“智力七巧板”科普活動(dòng)方案、記錄、總結(jié)

“智力七巧板”科普活動(dòng)方案、記錄、總結(jié)“智力七巧板”科普活動(dòng)方案、記錄、總結(jié)“智力七巧板”科普活動(dòng)方案、記錄、總結(jié)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月“智力七巧板”科普活動(dòng)方案、記錄、總結(jié)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：智力七巧板活動(dòng)小組活動(dòng)總結(jié)

智力七巧板是開發(fā)學(xué)生智力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，啟迪創(chuàng)造意識(shí)的一種很好的操作材料。

智力七巧板涵蘊(yùn)著深?yuàn)W的知識(shí)，它巧妙的應(yīng)用了排列組合和線性規(guī)劃原理，拼搭起來奧妙無窮，妙趣橫生，充滿著魅力。通過拼搭智力七巧板，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中動(dòng)手操作，感受了組合圖形的無窮奧妙，領(lǐng)悟到了智力七巧板的無窮樂趣和成功的感受，促進(jìn)了他們的身心和諧的發(fā)展。

一是激發(fā)了學(xué)生的興趣。利用拼圖，劍網(wǎng)3新手卡深深吸引了學(xué)生們，激發(fā)了他們探究的動(dòng)機(jī)。

二是通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)了大膽創(chuàng)新的能力。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)與核心，是創(chuàng)新人才最基礎(chǔ)的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。我們的活動(dòng)讓學(xué)生在玩中學(xué)，開發(fā)了智力，提高了操作能力。我們給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合他們自己去尋找知識(shí)的竟境，在輔導(dǎo)過程中，按書中的“按樣拼圖”──按圖分解──按題拼圖這幾個(gè)階段進(jìn)行。課余時(shí)間感興趣的同學(xué)還帶回家進(jìn)行練習(xí)，積極性很高，通過練習(xí)引發(fā)了學(xué)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)了觀察能力和想像能力的提高，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，有利于養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。結(jié)合實(shí)際，提高抽象思維能力。我們結(jié)合輔導(dǎo)書中的專題設(shè)計(jì)和觀察創(chuàng)造方面內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造能力的提高。發(fā)掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。七巧板創(chuàng)造性題材非常廣，多副組合的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作為學(xué)生開拓了廣闊的天地?？傊瑢W(xué)生對(duì)此興趣深厚，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也開發(fā)了智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。在下一期的活動(dòng)中，可吸收更多的活動(dòng)成員，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。七巧板活動(dòng)計(jì)劃一、課程綜述：“七巧板”是我國古代勞動(dòng)人民的發(fā)明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀(jì)，到了明代基本定型。明、清兩代在民間廣泛流傳，清陸以湉《冷廬雜識(shí)》卷一中寫道“近又有七巧圖，七巧板其式五，其數(shù)七，其變化之式多至千余。體物肖形，隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為之?！逼咔砂迨俏覀冏嫦鹊囊豁?xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，被人們稱為“東方魔板”。無論在現(xiàn)代或古代，七巧板都是用以啟發(fā)幼兒智力的良好伙伴。能夠把幼兒對(duì)實(shí)物與形態(tài)之間的橋梁連接起來，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。通常，用七巧板拼擺出的圖形應(yīng)當(dāng)由全部的七塊板組成，且板與板

之間要有連接，如點(diǎn)的連接、線的連接或點(diǎn)與線的連接；可以一個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人同時(shí)玩。

七巧板的玩法有4種：①依圖成形，即從已知的圖形來排出答案；②見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；③自創(chuàng)圖形，可以自己創(chuàng)造新的玩法、排法；④數(shù)學(xué)研究，利用七巧板來求解或證明數(shù)學(xué)問題。七巧板按不同的方法拼擺、組合可以拼排成各種各樣的幾何圖形和形象，如橋梁、船只、房屋、手槍或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戲水的魚、貓、狗等。操作七巧板是一種發(fā)散思維活動(dòng)，有利于培養(yǎng)人們的觀察力、注意力、想像力和創(chuàng)造力，因此，不僅具有娛樂的價(jià)值，還具有一定的教育價(jià)值，被人們運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中。由于七巧板可以持續(xù)不斷地反復(fù)組合，已引起哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等多領(lǐng)域的研究者的興趣，還被作為制作商業(yè)廣告和印章的輔助手段。二、教學(xué)構(gòu)想中華五千年的文化積淀是我們?nèi)≈槐M的精神財(cái)富，其中頗具影響的詩詞或氣勢(shì)磅礴、以言壯志，或寄情于山水、表悅溢愁。自古以來詩畫同源，以畫傳詩情，以詩表畫意。

