享受戰(zhàn)勝困難后的勝利和喜悅。鼓勵孩子遇到困難的時候能樹立自信，布滿信念，勇往直前，在將來的學習生活和劇烈的社會競爭中，敢于挑戰(zhàn)新的事物，主動適應新的環(huán)境。

幼兒的集體適應不僅僅是短暫的一個學期，而是一個長期的工作，所以我們要隨時的做好預備，準時解決問題，為幫忙幼兒更好的適應集體做好工作。

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篇2:2023年秋季幼兒園小班教師個人總結

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課件.qiquha.CoM**年秋季幼兒園小班教師個人總結

轉瞬間，在幼兒園呆了半年了，對于剛離開校園的我來說，這半年的點點滴滴真可謂是無謂俱全。我班有31名幼兒，有些幼兒共性活潑開朗，有的內向、和善，有的乖巧、得意，但共性鮮亮，通過一學期的幼兒園生活，每位小朋友都有很大進步。本學期各項工作馬上完畢，我回首所做的工作，總結閱歷，反思缺乏，為以后更好的完成工作。

本學期感覺自己的工作做的不到位，如：衛(wèi)生、責任心等。盼望在以后的日子里可以改正自己的缺乏，把工作做好，積極參與園內各項活動，不缺勤，聽從安排，團結同事。

一、教育工作

1、仔細備好每一節(jié)課，自己動手制作教學用具。了解幼兒原有的學問水平，他們的習慣、興趣，學習新的學問可能遇到的困難，并實行相應的措施，關注全體幼兒、留意個別教育。

2、在一日活動中，教給幼兒初淺、簡潔的生活學問閱歷，培育幼兒獨立解決問題的力量。

3、留意聽取幼兒的意見，準時了解幼兒的學習狀況，有目的的對幼兒進展輔導。

二、安全工作

1、堅持每天的安全教育。

2、加強一日常規(guī)各個環(huán)節(jié)的治理，加強幼兒日常生活的治理，做到人到心到，防備意外事故發(fā)生。

三、家長共育

1、真誠的對待每一位狡詐，積極的向每位家長匯報幼兒在園的表現，讓家長清晰的了解幼兒在園的學習生活，并支持和協(xié)作我