四年級美術(shù)下冊教案

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課題設計生活中的標志

教學目標1、能夠識別生活中的標志，了解標志的特點，初步學習標志的構(gòu)思和設計要領。

2、學生學習標志設計的方法，學習用剪貼或者繪畫的方法為校園設計標志。

3、標志設計的藝術(shù)美感，鞏固學生健康向上的優(yōu)良品德。

教學重點了解標志的作用、分類及特點，學習標志的創(chuàng)作設計方法。

教學難點能設計出干脆、易識別、美觀的標志。

教學打定相關標志圖案的課件、卡紙、剪刀、雙面膠、水彩筆等

教學過程教師活動學生活動設計意圖

啟發(fā)引導講授新課標志的作用與特點標志的分類標志的藝術(shù)表現(xiàn)形式標志的設計方法創(chuàng)作與實踐成果表示課堂小結(jié)課件導入出示圖片（一）：一座美麗而特殊的建筑，引發(fā)學生的揣摩。

出示圖片（二）：圖一添加了圖標，請學生查看察覺并揭曉答案。

小結(jié)：這些圖標在生活中分外常見，為我們帶來了極大地便當。今天我們就來學習設計生活中的標志（出示課題）實踐活動一：感悟標志的作用和特點1、這些圖標，大家都熟悉嗎？（播放課件）小結(jié)：方才好多同學能快速切實的熟悉這些圖標，其實它們都有一個共同的名字，叫標志。

2、專心查看，分析標志的造型特點和色調(diào)特點。

造型：干脆大方、易懂有含義、模范美觀。

色調(diào)：單一、醒目實踐活動二：了解標志的分類1、教師講解標志的根本分類，引導學生舉行分辯。

徽標、商標、公共標志2、出示圖片，學生辨識。（嬉戲）連連看（或者問答式解決）出示多種標志，問答式提問實踐活動三：了解標志設計的藝術(shù)表現(xiàn)方式標志的藝術(shù)表現(xiàn)有幾種典型的方式，同學們能通過以下圖片，分辯出它們使用了哪些方式嗎？教師總結(jié)：圖形類（具象、抽象）、文字類、綜合類。

具象型標志：生動形象、一種世界級語言。

抽象型標志：讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

文字類標志：漢字或者字母的縮寫綜合類標志：文字和圖畫并存。切實、直觀。

實踐活動四：議論與探究

標志設計的主要原那么1、出示學生作品，分析作品的優(yōu)缺點。明確設計方法和要領。

教師提問：標志作業(yè)可采用什么方法來舉行設計？2、設計時應留神事項。

實踐活動五：創(chuàng)作與實踐1、啟發(fā)學生思維，腦洞開一開請同學們斟酌，我們的學校哪些地方都需要標志呢？2、內(nèi)容參考：

出示圖片，小結(jié)并完善。

實踐活動六：成果表示與總結(jié)1、有特點的作品，上前表示2、組織學生舉行有序的評價小結(jié)：通過本課標志設計的學習，夢想同學們以后在學校內(nèi)外都能按標志的提示或引導模范自己的行為，做一個文明、道德的社會公民。

學生揣摩建筑的用途學生查看并講訴初步感悟標志的作用學生依次說出標志所表達的意思學生查看察覺標志的造型特點和色調(diào)特點學生觀看，感知標志的分類學生結(jié)合圖片反應理解，加深對標志的熟悉。

學生賞識圖片并積極議論交流觀法學生議論回復繪畫、剪貼學生了解標志的表現(xiàn)方法學生學生積極斟酌，舉手發(fā)言，說出自己的設計想法學生上前表示自己的作品，同學們猜猜看是什么標志自己講解設計思路及含義用直觀的課件切入課題，能快速激發(fā)學生的興趣。在教師的小結(jié)中，簡樸概括出標志的定義和作用。

初步感知記憶標志的分類加深理解標志的分類用形象的圖片直觀地引導學生了解優(yōu)秀標志的設計表現(xiàn)形式。

以問題組織教學，運用問題設策略略，形成師生互動課堂學習空氣，培養(yǎng)學生察覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的才能與技了解標志設計的構(gòu)思過程和方法學校是學生分外熟諳的地方，每個人都有