教學(xué)《七巧板古詩配畫》，意在“以美帶學(xué)，借學(xué)促美，陶冶情操，全

面發(fā)展”，將古代語言文字中含有的大量美的因子，通過學(xué)生筆端構(gòu)畫出來，使之想象力得到培養(yǎng)，表現(xiàn)力得到提高，繪畫語言得以豐富，并用七巧板的形式把圖畫意境表現(xiàn)出來。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问接闷咔砂鍨楣旁娕洚嫛?、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。3、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生通過模仿想象重新組合成新形象和新情景，發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能，因此創(chuàng)新能力是教學(xué)的重中之重。五、教學(xué)措施智力七巧板學(xué)習(xí)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并提高教師的教學(xué)能力，完善課程管理?！爸橇ζ咔砂濉钡男１菊n程的教學(xué)方式，主要從以下方面進(jìn)行：1.

注重學(xué)生的動(dòng)手能力“智力七巧板”不同于其他學(xué)科，較高程度地要求學(xué)生動(dòng)手操作。因此，學(xué)生的動(dòng)手操作能力在教學(xué)中占重要地位。2.注重學(xué)生的創(chuàng)新能力?！爸橇ζ咔砂濉敝卦谝髮W(xué)生用有限的七塊板創(chuàng)新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，范例在“智力七巧板”的學(xué)習(xí)中只能起拋磚引玉的作用，關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。

“智力七巧板”科普活動(dòng)方案

“智力七巧板”由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙地應(yīng)用排列組合和線形規(guī)劃原理，可以拼排出二千多種形象生動(dòng)活潑的圖案，還可用多副七巧板創(chuàng)造出無數(shù)自然景觀、生態(tài)環(huán)境、體育活動(dòng)、寓言故事、古詩情景等等。該板外觀看似簡單，但拼裝起來卻奧妙無窮，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的想象空間，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有很大的促進(jìn)作用。一、活動(dòng)目的：

參與“智力七巧板”活動(dòng)，可鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力、空間想象能力和科學(xué)觀察思維能力，激發(fā)科學(xué)興趣，啟迪創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)用科學(xué)的方法分析問題、解決問題，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高科學(xué)素質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)的普及與發(fā)展。通過有層次的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與智力七巧板活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；通過開展七巧板與想象作文、數(shù)學(xué)圖形等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的意識(shí)；二、活動(dòng)對(duì)象：學(xué)校2—6年級(jí)學(xué)生；三、方案的主體部分：1、方案設(shè)計(jì)基本理念：面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，拓展七巧活動(dòng)內(nèi)容，突出動(dòng)手參與實(shí)踐。2、活動(dòng)內(nèi)容：以智力七巧板為載體，開展系列七巧科普活動(dòng)低年級(jí)：七巧歷史-圖形分解-多副組合-七巧板與謎語中年級(jí)：七巧板與作文-七巧板數(shù)學(xué)-七巧板與繪畫高年級(jí)：七巧板與天文-七巧板科普劇-

廣告創(chuàng)意3、開展活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握七巧板圖形分解組合的規(guī)律——開展活動(dòng)的基本保證；難點(diǎn)：七巧與想象作文、數(shù)學(xué)（圖形部分）的設(shè)計(jì)；創(chuàng)新點(diǎn)：（1）七巧板拼圖與作文結(jié)合的活動(dòng)形式；（2）七巧板拼圖與數(shù)學(xué)（圖形部分）的活動(dòng)形式；四、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案1、可能出現(xiàn)的問題：最大困難就是需要各方面、學(xué)科的協(xié)調(diào)和配合；爭取家長、領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師的理解和支持是開展好本課題研究的關(guān)鍵；2、解決預(yù)案：（1）、將本課題列為學(xué)?？萍冀逃ぷ鞯恼w計(jì)劃,

由學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排有關(guān)活動(dòng)、人員和經(jīng)費(fèi)；（2）、教師要充分準(zhǔn)備，提高活動(dòng)的效率?？控S富的活動(dòng)內(nèi)容、新穎的活動(dòng)方式和魅力來吸引學(xué)生。讓學(xué)生感受到參加活動(dòng)既可鞏培養(yǎng)能力知識(shí)，又要能拓展知識(shí)視野、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；五、活動(dòng)結(jié)果及呈現(xiàn)方式①以校園科普月、科技節(jié)等成果匯報(bào)展示會(huì)、各種作品、競(jìng)賽成績等；②形成獨(dú)特的七巧系列活動(dòng)（教案、活動(dòng)計(jì)劃、案例、論文等）教學(xué)資源包等；③課題開題、結(jié)題及過程性材料報(bào)告。六、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①參與活動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、思維能力、道德水平的提升情況；②參與活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)成績的作用情況；③參與各級(jí)競(jìng)賽的成績、證書；七、活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育作用①全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；②提升學(xué)生的思想道德、人文素養(yǎng)；③幫助學(xué)生逐步樹立新的學(xué)習(xí)理念，突出自主、探究和合作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。活動(dòng)內(nèi)容安排

