四年級上冊認(rèn)識平行線的教案

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學(xué)科數(shù)學(xué)年級四授課時(shí)數(shù)1第幾課時(shí)1課型新授課題平行線主備人肖靜執(zhí)教者肖靜課標(biāo)要求結(jié)合生活情境，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。

三維目標(biāo)學(xué)識與技能1、結(jié)合生活情境，體驗(yàn)了解兩條直線平行以及畫平行線的過程。

2、了解平面上兩條直線的平行關(guān)系；

知道平行線之間全體垂直線段的長度都相等。

3、對周邊環(huán)境中與平行線有關(guān)的事物有奇怪心，在嘗試用自己的方法畫平行線的活動(dòng)中，獲得告成的體驗(yàn)。

過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)熟悉平行線。

教學(xué)難點(diǎn)1、知道平行線的性質(zhì)。

2、會畫平行線。

教法學(xué)法自主探究合作交流教學(xué)打定多媒體課件、實(shí)物投影儀導(dǎo)學(xué)案、方格紙、直尺、水彩筆教學(xué)過程教學(xué)思路、師生活動(dòng)預(yù)設(shè)斟酌與調(diào)整教學(xué)過程教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)：

獨(dú)立閱讀數(shù)學(xué)課本82——84頁，想一想：

1、什么叫做平行線？2、平行線之間的垂直線段有什么特點(diǎn)？課上教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏，目標(biāo)導(dǎo)入1、播放微課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小微課，請大家看一看，想一想：他們解決了一個(gè)什么問題？用到了哪些數(shù)學(xué)學(xué)識？大家說的分外好，在生活中有好多時(shí)候解決問題需要用到平行線的相關(guān)學(xué)識，今天我們就一起來研究平行線。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)①熟悉平行線，知道平行線的性質(zhì)。

教學(xué)思路、師生活動(dòng)預(yù)設(shè)斟酌與調(diào)整②會畫平行線。

二、自主探究，合作交流1、熟悉平行線⑴課件出示兩組直線，引導(dǎo)學(xué)生留心看圖想象一下：兩條直線向兩個(gè)方向無限延遲，會展現(xiàn)什么結(jié)果？學(xué)生自由回復(fù)，說出自己想象的結(jié)果，課件演示驗(yàn)證。

說明：在同一個(gè)平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說兩條直線彼此平行。

⑵找平行線在生活中有好多現(xiàn)象可以看做平行線，同桌間彼此說一說情境圖中哪些現(xiàn)象可以看做平行線。

找一找教室里有哪些線是彼此平行的。

2、探究平行線的性質(zhì)⑴課件出示任務(wù)：

下面是一組平行線，在其中一條直線上任選幾個(gè)點(diǎn)，分別向另一條直線畫垂直線段。

測量所畫垂直線段的長度并把你的察覺說給同桌聽。

⑵指名學(xué)生上臺表示。

得出結(jié)論：兩條平行線之間，全體垂直線段的長度都相等。

3、畫平行線小組合作：根據(jù)平行線的性質(zhì)，借助方格和直尺畫出一組平行線。

三、有效表示，互問提升1、學(xué)生上臺表示所畫平行線，并說明是否平行。

2、根據(jù)“兩條平行線之間，全體垂直線段的長度都相等”這一性質(zhì)，說明長方形的對邊分別平行。

教學(xué)思路、師生活動(dòng)預(yù)設(shè)斟酌與調(diào)整四、穩(wěn)定練習(xí)，拓展延遲1、找平形線①②③④⑤⑥⑦2、說一說鉛錘的使用方法和原理五、總結(jié)梳理，內(nèi)化吸收通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有哪些問題？作業(yè)1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)課本84頁練一練1、2題。

2、想一想：怎樣過直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線？板書設(shè)計(jì)平行線在同一個(gè)平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線也叫做兩條直線彼此平行。

平行線之間，全體垂直線段的長度都相等。

教學(xué)