幼兒園大班猜燈謎教案 幼兒園語言猜燈謎特色活動教案

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猜謎語是一種好玩的語言交流活動，并能促進進展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的才能。下面是我整理的幼兒園語言猜燈謎教案,一起來看看吧。

幼兒園語言猜燈謎教案篇1

一、活動目標

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動腦筋猜燈謎，讓幼兒產生對猜燈謎的興趣。

二、活動打定

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫謎。

2、幼兒用書第1冊第22頁。

三、活動建議

1、在老師的引導下，請幼兒自由賞燈，察覺燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎嬉戲。有教師說出燈謎，幼兒猜出后靜靜報告教師，答對了那么獲得一盞精致的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書第1冊第22頁，比比那個小摯友猜得又對又快。

4、教師引導幼兒學習自己喜好的謎語。

四、活動延遲

1、教師請幼兒將自己學會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、教導幼兒在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的嬉戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)

媽媽有腿沒有尾，

孩子有尾沒有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長出腿。

(青蛙)

年紀并不大，

胡子一大把，

不管見了誰，

開口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

高聲一叫，

大家起早。

(公雞)

幼兒園語言猜燈謎教案篇2

【活動目標】

1、讓幼兒初步掌管謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、進展幼兒的思維才能，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的才能。

【教學重點、難點】

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并熱愛猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要留心聽領會每個字和每句話，并把幾句話連起來想，由于謎面的每句話都

是與謎底有關聯(lián)的。

【活動打定】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動過程】

一、集中幼兒留神力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、報告幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、指點幼兒留心地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(扶助才能較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請才能中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，扶助幼兒掌管猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

其次句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的才干。

(6)小結(穩(wěn)定掌管謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和才干。但兒歌中并沒有"青蛙'兩個字，而是讓小摯友猜，這就是謎語。

2、猜一猜其次只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋"沾水'的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上打定一盆水，再打定一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動扶助幼兒理解謎語，并請幼兒一起報告老師謎語講的是什么東西

(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(激勵幼兒大膽地表達想法)

(7)小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小摯友一下就能猜出是"肥皂'了。

3、老師再請幼兒猜一那么謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?

(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候專心聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點扶助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一那么謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共供給三那么謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈敏，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美觀，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延遲：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一那么謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

【教學反思】

1.在這次猜謎活動中，活動氣氛強烈，幼兒猜謎的興趣濃重，心緒高漲。

2、幼兒在活動過程中，能根據謎面的特征，通過聯(lián)想，揣測，判斷，很快找出謎底，師幼合作默契，達成預期的教學效果。

3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的熟悉，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的閱歷舉行提升，讓幼兒高興地學，大膽地表達，達成語言交流的最正確效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。

幼兒園語言猜燈謎教案篇3

活動目標：

1、知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習俗。

2、產生對猜謎活動的興趣。

3、嘗試動腦筋猜燈謎，并學習自己熱愛的謎語。

活動打定：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語若干

活動流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習俗。

小摯友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么喧嚷，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎)

師小結：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎，假設猜對了燈謎還有小禮物派送，小摯友看大家多么開心啊!

2、請幼兒自由賞燈，察覺燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小摯友可以自由參觀，參觀完之后報告老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導幼兒察覺：花燈上面貼有謎語)

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小摯友把謎底猜出來，大家容許猜燈謎嗎?(透露課題，激發(fā)幼兒學習興趣。)

3、玩猜燈謎嬉戲，教師肆意選擇花燈，引導幼兒來猜，并有小禮品派送。

4、嬉戲：比一比

出示謎語，比比哪個幼兒猜得又對又快。

5、引導幼兒學習自己熱愛的謎語。

活動延遲

1、請幼兒將學會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的嬉戲。

小結及反思：本次活動,孩子們在喜慶喧嚷的元宵節(jié)空氣下,喜