：

第1周：學(xué)生自己熟悉、練習(xí)；

1-2個(gè)課時(shí)第2周：背景（七巧板的來源與發(fā)展史）；

1-2個(gè)課時(shí)第3周：按樣拼圖(動(dòng)物，人物)；

1-2個(gè)課時(shí)第4周：按樣拼圖(文字，交通工具；藏尖角游戲)；

1-2個(gè)課時(shí)第5周：按圖分解(動(dòng)物，植物，工程機(jī)械)；

1-2個(gè)課時(shí)第7周：按圖分解(飛機(jī)，汽車，體育運(yùn)動(dòng))；

1-2個(gè)課時(shí)第8周：專題設(shè)計(jì)(動(dòng)物類，植物類，人物類)；

1-2個(gè)課時(shí)第9周：專題設(shè)計(jì)(文字類，數(shù)字類，交通工具類)；

1-2個(gè)課時(shí)第10周：觀察創(chuàng)造（體育運(yùn)動(dòng)，日常生活）；

1-2個(gè)課時(shí)第11周：觀察創(chuàng)造（交通工具，寓言故事）；

1-2個(gè)課時(shí)第12周：舉一反三（文字，動(dòng)作）；

1-2個(gè)課時(shí)第13周：舉一反三（日常用品，人物，動(dòng)物）；

1-2個(gè)課時(shí)第14周：一圖多拼（動(dòng)物，植物）；

1-2個(gè)課時(shí)第15周：一圖多拼（生活用品，交通工具）；

1-2個(gè)課時(shí)第16周：多幅組合（作品欣賞，創(chuàng)作步驟說明）；

1-2個(gè)課時(shí)第17周：多幅組合（確認(rèn)主題，分工創(chuàng)作）；

1-2個(gè)課時(shí)第18周：多幅組合（整體協(xié)調(diào)，包裝作品）；

1-2個(gè)課時(shí)第19周：復(fù)習(xí)；第20周：考核成果預(yù)測(cè)，20分鐘內(nèi)正確分解10-20個(gè)圖案。規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成5-10個(gè)圖案的設(shè)計(jì)。智力七巧板活動(dòng)記錄活動(dòng)目的通過動(dòng)物專題設(shè)計(jì)技能課，可以極大地激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，為他們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一條有效的途徑?；顒?dòng)時(shí)間2013年9月地點(diǎn)二年級(jí)一班活動(dòng)過程

一、

教師出示準(zhǔn)備的“動(dòng)物輪廓圖形”，學(xué)生試擺。

二、教師講解各種動(dòng)物的形象特征。如：山羊、野水鴨、雛鷹展翅。

三、

據(jù)提意，設(shè)計(jì)1——2副圖案。（1）

烏龜（2）狐貍（3）信鴿（4）大象四、拼擺、描輪廓，涂色。教師巡視點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)?？偨Y(jié)

活動(dòng)效果

學(xué)生的創(chuàng)作才能得到了盡情發(fā)揮。

智力七巧板活動(dòng)記錄活動(dòng)目的通過正確拼圖、仔細(xì)觀察形象特征的辨認(rèn)，促進(jìn)觀察力和想象力的提高，有益于養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)間2013年10月地點(diǎn)二年一班活動(dòng)過程一、教師出示動(dòng)物樣圖，讓學(xué)生按次序拼裝。師進(jìn)行指導(dǎo)。二、同桌合作。每完成一個(gè)，由鄰桌同學(xué)比對(duì)改正一個(gè)。三、學(xué)生對(duì)拼圖的形象特征進(jìn)行表述。

拼裝一副圖后，仔細(xì)觀察，自由想象，進(jìn)行形象表述?；顒?dòng)效果(評(píng)價(jià))學(xué)生掌握了一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。智力七巧板活動(dòng)記錄活動(dòng)目的通過正確拼圖、仔細(xì)觀察及形象特征的辨認(rèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察力和想象力的提高，有益于養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。活動(dòng)時(shí)間2013年11月地點(diǎn)二年一班活動(dòng)過程一、

教師出示植物樣圖，讓學(xué)生按次序拼裝。

師進(jìn)行指導(dǎo)。

描圖。

涂色。二、

同桌合作。每完成一個(gè)，由鄰桌同學(xué)比對(duì)改正一個(gè)。三、

學(xué)生對(duì)拼圖的形象特征進(jìn)行表述。

拼裝一副圖后，仔細(xì)觀察，自由想象，進(jìn)行形象